2024年文化建设工作总结报告 校园文化建设工作总结(十四篇)

2024年文化建设工作总结报告校园文化建设工作总结(十四篇)随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么我们该如何写一篇较为完备的报告呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇一

一、河东街市场社区文化建设现状。

近年来，随着我区经济建设的不断发展和对文化建设的大力推行，河东街市场社区的文化建设也取得了长足的进步。

(一)文化基础设施建设不断完善。

20xx年，为了拓宽社区服务领域，限度的满意广阔居民的精神文化需求，街道党工委、办事处和社区党支部、居委会主动打造了“五和谐社区”建设。对原阿继退休办进行了全面的修理和改造。建成了近200平米的一站式服务大厅，创办了60余平米的社区党校、法制学校、市民学校、60余平米的老年书画室、110余平米的社区图书馆、70余平米的乒乓球室、180余平米的台球室、130余平米的xx室、130余平米的多功能活动大厅7个文化学习、活动平台。还修整了面积近2600平米的体育、休闲活动广场和近260平米的多功能灯光球场，并新添设了28种健身器材、32套休闲座椅、两处夜光太阳能灯，为社区文化建设打下了坚实的物质基础。

(二)文化团体发展步伐明显加快。

河东街市场社区党支部为满意广阔居民的不同需求，先后组织建立了“老年合唱团”、“舞蹈队”、“秧歌队”“武术健身队”、“乒乓球队”、“台球队”、“老年书画协会”7个社区文化、体育团体。这些社区文化、体育团体规模逐步扩大，艺术、专业水平稳步提高。还在各文化团体中由团体成员自己选出一部分有影响力的党员成立了党小组，带领、组织大家进行日常排练、训练。

二、社区党支部、居委会在社区文化建设中的职能，及社区开展文化建设的主要做法和成效。

(一)社区组织、动员本辖区居民主动参加到社区文化建设当中来。

社区利用周末或节假日等居民比较集中的时段在社区广场和继电文化宫广场通过发传单、挂条幅、写黑板报、放广播等多种宣扬形式，宣扬社区组织的文体活动和文化团体，让居民了解社区文化活动的内容、形式和时间，继而选择适合自己的文化活动参加其中。对于社区工作人员了解的和居民广泛举荐、认可的具有某些特长的人员，我们组织社区干部和相关团体骨干到这些人员家中去，做本人及家属工作，动员他们主动参加到社区的文化活动当中，丰富自己、服务他人。

社区干部还深化到各种活动当中，为居民协调、支配活动场地，并供应服装、道具、灯光、音响等，为文化活动可以顺当、有序的开展供应了有力保障。

(二)我们利用社区各种活动室和广场为平台主动组织社区文化团体进行各种居民喜闻乐见的文化、体育活动。

1、每天进行的日常活动有：早6点至7点进行集体舞、太极拳、武术演练;晚6点半至7点半进行秧歌、交际舞演练;白天在各文化、体育活动室进行打台球、乒乓球及各类活动和书法、绘画练习。这些活动旺盛了社区的精神文明建设，丰富了居民的业余文化生活。

2、社区每年还会实行一些大型的主题文体活动，主要有：

(1)每年的“4.23”世界读书日，我们都会在社区图书馆开展“中华魂”主题读书活动，让居民读一本好书，在书中找寻人生观、价值观的真谛所在;

(2)每年的寒暑假，我们都针对广阔青少年开展为期一个月的“读书月”活动，让广阔青少年可以在假期接着感受到好的读书的氛围;针对留守儿童开展“老少牵手、博览群书活动;

(3)六一儿童节，社区合唱团与阿继小学师生同台演出向儿童们送去节日的祝愿;

(4)每年为纪念国庆节我们都会开展“祖国在我心中”书画展和“红歌演唱会”等系列活动，每年的“书画展”和“演唱会”都会吸引上百人参加，观看的群众更是数不胜数，台上的演员和台下的群众都用自己的方式抒发着对祖国的酷爱;

(5)每年夏季我们还会组织一次“好邻里运动会”，居民以家庭为单位参与趣味性竞赛，这增进了家庭成员之间和邻里之间的和谐、团结。

这些活动不仅吸引了本社区的居民参与，影响面还拓展到了河东街周边的几个社区，就连阿什河街城郊村的居民也有闻讯赶来参与的。

3、社区居委会还常常组织本社区的文化团体参与市、区组织的文艺汇演及各类竞赛，并都取得了不错的成果和反响。尤其是老年合唱团更是先后参与了区党校校庆演出、横头山红叶节演出、哈夏音乐节演出等，并获得了哈市、阿城区颁发的《哈尔滨市第29届哈夏音乐会先进集体》;《纪念新中国建国60周年红歌演唱竞赛一等奖》等多项大奖，知名度与日俱增。

社区是社会的细胞，社区和谐是社会和谐的基础，而要实现社区和谐，就必需高度重视社区文化建设。因为文化具有亲和力和凝合力，是维护社会稳定、推动社会发展的精神纽带。

以后我们会接着抓紧落实社区文化建设的各项工作，力争使我们的工作进一步完善。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇二

