听障教师工作总结（19篇）

听障教师工作总结（优质19篇）作为一名老师，我深知总结是提高工作效率和质量的重要手段之一，因此我希望能够写一份老师工作总结。以下是我为大家收集的老师工作总结范文，希望能给大家供应一些参考和启发。

老师工作总结

在本学年里，本人担当八年级3班4班的数学课及3班的班主任，一学期来，在学校领导的关切、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下：

本学年里，作为一名共产党员，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项活动。一学期来，我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好各项工作。我信任在以后的工作学习中，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

老师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求老师具备的不只是操作技巧，还要有直面新状况、分析新问题、解决新冲突的本事。在学校领导的指引下，我主动投身于学校教学教研工作，坚持每月听课4次以上。在教学中，仔细备课，上课，批改作业。

爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从学生关切的事寻求最佳教化时机，给学生春风沐浴般的教化。

我始终思索着：怎样教数学?为此，学习了《国家数学课程标准》，对数学的教学方式，教学评估，教化价值观等多方面都有新的相识。课堂教学无疑给我们每位数学老师提出了新的挑战，我必需思索的问题。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。特殊是使自己更深的体会到"一切为了学生的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了和谐师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，面对全体学生，承认学生特性差异，主动辅导差生，培育优等生，使学生共同发展。将学生的共同发展作为教学活动的动身点和落脚点，恰到好处的使学生的自主学习得到了培育和发挥，收到了良好的效果。本学期主动参与网上学习，听了全国各地专家讲座，了解全国各地的最新的教化理念和方法，不断融入教学当中，进行理论联系实际的教学。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法沟通，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，刚好查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

教学常规上详细做到：

1、备课仔细。把《课程标准》与教材相结合，上网查阅各种相关的资料、理解教材，精确把握重、难点和关键，仔细探讨教学方法，练习上细心选题，做到精，有层次，有梯度。

2、落实高效课堂。针对初二年级学生特点，上课尽量做到精讲多练，分组探讨，讲练结合等活动提高学生在课堂中的爱好，实施：听不如看，看不如练，练不如讲，来发动学生做好课堂的主子。练中明白练哪个学问点，怎样运用这些学问解决问题。教教学生怎样学数学，那是重点，怎样突破难点。

3、坚持参与学校教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常从老师网上查看优质课课，来提高教学实力。

4、在作业批改上，仔细刚好，实行当面批改，发觉错误，马上让学生找出错误的缘由，刚好了解学生的学习进程和心理动态。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。

在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

老师工作总结

我国古代很多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少探讨成果长期居世界领先地位。如指南针的独创与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化的沟通和世界的发展都有功绩。这充分体现了我们祖先的聪慧和才智，值得我们每一位炎黄子孙感到傲慢和骄傲。

又如，我国近代闻名的力学家、火箭专家钱学森，它所涉及的学术领域非常广泛，无论在理论上还是在实际应用中都作出了肯定的贡献，尤其是对我国火箭导弹和航天事业的快速发展作出了重大贡献，被称为“中国的导弹之父”。通过对我国历史上有关科学家的独创创建和我国现代科学技术的宏大成就的事实，培育了学生的民族自信念、骄傲感、责任感，树立了为民富国强而艰苦奋斗的献身精神，激发了他们的爱国热忱。

欧姆定律是电学中的重要规律，在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德国的物理学家欧姆，得到这个结论是不简单的，经验了10多年的辛勤劳动，做了大量试验。同时，介绍学生课后阅读文章后的“欧姆坚持不懈的精神”，对学生进行和激励。

另外，要结合课本中支配的很多阅读材料，引导学生谈感想、写小，从而逐步培育学生勤学善思和主动上进的品德。

物理课文中内涵丰富的思想因素，通过发掘、引导，使学生在学习学问、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素养上都能够得到相应的发展。

在教学中我留意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”：即教材与德育目标的相关性、一样性和同步性，要求我们老师在教学中充分吃透教材，实行德育的目标限制。“有序”：即对教学的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想因素，使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培育和建立起来，从而获得良好的整体效应。“有机”：即选择好教学与德育的最佳结合点，找准某一学问或训练点为突破口。这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。

物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平亲密相关的。能否运用所学的学问顺当地解决实际问题，这是学生素养的核心，也是评价物理教学的重要标记，因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。

比如，从绪论课起，就提到学习物理的目的在于应用，要特殊留意教科书和老师运用学问解决问题的思路和方法，努力用学过的学问去解决实际问题。从教材的支配看，提到：现代生活中广泛用到物理学问；工农业生产、交通运输、国防科研等方面须要物理学问；物理学问是学好其他自然学科的基矗新教材的指导思想是：重视学问的应用。讲完学问点后，我都举有实际应用的事例。比如，讲完动能和势能转化后，紧接着分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的转化，其目的是加强物理学问与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理学问，也可以用来说明一些高科技中的问题，这样，就可以激发学生学习的爱好。教材最终到，物理是一门很有用的课程，物理学对“四化”建设具有非常重要的作用，我们要充分调动学生的学习主动性，提高学习物理的爱好，为“四化”建设培育有用的人才。

教学中德育因素的深化挖掘和契机的随时捕获，是一种创建性的劳动，也是一种的艺术。在教学中渗透德育内容，从局部看是微小的，但滴水成河，积沙成塔，一个标点、一句话、一道习题、一个试验，都能启发学生情感，启迪学生思维。

老师工作总结

本学期我担当了七年级六个班的政治教学任务，兼七（5）班班主任。一个学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事这两项工作。在学校领导的正确引领下，在七年组同事的大力支持和帮助下，这两项工作都取得较为可喜的成果。现将本学期工作汇报如下：

（一）思想道德方面。

作为政治老师，应当从思想上严格要求自己。本学期，我听从和协作学校各级领导的工作支配，主动参与学校、进修的各种会议和培训；依据学科特点，通过自己查阅相关材料或者在网络上找寻国内外热点、重点新闻，刚好应用于教学；顾全大局、听从学校教学支配，并担当了班主任工作；酷爱教化事业，把自己的精力、实力全部用于教学过程中，在学生中树立了良好的老师形象；主动向优秀老师及其他同事学习、请教，共同探讨业务上的问题，使自己的教学水平有较大提高。

（二）学问实力方面。

1、学问更新。能够了解并适应不断改变、发展的教化形势，在实践中不断学习。因此我常常上网查阅、储存学科资料；同时主动与同学科老师沟通学习，多次参与相关教学培训。经过努力，我的学问水平有了较大提高，很好的指导了教学工作。

2、教化、教学实力。首先，能仔细把握教材——把大纲、课本、时政有机结合，以提高学生分析问题和解决问题实力为目标，切实培育学生的创新思维和创建实力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设情境，调动学生爱好，帮助学生拓展思路，对基础学问能敏捷运用，从而使同学们分析、解决问题的实力不断提高。其次，能把握学生的认知水平和实力。重视对已学学问的巩固和新、旧学问的联系，培育学生建立学问结构的实力，利用多媒体教学手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清学问点外能把重点放在学问间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断（发展的目的。再次，敬重学生，重视与学生之间的情感沟通和培育，在严格管理的同时能敬重学生的学习热忱和认知实力，提出与学生自身水平相当的问题，激励他们大胆探究，共同提高，因而也得到了学生的敬重。

此外，我能仔细制定教学安排，仔细具体地编写导学案，注意探讨和学习如何提高课堂效率，仔细备课和教学，主动参与学校教研活动，并能常常听其他各门任课老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，努力提高自己的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对每一位学生。

