新浙摄版信息技术六年级下完整教案及教学计划表格式

小学信息技术六年级下学期教学方案一、指导思想：人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为根底的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的根本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十几年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速开展及经济全球化的挑战，兴旺国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的根底能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要根底。”二、教材分析：教材包含了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中规定的小学生必需学习和掌握的所有知识模块，表达计算机作为一种工具的特性，强调的不是计算机知识点本身，而是对知识的使用方法，对知识整合创造的能力。本教材按模块化、结构化的思路设计，力求通俗易懂，图文并茂，以激发兴趣，到达易教易学的目的。遵循小学生心理特征和教学规律，知识与技能的学习均以“任务〔事件〕驱动”的方式展开，以培养学生应用信息技术解决实际问题的能力为主线，以根本知识、根本操作和介绍根本应用为主，让学生建立根本的信息意识，培养对信息技术的兴趣。本册教材主要包含三个大单元的内容：一是学习好帮手；二是scratch趣味编程；三是与机器人零距离。三、教学目标和重难点一、教学目标1.通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。

2.了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。

3.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，表达网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。

4.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。

5.INTERNET：浏览网页。二、教学重难点

1.相关主题小报的制作

2.word中自选图形的组合和应用

3.PowerPoint演示文稿的整体构思和布局

4.周历的设计及制作

5.毕业留念册的构思、创意6.运用scratch编写简单的脚本程序7.搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行尝试。四、学生情况分析：六年级共有7个班级，每班人数比拟多。各班都有能力较强的学生，他们能够带动局部学生，并起到监督和管理作用。学生大局部已经能做些根本操作，但是仅限于此，对于专业的认识不够。学生的习惯已经形成，局部学生没有良好的时间分配观念，不能合理的使用时间，对信息技术的意义不清楚，需要对学生进一步引导。六年级的学生对新鲜的事物还是比拟感兴趣的，对他们课堂教学一定要新鲜活泼生动，引起他们的好奇心和求知欲。六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比拟感兴趣，信息技术这门课程本身与其他课程有很多不同之处。五、提高教学质量的措施：落实教学“五认真”的具体措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学方案。认真落实“五认真”具体措施：1.认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术根本概念；四备信息技术根本操作用语、根本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路。2.认真上课：以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。3.认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于稳固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底知识、根本技能的训练。4.认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。5.认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。★教学进度表周次教学内容课时备注第一周1.制作电子小报1课时第二周2.设计房间1课时第三周3.DIY日历桌面1课时第四周4.撰写小论文1课时第五周5.编制毕业留念册1课时第六周6.初始scratch1课时第七周7.角色对话1课时第八周8.载歌载舞1课时第九周9.键盘触发1课时第十周10.创编游戏1课时第十一周11.认识机器人1课时第十二周12.走进机器人1课时第十三周13.机器人邮递员1课时第十四周14.机器人导游1课时第十五周15.机器人卫士1课时第十六周复习1课时第十七周测试2课时

课题： 制作电子小报第1课时主备人：二度备课人：教学目标1.知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。2.能力目标：熟练地运用Word制作相关的小报。3.情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学重点相关主题小报的制作。教学难点信息的收集与整理。教学准备课件准备，相关素材整理。教学过程二度备课与修改教学过程：1.置疑引入。教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。2.确定主题。小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。3.收集资料。介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的收集。4.动手制作。小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。讨论：如何让排版更方便。小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。5.典型交流。教师选取有特点的作品〔有创意的或有明显缺陷的作品〕，请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。6.整理交流评价。各小组整理自己小组的作品，并回忆制作的过程，体会其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。教学札记

课题： 设计“房间”第2课时主备人：二度备课人：教学目标1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。教学重点设计房间。教学难点选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。教学准备课件准备，相关素材整理。教学过程二度备课与修改教学过程：1.激趣引入。由情境引出，让学生来做一回小设计师。2.准备工作。教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。展示几组不同风格的设计。3.设计。根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。4.展示评价。教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改良的地方。教学札记