我校以全面实施素养教化为旗帜，以新课程教化教学改革为中心，以加强师资队伍建设为重点，以教化质量为抓手，以教化法规为保证，以加强校内文化建设为突破口，努力提升办学水平，促进师生和谐发展，打造学校特色。

一、树立校内精神，培育校内文化特性

校内是培育人、教化人的地方，同时又是各种文化相互交织的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵挡各种不良思潮的侵蚀具有非常重要的意义。学校在广泛开展面上思想教化的同时，充分留意到校内这一重要文化载体的教化作用，将校内文化建设当作学校工作的一件大事来抓，并把它作为课题来探讨。校内精神是校内文化的灵魂。

良好的校内精神具有催人奋勉向上、主动进取、开拓创新的教化作用。学校将树立显明的校内精神作为开展校内文化建设的前提，努力培育校内文化特性。为此，在充分考虑学校特色及现状的前提下，结合上半年我国发生的一些重大事务，我们确立了“文化环境育人”的办学理念，在老师中着力培植“北京奥运会的团队精神”文化，在学生中开展以“读砺志格言、唱爱国歌曲”为主题教化活动，激励鞭策师生在爱国精神的引领下健康成长。

为了使校内精神深深地烙在师生们的心中，我们每月整理几十条名人的砺志格言，常常性的利用老师会议、国旗下讲话等进行宣扬教化，并通过综合实践活动、班队活动、大型主题活动等帮助师生感悟文化和体育名人的爱国进步取精神的内涵，利用上午课前读砺志格言，下午课前唱爱国歌曲。正是因为明确校内精神的激励、鞭策作用，团结合作、催人上进、促人成才的良好校内氛围正在静静形成。

二、打造书香校内，构建廉政文化

在“文化环境育人”的办学理念指导下，我校开展了“畅游浩瀚书海，品悟名人精神”的系列读书活动，半年来的读书活动，给学校、老师和学生带来了深刻的改变，它为学校内涵发展找准了支点，为老师成长供应了平台，为学生腾飞坚实了基石。

我校校内环境美丽，花草树木搭配相宜，碧草如茵，雅致的宣扬栏、别具匠心的墙体宣扬牌和墙上的山水画浑然一体。进入校内，首先映入眼帘的是《用才智和汗水谱写绚丽的篇章》学校宣扬牌，“迎着朝阳当思努力，踏着晚霞要问是否步”、“劳动光荣、学问崇高、时间珍贵、习惯重要”等巨幅标语引人注目;科技楼走廊和围墙上的巨幅山水画也透出淡雅的书卷气息;科技楼、教学楼内外贴(挂)有古今中外的名人读书名言宣扬牌;每个班级内墙壁上开拓了读书特色角，均是各班自己设计，内容丰富，图文并茂，定期更换;学校阅览室全天开放，班级设有图书角，各处室的宣扬橱窗特色显明，反映了师生的集体才智。一篇篇老师的读书心得体会写在《读书笔记》上，一篇篇学生的优秀作品被发表在东升文学社的《金秋》校报上。全部这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芳香溢满校内，为师生共同徜徉在书的海洋，浸润书香创设了浓郁的六中书香文化氛围。

本学期，我校主动开展廉政文化进校内活动，宣扬橱窗增设了廉政文化板块，楼道等处都特地开拓了廉政文化宣扬栏。利用每周的升旗仪式、班会，每月的校会对学生进行廉政文化方面的教化，利用教工例会对教职工进行廉政文化教化。此外，还聘请了退休老师钟盛茗作为廉政文化教化辅导员，每月定期来校对学生进行廉政文化方面的教化。在对师生的廉政文化教化方面，我校着重从以下四个方面进行。

1、在学校党员干部中开展“廉洁从政、领先垂范”为主题的教化活动。

学校定期召开党员干部廉政学习会，要求全体党员干部深刻领悟廉洁从政之意义，并在日常教化教学管理工作中以身作则、领先垂范;在党员干部中开展"提炼一句廉洁从政格言"、"阅读好一本有关倡廉敬廉的书籍"活动。又组织全体党员赴瑞金革命依据地，学习革命先烈、党的好公仆时刻心系群众利益，为了党和人民的事业不怕牺牲、无私奉献、两袖清风的崇高品质。通过一系列的教化活动，进一步提高了我校党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性。

2、坚持自觉落实廉政思想于工作之中

通过校务公开制度、设置“收费公示栏”、公开举报电话，真正把规范收费行为落到实处。坚持每年度召开一次教职工代表大会。严格执行收支、选购 等工作制度，并把教职工关切的事务详细公布，保证教职工对学校事务的知情权，接受教职工对学校各项工作的监督。

3、在广阔老师中主动开展“爱岗敬业、廉洁从教”活动

组织广阔老师重温《南康六中老师“十不准”》进一步规范师德行为，禁止老师接受学生家长馈赠、搞有偿家教或利用职务之便牟取不正值利益等违纪行为，树立严谨治学、廉洁从教的师德形象。

