玫瑰三愿音乐教案

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第一单元：山水情

第一课时：桂林山水歌

教学内容：配乐诗《桂林山水歌》

情感与态度：通过学习配乐诗《桂林山水歌》，关心同学了解广西的漂亮山水，培育喜爱祖国山水的美

好情操。

学问与技能：了解桂林的山水；了解配乐诗这种表演形式。

教学重点：感受桂林山水的美，培育同学的语言表达力量。

教学难点：能用美丽的语言欣赏身边的美景。

教学过程：

一、导入

师：同学们暑假都去了哪些地方旅游呢？

生：??

师：看来大家都过了一个美妙而开心的假期哦！陈老师也在假期的时候去了一趟我国闻名的旅游胜地，你们猜，这是哪？

老师出示桂林山水的照片，同学猜地名。（桂林）

是的，这就是山水甲天下的桂林，桂林的山水世界著名，很多的国际友人都慕名而来，赞不绝口！我国的闻名诗人贺敬之，就写了一首《桂林山水歌》来赞美桂林山水。我们一起来读一读吧！

二、新课学习

（一）老师范读：诗中都写到了那些桂林的美景？

（二）生答

（三）生小声默读，你最喜爱其中的那一句？为什么？能不能把你喜爱的句子和同座共享

（四）同座共享

（五）全班齐声朗读

（六）这么美的诗，假如配上音乐会有什么样的变化呢？

师配乐范读，生谈感受

师介绍配乐诗的形式

（七）生配上音乐朗读

三、朗读小竞赛

四、师总结，下课

第二课时：漓江情

教学内容：听赏《漓江情》

情感与态度：听赏《漓江情》，关心同学了解广西的漂亮山水，培育喜爱祖国山水的美妙情操。学问与技能：了解桂林的山水；学会通过歌曲的旋律线观赏歌曲。

教学重点：感受桂林山水的美，能用歌曲的旋律线来观赏歌曲

教学难点：会用歌曲的旋律线来观赏歌曲

教学过程：

一、导入

师：上节课我们一起学习了贺敬之的配乐诗《桂林山水歌》，请同学们谈一谈自己的感受吧！也可以说说哪些句子最能表现你心目中的漓江？

生：桂林山水甲天下，漓江的围围着山??

师：同学们都说得很好！桂林是我们广西的傲慢，也是世界的文化遗产，桂林的漓江更是桂林美景的代表之一，今日我们就来观赏这首背景音乐《漓江情》

二、观赏歌曲

（一）初听歌曲，谈感受

1、听完之后你有什么感受，能用一个词语来形容吗？

2、生谈感受

（二）复听歌曲

1、想一想你可以用什么形式来表现歌曲？

2、师介绍歌曲背景，词曲

（三）生谈表现形式，师引导同学尝试其中一两种表现形式

（四）引导同学学习用旋律线来表现歌曲

1、请你结合生活实际来谈谈你对唱曲的感受，可以从歌曲的心情和旋律去分析。

2、用笔画一画，连一连歌曲波浪形的旋律。

（五）再听：轻轻跟着音乐唱歌

三、总结下课

在我们身边还有哪些美景？能不能和大家说一说？

第三课时：七彩长廊程阳桥

教学内容：学唱《七彩长廊程阳桥》

情感与态度：学唱《七彩长廊程阳桥》，关心同学了解广西的漂亮山水，培育喜爱祖国山水的美妙情操。学问与技能：通过学习歌曲，了解侗族人民的民俗民风。

教学重点：完整的演唱歌曲

教学难点：能用美丽的声音来演唱歌曲

教学过程：

一、导入

师：前两节课我们一起感受了漂亮的桂林风光，想一想咱们柳州周边地区又有哪些美景可以向你身边的伴侣介绍呢？如：融水、三江??

生：??

师：回答得真好！看来同学们对柳州的风景都特别熟识。柳州的三江县就是一个风景漂亮的地区，现在让我们一起来看看侗家的代表性建筑——程阳桥，也叫风雨桥。（看风雨桥的图片）

师：谁知道风雨桥的来历呢？

生：??

二、感受歌曲

1、录音范唱

师：请同学们边听边想，这首歌曲给你带来怎样的感受？

生：节奏欢快??

2、师范唱

师：听完后请告知我你仿佛看到了什么？

生：观察了勤劳的侗家人在风雨桥上来来往往的景象??

三、学习歌曲

（一）老师范唱旋律

引导同学留意歌曲的完整性。

（二）四人小组学习旋律，唱歌谱

（三）学习歌词

（四）全班默唱歌曲

（五）静静话声音跟唱

（六）全班齐唱

四、心情指导

五、总结下课

第二单元：歌声告知我们

第一课时：卢沟谣

教学目标

1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区进展变迁的千年历史画卷，以音乐

丰富的情感陶冶同学。

2.了解歌曲段落结构，感受音乐心情。

3.把握“渐强，反复跳动，结束句，倚音”等音乐记号。

教学重点

1.用布满激情的声音唱出对祖国的喜爱之情。

2.精确     表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点：音域较宽，从1到低一个八度5。

教学预备：多媒体课件、乐谱。

教学过程

一、导入新课

1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2.生观看图片，感受卢沟桥漂亮的风景。

二、朗读歌词

1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动消失）

2.师带生一起朗诵第一段歌词。

三、学唱第一段

1.师范唱第一段歌词，生倾听。

2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

四、解决第一段难点

1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

五、处理歌曲

1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

2.生复唱歌曲，着重留意师强调的地方。

3.师小结：卢沟桥的景色特别美，你们的歌声也特别美，老师真的很满足。

六、学唱第二段

1.师范唱第二段（生气的），让生倾听并谈谈音乐表现了什么情感？

2.请生用生气的心情，唱第二段的歌词。

3.比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

4.讲解结束句

5.出示乐谱，让生把握反复跳动记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束

句。

七、处理歌曲

1.师引导生用隐忍、压抑——生气——宣泄的方式来演唱第二段。

2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱留意反复与结束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜爱的动作表达。

第二课时：西风的话

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同颜色。

2、引导同学用自然伸展、抒情严厉的声音演唱歌曲《西风的话》，启发训练青少年珍惜时间，喜爱生活。

3、培育同学的倾听音乐，观看乐谱，表现音乐的力量。

教学重点：用自然伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：指导同学体会音乐要素对音乐的表现作用。

教具预备：钢琴音乐课件

教学过程：

一、导入

课前音乐:《在盼望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟识正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟识的事物呢？（冬麦、田野??）它表现了怎样的心情？（喜悦、喧闹）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来观赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风”

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热忱欢快的还是优美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次观赏，体会歌曲结构

师：依据歌曲心情、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来观赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观看四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师订正发声方法。

（2）体会旋律凹凸与演唱力度的关系并记录下来。

（3）按力度记号轻声唱歌词