课题： DIY日历桌面第3课时主备人：二度备课人：教学目标教学目标：了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的根本功能。通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法。3.在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。4.通过经历DIY日历的整个过程，提升图片信息获取、加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。教学重点利用“光影魔术手”制作日历。教学难点制作出有“创意”的作品。教学准备一组精美日历。教学过程二度备课与修改一、创设情境，激发兴趣。1.创设情境，出示一组精美的日历，激发学生的兴趣。一份精美的日历已成为书记的必备之物。如果DIY日历，并设为计算机桌面，那将是一件充满个性又实用的创作！2.布置任务：DIY当月的一张日历，并设置为计算机桌面。二、DIY日历。1.DIY日历的软件很多，可以用一般的图像处理软件，也可以用专门制作日历的小软件，如“光影魔术手”。2.学生启动“光影魔术手”软件，尝试制作日历。3.抽学生演示，学习制作方法：〔1〕打死用于制作日历的图片素材。〔2〕选择工具栏上的“日历”按钮，弹出“日历”面板。〔3〕“日历”面板中提供了“模板日历”和“自定义日历”，其中“自定义日历”更能表达个性。〔4〕在“日历”面板中，还可以设置指定的日期、字体和颜色。所有设置完成后，单击“确定”按钮，完成日历制作。〔对于一些重要的日子，可以选择不同的颜色，起到提醒和备忘录的作用〕。4.学生操作。三、设置计算机桌面。日历制作完成后，还可以利用“光影魔术手”的图片处理功能对日历大小、色彩等做进一步的美化操作。操作完成后，保存图片到指定位置。选中日历图片并右击，将图片设置为桌面背景。四、展示、交流、评价。开展“日历桌面DIY大比拼”活动，让学生介绍自己作品的设计意图和成功之处，其他学生进行评价补充和提出建议，教师再从创意、美观、技术等角度适当加以引导，让学生进一步完善自己的作品。五、课堂小结。学了这一课，你有什么收获？教学札记

课题： 撰写小论文第4课时主备人：二度备课人：教学目标1．了解统计图的相关数学知识。2.培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。3.能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。教学重点绘制统计图的方法。教学难点学会看统计图，能根据数量的开展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。教学准备一份完型的调查报告。教学过程二度备课与修改引入：出示一份调查报告：一、上网收集资料二、根据内容和数据创立调查报告。调查报告分三局部：1、调查数据例如调查蔬菜消费量，数据如下：1957年109千克1968年 130千克1980年 166千克1992年 147千克2004年 114千克2、我们的判断从图中可以看出蔬菜消费量从1957年至1980年蔬菜消费量每年都在增长，但是从1980年至2004年消费量就慢慢地减少了。可能是人们的生活质量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是转变为大鱼大肉了。所以我认为，假设干年后，蔬菜消费量可能会降低到0，因为只要把蔬菜的基因注入到水果后，人们只要吃水果就行了。3、我们的建议1．蔬菜做成书，看完了，炒了吃。2．蔬菜做成玩具，给小孩子玩，小孩子读后可以吃掉。3．开一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。4．做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。教师演示:1、如何插入图表2、更改图标数据3、设置图标背景4、设置图表边框5、更改图表样式6、添加文章的艺术边框对于操作有困惑的学生进行指导。教学札记

课题： 编制毕业留念册第5课时主备人：二度备课人：教学目标1.知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其根本知识。2.能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。教学重点毕业留念册的构思、创意。教学难点毕业留念册所需素材的收集和整理。教学准备欣赏一些毕业留念册。教学过程二度备课与修改教学过程：1.激趣导入。让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和缺乏，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。2.筹划毕业留念册。要让学生知道做什么事都要先思考，要有方案。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。3.资料的采集与分类整理。可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存放，以便于使用。4.制作毕业留念册。首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。教学札记