4、在廉洁文化进校内教化活动中突出学生这个主体

我们树立了廉洁文化从学生抓起的理念，把廉洁文化融入学校活动中，把诚恳守信、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教化体系。把廉洁文化教化与校内文化活动、加强未成年人思想品德教化有机结合起来。通过党团活动、广播、黑板报、主题班会等形式，提高学生对廉洁文化教化重要性的相识。

课堂教学是对学生进行思想教化的主渠道。在语文、政治、音乐、美术等学科的教材中，都蕴涵着丰富的“廉洁文化”教化内容。学校要求老师充分发挥课程中的资源，紧密联系学生生活和社会实际，主动改进教学方法和形式，利用现代化的多媒体协助教学手段进行教学，丰富廉洁教化的教学内容，激发学生学习的爱好。

总之，对中学生进行廉洁教化，可以帮助同学们树立正确的义利观，驾驭与廉洁相关的法律法规，从而形成廉洁高尚和自觉遵纪遵守法律的观念;青少年的廉洁教化加强了，对于反腐倡廉工作乃至净化整个社会风气、促进社会稳定与和谐，都具有特别重要的作用。

三、加强师德建设，培植团结进取文化

我校师德师风建设的主要内容有：

1、养师德：通过学习教化教学理论和相关政策法规养师德。

2、约师德：通过法律法规和学校规章制度约师德。

3、润师德：通过人文关怀润师德。

4、警师德：通过违法违纪的案例警师德。

5、标师德：通过树立先进典型和培育各级学科带头人、骨干老师标师德。

通过一学期的实践，我校在师德建设方面取得了突出的成就，老师中没有出现体罚和变象体罚学生、乱收费、搞有偿家教等违法违纪现象，我校老师的良好形象得到学生、家长和社会的一样好评。

四、坚持科学管理，创新制度文化

制度文化是学校管理的标尺，又是师生价值取向的详细表现。本学期我校通过实施级组扁平化的管理制度，缩短管理半径，打造合作关系更为和谐的协作共同体，提高了老师的合作意识、团队精神和集体荣誉感，取得了较好的效果。

通过践行科学发展观学教活动的开展，本学期我校创新了老师考勤和考绩等各项制度，加大教化教学常规管理。教育处每月检查老师备课本，年级组间的互查、教育处有重点的个别督查，教研组的互评互学。每周检查一次老师的教案或听课记录，每两周检查一次学生的作业，有随机的抽查，年级组间有指定作业本的检查，有后进生作业的检查等。不定期地检查课表的执行状况，我们把这些都纳入月考核之中。政治处制订了《南康六中学生管理条例》，加大了对班级管理的力度和对学生的常规管理，本学期学生中的违纪现象大大削减，学校秩序良好。

各处室和和年级组学期初制定好工作安排，并能比照安排仔细实施，争相开展富有实效的特色活动。报道组主动撰写新闻报道，本学期共撰写新闻报道30多篇，在《__日报》、《__电视台》等媒体报道的有10余篇，同时上传至__教化网和__电教网并被录用的有8篇。期末各部门仔细总结工作得失，并评比出“优秀班级”、“先进教研组”和师生的“先进个人”。一学期来老师们在竞争中合作，在合作中竞争，提高了执行常规工作的规范性和创建性开展工作的主动性，更使一部分老师的潜能得到了发挥。可喜的是本学期我校有__被举荐为省级骨干老师，老师撰写的论文有50多篇在各级报刊上发表或会议上获奖。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇三

校内文化建设是学生成长的重要途径。我校在校内文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。

一、开展丰富的文化活动

校内文化活动是校内文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教化资源，主动开展校内文化活动。包括：

1、主题显明，形式多样的主题班会。

依据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关切的问题，我校创设了三大主题班会：

养成教化(主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、挚友与友情、我心中的偶像、自信与胜利等);

感恩教化(主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);

心理辅导(主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——信任自己、如何正确对待失意等)。

有时还邀请家长参与，收到了较好的教化效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题显明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教化的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。

2、国旗下的讲话，庄重的正面教化。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教化，如爱国主义教化、前途志向教化、集体主义教化、文明礼貌教化、诚恳守信教化等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，肃穆的氛围中，收到了很好的教化效果，国旗下的讲话已成为我校德育教化的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其宣扬作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外，还依据学生年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校内文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教化的宣扬窗口，学校和社会的重大事务、评论及学生对专题教化的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到干脆的体现，有力地协作了学校工作，提高了教化效果。

4、开展各种课内外活动，搭建特性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培育学生特性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝”、“拒绝管制刀具进校内”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教化，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生供应表现舞台，呈现了学生的特性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事务紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素养的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品德养成教化

良好的行为习惯养成教化是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标记。我们突出抓了两个方面：

一是完善“他律”，提倡“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中详细的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并刚好分析总结学生品德行为的胜利阅历与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，

二是扎实抓好生活细微环节，促进养成教化。

在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;老师无小节，到处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细微环节”等理念，刚好运用表扬与指责、确定与否定等集体舆论手段，并与家庭教化达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的爱护者”的局面已经形成。

三、创建美丽的物质环境

物质环境是校内文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校内文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色显明、统一和谐的校内形象。

1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校内进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色显明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞漂亮的校道;美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅。

