小学三年级下册健康教育全册教案

三年级下册健康教育教案第九课、蛔虫的自述教学目的：.使学生了解蛔虫病的危害及掌握其防治知识。.培育学生良好的卫生习惯。教学重点：1、弄清蛔虫病是如何传染的?它们对人体有什么危害？2、小学生应养成如何的卫生习惯？教学难点：为何说粪便无害化处置是预防肠道寄生虫病的主要方式？教具：1、蛔虫标本。2、有关蛔虫传染途径教学图片。3、电视机、录像机、录像带。教学进程：一、默读课文、整体感知内容1、导入：你们小时候生过虫吗?你们平常有无无缘无端肚子疼？肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，咱们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。2、出示阅读提纲：①蛔虫病对人体有什么危害?是如何传染的?如何防治?②为防治肠道寄生虫病，咱们应养成什么卫生习惯?3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。二、讲讲课文，深切理解内容（一）熟悉蛔虫（二）研究蛔虫传染途径、危害及防治方式1、传染途径谁能告知教师，蛔虫是如何跑到人体内的？蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、水果、泥土，当人们生吃不净的水果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。2、讨论蛔虫病的危害及防治①得了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗？有什么感受？②蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治？强调：①由于虫卵随粪便排出，所以农人伯伯都会把粪便作无害处置，才进行施肥，这样做即可把虫卵杀死，以避免污染蔬菜、农作物。②为避免反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。三、教师讲述，学生进行卫生行为辨析为预防感染肠道寄生虫病，咱们必然要注意个人卫生及环境卫生，判断谁做得对?谁做得不对?请打手式，（两手指交叉表示错，拇指、食指张开表示对，并说理由）1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃（X）理由：进食前应洗手。2、农人用新鲜粪便施肥。（X）粪便未经无害化处置，有虫卵产生污染。（X）3、小朋友饭前、便后洗手。（）4、小朋友剪指甲。（）5、医生给捂着肚子的小朋友看病。（）理由：小朋友得了肠道寄生虫病，要立刻看病吃药。四、全课小结.第十课蟒虫病、鞭虫病的预防教学目的：.使学生了解蟒虫病、鞭虫病的危害及掌握其防治知识。.培育学生良好的卫生习惯。教学重点：1、弄清蟒虫病、鞭虫病是如何传染的?它们对人体有什么危害?2、小学生应养成如何的卫生习惯？教学难点：为何说粪便无害化处置是预防肠道寄生虫病的主要方式？教具：1、蟒虫、鞭虫标本。2、有关蟒虫、鞭虫传染途径教学图片。3、电视机、录像机、录像带。教学进程：一、默读课文、整体感知内容1、导入：你们小时候生过虫吗?你们平常有无无缘无端肚子疼？肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，咱们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。2、出示阅读提纲：①蟒虫病对人体有什么危害?是如何传染的?如何防治？②为防治肠道寄生虫病，咱们应养成什么卫生习惯？3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。二、讲讲课文，深切理解内容（一）熟悉蟒虫（二）研究蟒虫传染途径、危害及防治方式1、介绍蟒虫传染途径老师边介绍边板书：雌虫产卵粘上虫卵虫卵入口肛门--手指搔痒-一吮手指、不洗手进食--人体感染2、蟒虫病的危害及防治①得了蟒虫病，对人体有什么危害？②蟒虫病感染的主要原因是什么?如何防治？（二）研究鞭虫传染途径、危害及防治方式1、散布：鞭虫感染散布范围遍及全国，与蛔虫的散布较一致，但感染率相对不如蛔虫高。