《重力力的示意图》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】

《重力力的示意图》教学设计教学目标(2)了解重力的方向及铅垂线的应用；(3)了解重心及重心的应用；(4)理解力的三要素，掌握力的示意图的画法，理解力的三要素与力的示意图的对应(5)经历探究重力的大小与质量的关系的过程，会用图象法分析实验数据；(6)在探究重力的大小与质量的关系的过程中体会科学探究方法，并思考图象法的应教学重难点教学重点：重力的大小、重力的方向、力的三要素、力的示意图教学难点：重力的方向、重心、力的示意图教学方法课的类型新授课教学准备多媒体课件教学过程教师活动：描述视频中的具体过程,引出地球上的一切物体都会受到地球对它的吸引作一、重力的大小和方向(一)重力地球对它附近的物体有吸引的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。通常(二)重力的大小教师活动：通过生活中的拎起不同质量的物体所用的力的大小不同的直观经验引出发现问题：拎起不同质量的物体所用的力的大小不同。设计实验：用弹簧秤测量不同质量物体所受的重力。进行实验：(1)分别测量1个、2个、3个……6个钩码所受的重力；钩码个数235质量m/kg重力G/N(2)绘制G-m图象。得出结论：物体所受的重力与跟它的质量成正比。力跟它的质量之间的关系可以写成在国际单位制中g的单位是牛每千克，即N/kg。一般情况下g取9.8N/kg,粗略计算时可取10N/kg、设计思路：通过让学生自己动手查询世界各地的重力加速度和与演示动画的交互操作让学生更为深刻、清晰地理解重力不是物体的本质属性。(三)重力的方向教师活动：通过新课引入的例子引出重力的方向。物体从静止开始自由下落的方向，或者是将物体悬挂起来静止时悬线的方向，就是重力的方向。重力的方向是竖直向下的。由于地球的自转不(一)重心教师活动：展示平衡鸟的图片，展示中性笔的图片。教师设问：为什么平衡鸟非常稳定，不会倒下或倾斜?为什么很难将中性笔竖起来?教师活动：讲解重心的概念、物体的重心、重心与稳度。重力作用于物体的每一部分。但从整体来看，好像重力作用于某一点，这个点叫做物体的重心。(二)力的示意图教师活动：展示大人和小学生拉拉力器、拉弹簧和压弹簧、在不同作用点开门的图片。师生活动：分析三幅图片不同结果的原因。大人和小学生拉拉力器产生不同的结果的原因是力的大小不同；拉弹簧和压弹簧产生不有向线段的起点或终点→力的作用点有向线段的长度→力的大小按：是否拓展到力的图示由教师根据实际情况决定。典题剖析例1下列说法中正确的是()A.放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直B.树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用例2从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是()例3一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是()例4关于物体的重心，下列说法中正确的是()D.只有重心才受重力的作用，物体的其他部分不受重力的作用例5如图所示，煤矿工人用50N的力在A点水平向右推车，画出推力的示意图。例6一物体放在水平地面上，对地面的压力为10N,画出它对地面的压力的示意图。课堂小结重力的大小和方向力的示意图竖直向下竖直向下