中小学教师如何撰写行动研究应用报告

中小学老师怎样撰写行动研究汇报教育行动研究是现在国际上流行一个老师研究和老师校本培训模式，撰写行动研究汇报是现今中小学老师一项关键基础功。但对于怎样开展教育行动研究，不少中小学老师显得力不从心，不知从哪儿着手；撰写教育行动汇报往往总不是那么得心应手。为此，本文不揣浅陋，围绕着怎样撰写教育行动研究汇报这一问题，向大家略作叙述。一、什么是行动研究（ActionResearch）“教育行动研究”就是经过采取和改变具体教育教学行为来改善自己教育工作状态和效果，并经过学习、了解、分析教育教学问题本质、特点和关系来不停修正和完善教育工作，提升工作成效。它是教育领域适合于实际工作者开展应用研究，强调以工作在学校第一线基层老师为研究主体，针对老师在学科教学和班级管理中碰到问题，在校外专业研究人员指导下进行诊疗和分析，找出问题产生原因，制订处理问题具体计划和方案，并对实施结果进行评定。教育行动研究意义重大，既可提升中小学老师教学能力、水平，又能提升教育行动研究层次水平，进而提升学校教育教学工作质量，实现老师专业发展学校目标。二、行动研究汇报（ActionResearchReport）写作要求教育行动研究汇报不一样于通常理论研究汇报，通常研究多着眼于理论层面，而行动研究来自老师课堂教学实际问题。也就是说，研究主人翁是一线老师；行动研究结果是部分能改善教学问题新做法；行动研究是一个教学方法，或说教学（行动）是教学一部分，教学和研究二者是不可分割。其次，行动汇报写作难点较大，所以这里单列出来，谈谈教育行动汇报撰写问题。1、搞清教育行动研究程序和方法首先，有必需了解教育行动研究基础程序：发觉、提出问题→调查研究→重新确定问题→制订行动研究计划、方法→实施行动计划→观察行动过程和效果、搜集数据→诊疗、反思、评价效果→制订新计划→效果监控、发明新理论、构建新体系、创建新模式→撰写行动研究汇报。其次，是行动研究方法。具体利用方法很多，有观察（明观、暗察），访谈、问卷，写教学日志，备忘录分析，照片统计、音像统计，查档案、文件，设置项目清单，个案研究、轶事分析，等。日常教学实际中需依据情况加以综合利用。2、明确行动研究汇报写作要求依据安庆市师训中心制订《安庆市中小学老师继续教育培训手册》（以下简称《培训手册》）中要求去做：“老师结合自己在学科教学、班主任工作、指导课外活动、实施新课程过程中碰到问题，以此为起点进行系统探索和改革，写出行动研究汇报，或教育叙事，或教学经验总结，或班主任工作总结（选写1篇，小学、幼稚园老师记15个课时，初中老师记12个课时，高中老师记10个课时）。”明确写作时注意三个方面：研究问题必需是教育教学中热点问题、突出问题或带有普遍性、代表性问题，开展研究、批判和反思，进而改善教学实务、提升研究水平；紧紧围绕具体学科教学实际，努力争取理论和实践相结合；落实素质教育思想，表现新课改理念，有一定理论水平。三、行动研究汇报写作格式撰写行动研究等四种文体是按写作难度区分，难度依次是：行动研究汇报＞教育叙事＞教育经验总结＞班主任工作总结。提议老师依据各自爱好、能力和研究方向进行选择，要有严格文体意识，不能“四不象”，尤其是申报职称老师尤其要注意：因为文体意识不明确也能反应老师对应技能、基础功乃至个人素责问题。中青年老师最好以前两种为主，带有研究性，对提升个体素质有好处。教育行动研究汇报组成：标题部分（题目、署名、摘要、关键词、绪论/序言）、正文部分（研究问题、对策和方案、实施和结果、结论和提议）、结尾部分（参考文件、注释、参考书目、附录）。先说教育行动研究汇报选题：一个自己感爱好问题；一个自己还说不清楚问题；计划和现实不一致问题（如天天均留作业学生全部做了，但质量很差。魏书生上课不留作业，学生成绩却很好），学生和老师见解不一致问题，老师意图和课堂实施效果不一致问题等。1、标题部分[标题]能反应研究本质和专题，应切合实际，简明扼要并能说明问题。标题中可标明“行动研究”四个字，也能够不标明。不宜超出20个字，并尽可能使用学术性语言。如标题语意未尽，可用副标题深入补充说明。如：“让地理课活起来——培养学生地理学习爱好行动研究”、“××问题对策和研究”等。[署名]署真实姓名和单位。假如是集体结果，可署集体名或课题组名称。[摘要]即整个研究汇报内容梗概，要求概括叙述，通常包含研究问题、研究方法、研究结果、研究结论等，能够独立使用，字数在200字左右。[关键词]选择能概括全文专题内容关键词语，是文章关键概念；通常3—8个词，关键列出论文所包含关键概念、问题和想法。