新教师培训心得总结模板6篇

第第页新教师培训心得总结模板6篇新老师培训心得总结篇1老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：一、老师必需具备创新观念与创新思想。教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新老师教育观的基本内涵包含：变化以老师为中心、以传授学问为重要目的的传统教育观，形成以培育同学本领为重要教学目标的新教育观;更改严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造自动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥同学的主体能动性;要敢于打破常规，激发同学制造性解决问题的欲望;敬重同学个性，擅长发觉和保护同学的创新意识，使每个同学都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重同学人格，以宽容、保护、积极的态度对待同学;重视实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以显现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理老师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，更改封闭的教学形式，让同学通过实践活动亲身感受实在而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包含两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别引导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热诚洋溢的赞扬以及在与同学接触时的仪态、神色和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动同学的热诚，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教育事业奉献本身，会使每个人通过自我的修养，管束本我的不正当欲念，达到超我的境界。假如不捉住老师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供给一切所必须的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，老师的教育观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自发地站到素养教育的前列，成为合格老师。四、力求成功教育。成功教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个同学都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个同学都可以在原有的基础上获得成功，取得进展。成功教育强调，通过教育的改善，促使同学获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素养的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、老师的本职任务原来就应当为社会培育成功者，使每一个同学在各个方面都能得到自动进展。成功教育把激发、形成同学的内部学习动力机制作为培育目标，强调为同学修身进展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：更改传统的外压式的强制教育，通过老师制造成功机会，同学自动参加的活动方式，使同学产生成功体验，更改消极的自我概念，自动内化教育要求，自我开发内在潜能，自动进展个性。三天的幼儿园老师培训，我有幸参加其中，在这短短三天的培训，我们观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新本领得到提升。社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不绝更新，走可持续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不绝学习与创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使本身在专业道路上不绝成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不绝更新的教育观念，面对进展的时代，面对变动的孩子，教育需要不绝更新，教育需要讨论型的老师，只有不绝地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。z新老师培训心得总结篇2迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文老师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，自动参加示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。一、丰富了我的理论学问在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统叙述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论学问。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思索。陈教授的《教育心理与老师进展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂察看与压力管理》告知我们如何幸福生活，欢乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培育高素养的人才》为当今老师指明白方向。聂老师的《一名一般老师的成长》、《班级管理》让我们明白了老师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例讨论与老师专业进展》，欧教授的《校本教研及其实践策略》，焦教授《学点讨论方法》，中央教科所的王老师《如何做讨论型老师——与讨论者共同走进问题的情境》教育我们教学科研化，老师学者化。真正教好书，教学必需与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思索》直指我们语文学科中写作上的缺失。