2、重视人文建设，提高校内文化品位。

“到处是教化之地”，是我们力求让校内自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校内建设原则。走近校门，“变更自己从今日起先，良好习惯胜利的起点”的大型标语，激励着师生拼搏进取;进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进;“奋斗变更人生，拼搏创建辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提示着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素养教化的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教化目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。

3、人人参加，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校内里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生供应一个对他们潜移默化最干脆、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生供应展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还创建性的让全校学生共同参加年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创建的天地。

走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显特性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和老师：我能行，我最行;“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”;“巧手慧心”展示学生的特性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教化行政部门的充分确定。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力气是无穷的”，身边榜样的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的主动因素，树立榜样，大力宣扬，让榜样成为校内文化建设中的重要力气。

如在文化长廊中开拓专栏展示“老师风采”;对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动主动分子，刚好通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚丽”等宣扬栏，刚好表扬在年级、班上有进步的学生。

这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力气，让学生更加信任和酷爱自己的老师和校内。

天道酬勤，付出必有收获。

近一年的工作，我们最深的体会是：

大力开展校内文化建设，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成果，创建出一个蒸蒸而上，充溢朝气的优质校内。

在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结阅历，克服困难，一如既往地加强校内文化建设，创建文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇四

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是特地培育人，教化人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校内文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐藏性和持续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校内文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，老师，学生的人的因素，以及人与物，老师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种须要长期培育,苦心经营的教化氛围。

1、历史传统

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必定有其文化的积淀。一代一代的老师和学生，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增加了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教化的重要文化资源。盐步中心小学建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。今日，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的踪迹也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校将来发展中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说:美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪才智，有利于学生综合素养的提高。盐步中心小学在进行校内外表形象详细设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到:布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观好用，便于教学和修理。校内的每一个角落都是师生和一些闻名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的发展历程。从校内的整体布局到花坛里一草一木都细心设计，艺术构思。校内世界是充溢教化意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训，每天都熏陶着学生的心灵。校内物质文化景观凝合着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教化目标的价值取向，学生在与其多数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。校内里，学生每天闲逛于陶园，他们观赏着各种各样的植物，欣赏着水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草，怕惊动了水池在游玩的鱼儿。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。从教风建设入手，定期组织老师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的老师论坛，端正教化观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，提倡“一切为了学生、为了一切学生”的教化理念，通过典型示范、评价导向增加老师教书育人的主动性与主动性，重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

其次，我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教化为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过广播、宣扬栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过午读、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教化和行为规范养成教化，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国遵守法律、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求老师要敬重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错;要以理服人，取信于人，做学生的表率;要加强学生心理健康教化，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊师守纪，团结友爱。盐步中心小学提倡良好的师生人际关系，激励老师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能“投之以桃，报之以李”。敬重，酷爱，信任老师。所以，我们更大程度上要求老师用自己的人格魅力影响学生。

从管理入手，促进学生自治，让学生自己教化自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在老师，落实在学生。使学生成为管理自己的主子。推动学生“自主管理、自我教化、自主学习、自我实践”的教化教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有主动作用。学校从办学实践中相识到，学生世界观、人生观、价值观的形成和改变，在很大程度上并不完全是老师教化的结果，而是家庭教化，学生相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求学生看法的基础上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学生综合素养评价标准，使学生明白是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教化自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。

从加强校内文化环境建设入手。学校以思想道德教化为重点，以爱国主义教化为主线，以日常养成教化为基础，以良好的心理素养的培育为突破点，以月主题活动为载体。着力提高学生的思想道德素养，培育学生爱国主义观念、良好的行为习惯和稳定的心理素养。为此，学校实行措施净化、美化校内(校内文化墙)，利用电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣扬正确的教化观、质量观、人才观，有效地发挥其耳闻目睹、潜移默化的教化功能，使学生于不经意中增长学问、开拓视野，提高实力，陶冶情操。

3、教化科研

盐步中心小学在多年教化科研实践中形成了一支强有力的骨干老师队伍，形成了一批在校内外有较高声誉老师。现任老师中，高级老师60多人。老师的整体素养很高，为学校开展教化教学科研奠定了良好基础。为了全面实行国家的教化方针，全面实施素养教化，促进学校教改科研工作，实现“以科研树名校，以创新促发展”;“书法见长，和谐发展”的办学目标，盐步中心小学制定教改科研规划，拟定建设以素养教化为中心包括素养教化体系，师资保障体系，教化技术体系，现代管理体系四大体系;提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教化教学质量转变。

4、校本教研

同时，将来的教化须要我们立足校本探讨，学校激励广阔老师要大力开展多种形式的校本教研活动，将探讨作为老师教学生活的重要内容，提倡反思性教学，激励同伴合作与互助，努力改进老师的教学方式和转变学生的学习方式，激励老师大胆进行教化教学改革，参加课题探讨，不断创新教学模式，探讨，撰写教化教学个案，生成体现特性的教学风格，促进老师由教书匠向探讨者转变。

