部编版八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》名师教案2（第1课时）

《红星照耀中国》名师教案第一课时◎教学目标：实性的特点及文学品质。产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，深入领悟共产党领袖人物伟教学过程：一、解题，导读方法介绍1.导语设计：一个特殊的年代，铜墙铁壁，新闻封锁，未解之谜。有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本，30卷胶卷。第一个向世界报道了红军长征的消息……提问：《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。这个书名是什么意思?屏显： 1927年8月1曰南昌起义，中国工农革命军成立(翌年改名中国工农红 军),其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。二、读序言和目录，了解文章结构安排导读策略1——浏览序言屏显：下面，我们通过读序言，跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色之旅，去1.学生活动一：用5分钟时间浏览一篇序言(译者序和作者序任挑一篇),作者采访时间采访路线采访对象采访内容采访感想设计意图：读序言，可以了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书的綱大转变的关键一年，冒险来到西北红色区域采访。那么,他在苏区见到了什么听到了什么呢?让我们把视线焦点集中到目录。导读策略2—浏览目录1.浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的?屏显第一篇探寻红色中国第二篇去红都的道路第三篇在保安第四篇一个共产党员的由来第六篇红星在西北第七篇去前线的路上第八篇同红军在一起第九篇同红军在一起(续)第十一篇回到保安第十二篇又是白色世界发现第一篇和第二篇分别是一国》这本书最突出的特点是十么?4.教师小结：作者斯诺是一位优秀的新闻记者，在采访期间，他保持着严原因。5.学生活动二：借助目录找出你感兴趣的一篇，通过阅读单元文章(5分钟),把你在阅读中关注到的内容简要记录在便利贴上，以“我最喜欢这个部分，设计意图：读目录，可以对作品的内容要点和篇章结构有所了解，迅速查些人能够成为中国这片大地的主宰?他们是不是像传说中那样精通法术，能上导读策略3—批注法主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，真诚地写下自己的阅读感受。屏显：人物：周恩来主要经历：出身官僚家庭——就读南开中学、大学——领导学生运动——帮助创建中国共产党——任职黄埔军校——组织大罢工——组织“八一”起义作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者。2.学生当堂训练。3.小组评论打分：对照上面给出的示例，给他们的当堂批注打分，并说出失分或得分的理由，给一些建议。得分原因或失分原因人物主要经历最让我感动的故事或细节作者评论小组评论打分表：设计意图：学生选取书中报道人物的重点章节，速读，摘记人物的主要经四、挑角色并说理由，知人论世悟灵魂屏显：1.你最喜欢文章中的哪个人物?如果让你来试演其中的一个角色，你最想演哪个角色?说说理由。人物性情胜任角色理由周恩来头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，对人态度温和毛泽东朱德刘志丹贺龙彭德怀·2.知人论世：当学生思考有困难时，小组内出示课前查找的相关资料共同在他人眼中，朱德貌不惊人，拥有强健的体魄，具有强大的个人魅力和为事业英勇牺牲的忠贞精神。他爱护部下，性情温和，与普通士兵同甘共苦，喜设计意图：挑选角色并说明理由，知人论世悟灵魂。让学生自由挑选文中内容，也学习了阅读的基本策略。同学们能回顾一下咱们学到的读书方法吗?其大略；读目录，抓其精要；选读并做批注，探其究竟；挑选角色并说明理由屏显：屏显：微写作读过《红星照耀中国》,你一定对红军长征有了大体的了解。下面是某校举办的“重走长征路活动”的相关材料，请根据这些材料，组织语言，写一篇300字左右的通讯报道。要求：内容完整，新闻性与文学性相结合。xx中学“重走长征路活动”时间：2017年6月20日13:10地点：xx中学操场人员：七年级全体同学活动形式：六人组队，每个队伍通过不同比赛路线中的关卡，最后完成|会师。活动流程：1.升国旗，奏国歌。2.活动负责人宣读比赛规则和注意事项等。3