六年级上册音乐教案第1课音乐风格花城版

六年级上册音乐教案第1课音乐风格花城版第1课时教学内容：欣赏«秧歌舞曲»教学目的：1、经过欣赏和体验我国南方地域的秧歌舞，培育先生热爱我国民族官方艺术的情感，增强先生的爱国热情。2、在感知体验秧歌舞的节拍特点的基础上，培育先生的节拍感。3、看法锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。教学重点：掌握秧歌舞的节拍和十字舞步教学难点：1、秧歌节拍的掌握。2、十字舞步。教学进程:一、导入。经过设问和图片导入，使同窗们初步对〝秧歌〞发生兴味。〔出示图片，图片内容为跳秧歌的局面，引发先生兴味。〕1、让我们一同来看一下，同窗们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。2、师：同窗们你们在哪里见过〝扭秧歌〞啊？先生回答。师：明天我们也一同来扭一扭秧歌，怎样样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下官方扭秧歌的局面。〔河北印象之扭秧歌〕〔出示幻灯片，出现课题〕二、欣赏«西南大秧歌舞曲»1、倾听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。师：请同窗们细心倾听，这首舞曲给你带来什么感受？〔播放音乐〕生：热烈的、兴致勃勃的2、再次倾听，学唱西南大秧歌调师：这首舞曲的节拍有什么特点？3、小组讨论，得出结果。师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节拍富于弹性。师：板书节拍型。好，让我们一同来打节拍。4、学习节拍，强调附点音符〔经过拍手打节拍的方式学习节拍：附点八分音符、前十六后八等。〕5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。〔多媒体课件简介乐器〕三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本举措舞蹈片段〔多媒体课件〕秧歌舞是我国汉族传达很广的官方舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪迈、举措、优美。好，下面请同窗们起立，我们也一同来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。〔经过教员示范先生模拟的教学方式停止教学。〕2、十字步秧歌3、跟着«西南大秧歌舞曲»一同跳四、课堂小结本节课你有何收获?第2课时教学内容：欣赏«中国少年先锋队队歌»教学目的：1、欣赏«中国少年先锋队队歌»，感受乐曲雄壮、有力的音乐心情，在此基础上经过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激起先生想要成为一名少先队员的盼望及对红领巾的热爱。2、经过创〝英雄塑像〞培育先生正确区别各种主题、即兴创作外型的才干以及鼓舞先生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命肉体。教学重点：在欣赏中听唱歌曲，正确演唱歌曲。教学难点：了解：速度、附点节拍等所发生的乐曲作风。教学进程：一、歌扮演1、温习歌曲«只怕不抵抗»。指点先生用坚决而有弹性的声响演唱歌曲。2、结合图示，模拟、创作外型来扮演歌曲中〝只怕不抵抗〞这一句的歌词。3、歌扮演«只怕不抵抗»二、欣赏歌曲«中国少年先锋队队歌»1、初听并回答以下效果歌曲的称号？歌曲的心情是怎样的？2、复听〔第一段〕找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词3、再次复听〔观看少先队入队仪式的照片〕4、学戴红领巾、敬队礼5、完整扮演唱三、即兴协作，创作主题外型1、导入师：确实要成为一名优秀的少先队员还需求我们不时的努力，上节课教员给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去搜集了一些。谁情愿为我们讲讲你搜集的英雄故事？2、一般先生讲故事，分组交流搜集的英雄故事3、结合故事内容创作集体英雄外型4、教员小结并出示〝外型主题〞〔四个主题〕5、小组排演、展现主题外型6、相互评价扮演内容〔评价规范：能否与主题相符〕四、综合扮演扮演唱''只怕不抵抗〃f塑英雄外型''中国少年先锋队队歌〃第3课时教学内容：欣赏«草原就是我的家»教学目的：1、经过本课的学习，让先生感受蒙古音乐的作风特点，指点先生有感情的演唱歌曲。2、经过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本举措。3、引导先生相互协作，发明性的参与音乐活动的扮演实际活动。教学重点1、让先生感受蒙古音乐的作风特点，指点先生有感情的演唱歌曲«草原就是我的家»。