将来的教化还须要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建设。学校通过多种活动在老师群体中大力宣扬终身学习的意义，树立终身学习的理念;激励老师参与多种形式的学习(包括学历教化，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习);提倡老师群体成员在生活中，交往中，工作中进行学习;提倡老师群体成员间通过问题探讨，观点争辩，提高思维品质和学习实力;为老师供应学习的机会和条件，激励老师自觉学习，形成深厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径，学校创设了一个有利于老师探讨，成长，成材的环境，使老师能在这样的环境中得到可持续发展，从而，为学校教化的可持续发展供应最有力的保障。

5、立足学生全面发展的其次课堂活动和校内文化建设

其次课堂我校校内文化的重要组成部分，是培育学生综合素养的重要载。.因此，为了发展学生的爱好爱好，熬炼学生的实力，推动素养教化，长期以来，我校高度重视其次课堂建设，已经形成较为完整的其次课堂体系。目前学校其次课堂共有科技方面有:车模，创建独创小组;艺术方面有:合唱团，舞蹈队,书画美术等;体育方面有:篮球队，乒乓球队，武术队等。文学方面有:广播站，校内电台诗朗颂等。同时还有佛山小记者和南海小记者。其次课堂全校90%的学生参与，具有广泛的群众性。其次课堂立足校内，主动活动，已成为弘扬校风，引导健康潮流的生力军，已成为同学们激发潜能，挥洒才智的天地。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇五

本学期我们班接着围绕“爱心奉献”这一班级特色，开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“用爱心点亮每一个心灵”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级献爱心的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能主动参加到这个活动中来，取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有很多感慨：有取得了成果而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的缺憾;有令人难忘的美妙时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后的幸喜和欢乐。现将一学期来的工作做以下总结：

一、学期初结合学生实际制定安排

学期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作安排。一接到工作，我就起先思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色安排，让他们在活动中获益。良好的开头是胜利的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教化是很有必要的。因此，我一边强化常规教化，如在行为上，从开学第一天起先，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后有序地走甬道，中午拿饭要有序，讲文明，课间不大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教化氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同探讨。学生是特色创建的主子。班会课，我和学生们一起探讨创建特色班级的事，一来征求他们的看法，二则可以调动孩子们的主动性，意在让学生能全程参加，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各抒己见，最终我们将目标锁定读书。

2、专心布置教室。特色内容敲定后，我立刻写安排。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建爱心特色班级，就该把教室布置出具有浓浓的爱的韵味来。于是，我设计了“感动瞬间”“我们献爱心”专栏，学生把自己主动献爱心的事迹写出来，并把感受刚好地张贴上去。拿来供大家一起赏读。同一时期，我还在教室墙后面粘贴了“我成长、我进步、我欢乐、”的激励语，让孩子们在开心的氛围送出自己的爱心。在不停手的劳碌中，教室最终布置一新。看着学生在如此充溢爱意的教室里学习，心里真兴奋。班会上，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间细致去阅读，我告知孩子们我们的特色班级正式成立，我们要根据安排努力做好制定的工作。

3、劳碌中收获欢乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发觉须要补充的内容，立即动手做。做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是欢乐的，这是孩子对我工作确定。每当望见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：劳碌也是欢乐的，他们给了我更多的信念。

二、创建过程中共同提高

整个创建工作，我始终以开展有益的爱心活动为中心，吸引学生在爱的海洋中自由畅游，吸取养分，与友善结成挚友，将创建工作主动的开展下去。

1、利用早读、班队，向学生举荐一些适合他们阅读的有关爱的图书，介绍一些同龄儿童献爱心的先进事迹，并定期开展爱心小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生的爱好和实力。

2、坚持召开每月一次的有关塑造爱心方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，供应进行相互沟通，彼此学习的机会，同时增长学问，增进了解和友情。

3、充分发挥班干部的模范作用，常常召开小干部座谈会，商讨、探讨班级特色工作，确定特长，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批优秀的爱心大王。学生在活动中学得轻松，学得欢乐。

4、利用家庭的力气，亲子爱心收益颇丰。班级的爱心活动也得到了家长的大力支持，家长们也想尽方法为班级贡献出自己的爱心，还一起参加活动，利用休息时间与孩子进行沟通和探讨，使得孩子更有信念和爱好把爱心的力气传递下去。

三、爱心与常规互促互进

特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。

1、针对学生的思想实际进行教化

我班男生多为淘气好动性，学习主动性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教化功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控实力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，平安活动每一时，健康欢乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教化。通过树立榜样，反复教化，使同学们的行为大大改观了。

2、抓班级礼仪、卫生建设

班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教化的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我成长”，“我进步”“我欢乐”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，激励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习;其次块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺状况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为状况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。

在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天三小扫，每周一大扫。地面，黑板，桌椅，水房，门窗始终保持光明整齐，从而为同学们创建了一个良好的学习环境。

3、增加民主管理意识

要创建一个同等、和谐、有凝合力的班集体，关键在民主管理。开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的看法，充分发扬民主，敬重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满足。

4、有目的有安排的与家长沟通

与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着激励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生的确有严峻的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。真正做一个让学生宠爱，家长放心的老师。

随着班级文化建设开展，我们越来越醒悟的相识到：班级文化建设、校内文化建设给孩子们带来了无尽的激情和快乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇六