课题： 初识scratch第6课时主备人：二度备课人：教学目标教学目标：1、初步了解scratch界面的组成；2、能翻开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5、尝试脚本的编写。教学重点认识scratch界面。教学难点了解编写脚本的一般方法。教学准备两个scratch例子。教学过程二度备课与修改教学过程：一、翻开scratch软件，演示两个例子。例子1：MusicandDance——》6BreakDance例子2：Games——》3FishChomp在演例如子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是。学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。二、介绍界面，制作第一个作品1、介绍舞台、角色〔学生告诉我，这不念jue，而是jiao〕；2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。学生操作。〔由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品根本跟我的范例一致。看来老师的引导语非常重要！〕教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。也发现局部学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有局部学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；局部学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。三、完善作品，添加“舞台”针对小局部同学出现的问题，进行反应。引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。教学札记

课题： 角色对话第7课时主备人：二度备课人：教学目标1、复习添加新角色及调整角色的大小、方向、造型等；2、学会角色或背景的简单绘图工具编辑。3、学会利用“控制”模块中的“wait()、“动作”模块中的“说话〔〕”指令；4、学会调试自己的作品；教学重点1、角色和背景的简单编辑；2、“等待”指令模块和“说话”指令模块如何正确搭配使用。教学难点1、学会调试自己的作品.教学准备教学过程二度备课与修改【导入】创设情境，引入课题同学们，大家一起来看，这是什么地方？哦，是厨房，厨房里都有谁啊？大头儿子和围裙妈妈，同学们，想想看，她们会进行什么样的对话？生1答复；生2答复；师：同学们想像力很丰富呀，那么今天这节课，咱们就来学习创编角色对话的故事。【导入】师生合作，共同探究师：创编故事的重要一步是先要构思好我们故事的内容。故事中有几个角色，以及我们想要运用怎么样的前景，角色与角色之间又进行着怎么样的对话。〔一〕构思内容师：我们同学刚刚的想像真多，那咱就以大头儿子和围裙妈妈在厨房里就晚上吃什么之间展开一个对话故事创编。大头儿子：妈妈，我快饿死了。晚饭吃什么？围裙妈妈：儿子，咱们吃鱼，如何？大头儿子：我不想吃鱼。围裙妈妈：那咱们吃红烧肉？大头儿子：我也不想吃肉，吃了会变胖。围裙妈妈：那咱们不在家里吃了，吃KFC去？大头儿子：好嘞，出发！〔二〕、添加角色师：谁会添加角色，哪一位同学愿意上来试一试？生上来演示如何添加新角色。可找来找去，总找不到适宜的角色。怎么办？对，上网查找我们要用的角色。教师范例翻开网络，输入大头儿子关键字，查找图片，选择其中的一张保存到桌面上。师：如何把桌面上的文件导入里面呢？生自己尝试查找角色，并把角色导入到scratch里面。师：发现什么问题了吗？生：角色边上有白色的背景，好难看？师：如何去除白色或者边上的背景呢？我们可以单击角色造型进入绘图工具编辑器，这里可以帮助我们进行简单的图形处理。生自行尝试去除背景。师：请同学们运和同样的方法，导入背景以及进行简单的处理。〔三〕设计脚本一台戏，有了演员，有了舞台，接下来，就到了考验我们导演编剧本的时候了。脚本怎么搭建？师：我们在这个故事创编中要用到“说话”指令模块和wait()指令模块。两人交流，需要能看清听清对方需什么，所以我们需要等待对方把话说完。师示范简单操作。生根据故事素材自行创编对话内容。【活动】提升学习，自主创作师：同学们，通过刚刚咱们的共同努力，我们已经学会了一个简单的对话故事创作，想不想，创编一个自己喜欢的对话故事？生：想师：那好，接下来就以生活中的一个对话片断为主题创编一个故事，故事的主角可以是人，动物，也可以是植物，也可以是真实的，也可以是虚构的故事情节。师：创作之前，一定要先构思好大概的故事内容。角色，背景，以及对话的内容。生：自行创作【测试】作品展示，激发兴趣师：经过一段时间的创作，想必同学们都想与别人分享自己的故事吧？谁愿意自己创编的故事向大家展示一下呢？生展示1师：展示的过程中最好能用自己的语言进行适当的旁白。生展示2师：谁愿意评一评刚刚我们看到的作品，分享到的故事呢？生评价师进行适当的点评。【作业】本课小结，拓展提升师：今天的学习，你有什么收获？生答复1生答复2师：是的，我们学会了创编简单的对话故事。我们完成了一次当导演的体验。希望同学们课后，借助学过的语文课本资源，创编出一个故事。教学札记

