《青春飞扬作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《青春飞扬》作业设计方案第一课时一、设计背景《青春飞扬》是一部以青春为主题的电影，叙述了一群年轻人在追逐梦想的过程中经历的成长和怀疑。通过这部电影，我们可以深刻感受到青春的活力和激情，以及青年人面对挑战时的勇气和坚持。本作业设计旨在通过同砚对电影的深度理解和分析，引导他们沉思自己的成长之路，激发他们对将来的等候和尽力。二、设计目标1.援助同砚深度理解《青春飞扬》中的主题和情感。2.激发同砚对自身成长和将来进步的沉思和规划。3.提升同砚的影视文化素养和批判性思维能力。三、设计内容1.观影任务：要求同砚在规守时间内观看《青春飞扬》，并做好观影笔记。观影时要关注人物性格、情节进步、主题表达等方面。2.主题探讨：要求同砚结合电影内容，撰写一篇不少于800字的作文，探讨电影中的主题和情感，如青春、梦想、友情等。3.情感表达：要求同砚选择电影中的一场经典情节，通过朗诵、表演或绘画等形式进行情感表达，展示对电影的理解和感悟。4.角色扮演：要求同砚选择电影中的一个角色进行扮演，并进行角色分析和表演，展示对角色的理解和演绎能力。5.主题研讨：组织同砚进行小组谈论，探讨青春与梦想、友情与坚持等主题，引导同砚沉思自身成长和将来进步。6.作品展示：要求同砚将自己的作品进行展示，分享自己的观影体会和表达方式，增进同砚之间的沟通和互动。四、评判方式1.观影笔记：依据观影笔记的详尽水平和深度进行评分。2.作文评判：评分标准包括主题表达、逻辑性、文字表达等方面。3.情感表达：评分标准包括情感表达的真实性、创意性和感染力。4.角色扮演：评分标准包括角色理解的准确性、表演技巧和表达能力。5.主题研讨：评分标准包括参与谈论的乐观性、沉思深度和表达明晰度。6.作品展示：评分标准包括展示的内容和形式的创意性、展示效果和表达能力。五、总结通过本次作业设计，同砚可以深度理解《青春飞扬》中所传达的青春活力和激情，激发他们对将来的等候和尽力。同时，通过观影、谈论、表演等多种形式的活动，能够提升同砚的影视文化素养和批判性思维能力，培育他们综合素养和创新能力。期望同砚能够在这次作业中获得成长和收获，不息探究自己的成长之路，英勇追逐自己的梦想。第二课时一、教学背景分析《青春飞扬》是一部以青春为主题的电视剧，叙述了一群青少年在成长过程中所经历的挑战、友情和爱情。这部剧深受青少年喜爱，具有很强的时代感和情感共鸣力，适合用来引导同砚沉思青春成长、人生选择等问题。二、教学目标1.了解青春成长的重要性，培育同砚乐观向上的人生态度。2.引导同砚沉思友情、爱情等人际干系问题，提升情商。3.激发同砚对文学艺术的爱好，培育审美情趣和文学素养。三、教学内容1.主要内容：通过观看《青春飞扬》，同砚将了解青春成长中的怀疑、挑战和成长，沉思友情、爱情等人际干系问题。2.教学重点：同砚需要重点关注剧中人物的成长历程、情感变化以及人际干系的处理方式。3.教学难点：引导同砚从剧中的情节中总结出人生的启迪，提升他们的思辨能力和情商。四、教学方法1.观影分析：组织同砚观看《青春飞扬》，并结合剧情展开谈论，引导同砚深度理解剧中人物的心里世界。2.小组谈论：将同砚分成小组，让他们谈论剧中的关键情节、人物形象等，增进同砚之间的沟通和合作。3.写作训练：要求同砚依据剧情撰写读后感、心得体会等，培育同砚的文学素养和表达能力。4.角色扮演：让同砚扮演剧中的角色，进行情景再现，援助他们更好地理解人物性格和行为动机。五、教学过程1.导入：通过介绍《青春飞扬》的背景和主题，引起同砚的爱好，激发他们对青春成长的沉思。2.观影：组织同砚观看《青春飞扬》，并提供观影指导，引导同砚关注剧中人物的情感变化和成长历程。3.谈论：分组谈论剧情、人物形象等，引导同砚从不同角度沉思青春成长和人际干系问题。4.写作：要求同砚撰写读后感、心得体会等，培育他们的文学素养和表达能力。5.角色扮演：组织同砚进行角色扮演活动，援助他们更深度地理解剧中人物的性格和行为动机。6.总结：引导同砚总结观影体会，分享心得体会，提升他们对青春成长和人际干系的熟识。六、教学评判1.观影谈论表现：评判同砚在观影谈论中的表现，包括观影理解、谈论质量等。2.写作表现：评判同砚的写作作业，包括文采、观点等。3.角色扮演表现：评判同砚在角色扮演活动中的表现，包括角色还原度、表演技巧等。七、拓展延伸1.组织同砚观看其他青春题材的影视作品，拓展他们的视野和审美能力。2.邀请相关专家学者进行讲座，深度探讨青春成长和人际干系问题。3.开展相关主题的读书活动，引导同砚多角度沉思青春成长和人生