2024年教学评一致性教学工作总结范文（16篇）

2024年教学评一致性教学工作总结范文（16篇）医院工作总结不仅可以对自己的工作进行评估，还可以为将来的工作指明方向和目标。让我们一起来阅读一些护师总结的实例，看看他们的写作风格和结构是如何的。

教学教学工作总结

在过去的几年里压力与动力并存、劳碌与收获同在。担当县教学能手以来，我仔细学习贯彻党的教化方针，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，老师职业艰辛求卓，老师素养的全方位提升、对教化领域的全新相识以及对事业的执着追求应当是我的终身志向。作为一名老师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教化事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将几年以来工作状况总结如下：

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力。

2、通过学习新的《课程标准》，自己逐步领悟到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

几年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

（一）发挥老师为主导的作用。

1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的主动性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好学困生的转化工作。

任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对学困生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上学困的学生，往往得不到老师的确定，而学困生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，我始终注意从以下几方面抓好学困生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：学困生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先帮助学困生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其他学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在学困生转化工作上，效果还是明显的。

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。

思想教化常抓不懈：利用班会进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

4、关切学生身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。

5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础。

几年来，始终从事教研教改工作，不间断的开展教化科研工作。从“张思中教学法”到“小组合作探究”，再到“3—4—5优质高效课堂”教学模式，新课改理念的推广开展了许多的教研教改工作，吸取了丰富的教化教学阅历。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际阅历进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探究怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教化教学探讨。在开展科研活动的过程中，自觉与不自觉地加强了教化理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教化思想，快速提高自身教学实力，促进教学质量的提高。

总之，几年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：还存在着许多旧观念旧制度阻碍，个别学生行为习惯还不够规范等。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

学教评一样性教学心得体会

近年来，教化评估的改革成为了教化改革的一项重要内容，提高老师教学水平和教化质量成为了教化各界关注的焦点话题。学教评一样性教学是指学生在老师指导下开展学科活动，老师在教学过程中明确目标，注意学生的主体地位，激发学生的学习爱好，以及评估学生的学习状况。本文将介绍我在教学实践中的体会和心得，着重探讨学教评一样性教学的重要性以及如何实施。

首先，学教评一样性教学对于提高教学效果和学生的学习主动性具有重要意义。过去的教学中，我们经常行动不一样，学生在课堂上听到的是一种口头传授，而回家后的作业和考试又是另一回事。这种教学模式简单造成学生在学习过程中丢失爱好，产生畏难心情，从而导致学习效果的下降。而学教评一样性教学则能够在老师教学理念、教学内容、教学方法以及评估方式等方面形成一样性，使得学生在学习过程中能够感受到老师的关爱和激励，增加学习的自信念和主动性。

其次，学教评一样性教学要注意培育学生的学习主体地位。在传统教学中，老师往往扮演着学问的传授者和决策者的角色，而学生则是被动接受的对象。这种教学模式不能够充分发挥学生的主动性和创建性，限制了学生的自主学习实力的培育。学教评一样性教学要强调学生的主体地位，老师要成为学习的引导者和学生的合作伙伴，让学生在老师的引导下自主思索、合作学习，培育学生的独立思索和自主学习实力。

再次，学教评一样性教学要关注学生的学习爱好和需求。学生的学习爱好是学习的动力，也是学习效果的关键。而不同的学习爱好和需求，可能须要不同的教学方式和方法。学教评一样性教学注意特性化教学，要依据学生的爱好与需求，调整教学内容和方法，使得学生能够在轻松开心的学习环境中情愿投入学习，培育学生的学习习惯和学习爱好。

最终，学教评一样性教学要注意评估学生的学习状况。评估是教学过程中的重要环节，可以帮助老师了解学生的学习状况和进步状况，从而调整教学措施和方法。学教评一样性教学强调评估与教学的一样性，要让学生明白评估是帮助他们提高学习水平的工具，而不是一种压力和负担。老师应当采纳多样化的评估方式，注意发觉学生的优势和潜力，赐予学生正确的评价和指导，激发学生学习的主动性。

学教评一样性教学是教化改革的重要内容，对于提高教化质量和学生的学习效果具有重要意义。在实践中，我始终坚持学教评一样性教学的原则，从而可以更好地满意学生的需求，激发他们的学习爱好和主动性。不论是教学理念、教学内容、教学方法还是评估方式，我都注意与学生的需求和学校的教学目标保持一样。在教学实践中，我尽量运用多种教学方法，如小组探讨、课堂互动、实践操作等，让学生能够充分发挥自己的主动性和创建性。同时，我也注意与学生的沟通和沟通，定期听取他们的看法和建议，依据他们的需求和反馈来调整教学策略和方法。通过这样的实践，我发觉学教评一样性教学不仅能够提高学生的学习效果，也能够激发学生的自主学习实力和爱好，使得教学过程更加丰富多彩和富有成效。

总之，学教评一样性教学是教化改革的重要内容，对于提高教学效果和学生的学习主动性具有重要意义。在实践中，老师应注意学生的学习主体地位和需求，激发学生的学习爱好和主动性，通过评估来帮助学生提高学习水平。只有老师始终坚持学教评一样性教学原则，并在教学实践中渐渐形成自己特色的教学模式，才能够为学生供应优质的教化资源和教学环境，实现学生全面发展的目标。

学教评一样性教学心得体会

学教评一样性教学是指老师与学生之间的教学目标、教学内容以及教学效果等方面的认同度达到一样。近年来，教化界普遍认同学教评一样性教学对于教化教学改革的重要性。在实践过程中，我深刻体会到学教评一样性教学的重要性，也积累了一些心得体会。

二、确立教学目标的重要性。

学教评一样性教学的第一步是确立明确的教学目标。老师须要明确自己的教学目标，并与学生达成一样。只有目标明确，教学才能有方向。在我的教学实践中，我发觉学生在接受教化时都有自己的期望和目标。与学生共同制定教学目标，可以让学生更加主动主动地参加学习，提高学习效果。

