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文档简介
第高二化学教学心得体会高二化学教学心得体会1
我又一次有幸来到一中观摩学习,这次我选择了不同层次的班级听课,重点放在老师的导课,重点知识的讲授和知识点之间的连接上。他们讲得十分出色,使我受益匪浅。下面是我在观摩这几节课后的教学收获和自我反思。我听了三节高二化学课和一节高一化学课,高一讲的是金属铝,高二讲到难溶电解质的溶解平衡,这四位老师的讲法各有特点,但基本知识点和重点是差不多的,讲课风格各不相同。
听了这么多堂课,得到以下几点启示:
1、注重细节,知识全面,启发思维,拓宽思路教学新模式孙文平老师运用类比的教学方法,通过钠的性质来推测铝的具有的性质,从结构来推测化学性质。讲解非常透彻,注重细节的把握,启发一个接着一个环节,使得学生们逐步思考,自己得出结论,记忆深刻。如果用一句话来形容就是,注重细节,知识全面,启发思维,拓宽思路,记忆犹新。
2、课前复习很重要教学新启示盐类的水解是高中化学的重点也是难点,要求很高的'独立思维能力和理解能力,即使对于一中的学生来说也是个难点,对于我们的学生更是难上加难。新知识的接纳需要一定的过程,这样就要反复记忆,多做练习,熟能生巧。孙东旭老师上课首先复习了PH值的计算。这给我在教学过程中一个新的思路,40分钟的课堂上,拿出10分钟的时间复习旧知识,所以这次听课回来,我就开始我的新教学方式。我每堂课前10分钟进行课前小考,我选择几道典型的小题,反复说反复做,拿出穷追不舍的态度。
3、知识点讲解细腻,给学生练习机会教学新思路对于难溶电解质的溶解这一课,对于新上班的老师有点难度,这次很高兴来一中听课恰好讲的就是这节课的内容。高考必考的内容讲解的很细,并且举例子让同学亲自动手完成,提出的问题难易适当。在知识深难度的把握上处理得很好,突出重点,突破难点,符合高考的口味。一中老师的讲课风格值得我们借鉴,同时根据我们的学生特点还要因材施教。怎样让学生认真听课,吸引他们的注意力?怎样才能让学生学会,在第一时间掌握重点?怎样让学生主动学习做题?这些都是我们在教学过程中不断研究的问题,简单的说就是用尽心思,绞尽脑汁,反复讲反复练,希望能有效果。
高二化学教学心得体会2
我又一次有幸来到一中观摩学习,这次我选择了不同层次的班级听课,重点放在老师的导课,重点知识的讲授和知识点之间的连接上。他们讲得十分出色,使我受益匪浅。下面是我在观摩这几节课后的教学收获和自我反思。我听了三节高二化学课和一节高一化学课,高一讲的是金属铝,高二讲到难溶电解质的溶解平衡,这四位老师的讲法各有特点,但基本知识点和重点是差不多的,讲课风格各不相同。听了这么多堂课,得到以下几点启示:
1、注重细节,知识全面,启发思维,拓宽思路-
教学新模式孙文平老师运用类比的教学方法,通过钠的性质来推测铝的具有的性质,从结构来推测化学性质。讲解非常透彻,注重细节的把握,启发一个接着一个环节,使得学生们逐步思考,自己得出结论,记忆深刻。如果用一句话来形容就是,注重细节,知识全面,启发思维,拓宽思路,记忆犹新。
2、课前复习很重要
教学新启示盐类的水解是高中化学的重点也是难点,要求很高的独立思维能力和理解能力,即使对于一中的学生来说也是个难点,对于我们的学生更是难上加难。新知识的接纳需要一定的过程,这样就要反复记忆,多做练习,熟能生巧。孙东旭老师上课首先复习了PH值的计算。这给我在教学过程中一个新的`思路,40分钟的课堂上,拿出10分钟的时间复习旧知识,所以这次听课回来,我就开始我的新教学方式。我每堂课前10分钟进行课前小考,我选择几道典型的小题,反复说反复做,拿出穷追不舍的态度。
3、知识点讲解细腻,给学生练习机会
教学新思路对于难溶电解质的溶解这一课,对于新上班的老师有点难度,这次很高兴来一中听课恰好讲的就是这节课的内容。高考必考的内容讲解的很细,并且举例子让同学亲自动手完成,提出的问题难易适当。在知识深难度的把握上处理得很好,突出重点,突破难点,符合高考的口味。一中老师的讲课风格值得我们借鉴,同时根据我们的学生特点还要因材施教。怎样让学生认真听课,吸引他们的注意力?怎样才能让学生学会,在第一时间掌握重点?怎样让学生主动学习做题?这些都是我们在教学过程中不断研究的问题,简单的说就是用尽心思,绞尽脑汁,反复讲反复练,希望能有效果。
高二化学教学心得体会3
白驹过隙,时光荏苒,转瞬间高二(下)学期的教学工作告一段落了,回首这半学期的教学历程虽教训多多,但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来,以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。
谈到收获,我感觉主要在以下几个方面:
一、更新理念,转变角色
以往在课堂上自己讲的较多,因觉得要讲的内容较多,所以提问这一环节也做的不好,有时一言堂,自问自答;有时提问学生,觉得学生回答的慢又不够全面准确,便急着纠正或补充,事实上还是一个人在唱独角戏。
这样一来暴露出许多问题,明明是课堂上讲过又复习多遍的知识,实际考查时学生的成绩却差得令人意外。
在参加了学校组织的大教研活动,在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法,也明白了自己讲得好,不如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说,试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学,知识点也较多,但是很整齐,思路很清晰。但,有机推断题是学生学习的重点也是难点。于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主项目。
具体做法如下:
首先,指导学生确立学习的目标,然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料,梳理知识点讲给同学们听,然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。
二、多听课取长补短
在教学中难免会遇到不少问题,比如说在教学的设计、教学方法和方式,教学难度控制等方面。为了更好地进行教学,达到较好的教学效果,在教学时,我积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听同科组老师的课(尤其是同级的老师),学习别人的优点,克服自己的不足,也邀请其他老师来听课,虚心听取他们的意见,从而改进自己的教学工作,提高教学水平。
三、认真批改作业,及时进行针对性评价
作业是一种很好的信息反馈方式,从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我对各种教辅资料进行筛选,选编习题,力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的.作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行针对性的评讲,并及时对教学方法进行改进,做到有的放矢。
四、根据学生实际,做好后进生的转化工作
我教的
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