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是特地培育人，教化人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校内文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐藏性和持续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校内文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，老师，学生的人的因素，以及人与物，老师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种须要长期培育,苦心经营的教化氛围。

1、历史传统

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校，在其自身的发展中，必定有其文化的积淀。一代一代的老师和学生，在各个不同历史时代里的不懈追求与努力，本身就为学校增加了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教化的重要文化资源。盐步中心小学建校几十年，她取得的成就为人称道，校内建有“书法见长”的校雕，校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。今日，学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的踪迹也将成为学校文化的一个新的内容，也将成为学校将来发展中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说:美的环境是一部立体的，多彩的，富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操，净化心灵，激发灵感，启迪才智，有利于学生综合素养的提高。盐步中心小学在进行校内外表形象详细设计和布局的时候，一贯遵循高品位原则，尽量做到:布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观好用，便于教学和修理。校内的每一个角落都是师生和一些闻名书画家的书画作品，这些作品见证了我校“书画见长”的发展历程。从校内的整体布局到花坛里一草一木都细心设计，艺术构思。校内世界是充溢教化意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训，每天都熏陶着学生的心灵。校内物质文化景观凝合着历史的，文化的，社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反映了教化目标的价值取向，学生在与其多数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。校内里，学生每天闲逛于陶园，他们观赏着各种各样的植物，欣赏着水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草，怕惊动了水池在游玩的鱼儿。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。从教风建设入手，定期组织老师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的老师论坛，端正教化观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，提倡“一切为了学生、为了一切学生”的教化理念，通过典型示范、评价导向增加老师教书育人的主动性与主动性，重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

其次，我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教化为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过广播、宣扬栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过午读、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教化和行为规范养成教化，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国遵守法律、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求老师要敬重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错;要以理服人，取信于人，做学生的表率;要加强学生心理健康教化，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊师守纪，团结友爱。盐步中心小学提倡良好的师生人际关系，激励老师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能“投之以桃，报之以李”。敬重，酷爱，信任老师。所以，我们更大程度上要求老师用自己的人格魅力影响学生。

从管理入手，促进学生自治，让学生自己教化自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在老师，落实在学生。使学生成为管理自己的主子。推动学生“自主管理、自我教化、自主学习、自我实践”的教化教学改革，对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有主动作用。学校从办学实践中相识到，学生世界观、人生观、价值观的形成和改变，在很大程度上并不完全是老师教化的结果，而是家庭教化，学生相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求学生看法的基础上，确立了学生日常管理的德育评价体系，制定了学生综合素养评价标准，使学生明白是非界限，在日常生活和学习中自己约束自己、自己教化自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。

从加强校内文化环境建设入手。学校以思想道德教化为重点，以爱国主义教化为主线，以日常养成教化为基础，以良好的心理素养的培育为突破点，以月主题活动为载体。着力提高学生的思想道德素养，培育学生爱国主义观念、良好的行为习惯和稳定的心理素养。为此，学校实行措施净化、美化校内(校内文化墙)，利用电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣扬正确的教化观、质量观、人才观，有效地发挥其耳闻目睹、潜移默化的教化功能，使学生于不经意中增长学问、开拓视野，提高实力，陶冶情操。

3、教化科研

盐步中心小学在多年教化科研实践中形成了一支强有力的骨干老师队伍，形成了一批在校内外有较高声誉老师。现任老师中，高级老师60多人。老师的整体素养很高，为学校开展教化教学科研奠定了良好基础。为了全面实行国家的教化方针，全面实施素养教化，促进学校教改科研工作，实现“以科研树名校，以创新促发展”;“书法见长，和谐发展”的办学目标，盐步中心小学制定教改科研规划，拟定建设以素养教化为中心包括素养教化体系，师资保障体系，教化技术体系，现代管理体系四大体系;提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教化教学质量转变。

4、校本教研

同时，将来的教化须要我们立足校本探讨，学校激励广阔老师要大力开展多种形式的校本教研活动，将探讨作为老师教学生活的重要内容，提倡反思性教学，激励同伴合作与互助，努力改进老师的教学方式和转变学生的学习方式，激励老师大胆进行教化教学改革，参加课题探讨，不断创新教学模式，探讨，撰写教化教学个案，生成体现特性的教学风格，促进老师由教书匠向探讨者转变。

将来的教化还须要我们树立终身学习理念，促进学习化组织建设。学校通过多种活动在老师群体中大力宣扬终身学习的意义，树立终身学习的理念;激励老师参与多种形式的学习(包括学历教化，有组织的业务培训，以及非正规学习的自学，看书，读报或其他学习);提倡老师群体成员在生活中，交往中，工作中进行学习;提倡老师群体成员间通过问题探讨，观点争辩，提高思维品质和学习实力;为老师供应学习的机会和条件，激励老师自觉学习，形成深厚的学习氛围，使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径，学校创设了一个有利于老师探讨，成长，成材的环境，使老师能在这样的环境中得到可持续发展，从而，为学校教化的可持续发展供应最有力的保障。