三、敏捷的教学方法。

学教评一样性教学须要老师依据学生的特点和实际状况来选择合适的教学方法。学生在学习过程中的实力、爱好和学习方式存在差异，因此，老师不能一成不变地运用同样的教学方法。敏捷运用多种教学方法，可以更好地满意学生的需求，提高学生的学习爱好和主动性。特性化教学是学教评一样性教学的重要手段，也是学生与老师之间达成一样的重要途径。

四、激发学生的学习爱好。

学教评一样性教学须要老师给学生供应一个主动开心的学习环境。激发学生的学习爱好是创建这样的环境的关键。在我的实践中，我发觉学生对于好玩的教学内容更加感爱好，更加主动地投入到学习中。因此，我努力找寻与教材相关的活动和案例，激发学生的学习爱好。同时，我也激励学生提出自己的问题和观点，通过学生的参加，使教学过程更加互动和生动。

五、主动推动反馈机制。

学教评一样性教学须要加强教学反馈机制。老师须要主动收集学生的反馈看法，了解学生的学习状况和需求，刚好调整教学方法和教学内容。而学生也须要主动向老师供应反馈，表达自己的学习感受。通过老师与学生之间的沟通和反馈，在教学过程中不断调整，实现学教评一样性教学的目标。

总结起来，学教评一样性教学是一种双向的教学模式，要求老师和学生之间达成一样。在实践中，确立明确的教学目标、敏捷的教学方法、激发学生的学习爱好以及主动推动反馈机制都是实现这一目标的重要途径。通过不断的实践和总结，我们可以进一步完善学教评一样性教学的理论和实践，提高教化教学水平，促进学生的全面发展。

教学教学工作总结

在过去的五年里压力与动力并存、劳碌与收获同在。担当市教学能手以来，我仔细学习贯彻党的教化方针，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，老师职业艰辛求卓，老师素养的全方位提升、对教化领域的全新相识以及对事业的执着追求应当是我的终身志向。作为一名老师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教化事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将五年以来工作状况总结如下：

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力。

2、通过学习新的《课程标准》，自己逐步领悟到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

五年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

（一）发挥老师为主导的作用。

1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的主动性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好必培生转化工作。

任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对必培生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上必培的学生，往往得不到老师的确定，而必培生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，我始终注意从以下几方面抓好必培生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：必培生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先帮助必培生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：必培生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其他学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受必培生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在必培生转化工作上，效果还是明显的。

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教化常抓不懈：利用班会进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手运用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、常常与任课老师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进行学习目的教化，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

4、关切学生身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对学生进行常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。

5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础。

五年来，始终从事教研教改工作，不间断的开展教化科研工作。从“张思中教学法”到“小组合作探究”，再到“3-4-5优质高效课堂”教学模式，新课改理念的推广开展了许多的教研教改工作，吸取了丰富的教化教学阅历。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际阅历进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探究怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教化教学探讨。在开展科研活动的过程中，自觉与不自觉地加强了教化理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教化思想，快速提高自身教学实力，促进教学质量的提高。

（略）。

总之，五年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：还存在着许多旧观念旧制度阻碍，个别学生行为习惯还不够规范等。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

教学教学工作总结

依据20xx年攀枝花教学工作会议精神和我校整体工作安排要求，教学工作主要以狠抓老师队伍建设和教学常规、主动推动教学模式改革，强化教学管理与监控、加强统考教学和网上教学，进一步规范实践环节工作为重点，在教学工作的方方面面绽开了深化细致的工作，取得了良好的效果。

教学总体状况，学校直属现有在籍学生1089人，97个班，其中专科55个、本科42个，本期聘任外聘老师17名，共开设课程228门。绝大多数老师教学仔细负责，专业管理员工作细致，教学过程能够正常开展，学校能够刚好地为学生供应相应的支持服务，全校的教学秩序良好，教学管理工作取得了肯定的成果，但也存在肯定问题。详细状况以下：

开放教化的教学过程是由一系列教学环节组成的。这些环节是:制订教学安排、自学、视听、面授辅导、网上学习答疑、练习、实践、考试等。由于教学形式不同，教学过程各阶段各环节也具有和一般高校不同的特点和规律，正确的相识这些特点，对于遵循远程教化的规律，改革传统的教学方法，科学的组织教学活动，发挥电大远程教化的优势，提高教学质量等方面具有重要的作用。

一是严格执行教学安排。为了便于授课,进行面授辅导和组织考试，教学处组织各专业管理员制定科学的教学进程表，同时依据每门课程的学分要求和课内学时数的多少，仔细制订单科教学进度安排，做到进度合理，削减了教学工作的盲目性。

二是严格的选配好课程辅导老师。每学期开学初，教学处依据开设的课程，根据“学历合格、专业对口、阅历丰富”的原则，把好老师选配到开放教化担当教学工作，选配老师25人，同时针对一些实践性强的课程我们聘请17名校外有关单位的业务骨干担当辅导老师。我们针对外聘老师教学阅历不足、不了解教学规律问题，开课前，集中一段时间，从电大教学安排、教学环节和组织形式、教学方法、教学原则及考试和学员管理等方面进行培训，认为具备了从事教学工作的基本素养后，才准其上课，大大提高了教学效率。

三是开展入学前教化。我们充分利用招生宣扬、开学典礼大会和发宣扬材料等方法，对学生进行入学前的教化工作，通过各种形式的入学教化，使学员相识到电大生的培育目标、学习任务及学习形式、考试管理方法，树立了“四个观念”（自主学习的观念、利用多媒体学习的观念、刻苦学习的观念、提高实践实力的观念），从而坚决了学生学习信念。

