【落实职业教育提质培优的实践探究5100字（论文）】

落实职业教育提质培优的实践研究目录TOC\o"1-2"\h\u926落实职业教育提质培优的实践研究 14328摘要 17703引言 227989一、职业教育提质培优的现实意义 26510（一）促进职业院校的建设 214814（二）促进学生专业素质的提高 329604（三）有利于学校课程的改革与建设 36019二、职业教育提质培优面临的问题剖析 331938（一）高职教师队伍结构不合理，教师培养制度不健全 35723（二）高职教材内容陈旧，编制体制僵化不完善 431169（三）高职课堂教学模式单一，理实割裂 423151三、职业教育提质培优面临的问题对策 51399（一）深化高职教师制度改革，优化师资队伍结构 55148（二）深化高职教材编制体系改革，实施精品教材建设工程 55156（三）深化高职课堂教学模式改革，构建现代化 616017结语 629802参考文献 6摘要中国职业教育制度的建立是中国经济模式发生转变、人民生活水平提高以及社会的设施建设等等的迫切需求。国家应该大力推行职业教育，让学生们发展为高新技术的人才，为社会为国家做出自己的贡献。教育改革法通过实施以后，对于教师的管理、教材知识的更新以及教育制度的转变都提出了新的要求，为国内职业教育的发展奠定了一定的基础，让职业教育从学生人数到学生技术水平方向发生转变，是建设中国高质量职业教育以及制度的中心环节。在对中国职业教育目前的发展状态的基础上，建立与完善知识技能教育的发展、职业技术的专业水平、高新职业技术人才的诞生之地以及教育服务设备的实施等，以职业学校的制度是否健全、教育设备是否完善、教育环境是否优良以及教育方式是否科学等方面进行查看职业教育的落实情况，对于《职业教育提质培优行动计划》的贯彻落实有着积极的现实意义。关键词：职业教育；提质培优；教师引言由于当前国内对于职业教育的建立与发展都极其看重，还与职业教育工作部单位合作共同发布了《职业教育提质培优行动计划》，该计划的实施主要有两个重要的中心，第一是职业教育的公平性和质量性；第二是职业教育特有的技能教育和教育模式。该计划还全面对于职业教育的教师、教材、教育制度等等做出了重要的改变，从而提高职业教育的专业水平，培养出一批又一批的高技术人才，这是我国职业教育发生一定意义转变的里程碑。该计划的实施条件是在职业教育现状的基础上进行调查分析，制定合适的发展策略，以科学有效的方式实施，这也是目前国家与职业教育者所面对的。职业教育提质培优的现实意义促进职业院校的建设由于现在的职业学校并没有得到社会民众的关注，导致职业学校时刻都面临着招收不到学员、该校学生技能水平掌握不足、学校资源欠缺等等问题，为了解决相应的职业教育的问题，需要对职业职业教育学校进行教学质量的提升以及培育出高新技术人才的方式来吸引想学技术的群众；通过职业教育学校联合社会企业进行相关的市场所需资源分析，对于教材的技能知识进行相关的更新与升级，从而提高该职业教育学校的教育质量；该职业教育学校可以根据培育高新技术人才的方式进行学生们的相关培训，让学生们能清楚的知道社会需要什么素质的人才，从而为自己步入社会做出相应的准备，增加该职业学校学生们的知识储备，提高职业教育学生们的技术能力。职业教育学校可以通过这样一系列的措施增加自己的招生率、教育品质以及提升学生技术，从而让职业教育的发展越来越好。（二）促进学生专业素质的提高经济全球化的发展趋势越来越明显，市场环境的日益变化让社会需要更多的高新技术人才，而职业教育学校的培养更是重中之重。国家随着科学技术的进步对于人才的专业知识与技能也越发看重，社会企业的各个领域都需要全面发展的技术人才，为企业的科技创新发展做出贡献，比如：大数据、电子金融、影像放射治疗等等技术都需要各自相应的技术人才。职业教育学校就是面对社会的人才资源缺口而进行培训的学校，职业教育学校应该进行教育计划的实施，通过学校联合企业相应的对于学生的技能进行提升，通力合作为企业提供大量的人才输送，进一步让社会的经济更加蓬勃发展。