红军不怕远征难教学设计专项方案

第三届全国中小学老师教育技术能力建设计划应用结果展示活动优异教学设计方案姓名杨孔锦性别男出生年月1968年5月单位安徽省马鞍山市博望初级中学邮政编码243000联络电话E-mail地址题目《第13课红军不怕远征难》讲课时间12月所属学科历史适用年级八年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达成具体目标）：本节课选自义务教育课程标准试验教科书（人教版）八年级上册，课标对这一课是这么要求：讲述中国工农红军长征小说，让学生体会红军革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上地位。学会利用相关资料，在地图上标出中国工农红军长征路线。具体教学目标（一）知识和能力1.经过对本课学习，使学生了解长征背景；掌握红军长征路线；知道遵义会议召开背景、内容和意义；掌握长征胜利伟大历史意义。2.经过引导学生探究红军被迫实施战略转移和红军取得长征胜利原因，培养学生分析问题能力。3.结合长征示意图，培养学生读图、填图能力.4.引导学生利用地图，了解红军长征经过关键省份、江河，并能说出发生在那里重大历史事件，培养学生表示历史事件能力。（二）过程和方法1.经过引导学生阅读教材、查阅课外资料等方法，整合相关学科知识，理清红军长征大致路线，掌握发生关键事件，培养学生阅读能力和了解分析能力。2.借助于讲小说、播放相关音视频资料方法，尽可能地让感受红军长征艰辛，深刻领会“长征精神”。（三）情感、态度和价值观1.经过了解长征经过及遵义会议召开，认识到中国共产党有能力不停纠正本身错误。中国革命胜利正是在这种吸收经验教训，不停纠正错误曲折过程中取得。2.经过对本课学习，引导学生学习红军战胜艰苦困苦，勇往直前革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国感情、珍爱今天幸福生活。教学关键：1.中央红军长征2.遵义会议教学难点：1.遵义会议意义2.长征胜利意义学习者特征分析（结合实际情况，从学生学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：进入初二，大部分学生已经含有一定历史学习基础，经过在初一十二个月指导训练，很多同学已含有一定历史自学能力，已经能使用网络资源来辅助学习。但学习自主性不太强，有时意志力不够强，对形象、感性东西有较强爱好。本课内容因为年代较近，能够充足利用学生对小说、影视资料感爱好心理特征来组织开展教学。教学过程（根据教学步骤和对应活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需具体资源及环境）：老师活动学生活动设计意图★新课导入1.播放MV《十送红军》剪辑片断。2.提出问题：这首红色革命歌曲反应是什么历史事件？3.在学生回复基础上，继续提出问题：革命依据地人民为何要“十送红军”踏上艰苦征程？在这个前途未卜征途中红军碰到了哪些困难？现在让我们带着这些问题来共同学习《第13课红军不怕远征难》。认真观看、听歌，回复出：长征。经过学生喜闻乐见活动，调动学生学习主动性，以激发学生对本课爱好。教学新课第13课红军不怕远征难（板书）一、长征开始（板书）1.第五次反“围剿”失利（板书）【思索】指导学生结合问题“红军为何要长征？”阅读第一段内容，了解红军长征原因。【补充讲解】蒋介石调集军队向红军发动反革命“围剿”。前四次“围剿”在毛泽东正确领导下取得了胜利。但在第五次“围剿”中因为博古、李德抛弃了以前“避敌主力、击其虚弱、寻机歼敌”作战方法，结果失败，红军被迫实施战略转移——长征。【播放视频】《第五次反围剿失利》2.艰苦长征征程（板书）【提问】同学们，你们知道红军长征走过了多长旅程吗？参与长征关键有红军几支队伍？【合作探究】（1）有谁能上台给大家演示红首先军长征路线并简略地讲解一下途中发生关键事件。（2）请同学们再看P60《中国工农红军长征示意图》，谁能说红军长征起点和终点分别在哪里？长征经过了哪些省份？经过了哪些江河，在这些江河上发生过什么大事？（3）红军二万五千里长征中历经多种磨难，那么这些“磨难”到底有多大呢，下面我们请“图片组”、“小说组”同学给我们再现当初历史情景。【小结】请同学们结合地图和课文内容,想一想红军在长征途中碰到了那些困难?老师小结:(1)敌人围追堵截；(2)恶劣自然环境；(3)物资严重匮乏。【播放视频】《过雪山》【过渡】在漫漫征途中,有一件影响党和革命发展关键历史事件,那就是遵义会议。二、遵义会议（板书）【思索】请同学们看书，然后回复问题：遵义会议召开时间、内容、意义。【探究】遵义会议为何是历史上生死攸关转折点？【播放视频】遵义会议【老师总结】①领导关键改变：确立了以毛泽东为关键党正确领导；②军事路线和思想路线改变——肯定了毛泽东军事路线；③红军处境发生改变——首先打乱了敌人围剿计划，后快速跳出敌人包围圈，粉碎了国民党围剿红军企图，由失败、被动到节节胜利；③党本身建设发生改变——中国共产党从幼稚走向了成熟；④革命中心发生改变——由南方转移到北方。