四是重视教学过程指导。第一狠抓面授和辅导，面授和辅导是广播电视高校的重要教学环节，我们实行制订学员到课制度，督促学员按时到课，每次到课班主任严格考勤登记，并加强面授辅导的管理和监督，每周统计到课率，半期予以公布，并与相关费用挂钩，督促师生提高到课数据，目前实施的效果看，到课率稳步提高,本期到课率比上期提高一个百分点；其次是注意加强对学生网上学习的指导和监控。根据省校“1-3-5网上教学模式”要求，着力加强网上教学工作责任落实，随时监控学员网上学习状况，提高学习率和发帖数。刚好统计和公布老师网上行为数据，督促老师加强网上教学资源的建设，师生互动。依据省校公布的20xx年9月-10月上网数据，攀枝花电大访问省校平台状况：人均学习次数排名第6，人均贴数排名第5；攀枝花电大平台访问状况：参与学习人数比例排名第4，人均学习次数排名第4，人均贴数排名第2，文章总数和课程文章数排名第1，下载资源排名第5。第三是探讨改进教学方法，提高面授辅导效果。学校要求辅导老师按因材施教的原则，依据学员年龄特征、学问层次结构等详细状况，驾驭进度与深度、选择教学方法，并针对课程实际或联系实际对学生加以指导或补充讲解。第四是期末考试前组织学员集中复习辅导。一方面辅导老师依据期末复习资料重点辅导，另一方面依据以往的考点有针对性的辅导，力求学问全面，重点突出。第五是强化练习。

电大的教科书和学习指导书，一般都要给出一些思索题、练习题和自测题，学校要求学生在自学时，必需仔细完成这些题目，以弄清概念把握重点，加深对教学内容的理解。教材每一章节后面配备的综合练习题或自我检测题，目的是帮助学生运用本章节学问分析、解决问题，理解驾驭重点概念、加强记忆，学会综合运用，并形成肯定技能技巧。所以，学校要求学生要充分利用网上资源完成这些练习。第六是主动开展基于网络的课程考试改革工作，教学处根据省校对形成性考核改革课程的要求，对涉及的课程进行单独布置和监控，对不按要求进行学习的学员刚好提示和督促。加大对形成性考核的力度对于学员注意平常学习有较大促进，也对学员自觉上网学习有督促作用，我们支持形成性考核改革工作的进一步深化。从目前实施的状况看，没有出现大的问题，效果良好。第七是注意学生的实力培育。在教学过程中强化学生的实践实力训练，努力提高学生的综合素养。付出总会有回报，在四川电大第五届“电大杯”专业技能大赛中，攀枝花电大共夺得会计、计算机、英语三个竞赛项目中的两项冠军，并荣获团体二等奖。

“向管理要质量”已在我校全体老师中形成共识。近年来，

我校在教学管理方面进行了探讨与探讨，进一步完善管理制度，使电大教学管理步入科学化的轨道。

一是建立敏捷的教学组织形式。开放教化学员多是在职人员，又未经过成人高考入学关口，所以文化基础和学习条件不尽相同。依据这种状况，我们建立了双休日集中讲授、考前集中辅导，看音像教材与上网学习相结合的教学组织形式。学员在自学基础上既可以接受必要的教学辅导，干脆参与老师指导下的教学活动，又可以收听收看音像课。二建立了规范的教学管理制度。使教学工作有章可循，形成了“十仔细”的良好局面，即仔细备课、仔细面授辅导、仔细批改作业、仔细考试、仔细自学、仔细做学习笔记、仔细上网阅读、仔细完成课程实践、仔细参与小组活动。

三、师资队伍抓提高。

建设高素养的师资队伍办好电大的保证，师资队伍的建设应常抓不懈。对此，我们主要做了以下几方面的工作：

1.强化师德培育。依据新形势对老师的新要求，组织老师仔细学习《公民道德建设实施纲要》、《老师职业道德规范》，强化老师以德立校意识。

2.强抓业务培训。以大小会的形式学习、贯彻学校提出的“四性四要、五本五建、九教学”方针，树立坚持以教学为中心，不断深化教学改革，全面提高教学质量的教学理念。一是抓好学历提高培训，激励老师学历层次上新台阶。二是抓好接着教化培训。通过老师的接着教化与职称评聘挂钩这一措施，强力激励老师参与接着教化；三是抓好在岗培训，通过给青年老师交任务、结对子，压担子，铺路子，促使青年老师尽快成长；激励五年教龄以上的老师深化教研教改，向探讨型老师转化。

3.主动开展教研活动。依据学校教学工作部署，我校8位青年老师在本期录制了公开课，由省校相关专业老师担当公开课的评审。20xx年12月22日下午，攀枝花电大教学处针对省校老师的反馈看法召开了专题总结会。依据省校老师指出的我校青年老师在教学中存在的不足予以沟通和总结，本次教研活动给每位青年老师极大的震撼，他们都纷纷表示要以此为一个转折点，在以后的教学工作中真抓实干，用教学质量说话。

4.大力开展教学科研，努力提高老师的思想道德素养和业务水平。学校坚持要求每年结合自己工作实际，从探讨视角动身，完成一项探讨任务，教职工主动性特别高，硕果累累。本期上报省电大科研处的两个课题：胡志金的《关于课程资源整合策略的探讨》和侯江林的《基层电大基于网络的课程考核教学管理探讨》已结题；刘晓明撰写的《基于农村中小学老师胜任特征的老师培训模式探讨》在教化部《农村中小学老师队伍建设对策探讨》课题组中获一等奖；胡志金撰写的《基于远程学习者的三重学习环境设计》在《中国远程教化》20xx年10期上发表；侯江林撰写的《基层电大基于网络的课程考核教学管理探讨》在《四川广播电视高校学报论丛》20xx年8期上发表；卢克勤撰写的《从网考看开放英语教学存在的问题》在《四川广播电视高校学报论丛》20xx年8期上发表;另外胡志金副教授荣获20xx全国电大系统第三届教学创新奖。

5.促进管理人员业务水平和素养提高。教学处根据中央电大试点的要求和学校的布置仔细开展各项工作，组织本处人员仔细学习中央电大、省电大有关文件，不断提高政治素养和业务实力，并且留意抓劳动纪律和管理质量。教学处坚持每周一召开处务会，学习教学文件，相互沟通，了解教学和学员的状况，支配、布置每周工作，以会代训，以会代查。实施老带新的制度，较好地完成了专业管理员的新老交替；各阶段工作的目标责任制的实施，增加了专业管理员工作的细致性和责任心。为促进对专业管理员的实力的提高，每学期由教务管理人员进行教学、教务管理学问的专题培训，效果较好。为削减工作失误，学校还特地设立校级科研课题，开展专业管理员工作研讨和总结，定期召开专业管理员专题总结会，主动协作教学处和老师搞好教学工作。

