七年级语文上册第一单元复习

初一语文第一单元复习复习赠言:人生在勤，不索何获－－张衡书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生一、词语拼音隐秘

痴想

铁青

凝成

诱惑

喧腾〔渲染、应酬〕一瞬间

攀上朦胧训诫

耸立迂回凝视啜泣〔点缀、辍学〕纳罕

瘦骨嶙峋

心惊肉跳

头晕目眩〔炫耀〕

小心翼翼

峭壁灌木

落在后面颤抖

头颅

屡次零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟把玩聒聒淘洗

终极

迸溅

繁密

伫立

凝望

伶仃

稀零忍俊不禁

仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙

挑逗

笼罩发端

嚷

花穗船舱

绽开

酝酿

槐树骚扰

小憩

糟蹋

庸碌

辜负

昂然挺立

擎天撼地

肃然起敬怡然自得明察秋毫藐小之物鹤唳云端童稚沟壑

二、文学常识及整体把握

一、《在山的那边》1、王家新2、古诗文中写山和海的名句。(后〕3、体裁：诗歌4、象征手法的运用〔理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义〕。5、诗歌主旨的把握。

1、绿树村边合，青山郭外斜。

2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚

3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5、白日依山尽，黄河入海流。

6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山

7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

8、采菊东篱下，悠然见南山

9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

11、七八个星天外，两三点雨山前

12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来

13、山不在高，有仙那么名。

14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

二、《走一走，再走一步》1、莫顿·亨特〔美国〕体裁：散文2、识记鼓励人克服困难的名言警句3、体裁：哲理散文4、领悟文中所含的生活哲理。5、景物描写的作用：Ａ渲染气氛，衬托人物心情；Ｂ交代故事发生的时间、地点；Ｃ展示人物性格；Ｄ推动情节的开展；Ｅ借景抒情，情景交融。战胜困难的例子：张海迪——高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的典范。海伦·凯勒——集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。卧薪尝胆的越王勾践遭受耳聋打击的贝多芬宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来有志者，事竟成。世上无难事，只怕有心人。锲而不舍，金石可镂。即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来〔张海迪〕《短文两篇》１、《蝉》小思《贝壳》席慕蓉２、体裁：散文〔形散而神不散〕３、领悟两文的道理４、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀５、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。〔富兰克林〕紫藤萝瀑布1、宗璞〔原名：冯钟璞、代表作《三生门》、《弦上的梦》等〕2、古诗文中咏花的名句。3、了解文革时的相关背景。4、体裁：散文５、背诵文章的主旨句６、多种修辞手法的运用。７、表现手法：比照、托物言志

记叙文常用的表现手法：１、比照〔十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的比照〕２、衬托〔《爱莲说》〕３、铺垫〔《社戏》〕４、伏笔〔《走》中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”〕５、照应〔《紫》开头与最后一节、第二课最后〕６、象征〔《在》中山、海等〕７、欲扬先抑〔《蝉》中有惹人厌烦到感动〕８、托物言志〔《紫》一文〕９、侧面衬托〔《紫》第一节〕五、童趣1、沈复〔朝代、身份、字、号〕2、体裁：散文3、了解文意，识记重点文言词语〔成语、通假字、词类活用、古今异义〕。４、概括文中的“物外之趣”。５、丰富的想象和联想。６、领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。〔一〕常规词语

[余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[拟作]比作。拟，比，比较。[舞]飞舞。[昂首]抬头。昂，抬。[项]颈，脖颈。[素帐]未染色的帐子。[徐]慢慢地。[观]看，欣赏。[果]果真。[唳〔lì〕]鸟鸣。[怡〔yí〕然]安闲、愉快的样子。[定神]使精神安定。[以……为……]把……当作……。[砾〔lì〕]碎石、碎瓦。[壑(hè)]坑谷、深沟。[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。[兴]兴趣。[盖]有“原来”的意思。[为〔wèi〕]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。[数十]几十。[驱]赶，驱逐。

〔二〕通假字

[强]通“僵”，僵硬的意思。〔三〕成语[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。[怡然自得]形容安闲、愉快而满足的样子。[怡然称快]形容内心十分快意。[庞然大物]外表上庞大的东西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

二、文学常识

本文选自《浮生六记•闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。三、整体把握

本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。

表现了儿童热爱生活，富于梦想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。

一词多义见《三级训练》其１、蹲其身〔代词，指自己〕２、必细察其纹理〔代词，它的。指所观察之物〕四、阅读探究

1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？〔

本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。〕

2.表达全文中心的词语是什么？〔物外之趣〕

３.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？

词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。４.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

５.作者获得“物外之趣”的根底和关键是什么？

根底：细致的观察。关键：丰富的想像。

６.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？

①有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。五、迁移运用

1.学了本文，你得到什么启示？

①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

〔如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后翻开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……〕

好好复习，迎接考试加油，初一〔３〕班的同学们！；免费小说wld40xoy神弄鬼。”“是，爷爷。”第二日，国师又被请入府，与老太爷交谈多时，老太爷也渐渐动摇了心思，这才一五一十的跟国师讲了讲心事。“我两个孙儿昨日外出赏花，却沾染了一身病气回来，国师以为，此事何人所为？”“昨日的事情老身也听说了，略有些拙见不知当讲不当讲。”“但说无妨。”“昨日既然是两位孙儿一同出门，为何那群人只带走一个孙儿，却把另一个熟视无睹，其次素闻雪城主家教甚严，少主自然是有武功傍身的，究竟是何缘故中迷药而不自知？倘假设这群人的目的是少主，但又为何不杀了60堵住悠悠众口，老身还听说那天香楼要了60墨宝，纠缠不休，只怕是有人走漏了风声，来一探虚实的。假设是此等人的目标是60的话，一切也未可知啊？”“国师果然高明，一语惊醒梦中人啊。”“不敢当，雪城也是牵一发而动全身，我们皇帝既然有意交好，老城主不妨先建交试试，日曜的实力保60无虞还是绰绰有余的，联姻的事情完全凭60喜好，就算是当做去日曜游山玩水也好，这种事，不得强求。”“这，我再考虑考虑吧！”“老城主尽可慢慢考虑，在下后日启程回京，在京城静候佳音。”“好，国师走好。”“城主留步。”送走国师以后，传来纪雪舟苏醒的消息，老城主匆匆赶去看望实际情况，与纪雪舟的一番交谈更是让他心惊。“爷爷，那日走到西市我便自觉有些蹊跷，我自小用毒用药，一般的东西定是奈我不得的，能对我动手正是有人了解我，咱们雪城府里一定混有眼线。”“这些我自然是清楚的，只是，日曜的国师刚刚来为你妹妹求亲，这就出了这档子事，看来是有心人已经见不得了。”“爷爷，倘假设妹妹知道此事也会以雪城百姓为主的，既然国师来都来了，不妨提个条件。假设是日曜能帮我们抓住这幕后之人，那么我们就不妨与他们假成亲，解他们一时之困。倘假设他们办不到，那么我们自然也不用嫁妹妹，岂不甚好？”“舟儿啊，你果然能替爷爷分忧，此刻你就先将养着，我们放长线钓大鱼，等你好些，我们再一起捉鬼。”“孙儿知道了。”“你先歇息着，爷爷走了。”“好，爷爷慢走。”送走老城主，这一夜纪莫生和纪雪舟都没有睡好。第006章人心隔