（三）有利于学校课程的改革与建设 社会企业的人才需求的基础是职业教育学校所不知道的，职业教育学校在教材的使用以及教师的教学方面都出现了与社会脱轨的现象，导致学生在职业教育学校学习完自己的专业知识步入社会却发现学习的技能知识根本排不上用场，从而显示了职业教育的失败。职业教育学校应该在教育计划的实施下，教师通过不断的教授学生专业知识，不断对于自己的教学积累一定的经验并且实时观察社会环境的变化，提升教师的知识技能以及教学经验，让教师与学生互相促进学习。职业学校的教师可以通过给学生们讲授技能知识，确定目前社会环境下所需要什么样的人才，相应的进行技能科目的调整，让该职业教育学校的学校课程与社会接轨，成为学生们步入社会的基石。职业教育提质培优面临的问题剖析（一）高职教师队伍结构不合理，教师培养制度不健全首先师资机制的不完善，由于大部分职业教育学校的教师都是名牌大学的毕业生，他们缺乏相关社会实践的经历，导致在课堂上出现大量的理论知识，没有相应的实践能力，让职业教育学校的师资力量失衡。职业教育学校缺少专业程度高以及双师型的教师，让职业教育学校的人才培养计划不能顺利的实施，面临学生普遍知识技能不是很高的局面。职业教育学院由于年轻教师居多，年老有经验的教师很少，导致教师年龄上出现断层。由于师资机制的不完善，导致学生的技能知识与专业技能水平偏低，让学生们并没有真正学习到有用的技能，步入社会也将面临着重新学习的状况；其次是师资的专业不足。职业教育学校因为对于社会发展的不关注，让教师的能力永远都是古老的教育模式，已经不能适应当前社会以及国家的要求，职业教育学校应该在产业市场的多元发展下，也应该通过大量的渠道培养教师的专业能力，不定期培养教师的专业水平以及实践技能。国家政府虽然对于企业应该让技能老师进行学习进行推广，但是效果仍然不显著。一部分教师因为教学课程的繁重而一直没有时间去企业进行学习，职业教育学校的每一期考核更是让教师焦头烂额，教师对于进企业学习实践技能没有一定的热情，让学校教师去企业培训的方式进展度不高。（二）高职教材内容陈旧，编制体制僵化不完善 第一是教材内容落后，职业教育学校的教材大部分都是在普通教育学校的教材上进行自己的加工改造。因为普通教育学校偏于理论知识，所以职业教育学校的教材也是理论多于实践，让该教材不能正确的发挥职业教育应有的职业技能性，由于教材的更新与换代都需要大量的时间，而社会的发展却是转瞬即逝，让职业教育的教材始终得不到良好的解决；第二是教材资源古板，职业教育学校需要完善自己的教材资源，让教材资源更加优质。由于教材内容是由教材管理委员会负责，导致凭借教材管理委员会的思维进行教材内容的选定，缺乏了一定的科学性，让教材内容过于单调。大部分的职业学校联合出版社共同为教材进行编制，尽管提高了教材的品质，但是教材的选择却进一步缩小，对于教材的优质资源面临着威胁。（三）高职课堂教学模式单一，理实割裂在社会多元化的发展局面下，教学方式的多样化开始崛起，进入了职业院校的课堂，但是国内的一部分职业教育学校教学采用的仍然是教师用口头语言进行表述的方式，有些职业教育学校虽然对于教学方式进行了相应的调整与改变，但是对于新型教学方式的理解不透彻，还是无法正确教学，让教学内容变得鸡同鸭讲，无法摆脱口头讲述，黑板书写的局限，比如：以PPT形式向学生们展示，并开始对着内容讲解等。由于现在的职业教育学校并没有对于教学内容进行理论与实践的同时进行，导致我国的职业教育的有关技能水平得到不到改善。大部分职业教育学校都是先学习一段书本上的理论知识，再进行相关的实践，因为理论知识的提前学习与后期的实践技能相融合，使得整个教学的质量整体下降。职业教育因为现在的环境以及历史遗留下来的问题，让实践技能活动仍然得不到广泛的发展，让学生的技能水平不能提高，在社会环境下难以抵抗住竞争的压力。职业教育提质培优面临的问题对策（一）深化高职教师制度改革，优化师资队伍结构我国由于教育相关制度的不完善，需要转变现有的教育模式。职业教育学校应该在选聘教师上面更加偏向于创新性的人才选用并且需要相关的社会经验才能进行聘用这是2021年12月实施的教师建设改革。