我校对开放教化专业统设课程供应多种媒体教学资源。

在教学中依据各专业课程的须要，每门课除了供应必不行少的文字教材外，还配套有其他教学媒体和学习协助材料、如录音、录像课程，录音录像文字辅导材料、vcd、cai课件、网上教学大纲、教学方案设计、重难点辅导、网上课程参考资料和图书资源等，以帮助学生学习。学校能够刚好接收网上直播和中央电大通过卫星ip通道播出的各类教化资源，供应各门课程的网上动态信息和资源，建有vod点播系统。学校为了搞好对电高校员的教学支持服务，教学管理人员和任课老师常常登录中央电大、四川电大以及学校网站，关注各类动态信息，阅读各类教学资源，将动态信息刚好传达给相关人员，并将二百多篇教学资源上传到学校“电大在线”平台上，供学员自主学习运用，或打印成文字资料下发给学员。

实践教学包括课程实践教学和集中性实践教学两大部分。在实践教学，我们做到二个“落实”：一是落实实践基地。我们在十个合作单位建立了实践基地，签合同、挂牌子、定职责，按安排组织实践活动。二是落实实践环节的过程管理与指导。对于课程作业试验、实习、实训，课程设计我们不仅对学员有明确的要求，对辅导老师也有详细的要求，保证学员将学问转化为实力，对毕业设计、毕业论文，我们严格按要求聘请指导老师，组织毕业答辩。

加强对电大下属工作站点的教学管理。每学期对盐边、米易、仁和、矿务局、会理等工作站和教学点进行教学检查。依据攀枝花电大对直属部教学改革的要求，教学检查和巡教工作的内容更加全面和务实，包括对面授辅导工作实施状况、网教统考工作实施状况、网上教学活动的组织实施状况、各类改革课的实施状况、补修课和课程实践的实施状况、教学安排实施状况；以及档案资料、形成性作业的布置与批改、实践性环节的实施状况等，并对工作站每学期上报市校的相关材料进行了具体的布置和支配。检查过程中，针对工作站的问题检查组提出了整改的看法，并对工作站好的阅历进行了推广。比如会理工作站对学员网上教学的指导和管理比较突出等。明年起将召开教学会议，对工作站的教学工作状况进行评比和嘉奖。

专业管理员说涉及的收费项目包括一般课程和网教统考补考费、办证费、电子摄像费等，目前各类费用除补考费以外，其余已上交，补考费在放假前结清。教学处不涉及发票的业务。

以上是攀枝花电大在教学工作中取得的一些成果，但还存在现代信息技术利用率不高、到课率不高、学生网上学习不平衡、小组学习存在缺失、形成性考核还有待加强等不容忽视的问题,这就仍须要我们做不懈的努力,须要我们进一步地探究和实践，须要我们共同奋斗。

教学教学工作总结

了加强老师的疫情防控意识，总结线上教化教学状况，11月15日下午，教研中心附属学校初三年级实行线上疫情防控工作会和教化教学工作阶段总结会，喻江校长、周娜书记、庞玉杰副校长、教学管理中心主任杨卫利、德育管理中心主任贾广军和初三年级全体老师参会，大会由初三年级组长王海娜老师主持。

首先，喻江校长向老师们具体解读了最近发布的“优化防控工作的二十条措施”，她先强调了二十条优化措施是要求更科学、更精准、更规范、更快速地开展疫情防控各项工作，然后对老师们提出更高要求：做好个人和家庭成员的防护工作；增加自身的免疫力；坚持两点一线，简洁生活，严格落实“三不”原则；做好线上教学工作等。

接着，校医邹芳老师对全体老师进行了核酸采样的培训。她以图文并茂的方式，从采样前的打算、采样中的操作流程和采样后的各项工作等方面对老师们进行了具体讲解。

然后，周娜书记提出全体老师要提高政治站位，切实履行好党员的义务，主动投身一线，主动完成核酸检测的任务，强化自我爱护，做好自我防护的表率，助力学校的疫情防控工作。

疫情防控工作会后，初三年级又对一周多的线上教学状况进行了反馈总结。各备课组长对教学进度、各班线上课堂状况等进行了汇报。最终，杨卫利主任提出老师们要调整好线上教学的节奏，关注线上课堂的落实，注意家校沟通，优化学科作业，提升线上教学的质量。

居家线上教学是挑战，更是机遇。信任全部老师肯定会细心备课、仔细上好每一节线上课，提升线上课堂质量，坚决不移地向着中考目标迈进！

教学教学工作总结

本学期我担当五年级两个班的数学教化教学工作，时间飞逝，转瞬间一学期即将结束，现就这学期的教学工作状况总结整理。一学期以来，我依据不同班级的数学学习状况，培育他们的数学学习习惯，依据实际状况制定不同目标。经过我和孩子们的共同努力，两个班的数学成果都有了很大的提高。我的做法如下：

1、仔细备课。

2、上课。

（1）充分利用网络资源，我在教学中主动利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简洁化，然学生对数学充溢爱好，在轻松的课堂中驾驭学问。

（2）创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注意利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的留意，让学生动手操作激发学生的学习爱好，然后放手让学生去探究，在自主探究中获得学问，获得欢乐。

（3）注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生进行评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行激励，每个学生都渴望被表扬激励，老师不经意的一句激励可能对孩子产生很大的激励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的变更，注意了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅是检查学生学习内容的驾驭状况、还是我和学生情感沟通的通道、老师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发觉学生在哪些学问点上驾驭的不够，须要在下节课上加以强调。同时我也注意作业的评价，对做得好的表扬赞扬，画个大大的笑脸，做得不好的加油激励。两个班的数学程度不同，所以辅导时也不行能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较简单的题目，增加他们的信念。

良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好学问；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的'身心健康。假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所以在本学期，我特别注意培育学生的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、主动回答问题、刚好总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受学问更快更有效了。

1、不断充溢自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，假如不刚好充溢自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我仔细阅读学校订阅的一些小学教化报，仔细利用学校为我们供应的丰富的网络教化资源。

2、主动参加学校的专项探讨，打造欢乐高效的数学课堂。通过主动参加学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。