在干燥、酷寒的北方地域感染率一般远较南方地域为低。鞭虫病是农村地域常见的主要肠道寄生虫病之一。由于生活习惯不同，一般儿童的感染率高于成人，女性感染率高于男性。2、传染源:鞭虫病人和感染者是本病唯一的传染源。3、传播途径:利用新鲜粪便施肥或随地大便，使鞭虫卵污染土壤和周围环境，并在适宜的条件下发育为感染期虫卵。虫卵可借蝇类、鸡、犬等的机械携带或风力散播，污染环境、物品、食物等。人因生食含有感染性虫卵的不洁蔬菜、水果和水而受到感染。也可通过污染的手，经口受到感染。4、防治方式全池泼洒硫酸铜和硫酸亚铁合剂，每立方米水体用硫酸铜0.5克和硫酸亚铁0.2克；或每立方米水体用硫酸铜克，全池泼洒，疗效很好。用2％的食盐溶液浸浴鱼种15分钟，或3％的食盐溶液浸浴5分钟。三、全课小结.第十一课、细菌、病菌、病毒和消毒教学重点：病毒的形态结构、生命活动特点，和与人类的关系。教学难点：病毒的结构。病毒的繁衍。教学方式：教师讲述与学生讨论相结合导入：细胞是组成生物体结构和功能的大体单位，有无不具有细胞结构的生物呢？介绍人类对病毒的发现19世纪末，科学家们在研究动物的口蹄疫和烟草花叶病的病因时，以为是由细菌引发的。于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。多次重复这一实验都证明了这一事实，因此把这种病原体叫做了"滤过性病毒"。20世纪初，陆续又发现了许多人类、动物、植物的传染病不是由细菌引发的，而是由滤过性病原体引发的，后来又发现了细菌体内也有滤过性病毒，称之为噬菌体。到了20世纪30年代，人们已能提纯噬菌体，还第一次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。20世纪70年代，对病毒的研究已发展为一门独立的分支科学--病毒学。教师提问以引发学生学习兴趣:你们听说过病毒吗？听说到哪些病毒?见过病毒没有？为何没有见过？教学新课：一、病毒的大小和形态：（板书）讲述:病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小等,所以病毒只能用电子显微镜才能看见。演示各类病毒的形态图:病毒是什么样的？谁来描述一下：学生观察图片并回答问题。板书：病毒比细菌小得多，形态多样：多面体、杆形、蝌蚪形等。病毒的结构：（板书）【观察】三类病毒的结构图讨论：三类病毒在结构上有什么一路点？与细菌的结构比较,它们在结构上有什么不同的地方?学生观察并回答问题：虽然病毒的形态各异，它们的结构相同。都是由蛋白质组成的外壳和由核酸组成的核心所组成。与细菌不同，它们都没有细胞结构。板书：病毒结构：蛋白质外壳和核酸组成的核心组成。导入：病毒没有细胞结构，为何说它是生物？三、病毒的生命活动：病毒结构极为简单，它如何生活？讲述：病毒不能独立生活，必需寄生在特定生物的活细胞里，一旦离开寄主活细胞，将会失去任何生命活动。病毒在寄主细胞里进行"繁衍"并对寄主造成危害。板书：生活：寄生在特定的生物活细胞中。挂图讲解：噬菌体侵染细菌的实验：吸附?注入核酸?核酸的复制?组装?释放繁衍方式：增殖提问导入：病毒有哪些种类？四、病毒的类型：病毒的种类很多，在地球上的散布十分普遍。依据其寄生的生物不同，可以将病毒分为四大类：请阅读讲义，病毒分为哪四大类型？各类病毒的寄生生物别离是什么？学生回答问题：病毒类型寄生生物无脊椎动物病毒昆虫等无脊椎动物细胞里脊椎动物病毒脊椎动物和人体细胞里植物病毒植物细胞里微生物病毒细菌、真菌等细胞里，其中细菌病毒叫做噬菌体。提问：病毒不能独立生活，必需寄生在其他生物的细胞里，病毒通过哪些途径侵染其他生物？教师可以通过实例启发学生回答，如：你是如何患流行性伤风的，此刻感染非典型性肺炎的人数很多，它们的传播途径是什么？学生回答后，教师综合归纳出病毒的传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、唾液、飞沫、蚊虫叮咬等。提问导入：病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？病毒与人类有什么关系？