我和很多骨干老师一样，正处在专业进展的关键时期，只有认真学习教育教学理论学问，用理论学问来检验和引导教学实践，我们才能实现可持续进展。以前我参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认得上的误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学实践指明白方向。二、加深了我对老师职业的认得从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对本身的要求，有时候萌生了偷懒的念头。倾听了聂老师的报告后，我好像醍醐灌顶，加深了对老师职业的认得。聂老师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告知我们她是如何由一名一般老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和智慧”。这次集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。__中学朱老师参加编辑了省区的人教版中学语文练习册，他还担负了好几家语文报刊的编辑。__中学张老师可以不借助任何课本和资料，能快速写出中学任何一篇文言文教案。__中学林老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过认真分析他们那令人艳羡的成绩，我发觉，做一名成功的老师却又是这么简单。他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到。老师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应当把它干好。有些老师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在苦痛中煎熬，不如在欢乐中享受。我们要像上述老师一样学会在工作中找寻欢乐，在制造中享受成功。只要我们带着“爱和智慧”走近同学，同学就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，成功就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人由于思想而伟大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应当成为独立的思索者。在新课程背景下，我们应当重视学习和思索，争取做一个有思想的老师。三、坚决了语文教改的信念在新课改的探究过程中，显现了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目努力探求同学活动，对语言学习注重不够，造成本已紧张的语文课时挥霍，同学的语言本领不能得到有效进展。教科所讨论员胡老师望在她的讲座《中学语文教学的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精致的课文同学读了几遍、记下了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向同学学变化，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使同学的语言学习无法在阅读课上得到落实。怎样更改这种现状?讨论员胡老师的《课例讨论与老师专业进展》和教授欧阳的《校本教研及其实践策略》给我指明白课改方向，更加坚决了我的课改信念。9月份，在原来探究的基础上，我就试验在教学中实行全方位的大语文教改。阅读教学上进行课内海量阅读，作文教学上注重课外素材的积累和引导同学修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来，综合一些教改名校的做法，改革我的课堂教学模式，命名为“三习课堂教学模式”。简述之：(一)基本模式三习——高效预习、师生研习、达标练习;三课型——新授课、复习课、讲评课;三本——笔记本、纠错本、日记本。(二)新授课流程1、高效预习。前一节课的后几分钟老师将预习提纲告知同学，明确预习内容、方法、题目，教学重难点任务到组。同学在课余时间通过查资料、讨论，务必在课前把握基础学问，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在老师的组织下，老师检查预习情况，同学交流展现预习结果。2、师生研习。在检查交流预习情况的基础上，师生共同研习新的学习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。3、达标练习。老师出示练习题目，组织同学当堂练习，老师巡察，把握同学练习情况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。我认为，精彩的课堂，需要老师去制造;稳定的质量，需要结构来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探究和近两个月的试验，同学和我都能接受这种模式。语文大师于漪说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”在这次培训学习中，我受益匪浅。但我更乐意在今后的工作中不绝地加强学习。新老师培训心得总结篇3通过学校的布置，我参与了本市组织的为期两天的“中小学老师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有布置老师过来参加这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训，邀请来了全国的心理专家__过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参加培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开始并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐匿在我们身边的，只是我们平常没有注意而已。我们平常跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里遇到了等，但很少回去挂念“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，譬如积极的态度、正确的认得、合理的情感表达等等。看似很陌生的词组，却有我们息息相关。