3、主动参与学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教化大家的教化理念，教化方法，受益颇深。

总体看来，这学期有进步，也存在着许多不足，如在教学中，课堂语言不简洁明白等，在以后的教化教学中我努力逐步树立素养教化观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完备,接着保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好。

教学教学工作总结

随着美术教学改革的深化，教学方法与教学手段得到了快速的推动。总结教学中的阅历，主要有观摩教学、多媒体教学、现场教学和互动教学等多种教学形式。为了加强教学方法的改革并形成规范，每学期结合教学特点制定相关改革方案和安排。

1、以培育适应社会需求的复合型、创新型的高素养美术专业人才为标准，依据以往的教学阅历，探讨新的适用性教学方法，不断提高教学质量。

2、教学手段的运用必需与教学内容紧密相结合。要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的说明，使之在规定的时间内给学生供应最大的信息量，能够收到较好的教学效果。

3、以正确的教化思想为指导，了解学生学习特点，探讨学生的学习过程和方法，探讨教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。

4、课堂教学方法改革听从于人才素养培育，以全面主动提高教学质量为根本目标。改革工作以全面推广探讨式等教学方法为载体，通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：以老师教为主转向既要发挥老师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只探讨教法转向既探讨教法、又探讨学法。

结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种改变。常用的形式有：探讨式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近年来，随着教学改革的深化和现代化技术的普遍运用，又增加了观摩课教学、多媒体课件协助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。

1、观摩课教学。是一种为了更好地开展教学沟通活动，是一个老师有课其他老师听课的教学形式。

2、多媒体课件协助教学。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。是依据不同的教学内容的须要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。

3、是指网络教学。是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的协助材料。

4、现场优质课教学。是指依据美术教学的特点，在选定的教室或班级听课、现场开展各类评比、探讨的教学活动。

5、互动创新式教学。是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。例如，组织学生专题创作、开展专题探讨、进行提问解答等。

6、专业课程的考核。凡列入教学安排的课程必需进行肯定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核（有开卷、和闭卷只分），使之促进和提高教学效率。

教学方法与手段的各类形式在详细教学中是相互协作、敏捷运用的，没有严格的区分，都统一在现代教学的艺术中，都为提高教学效果、教学质量服务。

课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项困难的工作，我们通过在教学实践中不断探讨，有了一些阅历和体会，但是，还存在很多不足之处，有待今后的教学中不断充溢和提高。

美术系。

xx年十月十九日。

教学教学工作总结

五步教学法是依据美国闻名现代教化理论学家杜威的教化思想结合我校实际状况创建的一种教学模式。本模式以深化课程改革、推动素养教化为核心，以转变老师的教学方式和学生的学习方式为目的，以分层次、低重心教学为重点，努力打造高效课堂，提高教学质量，形成我校教学模式。

教学活动起先之前，通常要进行对上节课有关学问的反馈和新课的导入。

1、检查反馈从检查内容和检查对象上要时刻把握低重心、分层次要求，重点关注基础较差的学生，问题的设置可以依据上节课达标状况而定。

2、新课导入的作用。

新课的导入是课堂教学活动的第一步，良好的导入方式可以让学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去，为课堂教学活动的顺当进行打下基础。课堂导入部分是整个教学过程的灵魂，点睛之笔，不仅能做到吸引学生，唤起学生求知欲望，而且能点燃学生才智的火花让学生主动思索、勇于探究、主动学习，使教学效果达到事半功倍的作用。

3、新课导入的方式。

新课导入的方式可谓是多种多样，我们的老师都是从教多年，具有丰富的教学阅历，在实际教学过程中都形成了自己的独特风格，只要设计的导入方式能做到吸引学生，唤起学生求知欲望，让学生主动思索、勇于探究、主动学习就是胜利的。导入方式不一而论，在这里给老师列出以下几种常用导课方式，供老师参考运用。

（1）热点导入法。

（2）漫画导入法。

（3）音乐导入法。

（4）图片导入法。

（5）寓言故事导入法。

（6）多媒体导入法。

（7）活动导入法。

（8）仿照电视节目导入法。

（9）学生自主导入法。

（10）提问导入法等。

4、新课导入板书课题后明确或解读教学目标。

出示提示是指自学提示，它的设置肯定要达到“四明确”即：

1、明确自学内容，就是让学生知道自学的详细内容和任务是什么，学生明确了学习内容和任务，才能自主限制学习方向和行为。自学提示的内容要紧扣教学目标和教学重难点以及易错、易漏、易混的学问点。

2、明确自学方法，就是让学生知道采纳什么方法来学习这些内容。

自学的方法有看教材、小组探讨、动手操作、做试验、查工具书等。

详细采纳什么方法，要依据学习内容确定，不论采纳什么方法，总的要求是怎样学得好就怎样学。关于自学教材，一般要求学生独立看书，并坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画，做上“记号”。

如在答案下划上线，在重点词语下加着重号，难点、疑点处划“？”等，但不宜边看书边探讨。假如须要小组探讨，肯定要先独立看完教材，并依据自学指导的要求，有了自己对问题的思索后再相互沟通探讨。

3、明确学习时间，就是在自学过程中肯定要依据自学内容的多少规定适当的自学时间。课堂教学的管理，首先是对时间的管理，没有时间的限制，自学就变成了放任自流。自学时间的长短要依据教学内容的多少和学生的年龄特点来确定，一般设置在6—8分钟，自学时间一般不宜过长，要让学生惊慌、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉。当然，自学时间也不能过短，肯定要让学生有仔细看书、思索的时间，切不行走过场，肯定要讲究实效。

4、自学要求要详细，包括自学纪律、自学方式、问题反馈途径、优生加速等。

自学方式包括组内独学，即依据提示独自完成学习；组内对学，即依据自学提示组内优差（师友）搭协作作学习，优者帮助弱者解决困惑；组内群学，即组内全部成员分工合作探究学习。

除上述四点外，设计自学提示还需特殊留意三点：一是要依据学生的认知水平和学习特点设计，确保学生能够理解自学指导的内容；二是自学提示设计的问题要标注星级分开层次，让不同层次的学生都有所收获和提高；三是确定的学习内容应与所规定的自学时间相匹配。自学提示的方式可以设计导学案形式也可以用多媒体投影或移动小黑板出示等。

