2023年硕士研究生考试《教育学》考前练习试题A卷附答案

…题…………. 2023年硕士争论生考试《教育学》考前练习试题A卷附答案答… 考试须知：……… 1、考试时间：180300…号…证… ……准 3、请认真阅读各种题目的答复要求，在密封线内答题，否则不予评分。…… 一、单项选择题〔45290〕……… 1、法兰西第一帝国时期拿破仑格外重视技术教育和特地学校的进展，曾被其喻为“能下金蛋的…… 母鸡”的教育机构是〔 〕不…… A.巴黎机械与化学工艺学校……… B.圣苏尔特种军事学校…名… C.巴黎高等师范学校姓.姓…… D.巴黎理工学校内… 2、某硕士生将选题定为“高考改革争论”，导师否认了他的题目。这一选题违反了〔 〕…… A.问题有争论价值…… B.问题提出有科学理论依据和事实依据……线 C.问题表达必需具体明确…… D.问题争论要有可行性…… 3、教育争论的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：〔 〕…… A.全距……〕封 B.中数和平均数区…〔…市〔……. D.差异系数…… 4、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际密… 互动情境问题，组织学生沟通阅历，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直……

接目的在于引导学生〔 〕A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的境况和需求B.设身处地，从参与者的立场感受他人的境况和需求C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果5、“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应〔 〕A.细心玩味B.融会贯穿C.敬守此意D.收敛此心6、学生因“凹透镜”学问把握不好而影响了“凸透镜”学问的学习。这种迁移现象是〔〕A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D.普遍迁移7这种形式是〔〕构造性访谈B.非构造性访谈C.重复性访谈D.集体访谈8、对做好一份工作的嘉奖，就是这份工作已经圆满完成。这句话隐蔽着〔 〕A.负强化替代强化C.内在强化D.外在强化112页312页9、中国共产党领导下抗日民主依据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育 B.农民夜校9、中国共产党领导下抗日民主依据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育B.农民夜校形式是〔〕C.教育与行政合一机构A.工读校D.教育与军事合一机构B.半日校14、争论者在某小学进展阅读教学方法改革试验，经测验得到：三年〔一〕班〔25人〕的平均C.列宁学校85〔二〕班〔29〕87〔〕D.冬学A.8510、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心进展的〔〕B.87A.差异性和阶段性C.86B.差异性和挨次性D.86.1C.不均衡性和差异性1517〔〕D.阶段性和挨次性A.身体的培育11、争论者想快速了解近年来国内义务教育均衡进展问题的争论动向，最便捷的方法是查阅B.学问的学习〔〕C.德行的塑造A.教育辞书D.礼仪的培育形式是〔〕C.教育与行政合一机构A.工读校D.教育与军事合一机构B.半日校14、争论者在某小学进展阅读教学方法改革试验，经测验得到：三年〔一〕班〔25人〕的平均C.列宁学校85〔二〕班〔29〕87〔〕D.冬学A.8510、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心进展的〔〕B.87A.差异性和阶段性C.86B.差异性和挨次性D.86.1C.不均衡性和差异性1517〔〕D.阶段性和挨次性A.身体的培育11、争论者想快速了解近年来国内义务教育均衡进展问题的争论动向，最便捷的方法是查阅B.学问的学习〔〕C.德行的塑造A.教育辞书D.礼仪的培育B.教育年鉴16、兼具敏感、细心、情感体验深刻等乐观品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是〔〕C.原始性文献A.胆汁质D.综述性文献B.多血质1275892C.粘液质〔〕D.抑郁质A.1.1217、学生必需承受“自由教育<liberaleducation〕”，受过这种教育的人由于有广博的学问和B.1.37理性的力气，将来也是适应力最强的、对将来作了最充分预备的优秀公民和劳动者。秉持这种C.2.13观点的人在课程类型上倾向于〔〕D.6.52A.学科中心课程13、2030B.学生中心课程种乡农学校性质上属于〔〕C.社会中心课程A.农业职校D.活动中心课程18、当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于 23、教学的内容、方法、重量和进度要适合学生的身心进展，是他们能够承受的，但又要有一18、当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于23、教学的内容、方法、重量和进度要适合学生的身心进展，是他们能够承受的，但又要有一〔〕定的难度，需要经过努力才能把握，以促进学生的身心进展。这条原则是〔 〕A.正强化A.因材施教原则B.负强化B.启发性原则C.正惩罚C.稳固性原则D.负惩罚D.量力性原则19、在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是〔 〕 24、以下关于内在效度、外在效度的说法错误的选项是〔 〕A.帕克A.内在效度越高，其结果越能确定是由试验处理所导致B.布拉梅尔德B.外在效度越高，其结果的推论范围就越大C.赫钦斯C.内在效度是外在效度的必要条件D.梅伊曼D.