黑龙江省中小学教师专业关键技术水平评价统一标准

黑龙江省中小学老师专业技术水平评价标准公布日期：/10/11

起源：市教育局

作者：匿名总则第一条为客观公正地评价中小学校老师专业技术水平，依据《中小学老师水平评价基础标准条件》等相关要求，结合黑龙江省中小学校老师实际，制订本评价标准。第二条专业划分义务教育阶段：品德和生活、品德和社会、思想品德、语文、数学、外语、科学、历史、地理、生物、物理、化学、体育、体育和健康、信息技术、音乐、美术、综合实践活动。高中阶段：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育和健康、信息技术、通用技术。第三条适用范围本评价标准适适用于在本省行政区域内一般中小学校、职业中学、幼稚园、特殊教育学校、工读学校、成人中小学校、教研机构和校外教育机构中，从事教育教学工作专业技术人员。第四条资格名称中小学老师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级老师、二级老师、一级老师、高级老师和正高级老师。第二章申报资格第五条基础条件一、拥护党领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，落实党和国家教育方针，忠诚于人民教育事业，含有良好思想政治素质和职业道德，牢靠树立爱和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。二、含有对应老师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实推行老师岗位职责和义务。三、身心健康。第六条申报职称人员必需是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考评结果达成合格。第七条学历、学位和资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级老师：（一）含有大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考评合格；（二）含有中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考评合格。二、符合下列条件之一者，可申报二级老师：（一）含有硕士学位；（二）含有学士学位或大学本科毕业学历，见习1年期满并考评合格；（三）含有大学专科毕业学历，并在小学、初中三级老师岗位任教2年以上；（四）含有中等师范学校毕业学历，并在小学三级老师岗位任教3年以上。三、符合下列条件之一者，可申报一级老师：（一）含有博士学位；（二）含有硕士学位，并在二级老师岗位任教2年以上；（三）含有学士学位或大学本科毕业学历，并在二级老师岗位任教4年以上；（四）含有大学专科毕业学历，并在小学、初中二级老师岗位任教4年以上；（五）含有中等师范学校毕业学历，并在小学二级老师岗位任教5年以上。四、符合下列条件之一者，可申报高级老师：（一）含有博士学位，并在一级老师岗位任教2年以上；（二）含有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级老师岗位任教5年以上；（三）含有大学专科毕业学历，并在小学、初中一级老师岗位任教5年以上。城市中小学老师应有在乡村学校或微弱学校任教十二个月以上经历。五、符合下列条件之一者，可申报正高级老师：（一）含有大学本科及以上学历，并在高级老师岗位任教5年以上：（二）含有大学专科毕业学历，并在小学、初中高级老师岗位任教丑以上。第八条有下列情形之一，当年不许可申报：一、弄虚作假，或窃取她人学术结果；二、经相关部门判定，发生责任事故；三、受到党纪、政纪处分未满处分期；四、依据法律法规等相关要求，其它情形不能申报。第三章评价条件第九条三级老师评价条件一、基础掌握教育学生标准和方法，能够正确教育和引导学生。二、含有教育学、心理学和教学法基础知识，基础掌握所教学科专业知识和教材教法，能够完成所教学科教学工作。第十条二级老师评价条件一、比较熟练地掌握教育学生标准和方法，能够胜任班主任、教导职员作，教育效果很好。二、掌握教育学、心理学和教学法基础理论知识，含有所教学科必备专业知识，能独立掌握所教学科教学纲领、教材，正确传授知识和技能，教学效果很好。三、掌握教育教学研究方法，主动开展教育教学研究和创新实践。第十一条一级老师评价条件一、含有正确教育学生能力，能依据所教学段学生年纪特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富班主任、教导职员作经验，并很好地完成任务。二、对所教学科含有比较扎实基础理论和专业知识，独立掌握所教学科课程标准、教材、教学标准和教学方法，教学经验比较丰富，有很好专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生智力和能力，教学效果好。三、含有一定组织和开展教育教学研究能力，并负担一定教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。四、在培养、指导三级老师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。五、任现职以来，年度教学工作量应达成教育行政部门要求讲课时数。正校级领导应该深入教育教学工作中，讲课或听课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数1／3；副校级领导及以下兼职老师应该兼任l门课程教学工作，讲课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数1／3。教研机构人员每十二个月度深入学校听评课最少10O课时。