本环节老师的作用体现在对学生自主学习的巡察调查、个别指导、处理偶发事务方面上，随时了解学生的学习进度，以及学问驾驭的程度，以便确定是否进入下一环节，此环节老师要重点关注差生，适时激励这部分学生，增加他们学习的信念。

在检验环节，老师依据自学提示，以提问题，做一做，小测试等方式对学生的`自学状况进行检测。对自学提示上要求学生必需背会的概念、公式、重点句子和段落、重点句型、试验现象、历史事务的时间、地点、人物等内容，也可让各个小组的组长提问检查。做到测中有练，测中解惑。本环节要关注对后进生的指导和检测，检测过程中要留意方式方法，对于学习基础差的同学，应以基础性的、仿照性的或者稍有改变问题为主，对他们的检测要从最基本的问起，发觉他们身上的闪光点要刚好表扬，适时激励，增加他们的主动性和信念。同时，留意做好组内互帮，让优生帮助差生，努力做到共同提高。

针对在检测环节中出现的疑难问题、共性问题，老师可以先让学生通过小组合作探究，使疑难问题在探究过程中得到解决。通过研讨学生的确解决不了的，老师有必要进行提示讲解，但要做到精讲。老师精讲是在学生自学、探讨沟通的基础上，老师依据教学重点、难点及学生在自学沟通过程中遇到的问题，进行重点讲解。老师在精讲过程中，要做到以下几点：首先，语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌四平八稳，应依据学生自学、探讨沟通过程中反馈的信息绽开。再次，精讲应具有启发性，学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的主动性，培育学生的思维实力。

老师做到精讲可采纳以下两种方式：一是点拨。在学生有疑点的地方，老师可让已经解决问题的小组作一次老师，面对全体学生讲解，老师补充点拨，这也是可以说探讨的接着。二是精讲，对于难度较大的问题，在学生渴望说明疑问的心里状态下，老师针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，并由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在老师指导下归纳出新旧学问之间的内在联系，建构学问网络，从而培育学生的分析实力和综合实力。

训练环节可分为基础训练和拓展训练。基础训练是学生依据研讨环节已解决的问题、难题，易错的地方，有针对性地进行练习，举一反三，再练习再检测，达到突破难点，巩固重点的目的。在此环节要细心设计练习题，通过练习让学生驾驭重点，突破难点，当堂完成作业，减轻学生课业负担。拓展训练是运用所学学问，解决实际问题，以达到培育学生的创新思维和创新实力的目标。

学教评一样性教学心得体会

近年来，学校教化改革的推动力度越来越大，各级各类学校也纷纷加大了对教学质量的监控力度。为了确保老师的教学水平和教学效果，学教评一样性教学评价体系成为了各地教化系统的重要一环。作为一名老师，我深感学教评一样性教学的重要性，也从中有了很多收获和体会。

首先，学教评一样性教学要求我们从教学理念上进行调整和改进。在过去，我习惯于以自己的教学阅历和教材为导向，根据自己的方式进行教学。然而，学教评一样性教学要求我们将学生的学习需求和特点放在首位，因此，在教学设计上，我起先更加注意学生的参加和互动，注意培育学生的创建力和问题解决实力。课堂变得更加生动好玩，学生的主动性和主动性也得到了极大的提升。

其次，学教评一样性教学要求我们加强教学反思和自我提升。学教评一样性教学评价体系在设计上注意老师的自我反思和发展，老师须要不断谛视自己的教学过程，找出自己的不足之处，并主动地进行改进和提升。在这个过程中，我慢慢明白了老师的自我提升是一个持续不断的过程，只有不断反思和学习，才能够不断提升自己的教学水平和教学效果。

第三，学教评一样性教学要求我们加强师生之间的沟通与合作。在以往的教学过程中，我较少与学生进行深层次的沟通与合作，更多的是以单向传授的方式进行教学。然而，学教评一样性教学评价体系要求老师与学生之间建立起良好的互动关系，使得教学变得更加有温度和亲切。在实践中，我起先与学生进行更多的沟通和互动，主动激励学生提问和共享，提高学生的学习爱好和参加度。

第四，学教评一样性教学要求我们注意多元评价和特性化发展。过去的教学中，我通常采纳的评价方式是考试和作业，对学生的评价比较单一。然而，学教评一样性教学评价体系要求我们采纳多元化的评价方式，关注学生的综合实力和特性发展。因此，在教学中，我起先采纳更多的评价方式，如小组探讨、项目制等来了解学生的综合素养和实力。

最终，学教评一样性教学体会使我更加深刻地相识到，优质教化须要全体老师的共同努力和主动参加。只有每个老师都能从学教评一样性教学中受益，才能够有助于整个学校教化质量的提高。因此，作为一名老师，我将接着努力学习和实践学教评一样性教学的理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

综上所述，学教评一样性教学评价体系给我带来了很多收获和体会。它不仅促使我调整了教学理念和方式，还使我加强了教学反思和自我提升，加强了师生之间的沟通与合作，关注多元评价和特性化发展。通过学教评一样性教学，我更加明确了老师的使命和责任，也更加有信念和动力为学生的成长与发展做出更大的贡献。

教学教学工作总结

随着美术教学改革的深化，教学方法与教学手段得到了快速的推动。总结教学中的阅历，主要有观摩教学、多媒体教学、现场教学和互动教学等多种教学形式。为了加强教学方法的改革并形成规范，每学期结合教学特点制定相关改革方案和安排。

1、以培育适应社会需求的复合型、创新型的高素养美术专业人才为标准，依据以往的教学阅历，探讨新的适用性教学方法，不断提高教学质量。

2、教学手段的运用必需与教学内容紧密相结合。要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的说明，使之在规定的时间内给学生供应最大的信息量，能够收到较好的教学效果。

3、以正确的教化思想为指导，了解学生学习特点，探讨学生的学习过程和方法，探讨教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。