引导，发觉问题刚好与学生沟通，避开学生误入歧途。对于个别差生，利用课间、自习的时间多次谈话，激励其确立正确的学习看法，帮助其树立正确的人生观和价值观，对他们的点滴进步刚好激励，以增加信念，主动的面对人生；而对优等生，教化其戒骄戒躁奋勉进取，激励他们良性竞争，争取创建更好的成果。通过现实生活中的榜样，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己，完善自己，树立自己的志向，勇于战胜人生旅途中的各种挫折，最终到达成功的彼岸。

此外，我常常与学生家长沟通。在学生成果下降的时候，在发觉学生的思想发生改变的时候，在学生身体不适的时候，在学生多次犯错且屡教不改的时候，我能刚好与家长沟通，商议解决的方法，必要时请家长到学校亲眼看看自己的孩子在学校的表现，这样更具有劝服力。经过努力，大多数家长对我的工作能够认可，而且能协作我共同管教孩子。

通过这些努力，我所教班级和七年级的政治在期末考试中都取得了较好的成果，差生的成果也有提升，学生思想道德水平有明显提高，政治课成为他们喜爱的课程之一，同时自己的教学实力、综合素养也得到很大提高。

当然，我知道工作中还存在许多不足，在以后的教学实践中，我会努力做好本职工作，不断总结阅历，多下功夫提高自己的教学水平，信任一切问题都会迎刃而解，我信任有耕耘总会有收获！

老师工作总结

美妙而充溢的时间总是过得很快，转瞬间我在科学老师这个岗位上工作了一学期。回顾这一学期的工作，有成果，也有失误，有阅历，也有教训。下面就本学期的工作总结如下：

一学期来，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱学校，把学校当成其次个家，留意维护学校的良好形象，家长、同行面前宣扬学校的良好形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他身心健康发展独创良好的环境。

本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透，教化教学工作上兢兢业业。课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改刚好，并做好复批工作。

时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，惊慌工作之余。要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学老师，学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了头脑中多贮藏一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外地优秀老师和专家的先进理念，相对而言，这个学期也是外出较多的自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维，只是常常外出难免影响教学，也给一些老师带来了代课的苦恼。

除细心设计教案，本学期担当科学组组长。仔细上好每一堂课外，还主动带领组员进行教化教学探讨活动。本学期听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动开展正常。自己还在这一学期中，代表科学组，面对全校上了一节科学课《相识消化器官》除了教学上，还带领科学组老师参与了一些科学竞赛活动，如市级的车模、船模、科学小论文等，并且取得了较优异的成果。

这一学期的科学统考效果却遭受了滑铁卢，然而。片里面，整体成果是难以令人满足的当然，也可以提出许多的缘由来推卸责任，但我始终信任一条，假如一个两个学生出了问题，那就是学生的责任，假如是大部分的`学生呈现了问题，那就是老师的责任。虽然一向反感这种应试的教化，特殊是科学学科上，但既然制度订出来了作为老师就应当只有遵从的责任，并为之而努力，好在还有一个学期的时间，只要能够做到提升课堂四非常钟的效率；提高期末复习的质量、容量；适当增加科学课的时间…信任在全体科学老师的努力下，科学课的考试效果肯定能打个翻身仗的。

老师工作总结

童心，似一片圣洁的天地。20xx年7月，我从北京市幼儿师范学校毕业，带着满身的稚气和天真，怀着对童心的憧憬和希望，对老师职业的渴望，迫不及待的投身于这个多彩的世界，来到了北京市第x幼儿园，从今走进了这片圣洁的天地。

由于工作的须要我被分到了中班，与x老师和x老师一起合作。活泼好动是幼儿的天性，这正是中班幼儿的年龄特点。他们能说能跑，对什么都感到新奇、簇新，总是摸摸这儿，看看那儿，动作敏捷，思维活跃，但是他们的自我限制力还不强，所以这个时期孩子的活动主动性很高，时时刻刻都处于活动状态，不知疲乏。我面对着那一双双滴溜溜乱转的眼睛显得手足无措。

我国闻名教化家夏丐尊先生说过：“教化不能没有情感，没有爱，就犹如池塘不能没有水一样，没有水，就不能为池塘，没有情感就没有教化。”是的，我爱孩子，我关切酷爱班里的每一个孩子。慢慢地，他们起先和我亲近了，也乐意和我交往了，他们经常把心中的小隐私告知我，我耐性的倾听着这些童稚的语言，奇异的想法。渐渐的我发觉，我不经意间一个善意的微笑，一个亲切的点头，会使他们那么舒心，欢乐和满意。然而，我明白想要成为一名合格的幼儿老师只靠这些是远远不够的。面对孩子之间发生的冲突，我无计可施；面对那短短二十几分钟的教化活动，我不知所措。不管我怎样讲，可就是不能吸引孩子的留意，他们总是东张西望、瞻前顾后。更叫人头疼的是，孩子们似乎不情愿听我的话，每次到我带班的时候，他们总会乱成一团；户外活动时，他们总爱满世界乱跑，这让我不得不与他们拼耐力比嗓音。刚刚从学校毕业就来到了一个有39幼儿的班级，而且个个都精力充足，这给我的工作带来了很大的困难，在刚起先的几天里，我连一个完整的半日活动也带不了。

我从一名学生到幼儿老师，从一个胜利的学习者变成了失败的教化者。刹那间，角色和位置的转换，志向与现实的差距，让我有些退缩、有些恐惊。就在我最迷茫的时候，园里的领导、同事，班里的两位老师对我伸出了热忱的双手。从培育幼儿的一日常规入手，小到如何交幼儿洗手、入厕、穿衣；大到集体教化活动的组织，嬉戏活动的开展。在我带班过程中，发觉问题付老师刚好赐予我帮助，不把问题堆成堆儿。比如：x老师告知我在进行教化活动前还有过度环节时，肯定要把要求提清晰，而要求提出了就肯定要去检查，不给幼儿钻空子的机会。我照着x老师的话做，果真，效果很好。只要要求说到了说清晰了，大多数孩子都会照着做的。x老师也时常在我不知所措的时候帮助我维持班内的纪律，时刻充当着老师的角色。而我也会在不带班的状况下，尽量帮助x老师去端饭，因为我们班孩子比较多，而且离的最远，殷老师每天都很辛苦。

在工作中，我是一名幼儿老师，也是x幼中每位老师的学生。在老师们一次又一次的帮助下，我不再退缩、不再恐惊。因为这里每一位老师酷爱幼教事业的精神，深深的感染了我，使我更加深刻的体验到“学高为师，身正为范”的真正含义。我也最终读懂了一句至理名言：最大的敌人不是别人，而是你自己，假如你战胜了自我，也就获得了胜利。

此后，我起先有意识的熬炼自己，我向老老师虚心学习，视察老师的每一个眼神、每一个手势、每一句话、每一个表情和语气，学会如何与幼儿交谈，捕获幼儿的每一个改变，熟识一名幼儿老师的职责、行为规范，并渐渐建立起幼儿心目中可亲可爱的老师形象。工作之余，我也会阅读各种幼教书籍和报刊，从中吸取养分，完善自我，更多的时候我学会了进行独立思索和反思，渐渐积累阅历，找寻差距，弥补不足。经过了老师们对我的帮助和自己的努力，一段时间后，我已经能顺当的带好半日活动，并打算了一次家长半日开放活动，这次活动使我有了一次很好的熬炼机会，从最起先站在孩子面前就不会说话的我到面对着30多位家长给孩子上教化活动的我，这里面包含了多少老师的帮助啊！