五、病毒与人类的关系：学生阅读讲义后归纳出病毒对人类的双重作用，或分组汇报各组查阅的资料教师总结：病毒不仅引发人患多种疾病（流感、麻疹、肝炎、艾滋病等），而且给农、林、牧、副、渔等生产造成重大损失。病毒也有可利用的一面。例如，人类利用病毒专门寄生的特点，用噬菌体来控制某些病菌对人类的感染；用无脊椎动物的病毒防治一些农林害虫等。第十二课传染病是如何传染的教学目的：了解人类的传染病和预防传染病的一般办法。理解传染病流行的三个环节。学会用显微镜观察病原体的装片。教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般办法。一、传染病的概念首先，咱们来学习传染病的概念。先请同窗们结合自己日常生活中的体验想一想，然后回答老师的问题。提问：你所知道的传染病在哪些？回答：流行性伤风，病毒性肝炎，肺结核，沙眼，癣……提问：请大家想一想，龋齿、阑尾炎和心脏病是不是传染病？为何？回答：不是。因为这些病不会传染给他人。提问：既然大家知道哪些病是传染病，哪些病不是传染病，那么请问，究竟什么是传染病呢？回答：可以从要个人传染给另一个人的病，就叫传染病。讲述：准确地说，传染病是指由病原体引发的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。提问：传染病有什么特点呢？回答：会传染。讲述：对。咱们把传染病和非传染病（如上面提到的龋齿、阑尾炎等）比较一下就可以够知道，传染病具有传染性和流行性等特点。传染病之所以能够在人群中流行，必需同时具有传染源、传播途径和易动人群这三个大体环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。下面咱们就以大家都比较熟悉的流行性伤风为例，来研究一下传染病流行的三个大体环节。二、传染病流行的三个大体环节请同窗们看挂图（教师出示自制的“流行性伤风流行的三个大体环节示用意”，边指图边讲述）。当流感患者发言、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，这些飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入了呼吸道，就有可能引发流行性伤风。此刻请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师的提问。（一）传染源提问：什么是传染源？回答：能够散播病原体的人。讲述：不错。在适才讲的例子中的传染源是人，但有些传染病（如狂犬病等）则是由动物传染给人的，因此，传染源是指能够散播病原体的人或动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁衍，而且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康的人。（二）传播途径提问：什么是传播途径？（回答：略。）讲述：传播途径是指病原体离开传染源抵达健康人所通过的途径。提问：你知道传染病主要有哪些传播途径？回答：空气传播，饮食传播。讲述：除同窗们说的之外，还有水传播，接触传播，生物媒介传播等。（三）易动人群提问：什么是易动人群？（回答：略。）讲述：易动人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童，就是麻疹的易动人群。通过上面的学习，咱们知道了什么是传染病，和传染病流行的三个大体环节。那么，怎么样才能预防传染病呢？下面咱们就一路来学习预防传染病的一般办法的内容。提问：请同窗们结合自己的生活体验想一候，可以采取哪些办法来预防传染病？回答：预防接种，把患传染病的人隔离起来……讲述：人类在与传染病进行斗争的长期进程中发现，在传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，都能够使传染病的流行终止。因此，咱们预防传染病的各类办法，也都是别离针对三个大体环节中的某个环节的。因此，针对传染病流行的三个大体环节，预防传染病的一般办法也可以分为以下三个方面。三、预防传染病的一般办法第一个方面是控制传染源。由于很多传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度。