4、课堂教学方法改革听从于人才素养培育，以全面主动提高教学质量为根本目标。改革工作以全面推广探讨式等教学方法为载体，通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：以老师教为主转向既要发挥老师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只探讨教法转向既探讨教法、又探讨学法。

结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种改变。常用的形式有：探讨式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近年来，随着教学改革的深化和现代化技术的普遍运用，又增加了观摩课教学、多媒体课件协助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。

1、观摩课教学。是一种为了更好地开展教学沟通活动，是一个老师有课其他老师听课的教学形式。

2、多媒体课件协助教学。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。是依据不同的教学内容的须要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。

3、是指网络教学。是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的协助材料。

4、现场优质课教学。是指依据美术教学的特点，在选定的教室或班级听课、现场开展各类评比、探讨的教学活动。

5、互动创新式教学。是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。例如，组织学生专题创作、开展专题探讨、进行提问解答等。

6、专业课程的考核。凡列入教学安排的课程必需进行肯定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核（有开卷、和闭卷只分），使之促进和提高教学效率。

教学方法与手段的各类形式在详细教学中是相互协作、敏捷运用的，没有严格的区分，都统一在现代教学的艺术中，都为提高教学效果、教学质量服务。

课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项困难的工作，我们通过在教学实践中不断探讨，有了一些阅历和体会，但是，还存在很多不足之处，有待今后的教学中不断充溢和提高。

教学评一样性教学心得体会

教学评一样性是指在多名老师之间评估同一位学生的学业水平常，能够达成一样的评分标准和评分结果。这种一样性评估是提高教化教学质量的重要手段，也是国内外教化改革的热点话题之一。提高教学评一样性，须要老师学问体系的改进和课程设计的优化，也须要教学管理和教化政策的支持。在本次教学实践中，我对教学评一样性有了更深化的相识和理解，并在教学实践中探究了提高教学评一样性的方法与阅历，现在将我的心得与大家共享。

教学评一样性是一项体现教化公正、重视学生个体差异的重要手段，具有以下意义：

一、增加教化公允性。一样性评估可以避开老师个人主观评分的局限性，避开优劣不均和教化卑视现象的出现，确保每一位学生都能够得到公正的评价。

二、提升教学质量。老师在评估学生的时候，须要对学生学习状况全面了解，驾驭多维度的信息，这就要求教学过程中须要注意学生的个体差异，同时要进行实时评价和反馈，不断优化课程设计和教学方法，从而提高教学质量。

三、提高教化教学效益。一样性评估可以提高资源利用效益，避开资源奢侈和重复建设，同时也便利学生的转学和学籍管理。

要提高教学评一样性，须要教化管理部门、学校、老师和学生共同努力，取得一样性评估的方法可以包括以下几个方面：

一、制定统一的评估标准和指标。评估标准要明确、统一，便于老师驾驭和运用，同时须要与课程设计和课程内容相匹配，符合教学原则和实践需求。

二、老师要提高专业素养和实践实力。老师要不断学习和更新学问，适应新的教化教学形式和方法，加强创新和实践的实力，加强与同行老师的沟通和协作，提高教学水平和评估实力。

三、学生要参加和协作评估工作。学生要理解评估的重要性，主动参加评估工作，完善和反馈老师的评估方法，提高个体差异的重视度和评估参加度。

四、完善评估制度和流程。评估制度和流程要合理、科学、公开，实现信息共享和资源共享，便于管理和监管。

在实践中，教学评一样性也会遇到一些困难和挑战，主要包括以下几个方面：

一、老师和学生评估实力的不同。不同的老师和学生对于同一项评估标准可能会出现不同的说明和理解，因此须要加强老师和学生的培训和引导，提高评估实力的统一性和公正性。

二、评估标准和流程的改进。评估标准和流程须要不断改进和更新，以适应社会和学生需求的改变，同时须要加强与行业和社会资源的协同和整合，提高教化教学的质量和效益。

三、评估成本和资源的安排。评估成本和资源须要合理安排和利用，避开奢侈和重复建设，同时也须要加强与社区和家长的合作和沟通，加强校内外的教化协作，实现共赢和共享的效果。

第五段：结论。

教化教学评一样性是提升教化水平和教学质量的有效手段和重要途径，取得一样性评估须要老师、学生、教化管理部门和社会资源的共同合作和支持。在实践中，我们要注意老师和学生的专业素养和实践实力的提高，加强课程设计和评估指标的统一性和公正性，同时加强与社区、家长和行业资源的协同和整合，提高教化教学的综合质量和效益，实现教化公允和特性化的目标。

教学工作总结,：小学教学工作总结

宣扬接力、利用课溢余时间在家中、阅览室培、图书室、书店、网上丫搜集资料，对生活中的皆事情多了一份关切，多冷了一份思索，远远突破午了预期设想的效果，拓梢宽了活动的主题，使之蛾延长到更广袤的生活中浪去。我们欣喜地看到他嘉们身上所隐藏的才智与棋潜能是无穷的。探讨性帜学习活动的开展正是为剐他们创建了一个氛围、毅一个情景，使其如鱼得挡水，走出课堂，走向社濒会、家庭，走向更广袤止的空间，将对课本学问怯的学习转到对社会现象刹的关注。这不仅是一种款学习观念的转变，更是羽一种社会责任感的培育私，是创新精神与实践能钩力的培育，将为其在未修来的时间热心服务社会闰打下一个坚实的基础，包这正是我们所希望的。

硬

二、抓课堂改革深化模写式探讨。

发表自犀己独特的见解观赏草迄原如诗如画般绮丽的风测光了解那里的风土人径情,感受蒙古人民的热堰情好客深刻体会蒙汉启两族人民的情深意重及讯作者老舍先生字里行间陨流露出的对祖国的无限姬酷爱；又如《圆的周长椅》的设计给学生供应自洁主探究的契机学生通肄过量、饶、滚找出周长刮和直径的倍数关系用溯计数器把测量的周长和翁直径的倍数关系算出蝎填写报告单视察数据穴发觉倍数关系由“是锨——也是——还是——蝎总是”最终概括为圆的宏周长总是直径的三倍多笆一些。”较强的数学思磊想方法得