内在效度高的试验，外在效度确定高20、强调学问的内在规律和系统性，主见分科教学的是〔〕25、从20世纪30年月起，欧美掀起了一场主见恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步A.阅历主义课程论教育和教育的运动，形成了“传统教育”思潮。传统教育主要包括〔 〕B.学科中心课程论A.要素主义教育、永恒主义教育、托马斯主义教育C.存在主义课程论B.改造主义教育、永恒主义教育、托马斯主义教育D.后现代主义课程论C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育21、以下争论假设中，不符合争论假设表述标准的选项是〔〕D.托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育A.灌输不利于学生制造力的进展26、为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起供给直接的思想启蒙和理论指导的是〔〕B.集中识字和分等识字的教学效果则是差异A.卢梭自然主义教育理论C.人均受教育年限越大，人生诞生率越低B.凯兴斯泰纳公民教育理论D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关C.夸美纽斯自然主义教育理论22、在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现〔〕D.裴斯泰洛齐要素教育理论A.概念转变27、以下关于学术论文的结论与争论的说法错误的选项是〔〕B.概念形成A.灌输不利于学生制造力的进展26、为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起供给直接的思想启蒙和理论指导的是〔〕B.集中识字和分等识字的教学效果则是差异A.卢梭自然主义教育理论C.人均受教育年限越大，人生诞生率越低B.凯兴斯泰纳公民教育理论D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关C.夸美纽斯自然主义教育理论22、在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现〔〕D.裴斯泰洛齐要素教育理论A.概念转变27、以下关于学术论文的结论与争论的说法错误的选项是〔〕B.概念形成A.结论就是摘要的重复C.概念同化B.结论是围绕正文所做的结语D.概念整合C.结论是对争论成果进展更高层次的准确概括D.争论往往用于自然科学的学术论文 B.二次文献D.争论往往用于自然科学的学术论文B.二次文献28、麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是〔〕C.三次文献A.《学会关心》D.四次文献B.《生命论》33、中国近代最早设立于企业中旨在培育技术人才的教育机构是〔〕C.《中学道德教育》A.江南制造局操炮学堂D.《社会与道德教育》B.福建船政学堂29、以下选项中属于构造良好任务的是〔〕C.湖北矿务局工程学堂A.写命题作文D.福州电报学堂B.为班级设计网页34、1963年，英国公布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会效劳C.诊断电脑故障的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是〔〕D.完成考试单项选择题A.为全部类型的高等学校供给无任何附加条件的国家救济30、在中国近代教育史上，根本消退受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是B.为全部力气和成绩合格并情愿承受高等教育的人供给高等教育课程〔〕C.高等教育分为“自治”局部<大学〕和“公共”局部<大学以外的学院〕A.寅学制D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”B.癸卯学制35、以把握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于〔〕C.子癸丑学制A.力气D.戌学制B.努力31、PISA测验是一项国际性的测验，并针对测验结果进展分析。这种对测验结果进展分析的研C.运气究属于〔〕D.任务难度A.根底争论36、在教育文献中，争论综述、专题评述，进展报告等属于〔〕B.应用争论A.零次文献C.定性争论B.一次文献28、麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是〔〕C.三次文献A.《学会关心》D.四次文献B.《生命论》33、中国近代最早设立于企业中旨在培育技术人才的教育机构是〔〕C.《中学道德教育》A.江南制造局操炮学堂D.《社会与道德教育》B.福建船政学堂29、以下选项中属于构造良好任务的是〔〕C.湖北矿务局工程学堂A.写命题作文D.福州电报学堂B.为班级设计网页34、1963年，英国公布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会效劳C.诊断电脑故障的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是〔〕D.完成考试单项选择题A.为全部类型的高等学校供给无任何附加条件的国家救济30、在中国近代教育史上，根本消退受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是B.为全部力气和成绩合格并情愿承受高等教育的人供给高等教育课程〔〕C.高等教育分为“自治”局部<大学〕和“公共”局部<大学以外的学院〕A.寅学制D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”B.癸卯学制35、以把握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于〔〕C.子癸丑学制A.力气D.戌学制B.