2、能小组协作停止舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学难点感受蒙古音乐的作风特点。教学进程一、激起兴味1、律动〔复杂的蒙古举措〕，刚才我们做的什么举措？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的休息生活离不开马，行路离不开马，连吃住文娱都离不开马。他们有一个响亮的名字〝马背上的民族〞那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一同去看看。2、出示课件，简介蒙古族的风土人情〔背景音乐〕。蒙古的地域、大草原、蒙古族的习俗3、舞蹈导入，明天教员就给你们跳一段蒙古舞蹈：教员自跳，先生拍手伴奏师教几个举措和先生一同跳起来〔解说蒙古族几个举措的要领如：硬腕、硬肩、骑马的举措〕师生一同跳起来二、新课教学1、听蒙古族小冤家骑着小红马向我们走来了〔完整倾听歌曲〕。2、〔你听到蒙古小冤家都唱了些什么〕读歌词〔可用举措提示〕3、请同窗们跟音乐小声唱一遍。4、你们唱的真难听，教员还想再听一遍5、假设你们也骑上小马奔驰在草原上，心境会怎样？如今让我们也来试试。〔处置歌曲心情〕6、下面一同跟琴来唱〔纠正错误处置难点〕直到唱好7、这么难听的歌，我看有的同窗都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱〔跟伴奏〕三、编创与表现1、课件出示三个蒙古包〔让我们来看看外面都有什么〕白色--请你们跳起愉快的舞蹈，听清要求:你们可以用教员教你们的蒙古舞举措或自己编创的举措跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节拍,而且举措要优美伸展,同窗们可以自己找一个空间,留意音乐一停.马上回到自己的座位上去。四、课堂总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一同来赞誉家乡赞誉草原吧。〔放音乐师生同欢乐〕第4课时教学内容：演唱«小白菜»教材剖析：«小白菜»一课是广东花城版教材中第一单元的学习内容，这首歌传达于河北一代的民歌表现了年幼的孤儿思念已逝母亲的动人情形。音乐纯真，质朴，节拍广阔伸展，速度缓慢，心情忧伤凄凉。乐句和乐句的衔接呈下行趋向，后三节变化重复，表现凄凉的心情如泣如诉的语气。歌曲采用四五四四变化拍子，结构规整，旋律朴实流利。«小白菜»的故事对先生而言，耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。依据«音乐课程规范»的要求，在教学进程中教员要以兴味喜好为动力，鼓舞全体先生停止音乐发明。在设计这一课的教学时，以故事的导入为动身点，经过节拍的朗诵，歌词的诵读，扮演的创编，到达学习新歌的目的。细心琢磨，课似乎有些老套，但是新课程实施至今，阅历不少，效果也不少，新课程下音乐教学中音乐的魂无法抛弃。并不是每一节课都适宜〝束手无策〞，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。教学目的1、引导先生欣赏歌曲«小白菜»，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，构成带有哭泣性质的音调，深上天表现了一个旧时乡村中失掉亲娘而受人优待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心境。2、引导先生欣赏歌曲«鲁冰花»，进一步体验感受乐曲中音乐作品一局部旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的心情。第二局部调式转为大调式，节拍生动，给人带来明亮、暖和的觉得，这是对美妙童年的回想。但旋即音调腾跃动乱，心情变得激动起来，表现了无法的慨叹与顽固不渝的渴求。随着歌曲第一局部的再现，又使人深深地沉溺在魂牵梦萦的不尽思念之中。教学重点：感受小白菜的音乐特点，演唱歌曲。教学难点：速度、旋律下行等带来的音乐作风的了解教学进程：一、组织教学1、随乐曲自编举措进室，〔要求自创，无规范举措要求，但要引导先生跟随音乐节拍或节拍〕。二、情境创设1、倾听«世上只要妈妈好»指明先生演唱〔其他先生评价〕边听音乐边唱边扮演2、讲故事：依据歌曲内容编成故事，边放课件边讲故事。把小白菜的生活和自己停止比拟，对〝旧社会苦新社会甜〞这句话进一步看法，停止德育教育。三、学习新知：1、说话：教员明天又带来两首歌曲«鲁冰花»、«小白菜»，请小冤家们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？〔放录音后师生交流〕师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫«鲁冰花»，一个叫«小白菜»，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能剖析一下？