躲太阳教案7篇

第第页躲太阳教案7篇躲太阳教案篇1活动背景：冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小伙伴们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去漫步的时候都要晒太阳，小伙伴有的时候会问：“为什么晒太阳就会变得温暖呢？”我希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调本领，也能增添幼儿的生活阅历。内容与要求：1、感受冬每天，尝试剪圆形的图案2、尝试绘画短和直的线条。材料与环境创设：剪刀、胶水、蜡笔、白纸过程与引导：一、讨论冬天怎么样才能暖和师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊？”“有什么方法可以让我们变得温暖啊？”幼：“多穿衣裳。”“空调”“晒太阳”二、幼儿实践师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？”老师示范，要求：1、延着黑线剪2、胶水宝宝用完放在桌子中心，画完后把盖子盖好。三、讨论结束老师赞扬画得好的小伙伴，指出画得不太好的小伙伴哪里画得不好，予以激励。小班美术教：画太阳【2】一、教学分析1、重点：培育同学的想象力，颜色的表现本领及察看本领。2、难点：画出本身眼中的太阳。二、教学目标1、学习用不同的颜色，线条来描绘太阳。2、观看日出和日落，赏识大自然的美。三、课前准备1、幻灯片。四、教学过程（一）以猜谜语的形式引出课题。谜语：一个老公公，挂在空中。从东到西忙不断，直到黄昏才收工。（二）引题谈话1、观看幻灯片，听一个关于太阳的神话故事。让孩子们初步了解太阳。2、不同时期的太阳有不同的形状。3、太阳为我们和植物都带来很大的帮忙。（三）认得太阳的外型特征，及其他学问。1、太阳的外缘热还是中心热?2、光芒是什么形？3、地球一年围绕太阳几圈？生答。（四）进行想象。1、师生一起在幻灯片里画出本身眼中的太阳。2、先画好大体的形，添加漂亮的花纹。3、外形可适当的进行变动和夸张，太阳里面会有什么？生答。4、可使用美丽的颜色。（五）画图分析（老师拿出范作）1、太阳有各种不同的身份。2、神色各异，颜色变动丰富。（六）同学作业。1、老师辅导。2、画完后让同学到前面叙述本身的作品。五、课后回顾1、同学能够依照要求画出本身眼中的太阳。2、教学过程中应当多注入儿童化的语言。3、教学方式应敏捷机动，让同学在玩中学。躲太阳教案篇2?学习目标】１、理解为什么要画四个不同的太阳，学会１３个生字，读通顺带有生字的句子。２、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美好愿望。３、学会书写６个生字。?教学过程】一、赏识音乐，揭示课题。播放课件，赏识音乐，让同学听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”引导读准音“阳”。小伙伴，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小伙伴画太阳的，请小伙伴一起读课题：1８、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小“我”为什么要画这四个太阳呢？请小伙伴先认认真真听老师读课文，边听边思索刚才的两个问题。二、初读课文，排出生字。１、老师范读：依据同学的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。２、同学自由读课文：刚才老师在读的时候，每个小伙伴听得都特别认真，现在你们也去试着本身读这篇课文好吗？读的时候，请小伙伴用“──”划出带有生字的新词。３、自由拼读画出的生字新词。４、检查生字：课件出示生字、句子。读卡片上的生字。三、精读课文，体会情感。过渡：小伙伴，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写本身最喜爱的那个太阳的这一小节吧。依据同学的回答来学课文（重点引导朗读）１、绿绿的太阳：夏天到了，天气怎样啊？你有什么方法能让老师凉快一下呢？谁乐意用朗读的方法把凉爽送给老师和同学呢？２、金黄的太阳：果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）引导朗读。果园里的果子熟了，可我们小伙伴都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（引导朗读：热诚好客）３、红红的太阳：（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小伙伴，你感觉怎么样啊？是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁乐意把这份暖和送给大家呢？（引导朗读）４、彩色的太阳：春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来赏识春天漂亮的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（引导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小伙伴呢？你们谁来评评这个小画家？四、生字书写引导五、齐读课文，进行小结学了这篇课文，老师也想画个太阳，小伙伴，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个欢乐的太阳（师简笔画），让这个充足欢乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快欢乐乐、开高兴心地过好每一天。六、布置作业：回去画一个本身心中的太阳。躲太阳教案篇3教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步认得人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的爱好。3.了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点：1.把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认得人类与太阳的紧密关系。教学难点：了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的爱好。第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。把握重要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步认得人类与太阳的紧密关系，激发学习自然科学的爱好。教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发爱好(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀?”太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗?这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.同学齐读课文。2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。(2)老师引导正确书写易错字：殖蔬3.用本身喜爱的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分?请概括每部分的段意。(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。第一部分(13)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(48)：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思索，这部分介绍了太阳哪些特点?(出示课件5)生总结、汇报板书：特点：宏大热3.先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗?(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增添文章的神秘感，引起阅读爱好。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用(出示课件7)生总结，汇报生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系紧密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系紧密5.