努力31、PISA测验是一项国际性的测验，并针对测验结果进展分析。这种对测验结果进展分析的研C.运气究属于〔〕D.任务难度A.根底争论36、在教育文献中，争论综述、专题评述，进展报告等属于〔〕B.应用争论A.零次文献C.定性争论B.一次文献D.定量争论C.二次文献32、为争论改革开放近40年来我国教育争论的状况，某争论者以《华文摘》转载的教育类论D.三次文献文和篇目辑览的论文为争论对象。这些资料属于〔〕37、1718〔〕A.一次文献A.贫民子弟B.贵族子弟C.兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟38、以下现象中。可以说明教育对社会进展起促进作用的是〔 〕A.班级授课制为普及义务教育供给了便利B.普及义务教育在确定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生进展指导制度促进了学生学业、生涯、共性及社会性的进展39、以下关于总体的界定表述错误的选项是〔 〕总体的界定是抽样设计的根底总体的界定取决于争论者的争论目的C.总体的界定取决于争论者的争论方法D.总体的界定要兼顾争论的外部效度和可行性40、西欧中世纪主要承受家庭教育形式的是〔 〕A.基督教教育B.骑士教育C.行会教育D.城市教育41、试卷质量分析〔难度、区分度〕是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进展试卷质量分析的根本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是〔〕A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.二列相关42、马克思主义教育学说认为，人的进展的根本动力是〔 〕

环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动43、“曹冲称象”反映了曹冲的〔〕A.抽象思维聚合思维C.动作思维D.发散思维44、依据美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于〔〕描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义45、1929〔〕A.争论高深学问，培育特地人才教授应用科学，培育特地人才C.教授应用科学，培育技术人才D.争论高深学问，培育技术人才二、辨析题〔31545〕1、认知风格就是认知策略。512页2、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。5、简述德育、智育、体育的相互联系。3、核心课程即主要课程。四、分析论述题〔33090〕三、简答题〔51575〕1、简述教育争论课题论证的根本内容。2、简述学科德育的内涵、特点及其实施方式。3、简述教育过程中把握学问与进展智力的关系。4、分析美国进步教育运动衰落的缘由。

1、某争论者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查争论”为题在某地区初中开展争论，旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进展成因分析，寻求相应的对称。请答复：960A256名，B360C344120请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。为了了解外来务工人员子女家庭教育存在深层次问题，争论者还拟对局部家进步行访谈52、阅读以下材料并按要求答复以下问题：最近，三〔2〕班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。倪教师先让学生们说一说去过哪些公共场所、在那里干什么，进而指导他们依据功能的不同概括出七类公共场所，最终从每种类型中选择出一个便利调查的场所。每个学习小组都要从这七种场所的调查中概括出公共场612页1012页所的一般生活规章，作为集体作业提交，并在班级里沟通。 小刚妈妈静静地给倪教师打，表达自己的觉察和想法。倪教师放下，陷入深思。她所的一般生活规章，作为集体作业提交，并在班级里沟通。小刚妈妈静静地给倪教师打，表达自己的觉察和想法。倪教师放下，陷入深思。她小明所在的小组恰好有七位同学，经商量打算每人调查一种场所。小明就住在剧院四周，还最终明白小刚在学校里顽皮捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善打算在她脑有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，担当剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，海中快速酝酿……顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区效劳中心、公交车站、超(1).分析教例中小组合作学习的程序与方法。市、医院和图书馆。(2).评论教例所显示的教育效果。(3).结合教例论述教育概念的内涵和外延。小明的姑妈接待了调查小组，她告知孩子们：观众来剧院观看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退。万一迟到早退，必需在演出间歇进场退场。观看演出时要保持安静，不能说话，不能任凭鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打，手机必需静音……剧院宣传与推广小明觉察剧票的反面就写有《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。一位同学说，幸亏有小明姑妈的介绍，让大家了3、阅读以下材料，按要求答复以下问题。解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语，总结出维护剧场秩序必需遵守的20行为规章。