德育课题申报书：家风家教研究

关键词：家风家教一、问题的提出：2005年，中国青少年研究中心、少年儿童研究杂志社的道德素养提高了，整个社会的道德素养才会得到提高，社会才能和谐。从家庭的角度讲,家庭教育就是一种家风熏陶,只有家庭具有良好的家风，响，学生完全抛弃了一些好习惯，这样就造成了学校的养成显。我们认为家庭是孩子的第一所课堂，家庭此，加强家庭教育指导，争取家庭教育配合是至关重要的，我们想通过实验,发挥家长主体作用,探索出规范家长和孩子行为准则的语言作为家训，提高家庭成员的道德水平，同时为培养孩子一切良好的行为条件。课题界定：1、什么是家风：家风是一种综合的教育力量，它是思什么样的家风，就有什么样的孩子。2、什么是家教：家教是指家庭内部以下九大教育形式：1、对孩子过度保护，过分溺爱；2、专制教育；3、放任自流式教育；4、对孩子总是抱有过高期望；5、喜欢唠叨，喜欢多批评少表扬；6、家长不能言传身教，不能以身作则；7、只重视孩子的考试能力，忽视孩子能力、品质的培养；8、误导孩子正确思想的形成；9、不能正确理解、体会孩子的心。选题意义：学校根据发展需要，坚持党的工学生家长家庭教育观念中存在的各种问题，我们认识到对于中小学生来说家庭教育有着举足轻重的影响。良好的家庭教育对学生的全面发展和素质的提高有重要的推动作用。研究价值：1、加强学生的思想的培养，对于学生的人际环境，也要与学生做好有效的沟通，竭尽全力的为学生树立良好的校园风气，促使学生形成积极向上的精神面貌。2、针对学生的教育适时的进行有效的改革，认真的贯彻正确价值观的思想教育，建立全方位的德育教育格局，3、要想使学生树立正确的人生观和价值观，家庭的教育起着不可估量的作用，家长要时刻保持与学校的沟通和联系，尤其是教育重点跟踪对象，要做好与家长的紧密配合，从而修正学生的不正之风，阻塞学生思想教育的漏洞。二、课题理论依据：1、从管理学的角度分析，学校管理中由家长参与制定的决策，能够增强家长在学校管理中的责任感，提高教育质量。管理理论中，责权统一的原则表明，在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。责任由担当的职务决定，权力是履行责任的保证。因此，责任、权力必须坚持相统一的原则。学校管理过程中有关各项决策、措施的制定有家长的参与,就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感。同时，由于家长又是最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，由家长参与制定的决策，才更具有针对性。2、从系统科学的新分支 协同学角度分析“家风家教”研究正是教育系统内各子系统之间协同效应的表现。协同学是系统科学的新分支，创立者是德国斯图加特大学教或自然界的，有生命的或无生命、宏观的或微观的。这些看起来完全不同的系统内部都具有深刻的相似性，那就是各系统内部的各子系统之间受相同原理支配，这个相同原理是各子系统之间的相互影响而又相互合作，形成的协同效应并自组织成为协同系统。教育这一社会现象在实现其社会功能和个体功能过程之中，需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。各系统之间形成协同效应，学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，协调社会教育，使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展。3、从师把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法指导，并与家长在教育学生上达成一致。4、从家庭教育的现状来看，家庭教育需要学校教育的指导和配合由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，面对着自己唯一的孩子又缺乏相关的教育经验，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差。突出表现在：教育观念落后，教育方法不科学，教育内容偏差等等，这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。因此，育观念中存在的种种问题和如何解决研究内容：1、利用问卷调查的方式初步了解我校学生家长的家庭教育观念现状。2、利用开展家长会，家校互动周、家长见面等形式了解并解决学生家长在家风家教育观错误观念。3、全面宣传研究结果和得到的解决办法，提高学生家长对家庭教育的重视，从而有力的帮助学校教学质高。研究假设：本课题研究的两年里，主要达到如下目标：1、通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于家风家教方面的论文和实验此来指导实验的进行。2、通过实验，探索出新时期通过家风家教进行家庭教育的方式与方法。3、家风家教的模式影响青少年学生的全面发展，科学、和谐、人文化的良好家庭教育，有利于青少年的家风内涵、好家风、好家风与社会主义核心价值观的关联四个方面进行了集中研究，掀起了家风研究热潮。但现有研究也存在着不足，好家风的内涵尚未明晰，好家风弘扬社会主义核心价值观的互动机制、关键因素、实践模式等方面的相关研究亟待进一步强化。三、研究思路：1、弘扬良好家风、强化家庭教育，是大力践行社会主义核心价值观的重要途径；2、新时期家风家教既要继承优良传统，又要丰富发展、与时俱进；3、良好的家风家教是无言的教育，家长是孩子最好·的所作所为其实就是大人行为的缩影，家用于各种学科研究中。2、教育调查法。调查法是科学研究中最常用的方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。3、个案研究法。个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。点面结合是课题研究的常规方式，面上的研究解决广能找到深层次的问题、家风家教规律的范式。4、经验总结法。经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。技术路线：利用调查问卷、家长会、家校互动周、微信朋友圈。实施步骤：1、课题研究准备阶段(2017年9月-12月)调查学生家风家教有无的现状，撰写研究和实验方案2、课题研究实施阶段(2018年01月-2018年12月)课题研究教师根据本学校的课题研究方案开始实施(包括理论的学习),课题研究教师可边学习边实践。从201