2023年小学教资试题(精炼)

10/202023〔精选精炼〕1A.教育促进人的主体意识的形成和主体力气的进展B.教育培育个体的职业意识和角色C.教育促进个体差异的充分进展，形成人的独特性D.教育开发人的制造性，促进个体价值的实现【答案】B。解析：教育具有促进个体共性化的功能，教育的这种功的进展，培育个体的主体性;二是教育促进人的个体特征的进展，形成个体的独特性;三是教育促进人的个体价值的实现，开发个体的制造性。2.“劳心者治人，劳心者治于人，治于人者食人，治人者食于人这句话反映出古代教育的典型特点是()。A.严格的等级性C.教育与生产实践的分别和对立D.鲜亮的阶级性【答案】C。解析：解析：整个古代农业社会，脑体的分别，教育与动者的轻视乃至鄙视，进而形成了“劳心者治人，劳力者治于人”的政治伦理和教育价值观，它源自社会制度的规定。中国B.巴比伦C.印度D.埃及【答案】D。解析：古埃及教育特点为“以僧为师A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.凯洛夫A5终身教育B.将来教育C.通才教育D.开放教育【答案】C。解析：通才教育又称为通识教育，强调使受教育者成为一专多能，博学多学的教育。制度化的班级授课的转变，起初由()在()中提出来的。夸美纽斯《大教学论》B.卢梭《爱弥儿》C.赫尔巴特《一般教育学·教育学讲授纲要》D.杜威《学校与社会·明日之社会》【答案】A。解析：推动学年制度，分科教学和班级授课，从无序的教学论》中提出来的。定了方法论根底的是()。苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊C。解析：作为“近代试验科学鼻祖正学问的必由之路，为后来教育学的进展奠定了方法论根底。A.柏拉图《抱负国》B.卢梭《爱弥儿》C.昆体良《论演说家的教育》D.杜威《民主主义与教育》【答案】ABD。解析：被称为西方教育史上三个里程碑的是：柏拉图产过程和生活过程中进展。【答案】√。教育是一种简洁的、人类社会独有的社会现象;是有意识、有目的、自觉地对受教育者进展培育的过程。教育要适应人的身心进展个别差异性，所要遵循的教学原则是()。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.理论联系实际【答案】B。解析：教学原则是依据确定的教学目的和对教学过程规和乐观因素，有的放矢地进展教学，使每个学生都得到最大的进展。所以要遵循的教学原则是因材施教，所以BA渐进教学原则是指教师严格依据科学学问的内在规律体系和学生认C教学手段充分调动学生学习主动性、乐观性，引导他们独立思考，乐观D指教学要以学习根底学问为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，留意运用学问去分析问题和解决问题，到达学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，故排解。故正确答案为B。在教学过程中，张教师常常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清楚表象，丰富他们的感性学问，从而使他们正确理解学问和提高生疏力气。张教师遵循的教学原则是()。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则【答案】B。解析：直观性原则指依据教学活动的需要，让学生直接深浅程度由易到难，又要依据学生的年龄特征由浅入深、循序渐进，因势利导，进而取得好的教学效果;C;D当充分调动学生的主动性和乐观性。第斯多惠有一句名言A.因材施教原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.直观性原则B。解析：这句话是第斯多惠的名言过程中应遵循启发性原则。故此题选B。14.“学而时习之”的主见说明教学应遵循的原则是()。A.启发性原则B.因材施教原则C.稳固性原则D.量力性原则【答案】C。解析：稳固性教学原则是指教师要引导学生在理解的根底上把握学问和根本技能，强调进展复习和稳固指学习要常常进展复习，符合稳固性教学原则。教师不直接将学习内容供给应学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和觉察学问和问题的方法是()。讲授法B.觉察法C.把握学习法D.头脑风暴法【答案】B。解析：觉察法，通常称作觉察学习或问题教学法，就是种教学方法。应选B。A.以学问把握为主的方法以训练技能为主的方法C.以引导探究为主的方法D.以陶冶情感为主的方法【答案】D。解析：情境教学法和赏识教学法都属于以陶冶情感为主的方法。个人三种教学形式结合起来。A.道尔顿B.特朗普C.伯克赫斯特D.陶行知【答案】B。解析：特朗普制，又称“灵敏的课程表20世纪劳伊德·特朗普提出。其根本做法是，把大班上课、小班争论、个别作业三种教学组织形式结合起来。教育史上最早消灭的教学方式是()。A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学【答案】A。解析：古代中国、印度多承受个别教学，是教育史上最早消灭的教学方式。A.讲授法B.谈话法C.情景教学法D.读书指导法【答案】C。解析：以语言传授为主的教学方法主要包括讲授法、谈方法。我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，表达了教学过程具有()的规律。学生生疏的简约性教学与进展相互促进学问学习与品德形成相统一教师主导作用和学生主体地位辩证统一D用和学生主体地位的辩证统一。A.哲学B.古典“七艺”C.进化论D.科学【答案】D。解析：斯宾塞提出教育要为完善生活做预备，他认为能实现完善生活的最有价值的学问是科学学问。提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是()。