因此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早医治、早隔离，以避免传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处置。这是预防传染病的一项重要办法。（一）控制传染源第二个方面是切断传播途径。最好的办法，就是要切实弄好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物，德性，使病原体失去感染健康人的机缘。（二）切断传播途径第三个方面是保护易感者。对这一条同窗们可能都有体会，咱们从小到大，进行过许多次预防接种，这都起到了很好的保护易感者的作用。易感者也应注意不要与患病的人或动物接触；平时应踊跃参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力。（三）保护易感者另外，开展爱国卫生运动也是预防传染病流行的一项重要办法。通过群众性的爱国卫生运动，切实弄好个人卫生和环境卫生，踊跃消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物，对于控制传染病的流行会起到很大的作用。提问：开始爱国卫生运动对控制传染病的流行有哪些作用？（回答：略）讲述：有三个作用：第一，通过弄好个人卫生和环境卫生，可以清除一部份病原体和传染源（患病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭苍蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染病传播途径的作用；第三，减少人体感染疾病的机缘，提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。因此，咱们都应踊跃参加政府或学校组织的爱国卫生运动。课堂小结.第十三课预防沙眼和红眼病教学目标：1、了解什么是沙眼和红眼病2、知道预防沙眼和红眼病的方式教学时间：两课时教学进程：第一课时一、沙眼的概述沙眼是由沙眼衣原体引发的一种慢性传染性结膜角膜炎，因其在睑结膜表面形成粗糙不平的外观，形似沙粒，故名沙眼。暗藏期约5~12天，通常侵犯双眼，男女老幼都可患病。解放前是我国人群中致盲的最多见原因。1961年至今WHO前后召开过7次全世界规模的沙眼防治会议。沙眼被公以为“社会性疾病”。1975年第28届世界卫生联盟大会正式将沙眼列为致盲的主要疾病。1997年肯定：2021年消灭沙眼计划。二、沙眼的诊断依据中华医学会眼科学会的沙眼诊断依据上穹窿部和上睑板结膜血管模糊充血，乳头增生或滤泡形成，或二者兼有。用放大镜或裂隙灯生物显微镜检查见角膜血管翳。上穹窿部或/和上睑结膜出现瘢痕。结膜刮片有沙眼包涵体。第一项的基础上，兼有其它三项中之一者可诊断沙眼。疑沙：上穹窿部及眦部结膜充血，有少量乳头或滤泡，并已排除其它结膜炎者。三、沙眼的表现病人常有摩擦感、畏光、流累、有分泌物等症状。儿童开始可有急性炎状，严重的可影响视力。诊断沙眼时需要与结膜滤泡症、慢性滤泡性结膜炎、春天结膜炎、包涵体性结膜炎等作辨别诊断。表现为：病人常有摩擦感、畏光、流累、有分泌物等症状。儿童开始可有急性结膜炎症状，严重的可影响视力。四、沙眼的预防办法预防沙眼关键在于做好个人卫生。常常洗手，不用脏手擦眼睛，手帕要常常洗晒。推行分巾分水，一人一巾。增强对服务性行业的卫生管理，做好毛巾用具的消毒工作。按期检查，做到早发现、早医治。检查者的双手必需每检查一个人后双手浸入消毒液中，以防交叉感染。发现沙眼或疑沙，都要进行医治，常常利用药物有10~30%磺胺醋酰钠液，％利福平，酞丁胺液或％新霉素液等。每曰滴3~4次，以2~4周为一个疗程，然后再复查，末愈者继续复治至治愈为止。医治后必然要严格讲究个人卫生,以避免再感染。第二课时一、红眼病的概念“红眼病”是人们对具有传染性和流行性的眼睛发红、结膜充血（或出血）、分泌物增多的急性细菌性或病毒性结膜炎的统称。二、红眼病的表现红眼病多是双眼前后发病，患病初期，病人感到双眼发烫、烧灼、畏光、眼红，自觉眼睛磨痛，像进入沙子般地滚痛难忍，紧接着眼皮红肿、眼眵多、怕光、流泪，早晨起床时，眼皮常被分泌物粘住，不易睁开。