现在我不再为明天的工作而苦恼，也不再为外界的诱惑而动摇。生活在中一班这个集体中我很快乐。因为这是一个和谐的集体，是一个充溢活力、主动向上的集体。带班之余，我能够帮助x老师编操、编舞，制作户外玩具，做一些力所能及的事情。我深知，要想做一名优秀的幼儿老师还须要很大的努力。在今后的工作中我要加强业务学习，来弥补我教化理论的缺乏；还要提高我的实操技能；在工作中遇到问题时要刚好主动虚心的像老老师求教，争取把工作做的更细。另外，x老师是一位特别有阅历的老师又是我园的骨干老师，她为人正直，待人坦诚，我跟x老师学到了许多东西，但在工作中，我缺乏与x老师的沟通。使我失去了很多的学习机会。从现在起，我会珍惜与每位老师的合作机会，因为现在我明白人和人之间心与心的沟通是最重要的。

今日所拥有、所经验的一切，都将是将来工作一笔珍贵的精神财宝。现在的我就像一艘刚离岸的船，在浩瀚的海洋里去战风斗浪，迎接新的成功！

老师工作总结

20xx年x月，我在领导的认可下，最终加入到了学校的教职工队伍中，成为了学校班的一名老师！

尽管已经成为了一名老师，但终归我在老师的行业中也不过只是一名新手！不仅仅是教学工作，在其他许多方面，我也都有许多不足和问题！而这些问题，也大多是来自我的阅历问题！

为此，在在这个学期的工作中，我主动的请教了其他的任课老师，并主动的汲取前辈们的阅历，通过自我的学习和熬炼来强化自身的实力！

如今，一年的工作也基本上结束了我，我在此对自己这学期的工作状况仔细反思后做如下心得总结：

在教化方面，作为一名新老师，我尽管驾驭了肯定的教化技巧和工作实力，但终归作为老师行业的新人，在许多的阅历和专业实力上，我比起前辈们还是差了许多。为此，尽管已经成为了一名老师，我照旧在工作中严谨的对待自身的学习。在这个学期，一边授课的同时我也一边在课堂上累积自己的阅历。

此外，在一学期的空闲中，我还通过在其他老师课堂上的听课，学到了许多不同的教化方式，不仅打破了自己教学方式单一的问题，还开阔了我的思想，让我在后来的学习上，找到了更多的方向和发展途径。

一学期来，我在教化方面，已经累积了不少的阅历和感受，但最为重要的是，还是通过在自己班级的教育中，让自己一步步的适应了这份教化的工作。

在老师的工作中，除了教化之外，对班级的管理也同样特别重要。当然，我因为并非是班主任的原因，主要还是负责做好自己课堂的管理！但对一名新来的任课老师，尤其作为新人老师来说，管理实在是一件特别困难的事情！在我这个学期的前半部分也是，因为我的管理不够严格，导致不少淘气的学生肆意破坏班级纪律！这样给我的教学带来了很大的麻烦。

但好在，后来有班主任老师为我环节了问题，再加上在后来我自身的调解上，也渐渐让同学们认可了我这个老师。如今，在我的课堂上已经很少有同学做出违纪的行为，但终归还是有不自觉的学生，为此，我更不能苦恼该送管理，要在今后的工作中更加严格的在课堂上加强管理实力！

如今，回顾这个学期，我在教学上付出了许多努力，但也同样收获了喝多。但在接下来，我会让自己走的更快，更远！让自己能走在学生的前面，成为一名精彩的老师！

听障老师工作总结听障老师工作总结范文

摘要：听障儿童听力语言康复训练，就是实行医学、教化、社会、工程等康复手段，在早期对听障儿童充分利用残留听力，进行听力补偿和重建的基础上，实施听觉训练、发音训练、语言训练和体、智、德、美全面发展的教化，减轻或消退听力障碍带来的一系列不良影响，使其能听会说、身心协调发展，最终回来主流社会的过程。

关键词：听觉障碍；发音训练；语言训练。

听障儿童康复，首先是依据孩子的听力损失状况配戴相应的助听器，而后进行有安排、有步骤、科学的听觉训练，让听障儿童最大限度地开发利用残余听力或重建听觉系统，养成良好的倾听习惯，培育听障儿童察觉、辨别、确认和理解声音的实力，从而培育他们的言语听觉，进而获得有声语言。

听障儿童的康复训练包括听觉训练、发音训练和语言训练。

一、听觉训练。

（一）听觉训练的阶段和内容。

听觉训练的内容要包括听觉功能的各个方面：听觉察知、听觉留意、听觉定向、听觉识别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈、听觉概念、听觉理解等。

1.听觉察知是指人耳对声音反应的本能。对于有听力障碍的儿童，要尽可能实行最佳听力补偿的措施，如助听器或人工耳蜗等等。我们要了解听障儿童听觉察知水平，一般可以察看听障儿童的听力图，老师在教学过程中还要随时留意视察听障儿童的听力状况。

2.听觉留意是指有意识地去听，包含心理因素，此阶段的训练对培育听障儿童的倾听爱好和习惯特别重要。

3.听觉定向是指辨别声源的方向，正常婴儿4个月就有找寻声源的实力。

4.听觉识别是指能区分几种声音的异同。

5.听觉记忆是指在听觉识别的基础上，经过大脑皮层的综合分析对声音信号及其含义的同时记忆。

6.听觉选择是指在两种以上的声音中，选择性地听取某种声音的实力，能听到自己希望听到的声音。

7.听觉反馈是指听障儿童发音说话时自我调整的过程，人们说话的音调、音量都是靠听觉反馈来调整的。

8.听觉概念是指在上述7个阶段的基础上，经过大脑的思维活动，对声音信号本质的相识，不但听到了，而且听懂了，达到了听觉理解。

后来人们把听觉过程分为听力的4个阶段，事实上是八个阶段的浓缩：察觉―辨别―确认―理解。

总之，听力训练的任务就是：培育倾听习惯和听觉留意，也就是培育听障儿童对声音的察知、辨别、确认和理解。

（二）听觉训练中应留意的问题。

1.要让听障儿童感受丰富多彩的声音。

2.听觉训练应与日常生活相结合，让他们多听有意义的声音。不要老是听鼓敲击物品发出的声音，而应与实际有意义的事物相联系，如电话铃声、流水声、敲门声、交通工具声、走路声等。

3.听觉训练应与语言训练相结合，依据听障儿童的'状况确定难易程度。

二、发音训练。

（一）呼吸训练。

深呼吸是为了让孩子驾驭正确的呼吸方法和状态，熬炼呼吸肌肉群和吸气肌肉群的力气。在起先训练听障儿童呼吸时，要强调触觉的感受，首先练习吸气，方法是，可用一朵芳香的花，或在手绢上洒上香水，让听障儿童试闻，当他自然地闻香气时，就是进行了正确的呼吸了，逐步不用花和香水手绢，听障儿童就学会吸气了，学会吸气后教呼气，将听障儿童的一只手放在家长的鼻子前，另一只手放在家长胸前，家长先深深吸一口气，然后用口鼻渐渐呼气，这样听障儿童能通过触觉感受到呼气时胸部的扩张，完成以上训练后进行深呼吸训练。

（二）呼吸熬炼操。

它是一系列的动作练习，目的是帮助听障儿童的呼气肌肉群和吸气肌肉群的正常发育，3――6岁是熬炼肌肉的最重要时期，必需用体操帮助听障儿童熬炼。

三、语言训练。

理解言语和表达言语贯穿言语训练的始终，两者相辅相成。言语训练应先易后难，例如，在词汇训练时，宜选择简单理解的词汇。如，孩子喜爱的人和物、日常生活用品，常常望见的、常玩的玩具，口形清晰的、发音难度较低的词等。词汇训练的依次宜先学物质名词，再学常用动词，继而是其他词类，如形容词、副词等。接着进行句子的训练，宜从词组起先，再从简洁句至复合句的训练过程，同样要先易后难。最终让听障儿童学习整段的言语，可采纳儿歌和小故事等。

以上所述的听觉言语训练的内容，即听觉训练、发音训练、言语训练，三者绝不是独立进行的，而是一个连续的、交叉的过程，它们互为依存和相互促进，不能偏废，并在训练中应交互进行，齐头并进。言语训练时应留意创建良好的语言环境，这样不但有利于听障儿童当时对语言的理解和驾驭，并能使听障儿童学会语言的转移和生成，同样的语言，在不同的环境中可能会有不同的意义，这对听障儿童来说可能比较困难，只能把听障儿童放在肯定的环境中才有可能理解，通过创建特定的语言环境，充分利用视觉、触觉等多种感官，使听障儿童能更好地学会并驾驭语言，进而运用语言。

参考文献：

罗薇，王段霞。听障儿童康复老师与家长沟通中的共情.中国听力语言康复科学杂志，2024（06）。

刘勇锋。影响听障儿童家庭康复效果的因素及对策.中国听力语言康复科学杂志，2024（03）。

林永馨。特别教化概论.华夏出版社，11015.