A.夸美纽斯B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.杜威A。解析：夸美纽斯的教学思想为“泛智教育自然学问传授给一般的人。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛夫D.凯洛夫【答案】B。解析：夸美纽斯在《大教学论》中首次论述了班级授课的理论，最早在教学理论中提出班级授课制思想。凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是：()。A.认真理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调学问的系统学习和教师的主导作用D.重视智力进展和制造性培育【答案】C。解析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面进展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会主导作用。有用主义教育学是在批判()的根底上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.试验教育学D.赫尔巴特教育学【答案】D。解析：有用主义教育学是以杜威为代表的儿童中心主义来的。赫尔巴特和杜威，这两位西方近代教育史上最有影响的人物，于杜威及该学派人物举起“批判赫尔巴特传统教育”的旗帜、标榜自向极端而带来的种种误会和错误。故答案为D。A.公正性B.阶级性C.等级性D.产生学校教育的特点。故此题选BD。以下关于教育者的说法正确的有(多项选择题)。教育活动的其他人员教育者是教育活动的组织者和领导者C.教育者是教育过程中“教”的主体D.教师是最直接的教育者，对受教育者学问、技能、思想、品德等方面的进展起着很大的作用【答案】ABCD。解析：教育者是从事教育活动的人，包括学校教师、者和领导者。教育者是教育过程中“教”的主体。教师是最直接的教育者，对受教育者学问、技能、思想、品德等方面的进展起着很大的作用。孔子指出“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下也(推断题)×。解析：孔子认为才知道的是次一等的;遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难照旧【答案】.布鲁姆说过，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟(推断题)甜蜜，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙话。在他看来，自然教育要依据人的天性，保护人的和气的天性，敬重学习理论。故题干表述错误。认为教学的主要任务不在于给学生多少学问，而在于培育学生力气的理论被称为()。A.现代教育论B.实质教育论C.形式教育论D.传统教育论【答案】C。解析：形式教育论认为教学的主要任务不在于给学生多少学问，而在于培育学生力气。以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授学问，表达情感和价值观念的教育方法是()。A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法【答案】B。解析：讲授法就是教师运用口头语言方式向学生系统传授学问的方法。A.班级授课制B.小组合作学习C.分层教学D.小班教学【答案】A。解析：目前在世界范围内，最普遍承受的教学组织形式是班级授课制。孔子提出的“不愤不启，不悱不发A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性【答案】D。解析：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习性，引导他们独立思考，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力气表达的是启发性教学原则。35.“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到()进展。A.特长学生B.优秀学生C.后进学生D.每个学生【答案】D。解析：因材施教是对每一个学生进展有的放矢的教育的过程。A.稳固性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则【答案】D。解析：循序渐进原则指的是教师严格依据科学学问的内在规律体系和学生认知力气进展的挨次进展教学。题干中“跃进”和“欲速则不达”都有超速进展的意思，违反了循序渐进原则。启发性原则是重要的教学原则之一，以下不属于贯彻启发性原则的根本要求的是()。调动学生的主动性由浅入深、由易到难、由简到繁让学生动手，培育独立解决问题的力气D.发扬教学民主由浅入深、由易到难、由简到繁。关于直观教学，以下说法错误的选项是()。直观教具的运用要留意与教学内容和教学需要的契合直观过程要与讲解相结合C.直观运用得越多，学习效果越好D.形象的描述，通俗的比较也属于直观手段【答案】C。解析：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过确定个方面，并不是直观教学运用越多，教学方法越好。以下不属于参观教学法的是()。A.预备性参观B.可行性参观C.并行性参观D.总结性参观并行性参观和总结性参观。(例如硫元素)1200课堂描述反响了()教学原则。A.稳固性B.直观性C.循序渐进D.因材施教【答案】B。解析：这种描述表达了形象性，属于语言直观，符合直观性教学原则。西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策表达了教育的()。