课题： 载歌载舞第8课时主备人：二度备课人：教学目标1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。3、学习范例2，能看懂并理解以下〔图一和图二〕的脚本。3、模仿范例2，自己设计一个作品。教学重点编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点运用重复命令编写循环结构程序。教学准备教学过程二度备课与修改教学过程：一、创设情景，激发兴趣

老师翻开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！二、模仿学习，探究发现1、请同学翻开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。5、完成作品后保存提交。三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用

的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

教学札记

课题： 键盘触发第9课时主备人：二度备课人：教学目标1.理解按键与控制的含义。2.运用按键与控制创作故事或游戏。教学重点键盘触发脚本设计。教学难点理解键盘触发事件。教学准备实例两个。教学过程二度备课与修改教学过程：一、激趣导入师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？观看动画。师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！二、设置舞台和角色师操作演示：①翻开scratch软件。②设置适宜的舞台背景。③导入小丑角色，并设置适宜的大小和位置。生尝试操作。生反应。知识屋：1.设置好适宜的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。生操作反应。三、小丑演出师：用表示演出开始，通过对应4个方向键表示4中演出，通过让小丑消失。师演示操作：1、设置演出开始用表示演出开始。①选择小丑角色，单击“脚本”。②单击模块，拖动到脚本区。③单击模块，拖动到脚本区，并输入内容。2、设置“服装换色”表演①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“上移键”。②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。③单击模块，拖动到脚本区，选择“颜色”特效，并设置特效值。生尝试操作，师巡回指导。生反应。知识屋：不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反应探究屋：试一试，用控件还能让小丑表演什么特效？生讨论，交流反应。师小结。〔3〕设置“双手倒立”表演师示范操作：①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“下移键”。②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。③单击“外观”模块，拖动到脚本区，选择双手倒立造型“breakdancer-3”。生尝试操作，师巡回指导。生反应。〔4〕设置“空翻”表演师示范操作：①单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“右移键”。②单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。③单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和“Y”的值。④单击模块，拖动到脚本区。⑤单击模块，拖动到脚本区插入，分别设置重复执行次数和旋转度数。⑥单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和”Y”的值。生尝试操作，师巡回指导。生反应。〔5〕设置“消失”表演师示范操作：①单击模块，拖动到脚本区。②单击模块，拖动到脚本区。生尝试操作，师巡回指导。生反应。三、知识升华师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？生讨论，实践反应。师点评。师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？生讨论，实践，反应。反应结果：次数乘度数的积能被360整除。师：每一次表演中，在控件之后如果不先切换到造型“breakdancer-1”会出现什么样的情况？生讨论，实践、反应。反应结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。四、观看演出师：通过刚刚一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧!师操作演示：①单击，执行脚本。②分别按4个方向键，观看4种演出。③单击小丑，表演消失。生操作，观看演出。