刘素华。如何培育聋儿的听觉技能.中国教化技术装备，2024（19）。

郑晓燕。有关聋儿听力语言康复训练的思索.白银日报，2024.

李力。聋儿欢乐课堂教学初探.北方文学：下半月，2024（03）。

老师工作总结

首先，从学生个人状况来看，学生们军训的主动性特别高。在一旅二营学员的带领下，学生们学站军姿，练习队列特别仔细。从每个微小的动作，到面部神情都特别仔细，每个动作不厌其烦的反复练习，都力争使自己成为最有精神，军姿最标准的人。

其次，同学们的集体荣誉感特别强。不仅自己仔细练习军姿、队列，而且自己旁边的同学假如没驾驭好动作要领，就赶快和军人叔叔一起帮助周边的同学。由于同学们的同心同德，在军事汇演的时候，夺得了军事操演的第一名。

在他们的军训感言中，我也看到这样的文字：“我不会倒下的”、“我要坚持下去”、“我会坚持到最终的”、“我不会给妈妈打电话让妈妈担忧的”。这些同学坚毅的意志鼓舞着全班同学。

虽然军训对于学生来说是一件苦事，但是却是有着主动的意义的。不仅熬炼了学生的意志，增加了学生的自信念，而且对学生的爱国精神，班集体荣誉感的增加都有及其深远的意义。

此外，作为课题组老师成员，在学生进行军训的同时，我认为我们也应当和学生们一起同甘共苦，让学生知道老师和同学们是站在同一个阵线上的，这样更能激发学生的斗志和集体荣誉感。从这点上来说，也能对学生在军训中严格要求自己起到切实的模范作用。

xxxx。

20xx年xx月xx日。

听障老师工作总结听障老师工作总结范文

我国古代教化非常重视环境对人的教化作用，例如，古代教化家孔子主见“相机教学”，就是抓住时机，运用情境，对学生进行恰如其分的教化。《列女传》中孟子母亲“三迁教子”“断织教子”，也体现了情景在教化中的作用。国外也不乏教化家在教学论著和教学实践中关于对情境教学的思索与阅历。例如法国的教化家卢梭在《爱弥儿》中记载了老师把爱弥儿带到大森林辨别方向的实例，美国的杜威、前苏联的苏霍姆林斯基均对情境教学作了有益的探究。情境教学法在我国小学语文教学的实践中早已得到了广泛的运用，其主要特点就是针对儿童的心理特点，擅长创设儿童生活中经验过的、与生活相像的和与课文内容有联系的实体情境、通过模拟情境、语表情境、想象情境、推理情境等多种情境，让儿童“情动而辞发”，有效地提升他们的语言发展水平。

情景教学在健全儿童教学中的主动作用对于听障儿童语训教学具有重要的借鉴意义，为促进听障儿童最大限度地发展语言实力、提高语训教学效率供应了理论基础和实践方法。听障儿童由于听力障碍，视觉及其他感官的综合运用和提高学习爱好对于他们的学习更为重要。其一是激发学习爱好。在低幼儿阶段，听障儿童的学习动机经常是和爱好分不开的，爱好在肯定程度上确定了康复效果的好坏和成败。由于情境教学法的新奇化、趣味化、嬉戏化，使受训听障儿童从要我学、逼我学、到我要学、我要练，从而能主动的参加语训活动。其二是促进学习和驾驭语言。语言来源于生活，来源于特定的生活环境。从某种意义说，语言和生活情境是密不行分的。婴幼儿从咿呀学语到基本学会说话，是生活环境造就成的。其三是理解语言和运用。借助创设的情境能使受训听障儿童既能从整体上理解词语，也能从特定的情境中，即肯定的形象、动作、过程中体会并理解词汇、句子的含义。情境教学供应的材料可以看，可以听，可以启发他们思索并产生剧烈的表达愿望，促使他们从内部语言逐步过渡到生活语言。其四是促进思维发展。语言和思维有着非常亲密的关系。语言的不断积累和发展，也必定促进思维的发展和提高，设置情景，运用情境教学进行听障儿童语训，不但为发展受训听障儿童的语言供应广袤的空间，随着思想思维的不断丰富，也必定会促进和推动受训听障儿童的抽象思维的提高，使听障儿童进入情境产生丰富的联想，使他们的思维水平得到较大的发展和提高。

2情境教学的详细手段。

2.1创设故事情境。

例如“会变颜色的小蜗牛”中，老师创设了一个情境化的嬉戏场景——“苹果园”与“葡萄园”，让幼儿扮演蜗牛宝宝、老师扮演蜗牛妈妈进行故事嬉戏，将幼儿带入故事情境中，“真实详细”地感知和体验故事，享受温馨和甜蜜。这样情境化的嬉戏创设，为幼儿理解故事供应了感受和体验的机会，帮助幼儿驾驭简洁的语言句式，为后面的续编做好认知和情感上的双重打算。

2.2创设操作情境。

学龄前听障儿童由于年龄小，光听不肯定能驾驭学问，往往要通过实际的操作才能学会。如在教幼儿“排序”时，就要打算好可以操作的教具，让幼儿人手一份。在班级中的区角创设中，数学区要留意创设操作的情境，因为数学区是幼儿课堂学问的反馈，幼儿在这里视察、操作、探究，不但培育了幼儿举一反三的学数学的方法，也培育了幼儿良好的活动常规。如在小班的相识数字“1～5”的活动中，老师设计“我喂动物吃豆豆”的情境，把可乐瓶装扮成一种小动物，剪出一个嘴，上面贴着相关数字等，让幼儿在操作中，理解数量与数字的关系。

2.3创设嬉戏情境。

俗话说,爱好是最好的老师。新奇心和想象力是听障儿童主动学习的动力,为了引发他们剧烈的学习动机,利用玩具和嬉戏寓教于乐,是幼儿最简单接受、最乐于参加的一种学习模式,而幼儿每一次嬉戏,可能都有不同的玩法、不同的点子,无形中就培育了丰富的想象力和创建力。嬉戏是幼儿宠爱的活动，把抽象的学问与嬉戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，也使幼儿获得更多的学问。例如，小班相识颜色红、黄、绿，老师有意识地在活动室内悬挂用红、黄、绿三种颜色制作的图片，并摆放红、黄、绿三种颜色的物体、玩具，使幼儿相识红、黄、绿的完整表象。随后领幼儿玩“看谁拿的快又对”的嬉戏。即把红、黄、绿三种颜色的塑料雪花片混放在一起，让幼儿分拣出各色塑料雪花片，谁捡的又对又快为成功者，奖成功者小奖品。为了加深幼儿们对这三种颜色的相识，自由活动时，老师有意识、有目的的引导幼儿们玩“小汽车”的嬉戏。老师手持红黄绿灯的道具，幼儿们扮演小汽车司机，老师一边念儿歌一边做嬉戏：“小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，红灯停绿灯行，看到黄灯等一等”这样既熬炼了幼儿的身体，又可以使枯燥的学问趣味化、嬉戏化。从而让嬉戏成为上课的主要形式，使幼儿在轻松、活泼、开心的气氛中学习，在玩的过程中接受新学问。