A.相对独立性B.继承性C.历史性D.永恒性【答案】C。解析：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不一样。西汉时期的文教政策表达了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。孔子的弟子中，颜回好仁，子路好勇，子贡好商，冉求好政。孔子依据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科。这反映了()的教育思想。A.教学相长B.因材施教C.有教无类D.教学做合一【答案】B。解析：孔子对待不同的学生实行不同的教学方法表达了因材施教的教学原则。A.培根B.康德C.赫尔巴特D.黑格尔【答案】B。解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康177644.广义的教育是指以影响人的()为直接目的的社会活动。A.思想意识B.身心进展C.道德水平D.身体安康【答案】B。解析：教育是一种有目的培育人的社会活动。这种社会活动以影响人的身心进展为直接目的。在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为()。A.都学B.乡学C.国学D.官学【答案】C。解析：“学在官府”是西周教育制度的主要特征。主要献以及祭祀典礼用的礼器全都把握在官府，一般百姓根本无缘接触学校。西周的学校设置可以分为两类：一类是国学，一类是乡学。设在天子或诸侯国王都内的学校称国学;设在王都郊外六乡行政区内的学校总称乡学。教育手段主要包括(多项选择题)。A.物质手段B.精神手段C.行政手段D.法律手段【答案】AB所借助的各形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。物质教育途径。综上分析，ABCD题答案选AB。教育民主化纵深进展的表现是(多项选择题)。A.教育普及化的开头B.“教育时机均等”口号的提出C.教育法制化的形成D.教育民主化的质量和水平的不断提高【答案】ABCD。解析：教育民主化向纵深进展的主要表现：(1)教育(2)“(3)教育法制化的形成。(4)教育民主化的质量和水平不断提高。性的否认。不仅包括教育时机均等，还包括教育的自由化。“性恶论”最早是由孟子提出来的。(推断题)善者伪也”，提出教育的作用是“化性起伪”。孟子提出性善论，认为人性本善。故此题答案错误。在教育的根本要素中，起主导作用的是教育影响。(推断题)【答案】×。解析：在教育的根本要素中，起主导作用的是教师。51.关于创人才培育模式，以下说法错误的选项是()。A.留意循循善诱B.留意学思结合C.留意知行统一D.留意因材施教【答案】A。解析：依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2023-2023教学改革，创教育教学方法，探究多种培育方式，形成各类人才辈1.2.留意知行统一。3.留意因材施教。故此题选A。务(职称)。A.初级B.中级C.高级D.正高级【答案】D。解析：依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2023-2023逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村遥远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中小学设置正高级教师职务(职称)。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，侵害未成年人的合法权益，造成其人身财产损失或者其他损害的，依法担当()。A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任【答案】B。解析：依据《中华人民共和国教育法》第六章第六十条规定，违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政惩罚的，从其规定;造成人身财产损失或者其他损害的，依法担当民事责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。故此题选B。54.以下说法错误的选项是()。事责任实施义务教育，不收学费、杂费义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，省级人民政府为主治理的体制自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准【答案】C。解析：依据《中华人民共和国义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统CA依据《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条规定，结伙斗殴，地及其他财产的，由公安机关赐予治安治理惩罚;构成犯罪的，依法AB教育法》第一章其次条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育B确。D定，依据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进展文艺、体育等D选项正确。故ABDC。A.中华人民共和国人民法院B.最高人民法院C.中华人民共和国各级监察委员会D.中华人民共和国国家监察委员会【答案】B。解析：依据《中华人民共和国宪法》第三章第一百三十二条条规定，最高人民法院是最高审判机关。张教师讲授《我爱家乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美A.演示教学法B.现场教学C.示范教学法D.情景教学