第二部分在结构上有什么特点?(出示课件8)生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系特别紧密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌本领和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”来结束。前后呼应。四、作业超市(出示课件9)1.抄写文中你喜爱的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。第二课时教学目标：1.复习生字以及课文的重要内容。2.了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具准备：课件教学设计：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点?(出示课件12)二、学习13自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究(出示课件12)1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报师出示句子(太阳离我们也要飞二十几年。)思索：a用了什么说明方法?b用本身喜爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采纳了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更实在，更精准，更简单理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子，并汇报出示句子(我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。)a用了什么说明方法?有什么好处?b有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：a找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子(太阳会发光，会发热，是个大火球)板书：列数字。b读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，重要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习48自然段，认得太阳与人类的紧密关系。(出示课件18)1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读57自然段，说说太阳和我们的关系紧密在哪里。a指名答，依据同学回答，随机出示相关资料图片。b请同学自由选择本身喜爱的段落，展现本身的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌c出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。d想象一下，倘若没有太阳，世界将会变成什么样子?四、布置作业。上网查找关于太阳的其他学问。上网查找本身喜爱的天体的相关学问。板书设计：教学反思：1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，加强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动同学的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，同学们在这个过程中积极参加，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采纳分段解决的方式，通过引导同学分段阅读，分段把握的方式，让他们理解重要内容，明确重要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓打开拓同学的视野，取得了较好的效果。美中不足的是在同学自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要适时更改教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。躲太阳教案篇4设计意图：?纲要》中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往本领等其他方面的进展紧密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和把握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣味，韵律美妙，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。活动重点难点：活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动难点：进行仿编。活动准备：多媒体ppt课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》ppt课件活动过程：一、观看ppt理解诗歌1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，日间真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才老师念诗歌的题目是什么?2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了?日间怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今日我们小二班来了这么多的父亲妈妈，我们今日的教室里也很热闹)什么时候静静静呢?大家都要干什么?你们是怎样睡觉的?环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮忙幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮忙幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。现在小诗歌要和我们小伙伴做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣味，同时磨练了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。二、学习有感情地朗读诗歌1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。日间很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶快静静静休息。环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。3、师幼游戏日间小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项进展。三、创编诗歌1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?2、引导幼儿创编诗歌。现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小伙伴，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。四、好玩的游戏玩到这里。现在是日间还是夜晚呢?日间真热闹，我们一起出去玩玩吧!躲太阳教案篇5活动目标：1、理解故事内容，能用较完整的语言叙述故事重要情节。2、学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。3、学习表达“红红的，圆圆的”句式。活动准备：1、《小兔子找太阳》故事录像。2、《语言》画册上。活动过程：一、激发幼儿听故事、参加活动的爱好1、美妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。（1）出示礼物盒子师：小伙伴们认真猜猜里面藏着什么？幼：玩具、好吃的、糖。（2）拆开礼物盒子师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？幼：红色的，圆形的师：（小结）太阳是红红的、圆圆的。我们一起说：红红的、圆圆的太阳。呀，我们的声音太大了，被一只小动物听见了，它是谁？2、老师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。幼：小兔子师：它来干什么来啦？我们来听一听。