2.4创设生活情境。

发觉生活中的教学情境，像小挚友有几只手，班上有多少位小挚友等。所以创设生活情境，也是促进听障儿童更好康复的方式，在生活情境中，自然、轻松、开心地获得一些粗浅的学问。如在小班的幼儿洗手时，可以让幼儿数数水龙头有几个，喝水时数数有几个同伴喝水了，练习幼儿手口一样地点数。中班的可以请幼儿数数今日到园多少个同伴，请同伴相互检验是否正确。这样让每个幼儿都得到熬炼。真实的生活情境，是幼儿最熟识的场景，能更好地吸引幼儿的爱好，从而提高教学质量。

3注意创设整体的教化环境。

通过以上手段，可以创设良好的教化环境，在环境的刺激下，幼儿会对事物产生爱好，从而大大提升学习的效率。老师在创设环境时，应留意其整体性和丰富性，并从以下方面着手。

3.1设置问题情景。

即倾向于将全部与教化有关的事物结合起来，形成幼儿认知冲突，激起幼儿探究爱好。老师作为环境的创设者，主要任务是通过视察和倾听，从幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或变更，将幼儿的爱好从新奇引向探讨。创设与教化相适应的良好环境，将能促进幼儿健康地发展。为此，中心根据教化性、参加性、动态性、艺术性、方向性的要求，因地制宜创设了生动好玩的图画，室内创设了不同功能与特色并充溢悬念和乐趣的活动区域，以真正成为儿童的乐园。

3.2紧扣听障儿童的爱好点。

在活动区创设时，老师应尽量发觉幼儿感爱好和能激发幼儿爱好的活动。如小班的娃娃家、大班的科学探究区等，并供应丰富的活动材料，激发幼儿参加的爱好。例如，常常听音乐，使幼儿留意某些音乐旋律，就简单激发幼儿对音乐的爱好；给幼儿讲一些好玩的故事，则能引起幼儿对阅读的爱好；让幼儿广泛地接触生活中一些他们能理解的事情，开阔他们的视野，丰富学问，可以培育幼儿多方面的爱好爱好。爱好越广泛，他们的精神世界就越丰富，思维就越活跃。即使是最顽皮调皮的幼儿，一旦置身于新的环境中，也会睁大眼睛，专注地相识这个世界。他们会很有爱好地视察树上叫的小鸟，水中游的鱼儿，地上爬的小虫等等。在视察的过程中，他们经常会惊喜地发觉大蒜长芽了，萝卜叶子长出来了，小蝌蚪长出腿了这样渐渐地就会培育起幼儿稳定的求知爱好，使他们在视察中发觉，在发觉中询问，在询问中思索。因此，中心充分地利用教室的'各个角落，布置了建筑区、角色区、科学区、阅读区、自然区、美术区、手工区、音乐区、结构区等等，并依据教学内容和季节的不同，不断地供应新的材料和内容，尽量腾出可让幼儿活动的地方，使幼儿们不感到教室布置的呆板，可以依据各自的爱好来学习。平常也常常带领幼儿到室外园外去，大自然中的艳丽的色调、万千的姿态、奇妙的改变最能吸引天真活泼、富于新奇心的幼儿，在这种自然、和谐、轻松开心的氛围中，对四周事物的关注和学习的爱好被充分地激发起来。例如，在耳蜗大班的嬉戏课上，为了让幼儿懂得买、卖的关系，在教室的一角创设了一个小百货商店的情境，让每个幼儿轮番当售货员和顾客。通过这样的学习，班里的17名幼儿不仅懂得了买、卖的意义，还从中学到了礼貌学问、生活情感，从而有效地发展了语言，真正得到了幼儿的喜爱和家长的认可。又如，在讲解“爷爷”“奶奶”一词时，请听障儿童的爷爷奶奶来到课堂，让他们亲自感受长辈对儿孙的疼爱，并且让听障儿童们学会感谢长辈，倒水送给爷爷奶奶喝，使他们从中体会到了“爷爷、奶奶爱我”，还学会了“我爱爷爷、奶奶”这样的生活情境，幼儿们几乎每天感受到，但他们好像习以为常，只有当学习了语言，幼儿们才体会到被爱的欢乐，并且学会感恩，更好地利用语言来表达自己的感想。课后班里的幼儿家长普遍反映幼儿比以前变得懂事有礼貌了。

3.3充分运用多媒体技术。

多媒体技术的采纳对培育听障儿童的创新精神具有主动的作用。多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，可向幼儿供应全方位刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现学问，能引起幼儿的留意力和新奇心，激发幼儿的学习爱好，使幼儿处于惊异、探究的学习氛围中,既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创建力和想象力。一个好的教学课件，必需具有极强的交互性、可操作性。学前听障儿童的爱好来得快消逝得也快，要抓住幼儿爱好的最高点，不失时机地了解幼儿感爱好“要看、要听、要想知道”的内容，快速干脆地展示在幼儿面前，使幼儿的爱好和思维得以连贯、加深、持续。在制作课件过程中，要留意课件的可操作性和操作的随意性。能够依据情节改变，幼儿的适应状况和学问驾驭状况，随时调用，操作。如在绘画“漂亮的蝴蝶”课件中，通过多媒体为幼儿呈现了形、声、音、像相结合的各种各样的蝴蝶的生动形象，使幼儿了解了蝴蝶的外形特征及对称图形的画法，激发了绘画爱好，使他们开阔了视野，拓宽了想象空间，幼儿从这里接受到新异的信息，在头脑中形成一个想象蝴蝶动态的“相像块”，这个新的“相像块”与幼儿头脑中原有的“相像块”相匹配，从而能够更好地进行摹仿和创建。运用多媒体技术后，不但没有了老师示范会拦住部分幼儿视线的问题，同时也解决了示范图像小、速度慢、涂色费时等现象，幼儿不但看得清晰听得细致，而且假如幼儿有疑问还可以再次演示，强化示范步骤。

4结语。

综上所述，情境教学是听障儿童学习语言，发展语言的有效途径，对听障儿童的口语表达、记忆、语言的连贯性都起到了主动的促进作用，尤其对听障儿童学习语言的爱好有极大的提高，是一种行之有效的教学方法。我国的听障儿童康复在残疾人康复体系中起步较早，尤其近年来，在党和政府的高度重视和社会各界的大力支持下，取得了更为显著的成就，听障儿童语训机构遍布全国各地，广阔听障儿童通过科学、系统的康复训练，听力语言水平得到提升，为他们回来社会奠定了良好的基础，但毋庸讳言，整体听障儿童语训水平仍有相当大的提升空间和必要性，听障儿童语训的胜利率依旧较低，其中重要缘由在于缺乏科学的听障儿童听力语言康复教化观，即过于强调听障儿童教学的特别性，而忽视了教学的普遍性，因此，听障儿童听力语言训练中，在适当兼顾听障儿童特别须要的同时，在教化环境和教化模式等方面应留意遵循和健全儿童一样的基本规律，从而将普教系统先进的教研成果汲取、运用到听障儿童语训中，例如情景教学等教学方法与手段的进一步探究与推广，这也是听障儿童教学发展的迫切任务。

老师工作总结

这学期每个老师都很忙。我在五年级教英语。有许多学生。另外，本学期我参与了市级精品课程的展示和评估，任务比较重。我努力在平常的教学中做到扎实有效，让每一个学生都能受益，上每一堂课，好好对待每一个学生。在教研人员和学校领导的关切和帮助下，我们不断取得进步。本学期的学科教学工作总结如下：

