丽声北极星分级绘本三年级下（江苏版）TheClassTrip教学设计

词汇量：92教材单元：译林(三起)三年级下Unit2核心句型：Don'trun.Don'tshout.教学重难点1.学生能够正确理解和阅读故事；教学用具教学活动设计意图Pre-导入故事景和世界各地名胜古迹的图片。)S:I'mgoingto…(发散思维，请几个学生表达)图片环游，提取信息ClassrClassr本节课是有关旅行的话题，孩子们非常感兴趣。begoingto是课文生表达的欲望，在情境中练习句型，为后续故事阅生读图的能力。同时引导论故事，了解作者、编While-呈现故事1.出示下图，引导学生谈论classrules。T:ShallwegowithBeforeBeforethetripTalkabouttherules旅行之前，师生讨论绘本P2-3。通过司机的手势、语言、表情表演Don’trun.,并思考在旅行中我们要遵守哪些规则。此环节设计能让学生积极参与到课堂学习活动中，同时提出启发学生思考的问题更能激发学生的思维，让他们更好地理解和掌握所学的语言知识。Ella?Thechildrenaregettingonthebus.课件播放音频：Don'trun,please.T:Someoneisrunning.ThedriS:Don'trun,please.Talkabouttherulesonthebus.请学生来一起讨论我们要遵守哪些规则。S:Don'trun.Don'tshout.Don'tjump.Don'teatorDon'tputyourhandsorheadoutofthewi2.观察P3猜测takephotos含义。foraclassbook.Whatdoesitmean?出示词组takeWhenwemeetnewwords,wecanguessthemeaningmap地图1.呈现场景，引入frontofthemuseum,lookatthem用放大镜看地图。出现三馆，欣赏博物馆视频。2.欣赏动画，将书本在博物馆的两幅图融到视频中。疑引出：whathappened?3.继续图片环游，自读P4-5,看看发生了什么。BuringthetrigWhathappened?自试P4-5游一说发生了什么7drop…dropshopdraw语音迁移Thecameradrops,nocamera,nophotos.4.发散思维，与主人公共情。S2:Sorry,teacher第一站博物馆展厅，通过自制视频，让学生感受埃及博物馆的神秘与壮观。将书本在博物馆的两幅图巧妙地融到视频中，调动了学生接下来学习的欲望。继续图片环游，让学生观察图片P4-5,观察主人公的表情和语言，猜测出drop的含义。通过与主人公共情，感受主人公的心情，并引导学生积极想办法解决问题，发散学生思维。通过开放性的话题，给学生表达真实想法的机会，也给了学生发挥想象的空间。5.表演P4-5。5.表演P4-5。欲。们能生动、形象地表演出来吗?可以选用下列句子：Let'stakephotos.That'sOK(没关系)net表演是孩子们最感兴趣的事。本环节主导了接下来故事导向。通过演一演了解文本、感受文本。在表演故事的过程中，学生将所学知识内化为自己的语言，与他人进行交流。故事表演环节给学生提供了展示自我的机会，学生们对文本也可以进行二次再构。通过与Ella的对话，学会安慰他人，能与他人共情，并自然引出礼品店。通过问题：Whatthegiftshop?引导学生与自己的生活实际相联系，让学生猜，再现begoingto句型，达到学以致用的目的，调动起接下来学习的欲望。T:Aftervisitingthemuseum,theyareinthesnackbar.Theyareshouting.Shedoesn'twanttoeatortakT:ButlookatElla.Is你想对Ella说什么?(读句型：Don'tshout,please.Shedoesn'twanttoeator2.发散思维，深入思考。T:Wow,somanygifts.WhatareyougoWhatdoesshebuy?Mayb图片环游：P8-11课件播放班级小书的视频。What引出并以动画演示呈现postcards、如何写明信片和邮寄明信片。T:Whataretheydoingwithpostcards?自读P8-11读读、演演，体会愉悦心情。再现故事1.复述故事(引导学生想一想如何写日记，通过这一贴近生活的形式复述课文。)Weoftenwriteacomposition.SometimeswewriteaElla,whatwouldyouwrite?2.朗读故事Readthestorytogether.跟着音频读故事。了解外国文化，国外小朋友班级旅行之后一般要制作班级小书。通过设计Ella回家写日记的方式，巧妙地复现了本课所学的知识。可以借助板书的语言支架，让学生对文本呈现日记，根据板书复述已学过的内容。再次强调我们要遵守规则，做个文明懂礼貌的好孩子。Post-What'sEllalike?让学生先讨论再呈现更多的单词给孩子们选，并说出理T:Weallmakemistakes.SheShe's通过问题What'sEllalike?让学生学会归纳、总结。教师提供单词银行，供学生选择，在脚手架的帮助下，孩子们会更大胆地表