播放小兔子录音：小伙伴们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。幼儿依据已有阅历说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。二、看故事ppt，初步了解故事内容，理解故事情节。1、介绍故事名称师：故事《小兔找太阳》。2、完整赏识故事，帮忙幼儿理解故事的重要内容。(1)提问师：故事里小兔子都找到了什么？幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳老师依照故事的次序，出示相应的图片。(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：小兔子在哪儿看到了灯笼、萝卜、气球？我这有几幅图片，你们看看这些图片都是什么地方？出示背景图，认得房子、菜地、天空。师：我请一位小伙伴将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。师幼一起验证贴的是否正确。(3)察看比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？幼：红红的、圆圆的若幼儿不能说出它们是红红的，圆圆的，老师连续提示：它们是什么颜色的？是什么形状的？师：原来它们和太阳一样，都是红红的，圆圆的。（用手指着相应的图片）红红的圆圆的灯笼；红红的圆圆的萝卜；红红的圆圆的气球。小伙伴们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗？幼：表、积木桶的盖子、盆子巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？师幼：“妈妈，这是太阳吗?”师：妈妈是怎么回答的？师幼：不，这不是太阳。师：小兔没找到太阳开始焦急了，小伙伴们学学小兔子是怎么焦急的？它说了些什么？幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？师：小兔子最终找到太阳了吗？幼：找到了。师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈，我找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子最后找到的太阳是什么样的？幼：红红的、圆圆的、亮亮的师：太阳光照在身上感觉怎么样？幼：暖洋洋的）三、看故事动画片，加深对故事的理解师：小兔子找到太阳可真不简单，它给我们带来了一个好看的故事，让我们一起再来听一听吧。老师播放故事录像，引导幼儿结合故事录像认真倾听故事，理解故事内容。师：小伙伴们叫上刚才的小兔，我们一起到操场上找太阳吧。活动反思：孩子们常常能在天上看到太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言本领进展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行辅佑襄助教学，更易于帮忙孩子理解故事内容。通过本次活动，不仅可以提高孩子的语言本领，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。躲太阳教案篇6?四个太阳》这篇课文，叙述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢快的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。成功之处：一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动同学学习的爱好。在讲解金黄太阳，我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林，引导同学理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应当为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，同时播放背景音乐。帮忙同学理解那些盛开在春天的颜色斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。一班级的同学更简单接受直观形象的事物，用图片和音乐能够有效帮忙同学丰富学问，理解课文内容。二、字理教学丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、减一减、换一换的方法帮忙同学记住生字，还可以用字理教学方法。“清”的部首是三点水，跟水有关，水会让燥热的空气略加凉快。“凉”，两点水跟冰有关，“京”在造字之初写成一个房子状，“凉”的本义是屋外结冰，屋内冰冷。“甜”，舌头舔甘蔗，同时，在造字之初，“甘”的本义就是嘴里含一块糖，意思是甜。字理教学能够帮忙同学形象、轻松地记住字形，还能够帮忙同学精准、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。三、拓展环节让同学说说本身想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导同学从本身最喜爱的太阳入手背诵，有助于提高同学背诵课文的爱好和效率。不足之处：一、引导朗读方面不够到位1、朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可以交替使用。一班级语文教学，朗读是一个紧要环节，老师应当在课堂上突出朗读的紧要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。2、老师范读对同学的示范性不够强。一班级的同学，在朗读方面，更多地是仿照老师。因此，我作为一名老师，应当为同学做好朗读的示范。二、一班级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最终一个环节，应当让同学充分朗读、背诵。在今后的课堂上，我的教学应再注重一下识字和朗读。三、课文讲完后，让同学说说本身想画一个怎样的太阳，为什么。其实，这个环节同学完全可以说出本身各种各样的想法，但在实际课堂教学中，同学的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是由于我此处缺乏点拨。我应当引导同学向课外延长，打开想象的翅膀，而不局限于课本。最终，感谢班级组各位老师对我的挂念和引导。今后，我要多多向各位前辈们学习，争取更大的进步。躲太阳教案篇7教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字构成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重点、难点：1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。2、理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入课文1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮忙他们？2、今日，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”）3、大家读了课题有什么问题想问吗？二、初读课文1、读一读课文后的生字，读准字音。2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。3、用本身喜爱的方式读课文，而且练习用几句话概括课文的重要内容。三、检查自学1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。2、指名分节朗读课文，正音。3、说说课文的重要内容。四、教同学字1、出示生字指名读。2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？3、老师范写“戚”、“献”等字。4、同学描红。五、布置作业1、在习字册上抄写词语。2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。第二课时一、复习检查1、默写生字。2、指名朗读课文。二、精读课文（一）整体把握，理清线索。1、精读第一部分——体会的心情。（1）“我”来到这座城市时的心情如何？（2）后来心情有了怎样的变动？你从哪里读出来的？（3）是什么原因发生变动的？2、引导同学读课文，找出课文中描写“我”的心情变动的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：灰暗——暖和——喜爱——欢乐——感动3、同时，让同学体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变动。（二）深入课文，