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据有关部门统计中国残疾人总数近7000万，听力障碍的就有2000万左右，约占残疾人总数的三分之一”。面对这么浩大的人群，教化是一个重要的问题，这不仅关系听力障碍人士的生存质量，更是关系到全民族的素养、社会的文明。高等特别教化作为高等教化的一部分，同样肩负着把学生培育为德、智、体、美全面发展的社会主义现代化有用人才，高等教化要达到这培育目的，就必需从培育目标、课程设置、教学方法等方面依据听障省的实际，为他们供应一种适合他们发展的教化。

一、人才培育必需适合听障学生的特别须要。

培育有肯定文化素养和娴熟技能的听障高校生，是高等特别教化人才培育的重要目标，应用型人才的培育，其主要特征是技能型，驾驭新技术、新工艺，新材料，这是听障学生必备的素养。为使听障学生能适应社会的须要，我们在听障生人才培育的模式上，注意应用实力的培育。现代社会艺术设计发展的方向是以计算机为设计平台，以数字艺术为发展目标，突出创新思维和实力，培育符合信息社会的艺术人才。我院从开办听障大专班，至今已有三个年级两个专业六个班规模。其中艺术类的学生59人，从我们的调查来看，85%的学生在中等教化已考取了国家职业技能办公软件四级证书，说明学生具备了肯定的计算机应用基础，其次是这些学生在中等教化阶段接受了基础美术培训，有肯定的美术基础，我们依据听障的原有的学问、实力水平、认知特点以及高等特别教化的培育目标，把艺术类的听障生定位在电脑美术，加大数字艺术课程的比例，其中专业软件占了37.6%，因为专业软件课的学习不仅可以与学生原有的学问连接，更重要的是通过教学，发挥听障生在认知上的优势，弥补认知功能上的不足。听障生可以通过学习和运用3dmax软件，运用各种工具和吩咐做出中等难度的3d效果图型和室内外效果图，提高自己的空间造型实力和立体思维的实力，培育自己从多方面多角度思索问题，分析问题，解决问题的实力，从而加强动手操作的综合运用的实力，激发创建性思维，提高他们的职业技能和参加社会的竞争实力。

二、因材施教，探讨有效的教学方法。

高等特别教化的教学对象所存在的身体缺陷和文化层次上的差异，干脆影响着教学的基本组织形式和教学手段、教学方法的运用。听力障碍是听障高校生的固有缺陷之一，听力缺损以及随之带来的语言实力的障碍影响了听障学生的学习认知实力发展，因此，因材施教在高等特别教化的教学原则中居首要位置，软件课的教学，就要依据听障生的.特点，探讨有效的教学方法。

1、解决沟通问题，是因材施教的前提。

由于高等特别教化学科专业性比较强，大多数老师都没接受过特别教化培训，沟通障碍成为提高教学效率的瓶颈。因此解决沟通问题，是因材施教的前提。为解决这个问题，可通过以下途径来解决：

一是请手语翻译员协助教学。手语翻译员进入课堂，可以刚好精确地把老师的口语转化成手语，使听障生能更好地听讲。但由于高等教化学科多，专业性强，手语翻译员不行能把每一课程都能精确地翻译出来。

三是加强学生语言实力的教学，提高学生理解文字、运用文字的实力，以此实现沟通无障碍，为学生的学习和日后融入主流社会打下基础。

四是加大高等听障教化专业手语研制的力度，丰富高等教化的手语词汇，以满意听障生学习的特别须要。

2、有效的教学方法是因材施教的关键。

由于软件课是一门前沿学科，例如3dmax这门软件，它是一个比较困难的软件，因为它包含的功能特别的多。这门软件可以广泛应用于影视动画、建筑设计、广告、嬉戏、科研等领域。初学者在刚接触的时候往往不知到从哪里入手，这样的话不但学不到详细的东西，也增加了学习的难度，打击自己的信念。我们依据听障生的特点，有针对性地设置了讲课内容。对一些内容进行了取舍，主要讲授的是建模，材质，灯光等方面的内容。因为学好这几个模块，就可以使学生以后从事室内外效果图、建筑设计、广告等的制作。学成后对于他们以后的就业是很有利的。因此，要帮助听障生驾驭学问，首先要依据听障生的认知特点，探究有效的方法。

运用示范—仿照法教学方法帮助听障驾驭学问。听障学生以目代耳，视察实力比一般学生强，在教学中，可以充分利用听障学生这一优势，解决沟通问题。

在上软件课的时候可以电脑操作和打字教学为主，手语教学为辅进行教学，同样可以达到与听障生沟通的目的。因为有投影机可以把老师电脑上操作的画面投射到大屏幕上，还可以把老师机上的操作切换到每个学生的电脑上面，假如有的学生看大屏幕不是很清晰，每个人还可以在自己的电脑上看到老师机上的示范，仿照老师的操作。每节课讲完后，老师把这节课的重点按条目总结归纳，用文字一一列出帮助学生进一步理解驾驭。在教学过程中可以把比较困难的操作过程用录像软件录成视频，帮助学生课后复习巩固。

用手语、口语、书面语全沟通方法提高教学的效率。进入高等特别教化学校学习的听障学生，他们的手语、口语、书面在基础教化阶段都得到比较好的训练，高等特别教化学校就要接着提高他们这方面的实力，充分利用他们这方面的实力解决沟通问题。特殊是高等教化中许多专业手语处于空白，不但老师不会，就连学生也不会，在这样的状况下手语、口语、书面语全沟通方法就解决了教学上的问题。在软件教学中，常常会遇到一些专业的吩咐和术语，比如flash里有一个吩咐叫元件，这个词的专业性就是比较强的，说明起来是比较难的，假如用中国手语“元件”手势动作来表示是不精确的，在这种状况下，用手语、口语、书面语全沟通方法，就能化难为易了。3dmax是一个高难度的三维软件，健听生完全驾驭都是很困难的，对于听障生来说，更是难上加难，因为不仅是这个软件里面有至少几万个专业吩咐和名词，而且这个软件还是英文版，对于汉语都学不好的听障生来说，困难的程度是可想而知的。然而，手语、口语、书面语全沟通方法就能将解决这个难题。对于操作的方法，可以通过手语说明；对于一些吩咐，可用口语和手指之母帮助记忆；对于一些学生尚未学过或生僻的名词，可以通过打字描绘出来帮助学生理解，这样，教学的效率大大地提高了。

运用“任务驱动法”培育学生的学习主动性。听障学生在基础教化阶段基本上是老师把学问“嚼碎”了喂给学生吃，学习的依靠性很强，高等教化的教学的任务之一，就是通过有限的方法帮助听障生订正依靠性逐步过渡到自主学习上来。在软件课教学中运用“任务驱动法”一方面，帮助听障学生明确每一节课的重点、难点，使听障学学习目标明确。另一方面，把每一节课的任务以及该节课的学问点、难点和操作方法列出来，然后通过学生自己的探究努力去完成任务实现目标，这样不但有效提高了学生的学习主动性，还提高了学习效率，听障生的教学进度与健听生并进。

三、因材施教，从心起先。

在教学过程中，听障会出现许多心理的问题，要满意学生学习上的特别须要，实现中、高等教化的连接，就得从心做起，关注学生学习中出现的心理问题，帮助他们树立学习信念。

对于听障生来说学习软件是比较困难的，主要是有一些专业术语的说明是比较抽象，难以说明。在3dmax有许多的吩咐，有一些是无法形容，比如有一个吩咐叫“车削”，因为它的含义和词义一点关系都没有。面对众多抽象的吩咐，有时尽管老师通过演示、板书、手语结合一起进行说明，学生还是不懂，在这样的状况下，听障学生就会失去信念。这个时候，老师就要以自己的耐性去帮助学生建立信念。通过反复演示以及个别辅导帮助学生理解、驾驭。