消亡”的观点不时消灭。例如：〔1〕1971年，伊凡•伊里奇厅发表《非学校化社会》，引起巨大反响。伊里奇以为，学习原所一般都要遵行的行为标准。大多数状况下，小组成员都能快速达成共识，但在“保持安静”本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值，不必非得上发生了争论。小刚说：在体育馆看球赛时不愿定要保持安静，反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓，与别人的东西交换才有价值。他批判学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书为球队加油助威。小刚的异议令人不快，但是大家不得不成认他说的是实话，所以在小组争论〔文凭〕变成了一种财宝形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和力气，而且通报告中，除了陈述一般规章之外，还讲到了一些例外。过文凭、学历对人的社会地位进展分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不行避开”。全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃〔2〕20世纪70年月中期开头，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是小刚，由于他顽皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚“在家上学(homeschool)”，21世纪，全美已经有数以百万不同寻常的觉察，他在争论中坚持的不同意见，竟然有如此重要的意义。小明所在的小组恰好有七位同学，经商量打算每人调查一种场所。小明就住在剧院四周，还最终明白小刚在学校里顽皮捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善打算在她脑有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，担当剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，海中快速酝酿……顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区效劳中心、公交车站、超(1).分析教例中小组合作学习的程序与方法。市、医院和图书馆。(2).评论教例所显示的教育效果。(3).结合教例论述教育概念的内涵和外延。小明的姑妈接待了调查小组，她告知孩子们：观众来剧院观看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退。万一迟到早退，必需在演出间歇进场退场。观看演出时要保持安静，不能说话，不能任凭鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打，手机必需静音……剧院宣传与推广小明觉察剧票的反面就写有《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。一位同学说，幸亏有小明姑妈的介绍，让大家了3、阅读以下材料，按要求答复以下问题。解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语，总结出维护剧场秩序必需遵守的20行为规章。消亡”的观点不时消灭。例如：〔1〕1971年，伊凡•伊里奇厅发表《非学校化社会》，引起巨大反响。伊里奇以为，学习原所一般都要遵行的行为标准。大多数状况下，小组成员都能快速达成共识，但在“保持安静”本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值，不必非得上发生了争论。小刚说：在体育馆看球赛时不愿定要保持安静，反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓，与别人的东西交换才有价值。他批判学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书为球队加油助威。小刚的异议令人不快，但是大家不得不成认他说的是实话，所以在小组争论〔文凭〕变成了一种财宝形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和力气，而且通报告中，除了陈述一般规章之外，还讲到了一些例外。过文凭、学历对人的社会地位进展分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不行避开”。全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃〔2〕20世纪70年月中期开头，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是小刚，由于他顽皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚“在家上学(homeschool)”，21世纪，全美已经有数以百万不同寻常的觉察，他在争论中坚持的不同意见，竟然有如此重要的意义。计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校承受教育的理由很简洁，包括：家长认为学校不小刚兴奋得满脸通红，心里乐开了花，他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的能供给他们认为重要的教育内容〔如宗教信仰〕。家长不造成学校和教师的教育理念，家长认敬重。他的父母听了他的表达，为他的进步感到欣喜，鼓舞他改正缺点，用良好的表现在班上为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。树立威信。