师：说一说，、和有什么区别？生讨论，交流。生反应，师点评。知识屋：脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。实践屋：选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。生操作，师巡视。五、总结今天你学会了什么？你有什么收获？请填写在成果栏中。教学札记课题： 创编游戏第10课时主备人：二度备课人：教学目标1.理解侦测和判断的含义。2.能用如果〔条件判断命令〕、侦测命令分情况处理。3.能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题4.学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。教学重点1.能鉴别不同的情况，并选择恰当的侦测命令解决问题2.能用如果〔条件判断命令〕、侦测命令分情况处理。教学难点1.了解数字和逻辑运算命令，能用大于命令控制游戏的时间。2.学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。教学准备迷宫绘制文件。教学过程二度备课与修改教学过程：一、游戏导入同学们，今天我们继续学习“穿越迷宫”。课前，我们已经完成了迷宫的绘制、添加了角色小猫和老鼠。〔学生翻开课前保存的迷宫文件〕(教师再次展示“穿越迷宫”游戏)二、新授1、设置起点、游戏开始交流：游戏开始时，小猫和老鼠应该在什么位置？什么样的控件可以让“小猫”每次游戏时都位于“迷宫”的起点？2、跟随鼠标，“小猫”行走做好准备以后，我们就可以开始设计程序了。首先请大家考虑一下，在这个游戏里，我们可以利用那些方法控制小猫的运动？〔键盘、鼠标〕〔1〕什么控件可以让小猫跟随鼠标指针行走呢？〔面向……或移到……〕〔2〕又是什么控件可以让小猫一直跟随指针行走呢？〔重复命令〕布置任务二：编写一个程序，用鼠标控制小猫运动。学生上机，教师巡视。提问：谁来演示一下〔鼠标跟随〕这是我们以前学过的一个程序块，看来大家掌握的很好！〔预设：根据情况：同学们有没有发现，在动作积木里，除了“移到~~”命令，还有一个“面向~~”命令，有没有同学是用这个命令做的？或者有没有同学愿意上来试试，能不能利用这个命令来控制小猫运动。〕3、设计游戏规那么〔碰到障碍，根据学生讨论情况选择处理方式〕没有规那么，不成方圆。小猫的控制程序做好了，下面我们就要来设计这个游戏的规那么了。这个游戏的规那么是，小猫只能在给出的通道中行走，不能碰到迷宫中的“墙壁”。如果小猫碰到“墙壁”了，怎么处理小猫呢？好，大家都很有想法。因为我们上课的时间有限，所以我们让小猫后退几步，后退几步适宜呢？预设：因为后退的步数不能大于前进的步数，这里看学生的情况再适时解决。4、抓到老鼠，成功穿越。(1)我们通过颜色判断是否碰到迷宫中的“墙壁”，那么判断抓到“老鼠”又应该用什么命令呢？(2)抓到老鼠后，可以显示“抓到了！”，游戏也结束了，那么什么命令可以让游戏结束运行呢？讨论解决，完成脚本编写。5、增加难度〔游戏计时限定时间〕现在，这个游戏已经可以玩了，不过我还是觉得有些简单，你能给这个游戏在增加一些难度吗？〔学生答复〕大家的想法真多，我打算给他加上个一时间的限制，小猫必须要规定的时间内到达终点。为了到达这个效果，我们先要来认识一个新的积木块，它叫做计时器。计时器，顾名思义，是用来记录游戏时间的命令。那计时器该怎么使用呢？因为计时器是一个值，所以不能直接作为命令使用，我们需要把它放在一个数字和逻辑运算中。在这个例子中，我们规定当计时器数值大于30时，程序停止运行。大家再想一想，这个计时器命令，会在哪一个功能模块中？对了，他是用来侦测时间的，在侦测功能模块中。同学们可以根据自己游戏的难易程度，参加一个合理的时间限制，进一步完善你的游戏程序。6、运行游戏，添加归零(1)经过大家的共同努力，已经初步的完成了程序的编写，请大家运行几次，看看能不能抓到老鼠？(2)是什么原因让程序不能在运行了呢？有什么方法解决呢？你觉得“计时器归零”放在什么地方比拟适宜呢？三、运行程序、分享快乐(1)运行自己的程序，看看多长时间能抓到老鼠？(2)请同学玩一玩你设计的游戏，你也玩一玩同学的游戏，看看谁的更有意思，谁的更容易？四、总结全课、拓展延伸今天，同学们主要学习了利用“侦测”模块中的语句作为条件来编写“穿越迷宫抓老鼠”的游戏，你们都学会了吗？课后，请大家研究一下，看看能不能把程序改成利用“方向键”控制小猫穿越迷宫抓老鼠。教学札记

课题： 认识机器人第11课时主备人：二度备课人：教学目标1、能说出“机器人”名称的由来，了解机器人的开展过程。2、通过观看机器人的图片与视频，了解机器人的种类，感受到机器人的根本特征。3、产生主动关注并了解机器人的兴趣。教学重点机器人的开展过程。教学难点机器人的特点。教学准备机器人开展过程资料收集。教学过程二度备课与修改教学过程：一、机器人的由来

几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器，以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。

