《风的观测》导学案-2023-2024学年科学粤教版2001

《风的观测》导学案第一课时导学目标：1.了解风是什么、风的分类和形成原因；2.掌握风的观测方法和技巧；3.能够分析风对天气变化的影响。导学内容：1.什么是风？2.风的分类和形成原因；3.风的观测方法；4.风对天气变化的影响。导学步骤：第一步：导入请同学们回想一下最近遇到的强风天气，风是什么？有哪些不同类型的风？风是如何形成的呢？第二步：探究1.风是大气运动产生的一种现象，是由气压差引起的空气运动。地球不停地自转，不同地区的太阳光照强度不同，造成了地球各地的温度差异，形成了气压差，导致了风的产生。2.根据风的产生原因和性质不同，风可分为地面风、高空风、季风、暴风等不同类型。第三步：学习1.风的观测方法：-到户外感受风力和风向；-使用风力计和风向计进行实际测量；-查询气象数据和风力预报。2.风对天气的影响：-风可以在一定程度上改变气温、降雨情况，影响天气的干湿、寒暖等因素；-风还可以带来空气中的污染物，影响人们的健康和生活环境。第四步：应用结合实际案例，讨论风对人类生活和工作的影响，以及如何做好风的观测和预防工作。第五步：总结通过本节课的学习，我们要认识到风是一种重要的气象要素，对我们的日常生活和社会生产具有重要的影响，希望大家能够加强风的观测意识，做好防范和预防工作。导学延伸：1.请同学们分组进行小实验，观测不同风力下蜡烛的燃烧情况，了解风力对氧气供应的影响。2.请同学们自行选择一个天气情况，通过观测当天的风向和风力，预测下一个小时的天气变化。小结：通过本节课的学习，同学们对风的观测、分类、形成原因和影响有了更深入的了解。希望同学们能够在日常生活中多关注天气变化，做好防范准备，保障自身安全。第二课时序言：《风的观测》是一篇描写自然风的风向和风速观测的科普读物。本文通过对风的特点、形成原因、对人类生活的影响等方面进行探讨，使读者更加深入了解风这一自然现象。通过学习本文，我们可以认识到风对我们生活的重要性，也能更好地了解风的性质和运动规律。一、课文内容导读1.风的定义：风是大气中由于气压差引起的气体运动现象。2.风的产生原因：地球自转和太阳能量引起的不均匀加热使大气形成气压差，产生风。3.风的分类：按照风的产生原因和运动性质可以分为地转风、地极风、地滑风、地梅风等。4.风的观测方法：利用风速仪、风向仪等仪器对风进行观测，记录风的速度和方向。5.风对人类的影响：风对气候、生态、农业、交通等方面都有着重要的影响。二、课文重点讲解1.风的产生原因：地球表面的不同形状和温度分布导致了大气的不均匀加热，形成高压和低压区域，从而引起了气流运动。2.风的分类：地转风是由于地球自转而产生的风，地极风是在极地地区形成的风，地滑风是在地形起伏明显地区形成的风，地梅风是在山谷、峡谷中形成的风。3.风的观测方法：通过使用风速仪和风向仪等仪器，可以准确地记录风的速度和方向，为天气预报和气象研究提供重要数据。4.风对人类的影响：风能够影响气候的变化、农作物的生长、航空航海等交通运输，同时也可以带来暖风或寒风，影响人们的生活和工作。三、课后练习1.请简述风的定义及产生原因。2.风的分类有哪些？请简要说明其特点。3.你知道怎样观测风速和风向吗？请列举一些观测风的方法。4.风对人类生活有哪些影响？举例说明。四、拓展阅读1.请阅读相关气象学书籍或网站，了解更多关于风的知识，拓宽视野。2.研究风对气候变化和环境影响的案例，思考风在当今社会的重要性。参考答案：1.风是大气中由于气压差引起的气体运动现象。风的产生原因是地球自转和太阳能量引起的不均匀加热使大气形成气压差，产生风。2.风的分类包括地转风、地极风、地滑风、地梅风等。地转风是由于地球自转而产生的风，地极风是在极地地区形成的风，地滑风是在地形起伏明显地区形成的风，地梅风是在山谷、峡谷中形成的风。3.观测风速和风向可以使用风速仪和风向仪等仪器，也可以通过观察旗帜、树叶等标志物体的移动情况来判断风向和风速。4.风对人类生活有着重要的影响，包括气候的变化、农作物的生长、交通运输等方面。比如，风可以带来暖风或寒风，影响人们的穿衣与出行方式；风还可以影响空气质量和环境污染的扩散等。通过本篇导学案的学习，我们更深入地了解了风这一自然现象