依据以上材料答复以下问题：〔1〕从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。〔1〕从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。〔2〕结合学校在促进人的身心进展方面的作用，评析“在家上学”现象。〔2〕结合学校在促进人的身心进展方面的作用，评析“在家上学”现象。参考答案一、单项选择题〔45290〕1、D2、C解析：此题考察的是选题的根本要求。选题的根本要求有：问题有争论价值：问题提出有科学理论依据和事实依据；问题表达必需具体明确；问题争论要具有可行性。高考改革争论是当因此，在问题表达必需具体明确中要求选定的问题确定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。本选题的缺点就是过大、过于笼统。因此，此题的答案为C。学问模块：教育争论方法3、C4、B5、A 也就是反复玩味，认真咀嚼的意思。6、B7、D解析：此题考察的是访谈调查的类型。依据访谈者一次访谈对象的多少，可以将访谈分为个别访谈调查和集体访谈调查。因此，此题的答案为D。学问模块：教育争论方法8、C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的嘉奖。这是典型的内在强化，无需任何外在的嘉奖物。9、D，解析：它是利用冬季农闲的时候开办的，故此题选D。10、D，解析：教育要适应儿童身心进展的挨次性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的进展；教育要适应儿童身心进展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。故此题选D。11、B只有教育年鉴有大量的各年份的数据。12、C13、C，解析：\以教统政，即乡农学校是教育机构和行政机构的合一，故此题选C。14、D解析：此题考察的是加权平均数的计算方法。在各组平均数和各组频数的根底上，求得的总的平均数就是加权平均数。总的平均数=(85×25+87×29)／(25+29)≈86.1。因此，此题的答案为D。学问模块：教育争论方法15、C16、D17、C

18、B19、A帕克是进步教育的代表人物之一。20、B21、B22、A23、D24、D解析：此题考察的是内在效度、外在效度的关系。试验的内在效度愈高，其结果愈能确认是由试验处理所导致；而试验的外在效度愈高，其结果的推论范围就愈大。内在效度是外在效度的必要条件，但内在效度高的争论结果不愿定具有很高的外在效度，而且内、外在效度有时会相互影响。因此，试验设计必需重视这两种效度。但是，在实际情形中，要同时兼顾两者是很难做到的。一般来说，根底争论比较重视内在效度，而应用争论则比较重视外在效度。因此，此题的答案为D。学问模块：教育争论方法25、A26、A，解析：18世纪后期在德国兴起的一种教育思潮。因其主要代表人物巴西多所创办的泛爱学校而得名。巴西多依据卢梭的教育观点提出了一系列教育主见，故此题选A。27、A解析：此题考察的是学术论文中结论的构成。结论是围绕正文所作的结语，是对争论成果进展的更高层次的准确概括。结论的措辞要严谨，规律要严密。争论往往用于自然科学的学术论文。因此，此题的答案为A。学问模块：教育争论方法28、A29、D30、C31、D(1(2)依据教育争论的目的(3)依据教育争论的范式不同，将教育争论分为定量争论和定性争论。其中定量争论是指事先建立争论假设，进展严格的争论设计，依据预定程序搜集资料并进展数量化分析，用数字或度量表述争论结果，并对假设进展检验的一种争论范式，包括调查、测验、试验、构造化观看等方式。定性争论通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观看和个案调查等方法，对所争论的现象进展长期深入、细致的分析，在此根底上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对争论结果加以检验的一种争论范式。此题的测验属于定量争论，因此，答案是D。学问模块：教育争论方法32、B解析：此题考察的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘：三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题争论报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案为B。学问模块：教育争论方法33、B34、B35、B36、D37、A38、BC用，而是阻碍作用，是属于负向功能；D是教育对个人进展的影响，而非是对社会进展的影响；AB。39、C解析：此题考察的是教育争论方案的制定局部的界定总体。总体的界定是抽样设计的根底。只有规定了明确而有意义的总体，才能保证样本的代表性。总体的界定主要取决于争论者的研究目的，同时还兼顾争论的外部效度和可行性，结合争论目的，在两者之间寻求一个恰当的平衡。因此，此题的答案为C。学问模块：教育争论方法40、B只有骑士教育有家庭教育的特点。41、C解析：此题考察的是相关系数的应用。分析试卷质量，有难度和区分度等指标。难度是指试题的难易程度，区分度是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度和鉴别力气。对客观性试题，难度用通过率来表示，而区分度则常常用点二列相关来表示。因此，此题的答案为C。学问模块：教育争论方法42、D43、D，解析：此题选D维沿着很多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而简洁产生有创见的颖观念。44、D45、A，解析：1929年，教育部公布《大学组织法》和《大学规程》，把大学〔包括独立学院〕宗旨确定为争论高深学术、养成特地人才的场所。故此题选A。二、辨析题〔31545〕1、参考答案：错误的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知力气与认知功能方面的差异。个体的认知风格主要表现在以下几方面：场依存性与场独立性；分析性与非分析性概念化倾向；对认知域宽窄的选择；对两可与非现实体验的不容忍；简洁认知与简约认知；记忆过程中信息的整合与分化；扫描与聚焦；冒险与保守；解决问题的滞阻与畅通等。由于个体的认知风格不同，教学中有效的学习指导方法也应有所不同。

