家校合力策略研究论证报告

编号：2012-zjkyb-x13-029《家校合力策略研究》论证报告单位：登封市卢店镇中心小学课题负责人：尚清波时间：2012年9月22日《家校合力策略研究》论证报告一、课题提出的背景及意义1.研究背景面对这个竞争与合作、科技革命与跨越的时代，针对学校教育的理想与挑战，思考家庭教育与民族未来的关系，审视当今儿童的现状，学校单方面已无力应对，必须寻求社会各方面的支持与配合，特别是来自家庭教育的力量不能忽视。这种努力的目的不仅在于学校能够和谐健康地发展下去，而且更直接地关系到我们下一代的教育，关系到我们祖国的未来！因此，来自家庭方面的合作是至关重要的。但是，目前由于种种原因，家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高，与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。特别是家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好地结合，学校与家庭形不成教育的合力，也就达不到应有的教育效果。家庭教育有家庭教育的盲区，学校教育有学校教育的不足，因此，作为教师教育观念还需要进一步转变，与家长合作的能力也有待于进一步提高。鉴于学校的实际情况，我校决定在家校合作教育方面进行探索。2.课题研究的意义与社会价值家校合力策略的研究是针对目前家庭教育与学校教育之间存在互相脱节的问题提出的。家校合力教育是指作为影响学生发展的学校和家庭之间的相互作用、相互影响。当家庭和学校目标一致时，家庭思想的学习与教育教学行为转变有机结合，以日常教育教学活动为载体，以学生发展为目标。主要研究方法:采取调查法、行动研究法和个案研究法。五、研究的具体内容与过程第一阶段：开题立项阶段（2012年1月）1.制定课题方案，申报及开题论证。2.查找有关家校合作资料，了解家校合作有关理论及国内外研究情况，深入学习，论证此课题的可行性。3.申报课题。4.撰写开题报告，召开开题大会。第二阶段：课题实施阶段（2012年2月——2012年8月）1.建立家校合作的相关制度，探索家校合作途径，初步形成家校合作的体系。2.建立规范的家校工作管理档案,包括:成长记录；会议、学习记录；先进理论和信息资源库；电子档案，影像记录；工作大事记。3.建立家校结合工作制度，包括：设立家长开放日制度；每班每生设立家校联系本；制定家长委员会制度；建立联系卡(内有学校、校长、班主任、任课老师的电话号码，便于家长随时跟学校、教师联系，交流情况)；家访制度。4.设计可行的家校联系主题系列活动：第三阶段:课题反思阶段（2012年9月——2012年10月）对课题的实施进行全面的总结与反思，确定下阶段的发展目标。第四阶段:课题总结阶段（2012年11月——2012年12月）1.反思研究过程，整理课题研究资料，编辑成果集。2.撰写《家校合力的策略研究》结题报告。六、课题研究的组织管理1.成立课题研究组组长：尚清波成员：尚清波马松霞2.具体分工尚清波：（课题负责人）主要负责课题研究工作的组织与管理，负责课题研究方案的设计和研究报告的撰写。尚清波：负责课题研究活动的组织与专题教研活动的开展。马松霞：负责设计教师问卷、学生问卷、家长问卷，统计分析问卷情况，形成调查报告。马松霞：负责教育实践活动的开展及资料的收集、整理。3.保障措施为了保障课题研究顺利实施，特制定如下措施（1）加强参研人员的培训学习。组织学习课题实施方案，明确研究目的，了解研究内容，掌握研究方法。学习与课题相关的理论及经验文章。（2）把该课题研究纳入学校校本研究工作，成立课题研究小组，制定课题实施计划，明确参研人员职责、分工，有计划有步骤进行研究，确保研究落实到位。要把课题研究作为校本研究的一种有效形式，通过案例研究、课例研究、专题教研活动等开展课题研究。（3）确保资金投入。如外出学习、购置图书、研究人员的科研经费、论文的评选等。七、预期研究成果（1）课题论证报