我们很多的老师在讲课碰到难题的时候，是消极还是积极对待;面对顽皮的同学是生气处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告知我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认得道理心理健康的紧要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的重要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是重要的面对对象却不仅仅是我们在场的老师，还是全部学校的老师，更加是我们本身教的同学。不仅仅是我们到场的老师需要注意心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注心理健康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁全部人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是非常突出的，网上常常能够看到有承受不住心理压力自尽自残的例子，这都是本身和身边的人不注重心理健康所导致的。所以我们老师需要关注身边人的心理健康，还要注重同学们的心理问题，适时给他们进行疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的，需要我们老师需要身边的人长期努力。我们要关注本身的心理健康，也要关注同学的各种心理状态，是否健康。我们要学会释放压力，培育一种正确看待问题的方法，学会调整问题冲突。譬如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，譬如通过运动，通过听歌，以及跟人共享本身的心理状态寻求他人的帮忙等等。这一次的培训，让我意识到了，心理健康的紧要性，我们平常不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作为一名老师，要注重本身的健康，以及同学的心理状态，加强沟通与了解，杜绝凄惨事件的发生。新老师培训心得总结篇4要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师交流信息、共享阅历、进展专业、展现成果供给平台。通过这种形式的活动，将老师凝集在一起进行实实在在的学习和讨论，不绝拓展了老师进展的空间，激励老师积极自动地努力探求进展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要注重老师的进展。老师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同学的阅历启程，教学要向同学的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的学问构。一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。中学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一、依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地合，形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学进展同学的思维，培育同学的思维本领。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，注意察看、了解、搜集信息的本领。新教材的一个显著变动是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一变动，能否足够同学的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师构成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不绝了解新事物、学习新学问，不绝更新和拓宽本身的学问构，使本身具备与教学适应的多元化的学问构。最终，促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对本身的教学思想和教学行为进行端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心本领之一，新课改要求老师不绝培育和进展本身的反思本领，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。倘若一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析，合本身学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进本身的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思本身的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思索，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪亮。通过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总教学得失，从中会产生很多感悟。如在活动中，一位老师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让同学自主构建学问，采纳试验探究法。实在教学过程如下：1、老师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让同学触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热诚况不同和不同电路中导导线发热诚景。2、突出同学的主体地位。启发引导同学进行讨论，猜想电流产生的热量q与哪些因素有关?3、增添自主探究的开放性和培育同学试验的设计本领。依据同学的猜想果，分组设计试验并进行试验。4、培育同学自我取得学问的本领。汇报试验果并讨论评析试验果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出论或通过简单的例子得出论，然后化大量的时间解释论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到以前所采纳的教学模式是认知主义理论引导下的一种教学模式。它不利于同学创新本领的培育和同学的健康进展。梦想教学模式应当是：通过情景的创设，激发同学探究的欲望，然后让同学通过自主探究、同学间的合作交流得出论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个同学的科学素养。