六、业绩结果应含有下列条件之中2条（乡村老师可降低1条要求）：（一）教书育人结果显著，取得2次校级或1次县级政府或相关部门授予优异（模范）老师或优异（优异）教育工作者或优异班主任荣誉称号；（二）面向全体学生，尊重学生个体差异，在一个教学循环期内所教班级学生成绩合格率、优异率显著提升，学生个性专长取得发展；（三）初步发挥教书育人示范引领和骨干作用，是校级教学新秀或教学骨干，每十二个月度负担校级公开课（包含展示课、观摩课、研讨课和优质课）或开展校级专题讲座（经验介绍）1次；（四）有3项科研结果在校内交流，或有2项科研结果在县级学术会议上交流，或有1项科研结果在市级学术会议上交流；(五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上;（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号本专业专著或译著或教材1部，字数1万字以上。第十二条高级老师评价条件一、依据所教学段学生年纪特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，主动引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、教导员等工作，教书育人结果比较突出。二、含有所教学科坚实理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定教学特色。三、含有指导和开展教育教学研究能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著结果，在素质教育创新实践中取得比较突出成绩。四、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级老师方面发挥了关键作用，取得了显著成效。五、任现职以来，年度教学工作量应达成教育行政部门要求讲课时数。正校级领导应该深入教育教学工作中，讲课或听课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数1／3；副校级领导及以下兼职老师应该兼任1门课程教学工作，讲课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数1／3。教研机构人员每十二个月度深入学校听评课最少100课时。六、业绩结果应含有下列条件中3条（乡村老师可降低1条要求）：（一）教书育人结果比较突出，取得2次县级或1次市级政府或相关部门授予优异（模范）老师、优异（优异）教育工作者、优异班主任等荣誉称号；（二）面向全体学生，尊重学生个体差异，所教学科成绩在本校同年级名列前茅，学生整体学习成绩提升幅度较大，学生个性专长取得比较充足发展，在多种比赛、科学试验或社会实践活动中取得很好成绩、取得好评；（三）发挥教书育人示范引领和骨干作用，是县级教学新秀或教学骨干，负担县级有影响公开课（展示课、观摩课、研讨课和优质课）3次，开展表现课程改革和教育教学实践要求县级专题讲座（经验介绍）3次。（四）有2项科研结果取得市级二等奖，或在市级学术会议上交流；（五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行科技类或社科类期刊上发表本专业论文2篇，字数1500字以上；（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号本专业专著或译著或教材1部，字数为2万字以上。第十三条正高级老师评价条件一、含有高尚职业理想和坚定职业信念；长久工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人作用，出色地完成班主任、教导员等工作任务，教书育人结果突出。二、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到教学风格；三、含有主持和指导教育教学研究能力，在教学思想、课程改革、教学方法等方面取得发明性结果，并广泛利用于教学实践，在实施素质教育中，充足发挥了示范和引领作用。四、在指导、培养一级、二级、三级老师方面做出突出贡献，在本教学领域享受较高著名度，是同行公认教育教育教学教授。五、任现职以来，年度教学工作量应达成教育行政部门要求讲课时数。正校级领导应该深入教育教学工作中，讲课或听课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数1／2；副校级领导及以下兼职老师应该兼任1门课程教学工作，讲课时数达成本学科或学校老师平均讲课时数2／3。教研机构人员每十二个月度深入学校听评课最少150课时。六、业绩结果应含有下列条件中4条（乡村老师可降低1条要求）：（一）教书育人结果突出，取得省级以上政府或相关部门授予特级老师、师德优异个人、优异（模范）老师、优异（优异）教育工作者等荣誉称号；（二）教学质量优异，所教学科成绩在同类学校名列前茅，学生整体学习成绩提升幅度大，学生个性专长取得充足发展，在多种比赛、科学试验或社会实践活动中取得优异成绩、取得广泛好评。指导学生在省级以上教育、科技等部门主办学科竞赛、科技活动中获一等奖1次，或本人获省级以上指导老师奖1次；从事艺术、体育教育工作老师，本人指导学生在省级以上教育、文化、体育等部门主办专业汇演、作品展、比赛中获一等奖1次，或本人获省级以上指导老师奖1次；职业中学从事专业课教学工作老师，本人指导学生在省级以上人力资源和社会保障、教育等部门主办技能竞赛中取得一等奖1次，或本人获省级以上指导老师奖1次；（三）充足发挥教书育人示范引领和骨干作用，是省级骨干老师（骨干校长）或教学能手，在省级以上活动中负担或指导公开课（展示课、观摩课、优质课和讲座）3次，其中国家级有影响最少1次。荣获省（部）级以上优异教学结果一等奖（作者名次为前三名）1次；（四）有1项科研结果取得省级行政部门一等奖；（五）作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行科技类或社科类期刊上发表本专业论文3篇，字数1500字以上：（六）作为作者，正式出版有ISBN统一书号本