由于失聪导致学生接受学问缓慢，这就和教学进度产生冲突。如在上3dmax课时，学生总要求老师讲慢一些，但这样就会影响教学进度，假如老师只管赶进度不管学生接受没有，这样学生由于没驾驭学问，就会产生浮躁、厌学畏难的心情，在这样的状况下，老师要以自己耐性以及奉献的精神，采纳课后辅导的方式，或把上课讲的内容，用视频的格式录下来，让学生课后在宿舍复习，帮助有困难的学生驾驭学问，这就须要老师和学生都要树立恒心。

听障生中特性差异较大，有的学生学习实力较差，不懂又不敢问老师，生怕被同学说自己“蠢”；有的学生并不“蠢”，但就不敢在同学面前展示自己的作品，生怕自己做的不好被同学嘲讽。老师要深化到学生中，获得学生的信任，和学生建立挚友关系，驾驭学生的学习心理状态，因势利导做好学生的潜能开发工作，当学生遇到困难的时候，要刚好赐予帮助；在学生获得一些进步的时候，要刚好赐予激励。这样就有效提高教学效率。

由于在教学中关注到学生的心理问题，并结合教学工作适时解决学生的困惑，使教学收到预期的效果。学生不仅驾驭了3dmax的基本操作方法，有的学生做出的效果还超过健听生的水平，听障生的及格率、优秀率都超过一般班的学生。听障生的学习效果，不仅增加了他们的信念，还为健听生树立了学习的榜样，促进校内的和谐。

综上所述，高职软件教学不仅要明确学科的地位，更重要的是要通过各种有效的途径，因材施教，为听障学生供应一种适合的教学方法，就能够实现听障生中、高等教化的连接，帮助听障学生完成高等教化的学习任务，成为现代社会所须要的人。

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[3]李丹.融合式聋人高等教化的支持性服务.中国听力语言康复科学杂志总第22期。

[4]童欣、周彬.影响聋人高校生实力相关因素分析及对策。

老师工作总结

假如说我们的生活充溢了阳光，本学年就是阳光。回顾一年的时间，流了许多汗和眼泪，但我信任自己的信念:微笑对待工作和生活，仔细做确定的事情，什么结果都是收获！下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结：

思想上，我主动要求提高，支持党的各项方针政策，酷爱教化事业，参与政治学习，仔细做笔记，接近党组织，应对学校的各项呼吁和领导提出的各项任务，遵守各学校的规章制度。

在教化教学工作中，我利用学科特有的力气来教化学员的.思想，敬重学员的人格，让学员独立，对学员进行各方面的引导和教化。在教化工作中，本学年担当一年级和五六年级的音乐课教化任务。我仔细依据音乐课程标准和学生实际状况打算教案。在教学教学中，课堂上我开启了一个小舞台，让学生呈现自己的才华，给他们充分的表达欲。重视学生的学习习惯、学习方法的培育和主动性的调动，以审美教化为中心，重视培育学生对音乐的爱好，重视学生为主体，在欢乐的音乐实践活动中，主动发觉、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。

缺点是重视单声部的教化，忽视了双声部的合唱教化。对学生语音的驾驭训练不够。

作为音乐老师，在实际工作中遇到了很多问题和困难，我主动向有阅历的老师取经，和同事们探讨，为了使学生能轻松、开心地上音乐课，我渐渐改进自己与学生沟通沟通的方式，尽量多运用表扬和激励，在实际运用中针对不同年龄段的不同班级，制定不同的要求和规定，让学生在相识中不断养成习惯，形成品质！

合唱队是我除音乐课以外，另一项重要工作，从20xx年3月建队起先到本学期期末止，合唱队已吸纳40名成员（其中男12名女28名），通过半载的辛勤与努力，我与孩子们共同完成的《童心是小鸟》《歌声与微笑》等几首作品，在庆祝我校首届艺术节的掌声中完满收获。

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，今后在专业技能的训练上要多花时间，使自己的专业在将来的日子里能不断的成长。

１、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

２、在教学中充分利用各种方法，培育学生各种实力和思想的进步，争取多开公开课，多去参与竞赛和参与教研活动，以锤炼自己。

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂分声部合唱教学这块始终是一个缺陷，有待提高和加强。

2、对学校要求的课外音乐活动做的不够优秀，有待提高。

总之，本学期我能不遗余力干好自己的本职工作，做到上课仔细，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能主动协作学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。

老师工作总结

20xx年12月，我有幸被评比为--中学语文骨干老师，自20--年1月起，任期三年。光阴似箭，三年的骨干老师时日悄然过去了。回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我明白，过去能成为市级骨干老师，是学校领导的关怀和激励，是老师们对我的帮忙和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。

我酷爱教化事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自我的言行去感染他们，用自我的真诚和和善去感化每一个学生;用自我的钻研、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节，到处是教化。与学生建立起民主、同等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以常常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。经过重读那些文学名著，增加了我对名著资料的深化了解，也更增加了我的学问养料;经过学习教化专家的理论文章，开阔了我的教化视野，提高了我的理论水平;经过学习《老师的人格魅力》，我学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还常常关注安庆市教化博客的资料，在同行的博客中学习阅历，探讨不足，刚好把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教化教学理念应用到详细的教学实践中去，进取去探究先进的教学模式争取到达教学的化。然后，又把在教学实践中的心得体会构成文字，写成文章。《我的语文教学观》一文，就是在这种情景下产生的。这篇文章在20--年3月《安庆师训》(20--年第1期，总第24期第39-40页)发表后，受到同行一样好评。

老师是一个探讨者，一个思想者，一个探究者，所以本人进取参与各级组织的教科研活动，20--年4月，我作为一个骨干老师，参与了市教研室在枞阳召开的安庆市初中语文教学研讨会。在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在老师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，我把我的教学心得和生活中的感受构成文字，写进我的博客。在20--年8月安庆市老师教化技术优秀作品评比活动中，我的博客——亭湖熙客，获安庆市二00九年度老师教化技术优秀作品二等奖。在20--年元月安庆市优秀教化博文评比中，我的作品《师恩恒久》、《我带学生爬雪山》分别获得安庆市二00九年优秀教化博文“感悟人生”一等奖和”和“教化叙事”一等奖，并享受安庆市教化局特邀参与其次届市教化论坛大会的荣誉，并理解市教化局颁奖。

为了更好地提高自我的教化科研水平，20--年6月，我胜利申报了中央教科所中国地方教化史志探讨会“十一五”规划课题《中国学校优良传统与学校发展探讨》的子课题，并获得子课题立项通知书。依据中央教科所该课题组要求，我已完成一篇探讨论文《xx县赵河农业中学历史》的写作。20xx年6月该文在中央教化科学探讨所主办的、国家教化史志专刊《教化史志探讨》(20--年第6期第15-16页，下转第97页)上获得发表。这在安庆市教化史志上也是为数不多的。

以上是我三年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干老师，我明白自我的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮忙，作为激励自我的鞭子，不断鞭策自我，使自我在今后的教化教学工作中取得更好的成果，做出更多的贡献。

