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文档简介
《给冷水加热》作业设计方案一、教学目标:1.知识目标:同砚能够理解热传导的基本原理,了解导热系数的观点,精通热传导方程的基本形式。2.能力目标:培育同砚观察、试验、分析和解决问题的能力,提高同砚的试验设计和数据处理能力。3.情感目标:激发同砚对科学试验的爱好,培育同砚的合作精神和团队熟识。二、教学重点和难点:1.教学重点:热传导的基本原理和热传导方程的应用。2.教学难点:试验数据的收集和分析,导热系数的计算方法。三、教学筹办:1.试验器械:冷水槽、热水槽、热导管、温度计等。2.试验材料:冷水、热水、计时器等。3.试验环境:安全、整整齐齐、通风的试验室。四、教学过程:1.试验前筹办:将冷水倒入冷水槽中,将热水倒入热水槽中,筹办好热导管和温度计。2.试验步骤:(1)将热导管一端浸入冷水中,另一端浸入热水中,记录下两端的温度。(2)开始计时,每隔一段时间记录下两端的温度,并计算温度差。(3)依据试验数据,绘制温度随时间变化的曲线,计算导热系数。3.试验总结:让同砚结合试验数据,总结出导热系数与材料性质、温度差等因素的干系,并谈论试验中可能出现的误差。五、教学评判:1.试验报告:要求同砚按照要求撰写试验报告,包括试验目标、方法、结果、谈论和结论等内容。2.试验效果:依据同砚的试验报告和试验数据,进行评分,评判同砚对试验内容的理解和精通水平。六、延伸拓展:1.试验变式:可以改变热导管的材料、外形、温度差等因素,观察导热系数的变化。2.试验应用:可以让同砚结合实际生活中的例子,探讨导热系数在工程领域的应用。通过《给冷水加热》这个试验设计方案,可以援助同砚深度理解热传导的基本原理,培育同砚的试验能力和分析能力,激发同砚对科学试验的爱好,提高同砚的综合素养和能力。期望通过这个试验,
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