5、立足学生全面发展的其次课堂活动和校内文化建设

其次课堂我校校内文化的重要组成部分，是培育学生综合素养的重要载。.因此，为了发展学生的爱好爱好，熬炼学生的实力，推动素养教化，长期以来，我校高度重视其次课堂建设，已经形成较为完整的其次课堂体系。目前学校其次课堂共有科技方面有:车模，创建独创小组;艺术方面有:合唱团，舞蹈队,书画美术等;体育方面有:篮球队，乒乓球队，武术队等。文学方面有:广播站，校内电台诗朗颂等。同时还有佛山小记者和南海小记者。其次课堂全校90%的学生参与，具有广泛的群众性。其次课堂立足校内，主动活动，已成为弘扬校风，引导健康潮流的生力军，已成为同学们激发潜能，挥洒才智的天地。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇七

校内文化建设是学生成长的重要途径。我校在校内文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推动了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有深厚的校内文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校内。我们的主要做法是：

一、开展丰富的文化活动

校内文化活动是校内文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教化资源，主动开展校内文化活动。包括：

1、主题显明，形式多样的主题班会。

依据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关切的问题，我校创设了三大主题班会：养成教化（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、挚友与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教化（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——信任自己、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参与，收到了较好的教化效果，如黄太福老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题显明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教化的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。

2、国旗下的讲话，庄重的正面教化。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教化，如爱国主义教化、前途志向教化、集体主义教化、文明礼貌教化、诚恳守信教化等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，肃穆的氛围中，收到了很好的教化效果，国旗下的讲话已成为我校德育教化的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校内文化设施，充分发挥其宣扬作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣扬学校好人好事、扶正贬邪外，还依据学生年龄和爱好特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校内文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教化的宣扬窗口，学校和社会的重大事务、评论及学生对专题教化的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到干脆的体现，有力地协作了学校工作，提高了教化效果。

4、开展各种课内外活动，搭建特性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培育学生特性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建平安文明校内”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校内”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教化，又丰富校内文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文竞赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生供应表现舞台，呈现了学生的特性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事务紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校内文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校内文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素养的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品德养成教化

良好的行为习惯养成教化是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标记。我们突出抓了两个方面：

一是完善“他律”，提倡“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并刚好分析总结学生品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教化者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都须要经过自觉地练习和实践才能定型。我们激励并提倡学生进行自我教化，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主子而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身须要的过程。

二是扎实抓好生活细微环节，促进养成教化。

在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；老师无小节，到处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细微环节”等理念，刚好运用表扬与指责、确定与否定等集体舆论手段，并与家庭教化达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的爱护者”的局面已经形成。

三、创建美丽的物质环境

物质环境是校内文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校内文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色显明、统一和谐的校内形象。

1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校内进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色显明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞漂亮的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅。

2、重视人文建设，提高校内文化品位。

“到处是教化之地”，是我们力求让校内自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校内建设原则。走近校门，“变更自己从今日起先，良好习惯胜利的起点”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校内，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“奋斗变更人生，拼搏创建辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提示着学生；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展，展示了我校素养教化的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为学问的载体。通过细心设计，把教化目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。

3、人人参加，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校内里感情最深、影响、最主要的学习、生活场所。为了给学生供应一个对他们潜移默化最干脆、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生供应展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校内整体规划的同时，学校还创建性的让全校学生共同参加年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创建的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显特性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和老师：我能行，我最行；“父母的吩咐”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦专心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的特性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教化行政部门的充分确定。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力气是无穷的”，身边榜样的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的主动因素，树立榜样，大力宣扬，让榜样成为校内文化建设中的重要力气。如在文化长廊中开拓专栏展示“老师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成果的老师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动主动分子，刚好通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光绚丽”等宣扬栏，刚好表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力气，让学生更加信任和酷爱自己的老师和校内。

天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校内文化建设，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校内，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成果，创建出一个蒸蒸而上，充溢朝气的优质校内。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结阅历，克服困难，一如既往地加强校内文化建设，创建文明和谐的校内，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇八

班级文化建设对学生的教化和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校内文化的重要组成部份，也是形成班集体凝合力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一支配下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任老师的指导和学生的共同努力下，同心同德，主动参加班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特殊是班级的布置，基本上都能根据“简洁、好用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比状况总结如下：

一、主要成果

(一)班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整齐、好用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、色调亮丽、富有特性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。

各班能依据本班特点，老师与学生同心协力、费尽心机，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里起先”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下胜利的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培育学生的创新思维和动手实力，同时创设了师生沟通的平台。

(二)班级卫生管理：校内无小事，到处皆教化。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细微环节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃!

