《伟大的悲剧-茨威格导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《伟大的悲剧-茨威格》导学案第一课时一、导学目标：1.了解茨威格的生平及其作品背景；2.理解《伟大的悲剧》中的主要人物和情节；3.探讨茨威格对人性、道德和社会的思考。二、导学重点：1.茨威格的生平及其作品背景；2.《伟大的悲剧》的主要人物和情节；3.茨威格对人性、道德和社会的思考。三、导学内容：1.茨威格的生平及其作品背景茨威格（MaxFrisch，1911年5月15日-1991年4月4日），是瑞士著名的作家，被誉为20世纪最重要的德语作家之一。他的作品涵盖小说、戏剧、散文等多个领域，以对人性、道德和社会的深刻思考而闻名。《伟大的悲剧》是其代表作之一，也是他最具有象征意义的作品之一。2.《伟大的悲剧》的主要人物和情节《伟大的悲剧》讲述了一个名叫乔安尼的男子，他是一个成功的建筑师，但却在家庭和个人生活中陷入了困境。乔安尼在职业上取得了巨大的成就，但在家庭中却备受挫折，他的妻子和孩子与他渐行渐远。在面对家庭问题和职业挑战时，乔安尼陷入了痛苦的挣扎，最终导致了悲剧的发生。3.茨威格对人性、道德和社会的思考茨威格在《伟大的悲剧》中深刻探讨了人性、道德和社会的问题。他通过乔安尼这个角色，揭示了人们在现代社会中所面临的困境和挑战。乔安尼的命运反映了现代人在物质富裕的同时，内心空虚和困惑的现状。茨威格通过这部作品，呼吁人们反思自己的生活方式和价值观，思考人生的意义和价值。四、导学方法：1.阅读茨威格的相关资料，了解他的生平和作品背景；2.阅读《伟大的悲剧》，分析主要人物和情节；3.小组讨论茨威格对人性、道德和社会的思考，思考作品的深层含义。五、导学评价：1.学生能够准确理解茨威格的生平及其作品背景；2.学生能够深入分析《伟大的悲剧》中的主要人物和情节；3.学生能够思考茨威格对人性、道德和社会的思考，形成自己的见解。六、导学延伸：1.阅读其他茨威格的作品，比较不同作品之间的主题和风格；2.尝试写一篇关于茨威格及其作品的评论或分析文章；3.探讨现代社会中人们面临的问题和挑战，思考如何从茨威格的作品中获得启示和帮助。通过本次导学，学生将能够更深入地了解茨威格及其作品，《伟大的悲剧》。同时，也将能够拓展自己的思维，深入思考人性、道德和社会等重要议题。希望学生在导学过程中能够获得启发和收获，提升自己的文学素养和人文情怀。第二课时一、导言《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的代表作之一，被誉为20世纪最伟大的悲剧之一。本书以古希腊的传奇人物奥德修斯为原型，讲述了一个普通人在面对命运的挑战和压力时，如何勇敢地面对和战胜困难的故事。通过本书的阅读，我们可以深入探讨人性、命运、勇气等主题，同时也可以感受到茨威格深刻的思想和对人类命运的关怀。二、教学目标1.了解茨威格及其代表作《伟大的悲剧》的背景和主要内容。2.分析主要人物的性格特点和命运转折。3.理解作品中所蕴含的哲学思想和人生哲理。4.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。三、教学重点和难点1.理解茨威格的文学风格和思想内涵。2.分析主要人物的性格特点和命运转折。3.探讨作品中所蕴含的哲学思想和人生哲理。四、教学内容1.茨威格及其代表作《伟大的悲剧》的背景介绍。2.主要人物介绍及性格分析。3.作品主题和哲学思想探讨。4.文学鉴赏和思辨能力培养。五、教学方法1.讲授相结合：通过讲解和分析文本，引导学生深入理解作品内涵。2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进思想碰撞和交流。3.写作练习：让学生进行写作练习，提高文学鉴赏和表达能力。六、教学过程1.导入：通过图片、视频等方式引入《伟大的悲剧》的主题，引起学生的兴趣。2.讲解茨威格及其代表作《伟大的悲剧》的背景和主要内容。3.分组讨论：将学生分成小组，讨论主要人物的性格特点和命运转折。4.整合讨论：组织全班学生进行整合讨论，探讨作品中所蕴含的哲学思想和人生哲理。5.写作练习：让学生进行写作练习，写出自己对作品的理解和感悟。6.总结：对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的教学内容。七、课后作业1.阅读《伟大的悲剧》，写出自己对主要人物的性格特点和命运转折的分析。2.思考作品中所蕴含的哲学思想和人生哲理，写出自己的感悟和体会。3.预习下节课的内容，做好相关准备。八、教学反思