有的病人结膜上出现小出血点或出血斑，分泌物呈粘液脓性，有时在睑结膜表面形成一层灰白色假膜，角膜边缘可有灰白色浸润点，严重的可伴有头痛、发烧、疲劳、耳前淋巴结肿大等全身症状。三、红眼病的危害红眼病一般不影响视力，若是大量粘液脓性分泌物粘附在角膜表面时，可有暂时性视物模糊或虹视（眼前有彩虹样光圈），一旦将分泌物擦去，视物即可清楚。若是细菌或病毒感染影响到角膜时，则畏光、流泪、疼痛加重，视力也会有必然程度的下降。红眼病发病急，一般在感染细菌1~2天内开始发病，且多数为双眼发病。传染性强，本病由于治愈后免疫力低，因此可重复感染（如再接触病人还可抱病），从几个月的婴儿至八九十岁的老人都可能发病。流行快，患红眼病后，常常是一人抱病，在1~2周内造成全家、幼儿园、学校、工厂等普遍传播，不分男女老幼，大量病人感染。四、红眼病的预防医治本病是通过接触进行传染的，所以患儿的睑盆、毛巾、手帕等必需专用，用过的物品要消毒，不要到公开场合活动，应作适当隔离；更不要到游泳池游泳。本病的医治：Q）洗净分泌物，使眼维持清洁;（2）选择有效的抗生素眼药水点眼，常常利用的有％环丙沙星、氧氟沙星及氯霉素等，睡前涂用抗生素眼膏，如四环素、可的松、红霉素、环丙沙星、金霉素等；激素类的眼制剂可联合应用以增进炎症的消退、减缓急性期的症状。医治急性病毒性结膜炎，要选用%疱疹净、%盐酸吗琳双胭、无环鸟昔等抗病毒眼制剂医治同时应归并应用抗生素眼药以防混合感染。五、红眼病的医治误区1、不要用热水敷而应该用冷水敷2、不要长期利用氯霉素眼药水3、急性期不宜利用眼药膏4、不要到游泳池游泳第十四课预防中暑教学目的：让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方式。教学重点、难点：中暑的原因、表现及急救方式。教具准备：录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。教学进程：（一）、导入新课，揭露课题。（二）、一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，（播放录像）（三）办法：1、生活中，假设你的朋友或同窗现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?（提问若干名学生）。2、小结：若是在咱们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，咱们要发扬团结友爱、彼此帮忙的精神，马上对中暑的人进行急救。（板书：急救）3、如何进行急救?也就是说急救的办法是什么?（板书：办法）4、让学生发表意见。5、讲解急救办法6、还可以用什么方式进行急救呢?（启发学生思考）。出示十滴水、人丹等药物。（这些药物都可以解暑）。Q）讲解：“人中穴"、“合谷"、"涌泉”穴位的具体位置，并示范。适才所讲的方式归纳起来就是“指压穴位"法。（2）学生实践"指压穴位"法。（4）小结（五）、预防为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。 ，预防中暑的办法。同窗们可否从中暑的原因中寻觅一些相应的预防办法呢?（学生讨论，发表意见）（板书：预防办法）2、肯定学生的正确的说法，并显示两幅幻灯图片进行讲解。六、巩固练习。七、小结：今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方式。但最重要的是要做好预防中暑的工作。第十五课小强得了细菌性痢疾教学目的：知道引发痢疾的原因。了解痢疾的主要症状和预防方式。教育学生注意饮食的清洁卫生。教学重点难点：学生在生活中能时刻注意饮食的清洁卫生。课前准备：实物投影教学进程设计：一、导入二、学习新课（板书课题）1、预防细菌性痢疾讲：学习了这一课会使咱们知道什么是细菌性痢疾，怎么会患这种病的，及如何预防它。此刻请你们小声阅读课文。（出示小黑板）小强吃了饭菜，不久便感到、、、、，不到一天就大便，开头两次粪便，然后就出现。以后就出现，但却是，有时只有一点。医生说他得了。问：同窗们患过类似的疾病吗？