(三)师生精神面貌：大部分学生穿戴整齐，朴实大方，举止文明，遇见老师能主动问好;老师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生，对学生谆谆教导。

(四)班级管理：班级活动有安排、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种主动向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。(环保、科技)班队活动也结合这方面进行，开展得绘声绘色，学生的确真正体验到班队课的魅力。

(五)整体效果：大部份班级都创建性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创建素养。从检查的状况来看，几乎全部的班级所呈现出来的班级文化均能体现肯定的教化思想，具有主动的教化意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充溢活力的班级文化氛围;“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒!”等栏目作品多反映学生的学习成果。

充溢人文情趣;“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然;一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增加了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵老师独特的思维和创建性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

(一)班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点;黑板报的设计没方法突出主题、板面设计不美观;而学生评比栏没能体现肯定的教化机制和教化意义，评比对象没有覆盖全班对象;图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

(二)班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

(三)整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都实力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的好用性和运用性;班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到好用性与欣赏兼备;在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”(如只有美术作品、手工制作等式逻辑)，没有“过程”(如没有安排、记录等)的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避开深邃、艰涩的文字，要让学生简单理解，简单接受。版块设计不要生搬硬套，要合理汲取原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采纳专人管理方法，刚好做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满意学生的阅读须要，增加阅读学问面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时辰表、值日轮番表等组成，内容单一，缺乏学问性、趣味性，建议信息栏设计应刚好更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增加整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。老师在平常应留意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有安排地、有组织开展形式多样主题教化活动，为学生的健康成长和素养教化的全面推动服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、主动开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充溢活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有安排、有记录、有过程、有延长，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面。

文化建设工作总结报告校内文化建设工作总结篇九

一学期来,我校紧紧围绕“以加强校内文化建设为突破口，实现校风学风的整体提升”的工作目标，根据《浬田中心小学校内文化建设规划和实施方案》的详细要求，开展了一系列的活动，在全体师生的共同努力下，已卓见成效。下面就我校本学期工作开展状况作如下总结。

一、领导重视、措施到位

学校领导班子对活动开展高度重视，兰校长在把握全局的同时常常过问，还亲自参加拟订活动方案和指导活动，并为活动所需的经费大开绿灯;其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力协作下，全校六百多名师生投入到加强校内文化建设活动的热潮中。开学初的学校工作安排中，制定了校内文化建设活动的详细方案，通过召开行政会、老师会、校会班会，进行国旗下的讲话、常规课堂、学问讲座等形式向全校师生大力宣扬，组织师生收集素材，沟通学习、活动心得。同时，利用校内文化宣扬长廊，向红领巾广播站投稿，出班刊，上远程课等阵地宣扬活动的目的意义及开展状况，从而营造了良好的活动氛围。

二、形式多样、内容丰富

首先，开展了丰富多彩的队日活动：

1、加强了“五爱”、“四有”、“三字经”和“弟子规”以及“八荣八耻”等主题学习教化活动。组织了中高年级队员背经典、讲故事、谈体会等活动。11月22日，实行了中高年级“三字经”和“弟子规”学问竞赛以及高年级“我的荣辱观”演讲竞赛。

2、抓好每周一升旗仪式，开展了按班级轮番作好国旗下的讲话、出“时事要闻”和“生活小常识”专栏等系列评比活动。

3、广泛开展创建“诚信校内”活动，使队员明确在校做诚信学生，在家做诚信孩子，在社会做诚信公民。

4、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩、开展班队间的学习竞赛或评比、两个“窗口”(广播站和宣扬栏)宣扬等形式，切实抓好了队员的养成教化。

5、为培育学生爱好，增加团队合作意识和拼搏精神，9月27日，实行了五六年级学生拔河竞赛。

6、开展了“创文明、平安班级”值日检查评比活动，逐周、逐月评出“文明、平安班级”，实行“日公示→周授旗→月颁奖”等形式使活动深化的开展。

7、扎实开展了“大唱校内歌曲”活动。印发歌词歌谱，组织网管员从网上下载mp3歌曲制成光盘，通过红领巾广播站循环播放，让师生从看谱、听歌、学唱到唱会。

8、加强了法制、卫生以及平安学问的学习，成立了班级和校门口平安督察小组。组织了全体同学学习《平安教化手册》、《道路交通平安提示》、《未成年人爱护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容，听专题讲座和形势报告等。12月22日，实行了中高年级平安学问竞赛。

9、逐步推行“四个一”活动，组织学生利用一节课时间进行课外活动、一小时处理个人事务、一小时看少儿电视节目、一小时自习作业，增加其独立自理实力。

10、落实“三操一课”工作，广播体操和眼保健操作为值日检查必检内容，并进行评比。12月29日，我校实行了二至六年级学生广播体操竞赛。

11、切实开展了学科学问竞赛活动，培育和发展了学生的爱好。

12、组建了学校文艺队、体育队，并定期开展活动，支配专长老师进行指导。12月22

日，召开了全乡学生冬季田经运动会;12月27日、29日，分别实行了校、乡20__年庆元旦文艺汇演。

13、开展了向身患重疾的县立中学高二⒄班刘和斌同学捐款等献爱心活动。

14、开展了校内及周边和各班教室、寝室及“三包”等区域环境卫生检查评比活动。其次，硬件设施方面，除印发了上述提及的安排方案、通知条文等材料外，加强校内文化建设工作：

1、制定了一套较完善的学校管理制度(详细内容见《浬田乡小学制度汇编》)。

2、为改善办公条件，学校添置了几套办公桌椅。

3、绿化美化方面，组织了部分老师对原来栽种密集的柏树、樟树以及大门口的一棵铁树进行了移栽。

4、为解决寄宿生住房问题，学校已申报立项兴建一幢能容纳400余名学生的宿舍楼，并即将动工。

5、学校财务方面为增加透亮度，做到周结、月清，并对开支逐