我和我的祖国教案（123完整版）

教学理念：本课将以我国当代优秀的群众歌曲《我和我的祖国》作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情分发挥学生的艺术创造意识，激发学主参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和学习音乐知识相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与小组合作精神。教材分析：本课是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第十七单元第三十课，群众歌曲和艺术歌曲，我的这节课对本课内容做了一个衍生：通过欣赏《我和我的祖国》,让学生了解如何用音乐要素去分析歌曲，挖掘其思想内涵，并从声乐的多种演唱方法的体验和比较上，让学生感受和体验声乐作品的美。教学方法：示范法、发现教学法、问题教学法、分组讨论法、比较法、讲授法、教学准备：多媒体课件钢琴黑板教学目标：1·知识目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。2·能力目标：用本课所学知识抒发爱国主义情感。3·情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。教学重难点：能力。教学过程：导入：同学们，你们喜欢唱歌么?喜欢唱些什么歌?(学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲)既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何?(教币演唱《红旗飘飘》高潮部分)提问：这是一首什么歌?老师在演唱时是用什么样的情感在表现呢?老师在演唱这首歌曲的时候因为我能够理解歌曲传递给我們的情感内涵，所以才能够将这种感情用歌声表现出来。好吗?新课教学：1·初听全曲(教师范唱)教师朗诵歌词第一段，(配乐)提问：朗诵时有些什么变化?怎么变化的?在哪里变化的?(语学生模仿教师朗读第二段歌词，学生讨论分析，教师小结：歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有藜(创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等)和曲作者秦咏诚(声乐协奏曲《海燕》等)是当代著名的词曲作家。(分三个小组完成三个不同的任务，讨论音结构的特点等环节)是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子拳拳之情，后者感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。这是两个层面上的叙述，但共同塑造了一个整体形象，传递给我们的是一份难以分割的真挚情感。这首歌的感染力还在于不是口号般的号召力，而是通过歌咏祖国怀抱的美丽景象和浪花与大海等如诗意象动人心弦。歌中自始至终没有句豪言借助一些美好意象表达人们对祖国之爱，既具有艺术的感染力，又将人们的共性激情优美融入，达到思想和艺术性相结合。因此，《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。感受旋律的·:拍子节奏，旋律哼唱起来会有什么样感受呢?(选一个学生和教师一起用舞歌曲采用舒展流畅的旋律，6/8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式结构，不强调装饰性，而让其自然流露，这样既朴实大方，又亲切感人，生动形象地表现了每一个人和生他养他的祖国的血肉联系，可以这样说，在词曲结合的领域中，已经达到了相当程度上的“恰到好处”。两个部分组成的并列二部曲式。(听第一段音乐，高潮部分学生起立，分辨作品结构)A部分用我和祖国两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系B部分表现的是什么?(提示学生回答：从音区的变化，音高的变化和旋律的上行级进中体验热爱祖国的激情在升华)连接部分：歌曲有很多的表现方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同会给人带来不同的感受。下面老师给大家带来这首歌的3种不同音响资料，你最喜欢哪种?能告诉我为什么吗?(播放三段不同唱法的对比演唱，学牛分组讨论并思考：从听觉上有些什么不同的感受?)唱时力求发挥嗓子的最大能量，真假声混合共鸣丰富浑厚，歌唱气息持久连提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法?(美声、民族、流行),并说说各种唱法在表演时的表现特点(服饰、形体、动作等),可以模仿演唱几句，教师根据学生的回答简单讲解儿种唱法不能单一的归类，还有技术上的各种要求：比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。作者的思想和情感展现出来好吗?表现作品的美：同学们共同演唱作品。1、第一段老师演唱歌曲前半部分，学生在高潮处进入。可哼唱，学生用身体语言表现音乐的起伏。课堂小结：声乐作品的鉴赏我们首先要学会分析歌词和旋律的完美结合所塑造出拓展与探究：你还知道哪些爱国歌曲?搜集相关的音响资料及谱例，并选一首用今天我们学到的方法加以分析。试着用不同的演唱方法练习，小组交流。教学反思：本课教学设计构思新颖，条理清晰，层次分明；