职业教育学校在招聘老师期间不能只招重点学校出来的毕业生，要从学生的实际利益与需求出发，扩大自己的招聘范围，还需要通过邀请社会各层有影响力的人物到学校开展活动，吸引社会精英来学习担任教师，提高学生们的专业技能。职业教育应该让更多的师资力量在学校沉淀，根据教龄的多少、对于学校的贡献等等作为工资增加的标准，留住专业程度高的教师，对于退休的资历老教师可以进行相关的第二次应聘，在职业贾奥宇学校培养没有经验的新进教师。我国职业教育学校应该积极学习其他学校的教学经验，通过专家网上讲课的方式以及线下的培训，让职业教育学校的老师进行相关的培训，职业教育学校还可以与其他教育企业进行相关的合作，提升职业教育教师的综合水平，对于教师的相关专业的培训应该完善培训制度，让教师随着时间的发展，专业技能以及教学模式日渐增长。深化高职教材编制体系改革，实施精品教材建设工程对于教材内容应该进行相关的扩充以及多样发展，由于职业教育学校的教材内容是根据教材管理委员会进行相关内容的筛选，教材编写又是通过出版社印刷等等，职业教育学校应该打破教材内容选用以及编写的传统格局，与社会各个企业建立深度的链接，邀请各行业有关的能人异士与教师共同合作进行教材内容的编写以及装订，让职业教材的理论与知识融为一体，更加的利于学生知识与技能的快速吸收，职业教育学习应该采用招标的方式对于教材内容相关的制作，选取更优秀的企业进行相关的教材编写项目，丰富教材的知识与内容。在教材的内容上为了与时代接轨，应该对于教材的编写进行资金的投入，让最新教材更快出现满足当前的社会需求。深化高职课堂教学模式改革，构建现代化教学模式的转变需要对于职业教育学校的教师心理先发生其变化，从传统的思想中向引导学生讨论思考的行为模式进行教学。为了让教师的教学模式能够跟随时代发展的变化，对于一线城市的教师进行相关教学的培训，运用现代技术以及思想，让教师的教学模式以学生为圆心进行教学，由于传统的教学理念是采用口头叙述、黑板笔录的方式进行教学，激发学生们的学习兴趣，让学生们的思想随着教学内容的进展而变化着，把传统的教学思维让你学习，转变为学生的我想学习的理念。职业教育学校应该减少理论知识的部分加大实践技能的学习，让学生们的专业技能知识得到提高。职业教育的改革在方案上明确指出实践教学应该占比50%以上的内容，职业教育学校的改革应该首先调整课堂的理论学习与实践学习的分配，让课堂的学习主要以实践为主。职业教育学校应该尽可能的让书本上的理论知识与技能实战融为一体，让学生们更好的掌握相关的知识技能，提升教学的质量以及效率。结语职业教育的改革与创新是国家以及社会所高度关注的，是社会经济发展的核心。职业教育学习应该充分贯彻落实教育改革，让国家进行整体调控，社会进行资源供给，学校进行大力实施的进度进行职业教育的革新。对于职业教育改革工作加强监督力度，将任务执行的各个环节进行相关的考核目标，核查职业教育改革是否正确实施。职业教育学校应该先行采用试点的方式进行职业教育改革的开展，保障教育职业改革的顺利实施，职业教育改革的深刻贯彻，让中国的教育制度更加健全，技术型表现更加突出，让职业教育的办学质量越来越好，从而加大对人才的培养，为社会各界输送大批高新技术人才，满足社会企业的各类人才需求，为社会经济的发展与全民人才素质的提高做出巨大贡献，从而推动国家的发展，提高国家的综合竞争水平以及国家的国际地位。参考文献[1]王宏兵,华冬芳.高职院校师资队伍提质培优：新要求、新挑战与新路径[J].职教论坛,2020,36(11):88-93.[2].如何做好职业教育提质培优[J].职业技术教育,2020,41(36):6.[3]余雅晶,朱华兵.提质培优行动计划下国家职业教育创新发展高地建设[J].教育与职业,2021(08):5-11.[4]彭红科.高职教师教学创新团队的建设与管理路径——基于提质培优的视角[J].江苏经贸职业技术学院学报,2021(03):82-85.[5]易雅琴,冯天祥.提质培优行动计划背景下特色高水平高职教师教学创新团队建设研究[J].教育与职业,2021(09):76-82.[6]陈群.提质培优背景下增强职业教育适应性的出发点、难点与突破点[J].教育与职业,2021(11):5-12.[7]张浩.提质培优背景下国家职业教育