【过渡】因为有了老一辈无产阶级革命家毛泽东等人英明领导，红军长征到1936年10月红军三大主力会师宣告了长征胜利结束，那么长征胜利有什么重大历史意义呢？三、长征胜利意义（板书）【补充讲解】相关长征胜利正如毛泽东所说：“长征是历史上统计第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，……长征以我们胜利、敌人失败结果而告结束。”美国作家哈里森·索尔兹伯里如是说：“它不是通常意义上‘行军’，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存凯歌……长征使毛泽东及其共产党人赢得了中国。”★课时总结同学们，今年是长征胜利75周年，回顾这段历史，红军战士身上有哪些宝贵精神值得我们学习？二十一世纪时代我们应怎样发扬长征精神？学生认真读书，回复：第五次反“围剿”失败（红军长征原因），时间（1934年10月）当初中央责任人是（李德和博古）。认真观看。同学们争先恐后地回复：（1）二万五千里；（2）红首先军，红二方面军，红四方面军，红二、六军团，红二十五军等。“路线组”学生代表上台操作班班通电脑展示并讲解她们作品：《中央红军长征路线及途中发生重大事件》。认真读图，然后回复：①瑞金、吴起镇、会宁；②江西→福建→广东→湖南→广西→贵洲→云南→四川→西康→甘肃→陕西；③乌江——解放贵州重镇；遵义、赤水——打乱敌人追剿计划；金沙江——跳出敌人包围圈；大渡河——强渡大渡河，飞夺泸定桥。“图片组”代表上台展示她们搜集反应红军克服艰苦险阻图片并做简明讲解；“小说组”代表上台讲长征小说。小组讨论，代表回复。认真观看。学生回复:1935年1月处理博古等人在军事和组织上错误，取消了博古在军事上指挥权，肯定毛泽东为关键党中央正确领导。这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是历史上生死攸关转折点。学生畅所欲言，各抒己见。认真观看。学生主动回复：粉碎了国民党反动派消亡红军企图，保留了党和红军基干力量，使中国革命转危为安。大家主动讨论，主动讲话：①红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比忠诚、坚定信念，表现出了不怕牺牲、勇于胜利无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结高尚品德。这些组成了伟大长征精神：不怕牺牲、前赴后继精神，勇往直前、坚韧不拔精神，众志成城、团结互助精神，百折不挠、克服困难精神。②新时代，我们应发扬不怕吃苦勇往直前精神，培养顽强毅力，磨练坚强意志，刻苦学习掌握科学文化知识，树立远大理想，做社会主义事业建设者和接班人。让学生掌握自学方法，提升自学能力。对教材内容合适地扩充，能帮助学生愈加好地了解知识。帮助同学们更直观地认识长征原因。简单问题调动学生主动性，集中学生注意力，培养学生读图和从历史地图中提炼历史信息能力。检验学生课前预习、准备情况，分享合作学习结果。整合历史、地理学科知识，加深学生对关键、重大事件认知。全班同学交流学习，分享学习成功带来愉快。培养学生分析，归纳，总结问题能力。帮助同学们更直观地认识长征过程中困难，感受红军指战员伟大。引导学生探究问题，培养她们合作意识和多角度处理问题能力。培养学生分析，归纳，总结问题能力。帮助学生更直观地了解遵义会议意义。经过讨论，培养学生团结合作意识，处理问题能力。学史明智，指导自己学习和生活。教学资源（说明在教学中资源应用思绪、制作或搜集方法）：1.老师使用教学资源关键起源于《安徽基础教育资源网》、人民教育出版社“初中历史”网站资源，对重、难点知识借助班班通设备经过图片、影视资料引导学生探究，最终了解和掌握历史知识。2.将学生课前分为4个小组，即长征小说组、重走长征路导游组、长征图片组、问题探究组，让学生经过多种渠道搜集、整理材料，指导学生制成幻灯片，用于课堂交流和展示。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，怎样评价和目标是什么）：评价内容讲述中国工农红军长征小说，体会红军革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上地位。评价目标经过引导学生阅读教材、查阅课外资料等方法，整合相关学科知识，理清红军长征大致路线，掌握发生关键事件，培养学生阅读能力和了解分析能力。借助于讲小说、播放相关音视频资料方法，尽可能地让感受红军长征艰辛，深刻领会“长征精神”。评价方法小说法演示法讨论法查阅文件资料法评价量表分项优异良好合格史料搜集完整合适合适但不完整数量质量较差讨论思绪合理严谨有思绪但不清楚混乱但敢讨论评价结果有独到之处依据书本有结果但不科学评价过程课堂教学中，经过讲小说、播放相关影视剪辑片段、图片展示等，再现红军长征