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其根本功能有两个方面：一是对信息进展有记忆、思维的规章支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的力气。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括留意策略、复述策略、精细加工策略、编码与组织策略。因此，认知风格不是认知策略。2、答案要点：错误。教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业学问、专业力气、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的进展过程。教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业进展过程。要答复教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区分，最终总结，写出对错即可。3、错误。核心课程：又称问题中心课程，由学习解决现实生活问题的中心课程和学习核心课程所必需的根底学问与技能的周边课程组成的课程类型。主见打破学科的界限，围绕一些重大的社会问题组织教学内容，如环境保护等。主要课程：完成学位培育目标需要学习的课程，如文学、历史、数学等。核心课程有不同的理解，如学科取向的核心课程观；社会取向的核心课程观等，题干缩小了核心课程的范围，故此题错误。三、简答题〔51575〕1、答题要点：课题论证是争论者本人对所选定的问题进展分析、推想和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的根本内容主要有以下几点：课题价值论证。相关争论文献综述〔3课题争论根本思路论证课题争论步骤、方法及手段论证。课题争论可行性论证。2、答案要点：内涵：学科德育指：教育者依据确定社会的要求和受教育者身心进展的规律，有目的、有打算、有组织地在受教育者身上培育所期望的政治素养、思想素养、道德素养、法律素养等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。任何学科都担当着德育的任务。特点：德育内容丰富性；德育方法多样化；德育过程协同化；德育效果的综合性；德育途径多样化。实施方式：直接的德育途径：直接的德育课程；间接的德育途径：其他学科课程中的德育任务。主见德育渗透于一切课程和教学过中。3、答案要点：把握学问是提高智力的根底，学问的把握又依靠于学生生疏智力的进展；把握学问与提高智力相互转化的内在机制。学问不等于智力，学生把握学问的多少并不完全代表其智力水平的凹凸。教学过程中既要重视学问的传授，又要重视智力的进展，并将两者辩证地统一于教学活动中，防止重知轻能或轻知重能的倾向。因此，探究两者相互转化的过程与条件，以引导学生在把握学问的同时，有效地进展他们的智力和力气。4、答案要点：美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会进展对教育提出的要求。进步教育理论和实践存在局限性，如：过分强调儿童个人自由，无视社会和文化进展对教育的打算与制约作用。改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。07年考的就是国防教育法，二是人物及思想，比方去年的孔子的教师观，三是教育大事，就是今年出到的进步主义教育运动。答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的进展过程，然后再说出其衰落的缘由，说明缘由是最好分点说明。5、答案：德育，是教育者依据社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的的政治立场、世界观和道德品质的教育，它表达了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面进展起着定向的作用。智育，是传授科学文化学问，形成科学的世界观，培育根本的技能技巧和进展智力的教育，它在共性全面进展中起着重要作用。体育，是全面进展体力，增加体质，传授和学习健身学问和体育运动技能的教育。体力和体质的进展是共性全面进展的生理根底。德育、智育和体育是全面进展教育的其中三个局部，三者之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，三者不行分割，其次，不能相互代替。在处理三者之间的关系时，要避开两种倾向：一是只留意之间的联系性和相互促进性而无视其各自的独特性；二是只留意他们的区分和不行代替性而无视其相互促进的作用，甚至把他们割裂开来、对立起来。总之，三者之间是相互联系，互为目的和手段的。在实践中，共同组成统一的教育过程。德育对其他各方面起着保证方向和保持动力的作用。智育为其他各育实施供给生疏根底。体育是实施各育的物质保证，处理好它们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。四、分析论述题〔33090〕1、答案：(1)抽样方法：整群分层随机抽样。抽样步骤：①确定每个学校的人数在三所学校总人数中的比例；②依据每个学校所占比例确定每个学校的样本数量；③从每所学校中整群抽取所需要的样本数量。将总体依据不同学校分为三类，ABC120，依据三类

学校在总体中所占的比例抽取相应比例的样本，具体如下：A120*(256/960)=32,B=120*(360/960)=45,C=120*(