标题、署名、摘要、关键词是一篇规范研究汇报应该含有内容（需要时能够将摘要、署名两部分内容译成英文，中小学老师可不作要求）。老师在撰写行动研究汇报时也应尤其注意要有“摘要”和“关键词”，这么更能表现出论文严谨性、科学性。严格教育行动研究汇报，标题部分除了以上四项之外还能够加上三项内容：[序]或[绪论/序言]序是作者对研究主旨、动机、经过等内容介绍，序言则是描述研究背景、目标及其意义。[致谢]对研究过程中给资助、支持、帮助人员表示感谢。也可置于结尾之前。[目录]将研究汇报章节标题用页码排序，以显示文章纲目结构。2、正文部分这是汇报关键部分。写作时，能够采取先列出部分小标题方法，然后按小标题起草汇报。行动研究汇报字数通常是3000—5000字；经典行动研究汇报正文部分内容应大致包含问题提出、问题归因、方法和行动、评定和反思四个部分。具体包含以下多个方面：[研究问题]即问题提出和诊疗。回顾、反思、提出问题：以批判性、自我反省形式，对学校或班级教育教学现实进行回顾、反思、评判。然后提出问题，对问题进行清楚描述和论证。筛选、提炼、概括问题：出现问题往往不只一个，而是很多个，需要对学校或班级在教育教学上存在问题进行归纳、分类，进而筛选、提炼、概括问题，使研究问题含有针对性和实践性，含有代表性、普遍性和研究价值。诊疗问题、提出假设：对问题原因进行分析。诊疗出问题存在原因，为优选理论、采取合适行动、有效地处理问题奠定基础。也可在后面写入相关文件探讨或研究背景（如有“序言”则不需“研究背景”）。要搜集、查找相关文件资料、数据等，加强对所搜集、掌握资料、情况洞察、分析。[对策和方案]确定方案。制订出行动研究具体目标、研究假设、研究对象或范围、研究方法、具体方法及步骤等。[实施和结果]行动方案设计和实施：其中应包含对行动方案理论论证，实施方案设计、调整和改善等。实施行动。在教育理论工作者、教科研人员帮助指导下，根据确定研究设计，发明性地选择自己优选出教育理论，尝试处理筛选出具体问题。效果监控。在研究过程中，重视观察、搜集相关数据和事实，同时又要关注新情况，研究新问题，并依据反馈信息立即调整行动，以补救研究偏差，使行动研究更有效。总结反思。对实践过程和效果得失做出总结和反思，为进行下一阶段行动研究作问题筛选和理论优选准备。结果假如没达成，或不如意，必需重新设计、修改实施。要写汇报研究结果还要进行讨论。[结论和提议]说明研究处理了什么问题，得出了什么结论，发觉了什么新问题，本人对参与研究和对研究过程反思有什么尤其收获，有什么尤其问题等。3、结尾部分[参考文件或注释]参考文件是规范论文必需含有一项内容。它是补充说明文章内容、注目资料起源和引文出处，为读者提供查阅线索。老师应将在汇报中引用过文件在论文末尾加以注明，包含对直接引用、间接引用和综合引用内容。老师作书籍引注时应标明：作者、书名、出版社、出版年月、页数；作期刊引注时应标明：作者、文章名称、期刊名、期数或卷数、页数。[参考书目]进行该项研究工作所参考多种资料总目录。[附录]即文章最终所附资料。这是研究者认为有参阅价值或必需，但不便于正文中描述内容。通常研究工具如问卷、量表、测验，关键统计数据、旁证性资料等全部能够作为附录放在结尾部分。行动研究含有实践性特点。我们既是教育教学研究者又是课程实践者。实施教育研究行动时，重视各人差异和能动性，不强调研究过程中控制严格性、研究计划严密性，而要侧重在实际课程教学情境和在自然状态下进行研究；不追求作为研究结果之答案正确是否，而是尽力寻求以参与者多样、多元见解为基础问题尝试性或临时性处理方法。行动研究操作程序，首先是确定课题，明确目标，提出总体实施方案，设计好第一次行动“计划”并行动，对第一次行动进行“观察”纪录，然后对第一次行动“观察”结果进行内容分析、“反思”评价，再是制订第二行动方案，进行第二次行动（行动实践、观察分析、反思评价），甚至数次循环。[附录]1、关键参考文件1）叶澜著《教育研究方法论初探索》，上海教育出版社，1999年版2）汪利兵等著《教育行动研究：意义、制度和方法》，浙江大学出版社，8月版2、行动研究汇报写作基础格式标题、摘要、关键词1）绪论：研究背景、研究动机、研究目标；2）文件研究：对现有文件进行研究以指导行动研究；3）研究方法：确定研究者和研究对象，时间和进度，观察、统计手段和方法，对资料思索和反思；4）结果和讨论：研究目标实现，研究者成长；5）结论和提议：对文件补充、修改，6）附注参考文件。3、“教育行动研究汇报”·参考提要1）课题提出对教学现