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文档简介

——《遨游汉字王国》跨学科学习任务群教学设计家”,代表班级参加学校活动。1.自读教材44-46页的阅读材料《字谜七则》《门内添“活”字》2.以小组为单位，组内轮流担任“汉字小老师”,讲述有趣的汉字知识或故事，如灯谜、谐音、同音、形声字等。并依据每个人的表现，民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。1.让学生通过图书、网络等渠道，按照“文字谜语””绘画谜2.按小组展示搜集或制作的字谜，小组成员据每个人的表现，民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1以按类别陈列。各小组得3颗星的同学向全班同学作生动解说。2.小组选定任务以后，组内再做分工，从不同渠道搜集体现汉字资料的数量、质量小组内民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。2.从各小组小小讲解员选定3名左右解说得特别好在学生，通过着古装表演情景剧或诵读文本等有创意的形式，在校园内作专题介绍，邀请相关学科教师、家长参加。小组内民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。2.交流搜集到的资料和自主阅读课内外材料的感想，个人绘制汉3.小组内交流、评议思维导图。民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。何用甲骨文占卜”“甲骨文和象形字是一码事吗”等，各小组选领4.小组内分工合作完成研究报告。依据小组成员在研究过程中的表现和付出的劳动量，民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。活动三：我是小小“甲骨迷”美甲骨文”。小组内民主评议个人得分，最好的得3颗星，最少的得12.学生通过查阅文献、问卷调查等方式展开研究。议个人得分，最好的得3颗星，最少的得1颗星。活动二：我是小小鉴赏家2.收集有欣赏价值的书法作品，并用一两百字介绍或点评这些3.学生采用图配文的形式把自己的观点或学习成果用简洁的语言最少的得1颗星。活动三：我是小小设计师1.布置学生需根据本地的人文、历史、自然、习俗等设计艺术字。3.小组内民主评议个人得分，最好的得

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