机器人跟“Robota”有什么关系呀？

1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”,汉语音译为“罗伯特”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是效劳于人类。它们沒有思维能力，不能思考，只是类似人的机器，很能干，以便使人摆脱劳作。它们能生存20年，刚生产出来时，由人教它们知识。它们不能思考，也没有感情，一个人能干三个人的活，公司因此而生意兴隆。后来一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，它们不堪忍受人类的统治，做人类的奴隶。于是，机器人向人类发动攻击，最后彻底消灭了人类。呵呵，真是有意思……“机器人”就叫“Robota”啦。

今天，我们就来认识机器人，了解机器人，走进奇妙的机器人世界。

二、机器人产业

机器人自诞生以来，迅速形成一个巨大的产业大军，效劳于人类社会的各行各业，产生了巨大的经济效益和社会效益。特别是在工业生产中，工业机器人的诞生和广泛应用使人们不再被动忙碌于流水线上，而真正成为生产中的主人。

我国于１９７２年开始研制自己的工业机器人，在沈阳建立了全国第一个机器人研究示范工程，全面展开了机器人根底理论与根底元器件研究。十几年来，相继研制出示教再现型的搬运、点焊、弧焊、喷漆、装配等门类齐全的工业机器人及水下作业、军用和特种机器人。我国自行生产的机器人喷漆流水线在长春第一汽车厂及东风汽车厂投入运行。自行研制的“隧道凿岩机器人”主要性能已到达国外同类产品的先进水平，主要应用于铁路、公路、矿山、水电等根底建设中的隧道开挖。

三、机器人的开展史

机器人的开展史，大致经历了三个成长阶段。第一代为简单个体机器人，

第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。

1959年，美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人〔如左图所示〕，机器人的历史才真正开始。

20世纪70年代，第二代机器人开始有了较大开展，第二代机器人能通过对外界环境做出判断来改变其动作，并开始普及。

第三代机器人是智能机器人，它不仅具有感觉能力，而且还具有独立判断和行动的能力，并具有记忆、推理和决策的能力，因而能够完成更加复杂的动作。

四、我心目中的机器人

机器人给我们生活带来更多的方便、更多的舒适、更多的平安、更多的快乐。教师提问：你想成为一名小小机器人工程师吗？在你的心目中，机器人是什么样子的呢？

〔1〕你想知道哪些关于机器人的秘密？

〔2〕请在电脑中画出自己想像中的机器人，全班一起交流展示。

五、查找机器人资料〔课后作业〕

〔1〕收集机器人的相关资料，制作一份Word简报。

〔2〕成立小组，分工合作，制定活动方案，交流汇总资料，利用幻灯片，请各个小组作主题发言。

教学札记

课题： 走进机器人第12课时主备人：二度备课人：教学目标认识机器人的根本组成，知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。初步了解什么是程序，熟悉常见的机器人编程环境，了解操控教学机器人的一般步骤。教学重点了解机器人的三个组成模块。教学难点理解程序的概念。教学准备机器人录像资料。教学过程二度备课与修改教学过程：一、机器人的组成机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：1.微型计算机——机器人的大脑。机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。2.传感器——机器人的感觉器官。传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。3.执行器——机器人的四肢和嘴。执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。4.配套软件——玩转机器人的大舞台。组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。二、机器人调试请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单项选择项、图标功能。以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤〔教师示范〕：1.首先完成机器人的主体搭建。2.检查机器人各局部连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。3.关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。4.启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。5.在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？教学札记

课题： 机器人邮递员第13课时主备人：二度备课人：教学目标通过机器人的组装，进一步认识机器人的组成。掌握编写程序和调试机器人的常规操作。熟悉编程环境，能够编写顺序结构的程序。4、通过动手操作机器人，感受机器人操控的乐趣。教学重点掌握编写程序的根本操作。教学难点通过调试设定准确的直行时间。教学准备教学过程二度备课与修改教学过程：1.

导入新课。

师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的根本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

生：是一个人/

替人类工作的，会干活，会开车……

师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

生：更像人类/

更聪明/

能独立思考……

2

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实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规那么：

〔1〕各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

〔2〕在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

〔3〕采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

〔4〕比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

〔5〕比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

〔6〕比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关