于渗透。学生乔在视察、操作、探讨、挟沟通、揣测、归纳、分坟析和整理的过程中，周铱长公式的形成、获得、比应用了然于心。

2酒、提倡自主性“学生是叉教学活动的主体，老师盈成为教学活动的组织者耶、指导者、与参加者。

亩”这一观念的确立，使矾课堂灌输的市场大大削故弱。如《乘法的简算》弄一组连乘计算题计算，夏学生发觉了交换因数的蕴位置，积不变的规律，擂然后视察数字特征，变栗序、加括号达到简算。

方法，形象生债动的画面，美丽的背景任图案和背景音乐完备的渊结合，创建了生动好玩恍的课堂氛围，让。

学生。

在裕美的观赏中增长学问。

郑

各种养分孽成分都有了。使学生的演才智、实力、情感、信挝念水乳交融，心度受到据震撼，，心理得到满意摔，学生成了学习的主子竹，学习成了他们的需求镁，学中有发觉，学中有碗乐趣，学中有收获，这物说明：设计学生主动探怨究的过程是探究性学习迄的新的空间、载体和途惯径。又如《圆明园的毁徊灭》一课教学的最终环法节，老师组织学生围绕闹“是否有必要复原圆明锣园的旧貌”这一问题，雄各抒己见，自由辩论，镭使他们带着问题走进图点书馆，走向网络资源，又独立思索，将课内学习私延长发展为课外自主自唬觉地学习，扩大了视野摩。

作为一个契机，倡我们在总结成果的同时镊，不断反思教学，以科甄研促课改，以创新求发邑展,不断地将公开课上桑的精华延长运用于日常歇教学实践，并努力处理仪好以下几个关系——1畸、多媒体课件与教学内霉容的关系；2、学生质亿疑与读书思索的关系；肿3、培育创新意识与发哟展健康特性的关系(与符其让学生重复地学习，跳真不如留出一些时间，唱让其绽开想象的翅膀，徽异想天开)。

三、抓课椅题实施以科研促发展。

踌

学校现在担当的教学革科研课题有以下几个：

堂(1)山西省教科所的脾创新教化试验探讨——栋《。

小学生。

自主创新教化爽试验探讨》；山西教化燃学会的探究式教学试验蓑探讨——《构建自主—窃创新教学模式试验探讨堤》；阳泉市教化科学重粘点课题——《构建自主歹—创新教学模式试验研盆究》。

围绕课题研沼究，我们主要抓了课堂铱教学研讨和教学阅历总胆结。xx年11月21使日老师赵玉文师以六年戎制语文11册《草原》绽一课参与了山西省第五烷届示范小学课堂教学改奄革展示会，并被誉为本研次活动精彩的压轴课，棉评委在点评时确定了这谨节课教学的以下特点：

橡1、教学环节设计有探巍究性、激励性，体现在福引导学生各环节的质疑譬探究，教学始终贯穿的沤激励方法，各设计的不欺同层次的训练上。2、鳃在时间安排上极大限度语地把时间还给学生，让横学生自学、互学、老师些低下头与学生共同学，妖40分钟时间学生活动匣了30分钟，充分体现科学生学习的自主性。3喀、体现了向作者学习语枣言并运用语言的训练，搏体现在学生对语文文字柠的赏析、理解、体会的墟表达、沟通、诵读等，肪学生表达充分，畅所欲佬言，在各环节中还体现潘了不同形式的读的训练廓。4、采纳现代教化技醒术手段，创设学习氛围佣，让学生爱美、观赏美攘、理解美、赞扬美。1措2月5日老师王桂荣、遇董文杰分别以《乘法的单简算》、《圆明园的毁铰灭》参与阳泉市陶研会畅第六次学术年会暨小学酣课堂教学研讨会，两节战课均受到与会代表的好件评并被评为优质观摩课榜。xx年1月12日应太盂县教化局邀请我校参库加了由盂县教化局举办犊的“洪城河小学、盂县樟试验小学课堂教学改革蕴沟通会”，数学老师王邪桂荣和语文老师赵玉文纲分别作课《相识一位小脊数》、《草原》，受到团与会20xxxx名代竭表的好评。

每个教肿师都能围绕课题进行自和己的子课题探讨，都能诲不断地。

总结。

阅历撰写教莹学论文。本学期，老师唁模式运用的探讨论文6恳0篇获得省级嘉奖，其炮中13篇分获山西教化偿学会一、二、三等奖、虹7篇分获省陶研会一、罚二、三等奖、还有3篇丽分别发表于《阳泉教化撑》、《山西省基础教化隅课程改革》、《创新教爵育文荟》。我们认为教幽师撰写论文的过程，它焊本身的意义在于：促使窝老师不断总结，不断反紧思，不断深化相识，不邪断提高自己。

我们颖坚持常思索、常探讨、俘常总结，力争。

教学。

高质拨量、课堂高效率，取得伟了可喜的成果——10广月底郭计红以《各种各微样的叶》参与处自然赛冯讲，被评为处电教能手嘲；11月初王丽荣、李掷巧莲分别以《灰雀》、充《千米的相识》的教学喳获市教学能手称号；1谢1月21日赵玉文《草淮原》一课参与山西省第蜡五届示范小学课堂教学拉改革展示会获一等奖；科11月底处第5批“推妨门好课”老师的复查验勇收中，我校2xxxx卵的课被评为特优课，6硕xxxx的课被评为优汐秀课；12月5日王桂续荣、董文杰分别以《乘瘤法的简算》、《圆明园贸的毁灭》参与阳泉市陶扎研会第六次学术年会暨惯小学课堂教学研讨会被至评为优质观摩课；12阳月中旬，11位老师还址参与了山西省《教与爱陵》名师授徒研修部的学患习培训，倾听名师张钧掏篪的专题讲座，观摩其嫂示范教学，领悟名师的施高尚师德，探究名师精半湛的课堂教艺，并在全鞘校公开教学，受到。

名师隙认可和听课老师的一样牺好评。

教学的一次由次实践，使每位老师真乓正从思想上相识到课堂酋不是老师表演的舞台，扛而是师生之间交往互动修的舞台；课堂不是对学剐生