人教版八年级上册物理 第二章 第2节 声音的特性 练习

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。一培根人教版八年级上册物理第二章第2节声音的特性练习一、填空题.早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃产生的；我们能分清不同物体发出的声音，是因为声音的不同。.向保温瓶注水时，听到的声音是通过传播到人耳的.随着注水增多，听到声音的音调会（选填“变高”、“变低”或“不变”）..实验用的音义上通常刻有一个数值（如图），表示该音义所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的越高。.如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”的声音来。这些声音产生的原因是,音调从左到右,若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、duo”，此时音调从左到右（选填“越来越高”或“越来越低”）。num.如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变.当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于..新中国成立70周年庆祝活动，56门礼炮发出70响震耳欲聋的轰鸣声。我们听到的礼炮轰鸣声是由―传入耳朵的；震耳欲聋是形容声音的o.物体都有它固有的频率，现有一音义，它Imin振动的次数为24000次，那么它的频率为Hz,它的振动频率（选填“会或不会”）因为重敲或轻敲而改变。.如图是小明用笛子和二胡奏出的声音经过同一个示波器显示的波形图。关于这两个声音，你的认识是：音调较高的是发出的，响度大的是发出的。.如图所示，这是两个不同的音又发声时的波形图，比较两波形图可以发现两个音义发出声音的不同。.如图所示是八年级上册物理课本封面的一部分，吉他弦有粗有细，拨动粗细不同的弦，发出的声音主要是不同，在演奏中要改变声音的这一特性，还可以通过改变来实现。二、单选题TOC\o"1-5"\h\z.生活中经常用“高”来形容声音，以下的“高”描述音调的是（ ）A.男高音歌唱家 B.请勿在公共场合高声喧哗C.引吭高歌 D.不敢高声语，恐惊天上人.在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情“引吭高歌”中的“高”是指声音的（ ）A.响度 B.音调 C.音色 D.速度.现代社会里，养狗成为一种“时尚”，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器（如图所示为网上一款）应运而生。实验结果显示：对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。以下分析正确的是（ ）A.人什么也没听见，是因为它发出声音的响度小B.人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内C.人什么也没听见，是因为它发出的声音不是振动产生的D.人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播.古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛喑飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音,是依据声音的（）A.音调 B.响度 C.音色 D.速度.物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气.关于该实验下列说法正确的是（口力-抽气枪间门o拔蛾鬻A.音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的B.音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大C.抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故D.由实验可推理出声音不能在真空中传播.2020年央视春晚歌舞《青春的起点》表演中中国大鼓鼓点整齐划一，琵琶声嘈嘈切切，古筝琴音婉转低沉。关于演奏团的演奏过程，下列说法正确的是（ ）A.人们是根据音调来分辨古筝和琵琶的声音B.大鼓发出的鼓点声是由鼓槌振动产生的C.弹奏古筝时通过改变琴弦松紧来改变响度D.乐曲声主要通过空气传入台下观众的耳中三、多选题.如图是四种不同乐器发出的声音通过示波器形成的波形图，下列说法正确的是（ ）

甲 乙 丙 丁A.甲、乙的音色不同 B.丁的响度最小C.甲、丁的音调相同 D.丙的音调最高.如下图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是( )甲 乙 丙 丁〉甲 乙 丙 丁〉A.甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系”B.乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”C.丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质”D.丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可探究“响度与振幅的关系”四、实验题19.小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验:(1)如甲所示，将正在发声的音又放入水中，能观察到音义周围溅起许多水花，这说明发出声音的音义在(2)如图乙所示，敲响右边的音又，左边完全相同的音义也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明可以传声。(3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐(选填“变大”、“变小”或“不变”),并由此推理可知：玻璃罩内空气越少，传出的声音越知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。一培根（选填“大”或“小”）;如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空（选填“能”或“不能”）传声。（4）如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拔动其伸出桌外的一端，分别轻拔与重拔钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拔时相同的力拨动，能够听出声音的（选填“响度”、“音调”或“音色”）发生了变化。.小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验：A口探究响度与物体振幅的关系探究音调与物体振动频率的关系C口探究音色与发声体的材料是否有关（1）将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的发生变化（选填“音调”、“响度”、或“音色”）,这个实验用来探究（选填"A"、"B”或“C”）实验；（2）第二次小明保持钢尺伸出桌边的不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的—发生变化（选填“音调”、“响度”、或“音色”），这个实验用来探究（选填"A"、"B”或"C”）实验。.小明在学习吉他演奏的过程中发现琴弦发出声音音调的高低，可能受各种因素影响，拧动弦钮，调整了琴弦松紧，音调高低也有变化。小明对此进行探究，经过与同学们讨论，做出了影响琴弦发出声音的音调高低的猜想：猜想一：可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：可能与琴弦的长短有关；猜想三：可能与琴弦的材料有关。为验证猜想，他找来琴弦，规格如表所示：编号材料长度（cm）横截面积（mm?）A铜600.76B铜601.02C铜800.76D尼龙80(1)为验证猜想一，可选编号为的两组琴弦进行实验探究；⑵选择AC研究后发现音调不同，由此得出的结论是o⑶为验证猜想三，表格中琴弦D的横截面积应该是mm2；(4)实验的研究方法是法，你觉得琴弦音调高低还与有关。答案.振动 音色.空气 变高.音调4.水和瓶子发生了振动越来越高4.水和瓶子发生了振动越来越高越来越低5.低频率太低6.响度6.响度.400不会.笛子笛子9,响度.音调 手指按压