老师工作总结

心态确定一切，有了主动的心态相当于胜利了一半！这是初为老师的我最大的感悟和收获。

时间飞逝，转瞬间来走马驿中学工作已经快两年了，作为一名刚踏上工作岗位的老师，从一年来的工作实践中，我收获颇丰，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。当了两年的老师了，虽然教学方法驾驭的不多运用的还不是很娴熟，但我已经在这三尺的讲台上学到了许多。在这近两年的时间里，我担当过八年级英语教学工作，还担当了九年级一个班的班主任及英语教学工作。记得刚踏进学校大门时，我心情惊慌，心里始终在担忧，学校会支配我上什么课呢？又会是几年级呢？虽然我是本科毕业生，但是对自己的各方面实力始终不能引以为豪，始终以来都是靠自己的脚踏实地走过来的，可是那些都是作为学生对学习的一点相识和感悟，所以担忧自己不能胜任。当我一听说“代八年级教学”时，心情一下子就紧绷了，怎么办？刚到一个新的环境一切都不了解还要中途接班，学生熟识了以前的老师，对于我一个新来的老师确定不会认可，完了！但回头一想，不怕，我年轻，大胆接受挑战，脚踏实地一步一个脚印，确定行！就这样，我激励自己起先了我的工作。义无反顾的踏上老师这一光荣的岗位。

收获最大的是懂得只有努力才能提高自身素养，丰富自身文化底蕴，提高自身业务素养，倾情于教化教学工作，积淀方法，摸索阅历，在实践中历练，才能促成自身实力的成长。要想在教化教学工作中拥有精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，勤勤恳恳，实实在在地去学习，去探究，去思索，去实践，去总结。老师，作为培育人才的人，教学素养必需跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，驾驭深厚的专业学问，拥有渊博的文化底蕴，具有较强的信息素养和学习实力。作为特岗老师的我，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地学习探讨，才能在自己的老师生涯中强壮的成长起来。观赏孩子、信任孩子、激励孩子。赞予每个孩子的独特性，确定每个孩子取得的哪怕是极其微小的进步，接受每个孩子所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信，让孩子感到学习是一种荣誉。

爱，予以孩子心灵的暖和；爱，支持孩子的自信；爱，打造孩子人生的豪迈。有爱才有华蜜，有爱才有春天，有爱才有教化。愿我们每一位特岗老师都献出自己的爱，时时、事事、到处呵护孩子幼嫩的心灵，同孩子一起享受教化的漂亮。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。”这句话中我感受最深的就是一个“爱”。我想，我做为一名特岗老师要酷爱学生，酷爱自己的事业；要有剧烈的创新意识，不照搬书本，要勇于创新、敢于独树一帜。关键要保持宽容的心境，学习的看法，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事悉心请教，同事之间相互关切、和谐相处。

两年的教化也是两年的学习，教化孩子的同时也教化自己，孩子们学习我也学习。我相识到，一个没有阅历的新老师，要想上好每堂课，搞好教学，提高学生的学习成果，必需付出艰辛的劳动，在实践中专心摸索。面对新教材，面对新课文，一切从零起先，虽然八年级的英语学问对于我来说很简洁，但是要让每个孩子都能驾驭这些简洁学问，却不是那么简单。因此，我要求自己做到认仔细真每一刻踏踏实实每一天。每节课前仔细备课，每节课上细致讲解，每节课后有针对性辅导。根据自己的方法，结合教材的内容，踏实的把学问传授给每一个孩子。经过自己不懈的努力取得了可喜的成果，但还是有许多地方不尽人意。班里出现了一些学困生，主要缘由父母长期在外，没有养成良好的生活习惯，影响了学习；其次，父母忙于生计，孩子留守在家，这些孩子成了学困生。虽然我也曾想方法试图解决，但是没能彻底解决。课堂上要想使每个孩子做的十全十美那是不行能的，但是作为一名老师，要考虑这些现实问题，想方法解决，因材施教，促进其健康成长。

作为一名特岗老师我的职业生涯才刚刚起先，在以后的教化教学工作中，我力求立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学多思索，在平凡的岗位上“认仔细真做人，踏踏实实工作”，不求最好，但求更好！

老师工作总结

三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的改变，学生须要去适应，老师同样也须要去适应。面对新的挑战，我也有了新的教学转变。

1、主动听课，取其精华。

本学期，我接着听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中。

2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。

进入三年级下学期，学生须要学习驾驭的学问点多了，而且学习的内容也发生了一些改变。比如原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上；课文内容的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的意思；考试中句子练习的内容多了；每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新学问点的学习，学生须要一个转变的过程。对于新增加的内容在讲的时候须要渐渐地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者依据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会依据老师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调简单读错的、简单写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面驾驭上比以前有了进步。

3、组织相应的活动，提高学习语文的爱好。

依据课程内容的`学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学生的学习爱好以及小组合作实力。比如说诗歌吟唱竞赛。每个小组选择自己喜爱的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能驾驭唱的旋律，避开了单调的诗歌朗诵。在唱诗竞赛的打算过程中，小组同学能够很好地合作，留意了整齐划一，有了集体荣誉感。除此之外，我还依据课本中的口语交际内容在班内组织了《生活中的传统文化》的沟通活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，主动打算，丰富了大家的学问。

4、练习题集集中讲解。

进入三年级，学生的作业也多了，除了原来的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等。老师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题状况以后集体讲解，简洁的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够刚好纠错。

一学期下来，在收获的过程中，我也发觉了自己有很多不足的地方。

1、教学打算不够充分。

有些时候，会有一些好的想法，但是由于事情的繁多，安排不够周全，拖拖拉拉没有很好的去打算，导致上课效果不佳，学生学习爱好不够深厚。

对于这一点，在以后的教学中肯定要改正。无论工作怎样繁忙，无论事情怎样困难，肯定要把握好重点所在——教学。工作多的时候，先要安排，把重点要做的事情排在首位，依次完成，还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证其次天的教学工作正常进行，提高教学效率。

2、教学过程中缺乏恒心。

我常常督促学生做事情肯定要坚持究竟，现在想想，有些事情好像我也没有坚持下去。比如原来准备多组织一些激发学生爱好的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有专心设计，一学期下来只组织了以小组为单位的两个集体活动。二年级的时候我每个单元都整理学问框架，也让学生自己去整理，定期检查监督，到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要求不够坚决，没有刚好督促。还有就是一二年级的时候教学任务没有那么繁重，教学反思我常常写，学生的一举一动我也细致去视察，这一学期，我发觉自己的反思也少了，有时候心里有想法，却没有刚好记录下来，时间久了就不愿再去写了。

缺乏恒心不是一个好现象，现在我意识到了，那么在即将到来的新的学期我肯定要改正自己的这个不足，做到以身示范，有恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人督促。教学反思，学生的一举一动，我还是要接着下去，不能做到一天一反思的话也得一周一反思，刚好找出自己的不足，刚好改进。

3、对教学缺少规划。

虽然平常的工作自己做得还算仔细，但是总感觉效果没有自己预想要好，后来我发觉是自己的规划不够好，虽然花费了时间，但没有起到相应的效果。

所以，无论做任何事情都要进行规划，做好安排，每天该做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。

教学是一项不完备的艺术，当结束之后才能意识到自己的不足，这就要求老师的我们要刚好反思，刚好调整，这样我们才能有不断的进步，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的教学水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要接着虚心求教，仔细探究，还要持之以恒，和孩子们一起欢乐学习，欢乐成长。

听障儿童康复工作总结

自20xx年初以来，在院委会领导下，医务科和相关职能科室的大力支持下，我们儿科病区正式成立，并取得了肯定成果，详细有以下几点：

2、人员配备方面目前我科拥有3名主任医师、4名主治医师、6名住院医师，实现了老、中、青三结合的合理的医疗梯队。儿科病房拥有护士10名，重症监护室拥有护士13名，其中不乏工作于儿科临床一线20年以上的、具有丰富临床工作阅历的中级职称以上的业务骨干，床护比亦达到了以上，为就诊于我科的患儿供应了高素养、高质量的医疗卫生服务。

3、成立了儿科门急诊，原来的儿科急诊没有明确分工和地点，患者往往无所适从，尤其是夜间、中班时门急诊工作由病房医师担当，既不规范，更不利