如何让每一个同学在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应当关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的同学。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的同学的思维都有所启发，尽可能调动全部同学的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的同学打开思维。倘若这样，时间长了势必影响大部分同学学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝集力的同时，努力营造老师积极参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的进展规划和个性进展目标，努力激发老师努力探求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。新老师培训心得总结篇5从这些天的培训之中获得的收获颇为丰厚。我想，最大的收获应当是这次培训给了我一个较为全面的思索机会，让我再一次认真地思索了教育、教学和学科平衡的问题。关于教育王老师说，教育应当首先是爱的教育，没有爱就没有教育。关于这一点，我从不曾怀疑。只是，现实生活中的教育又有多少能谈得上是爱的教育呢？有多少老师已把教育仅仅当成一种谋生的手段或者荣誉的敲门砖呢？我特殊清晰地记得我小学一班级的那个语文老师，不为别的，只为她对同学的漠视和粗暴。她从来都是板着一张脸显现在我们面前。每次发作业本回来的时候，她都是立在讲台上，把作业本一本一本的顺手往空中一扔，然后让我们上去一本一当地捡回来。更过分的是，她对上课打瞌睡的同学，从来都是不分青红皂白地就揪他们的头发，拧他们的耳朵，刮他们的嘴巴。试问，如此冷漠的一个老师，她怎么会关爱同学呢？这般的教育又怎么能说是爱的教育呢？在这里，我并不是想要以偏概全否定我们的老师和教育。但是，毋庸置疑，在现实生活中，漠视同学学习、生活和心理需求的老师的确不在少数。我只是希望这个例子能给老师们一个警醒每一位同学都是有尊严的个体。作为老师，我们应当了解他们的背景和需求，学会关爱和呵护他们脆弱的尊重自己，而不是一味地践踏他们的尊严。爱，是一种稀缺的本领资源。爱一个人已着实不易，要爱一群同学更是困难。苏霍姆林斯基说，要把整个心灵献给孩子。如何才能把教育内化成为一种血肉相连的人文关怀，这是一个值得思索的问题。如何才能不偏不颇地爱每一个同学，更是一门值得深究的艺术。关于教学作为师范生，我们从大学二班级开始就一直在学教学方法和教学技能。负责培训的两位老师也一直在强调探究式教学方法。新课程改革以来，探究式教学方法备受推崇。的确，它几近完美地足够了新课程改革的各项要求。但是，对于这个探究式教学方法，我还是有些怀疑。首先，较之于文科，它更适合于理科教学。它能否也在文科教学中大展拳脚呢？其次，文科中想语文和英语这两个科目有许多那些商定俗成的用法或者惯例。这些是否也可以用探究式教学方法来解决呢？最终，英语中有许很多多的条条框框的语法规定，如何才能把探究式教学方法应用在这些条条框框之中呢？又如何才能使这类的探究式教学更加具有趣味味性呢？另外，对于教学方法，我们更多的还是处于纸上谈兵的阶段。要将每一项相对应的教学恰到好处地应用到实际的教学过程中，我们还有很长的一段路需要走。关于学科在这期的模拟课堂中，有语文课，数学课和地理课，还有英语课。互评的时候，黄老师说在听英语课时忐忑不安，恐惧听不懂。同时，他让我们英语科的一位同学去评价另一位同学的数学课，看我们这些文科生能否听得懂。这看起来像是在开玩笑，但是这个话题还是让我觉得心情有些沉重，由于它令我想起了我们教育中存在着的另一个问题学科平衡问题。众所周知，我们的科目大体上分为两大部分：文科和理科。有一个很古怪的现象，通常文科生会把数学和物理这两个科目学得一塌糊涂，而理科生则常被英语牵着鼻子，拖着后腿走。文科生和理科生之间存在着一个特别极端的分化。这到底是为什么呢？我们的教育一直都在提倡全面进展。可是，为什么文科和理科之间的进展越来越不平衡了呢？为什么随着教育的进展，那些极端跛子也越来越多了呢？文科跟理科之间是否存在着一个比较合适的平衡点呢？而这个平衡点又怎样才能促进教育平衡和全面进展呢？总结教育，教学和学科平衡问题，从来都不是小问题，要解决它们又谈何简单？古人说，我在故我思。的确，思索也是人生存在的一种意义，而人生也在思索中缓缓前行。为师之路漫漫兮，其修亦远兮，吾将上下而求索。新老师培训心得总结篇6短暂的寒假培训学习结束了，我的心潮却依然波澜起伏。七天里我们学习了许多内容，其中感受最深的是魏书生和李镇西两位专家的报告录像。大家边看录像边赞美：“讲得真不错。”并不时发出会心的笑声。也有的老师这样说：“真是奇人。”这虽是赞美之语，我却听出了话外音，那就是他们成为专家，是由于他们是奇人;我们是凡人，成不了专家。而我却要说：“他们是奇人，却并不是生来就奇，他们是由凡人成长为奇人的。”我们能不能成为“奇人”，成为“魏书生”那样的专家?我的答案是确定的，即使不能，我们也可以向专家一步步走近，只要我们乐意像他们那样去做。一、酷爱本身的工作，酷爱本身的同学通过听两位专家的报告，我发觉，他们一个的共同点就是他们都特别酷爱本身的工作，酷爱本身的同学。一个人不管干什么，只有喜爱、酷爱本身的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收获。工作的态度就决议了工作的成果，而只有酷爱本身的工作才能收获成功。然而我们身边却不乏埋怨本身工作，埋怨本身职业的情况，像有的老师埋怨老师工资低，有的老师埋怨忿恨老师职业没有出息。看了专家的报告，我明白了：好的职业，你尽管羡慕，但是却去不了，而本身的职业虽然不好，却解脱不掉。成天埋怨、牢骚，徒增的是本身的苦恼。既然如此，不如换一种工作态度，转而酷爱本身的工作。大家要知道“三百六十行，行行出状元”，同样是老师，人家魏书生、李镇西不就有出息了吗?有时大家在一起也会说，某某出去混，混得如何好如何好。其实大家只看到了他光鲜的一面，他光鲜的个人。“三百六十行，行行出状元”，相应的三百六十行，行行都出名落孙山的，你看到了成功的一个，却没有看到落魄的九十九个;你看到了他成功的一面，却没有看到他艰辛、拼搏的一面。倘若真让我们出去闯，成功地那一个不肯定是我们，当然也不肯定不是我们。不管是与不是，都是空中楼阁，现实是我们就是一个老师，所以羡慕、埋怨没有任何用处，我们只能酷爱本身的工作。只有酷爱本身的工作，才能工作着，欢乐着，成功着。酷爱本身的工作，酷爱本身的同学，这样，我们就与专家站在了同一起跑线上。二、擅长学习，擅长动脑，擅长研讨除了注意学习，提升本身之外