《猫》郑振铎说课课件_第1页
《猫》郑振铎说课课件_第2页
《猫》郑振铎说课课件_第3页
《猫》郑振铎说课课件_第4页
《猫》郑振铎说课课件_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

猫作者：郑振铎01/说教材02/说学情03/说教学目标04/说教学方法说课05/说教学过程06/说板书设计一、说教材《猫》是部编版七年级语文上册第五单元的第一篇课文。

本单元的主题是“人与动物”。本单元要求我们面对与动物的相处问题和加强对人类自我的理解与反思。一、说教材猫不能说话辩诉！人能说话，为何不能辩护？批判思维二、说学情七年级的学生对短篇小说有较大的阅读兴趣，通过联系上下文得出“不能以貌取猫”的道理是比较简单的，但要体会作者用“辩护—辩诉”这对近义词把猫和人代表的弱者联系起来，表达“动物弱小论”的深刻内涵则是比较困难的。三、说教学目标分析使“我”内心难过的两道枷锁——“没有判断明白”、“妄下断语”重点：分析使“我”内心难过的两道枷锁——“没有判断明白”、“妄下断语”难点：以“辩诉——辩护”这一近义词为批判思维的突破口，探索文章另一层内涵。四、说教学方法教法学法选点突破法：辩护—辩诉读、划、思、议教法学法五、说教学过程（一）复习导入，体会情感（2分钟）在“我”的内心独白里，如何认为整件事的发生的原因？这段文字是想告诉我们什么呢？你怎么理解文中的“我”伤心的原因？五、说教学过程（二）细读课文，品味语言（9分钟）1、探索“我”难过的原因2、忏悔的程度有多深？3、“我”在此表达我的难过之情，能说明“我”就喜爱这只猫了吗？难道在这个家里，没有人关心过这只猫吗？引出“张妈”4、探究“人不能辩护？猫不能辩诉！”五、说教学过程（三）归纳小结，课外拓展（1分钟）拓展：在前面学习的课文中，有哪些文章也引起了你不一样的思考？找找文中的语言，试着找到你思考方向的证据。例如《从百草园到三味书屋》六、说板书设计16、猫

猫

辩诉！不能

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论