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文档简介

《玩镜子》导学案导学目标：1.了解《玩镜子》这部作品的作者、背景和主要内容。2.理解作品中所传达的主题和思想。3.分析作品中的人物形象和情节发展。4.探讨作品中的象征意义和隐喻。5.思考作品对人生的启迪和意义。导学内容：1.作者简介：《玩镜子》是由中国作家鲁迅创作的一篇小说，被认为是鲁迅的代表作之一。鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年，是中国摩登文学的奠基人之一，被誉为“百年来最伟大的作家之一”。2.作品背景：《玩镜子》是鲁迅在上世纪20年代创作的一部小说，描写了一个叫王小明的男孩在家庭和社会中的矛盾和挣扎。3.主要内容：故事主要盘绕着王小明和他的家庭展开，王小明是一个在家庭中备受压迫的男孩，他的父母对他的期望很高，但他却感到无法满足。在一次无意的机缘下，王小明发现了一面奇奥的镜子，通过镜子看到了自己心里深处的真实想法和情感。镜子成为了他寻找自我和解脱的途径。4.主题和思想：《玩镜子》主要探讨了人的自我认识和自我解脱的话题，通过王小明与镜子的互动，表达了对社会现实和人性的深刻思考。作品中反映了鲁迅对封建家庭和社会的批判，呼吁人们要英勇面对自己的心里世界。5.人物形象和情节发展：王小明是作品中的主人公，他被描绘为一个心里矛盾、迷茫的少年，通过与镜子的互动，逐渐认识到自己的真实想法和情感。作品情节发展紧凑，通过王小明与家庭、社会的冲突展示了他的成长和变化。6.象征意义和隐喻：镜子在作品中象征着心里深处的真实自我，通过镜子的反射，王小明看到了自己的心里世界和真实情感。镜子还隐喻着对社会现实和人性的反思，呼应了作品的主题和思想。7.人生启迪和意义：《玩镜子》通过王小明的成长故事，告诉人们要英勇面对自己的心里世界，认识和接纳自己的真实想法和情感。作品呼吁人们要珍惜自己的心里世界，英勇追寻真实的自我，不被外界压力所摆布。导学步骤：1.导入：通过介绍鲁迅和《玩镜子》的背景，引起学生的兴趣和好奇心。2.阅读：指导学生阅读《玩镜子》，重点关注作品的主题、人物形象和情节发展。3.分析：引导学生分析作品中的象征意义和隐喻，探讨作品对人生的启迪和意义。4.讨论：组织学生进行讨论，分享对《玩镜子》的理解和感悟，增进思想交流和碰撞。5.总结：总结本节课的进修内容，强调作品的主题和思想，鼓励学生英勇面对自己的心里世界。导学作业：1.思考：你认为《玩镜子》中的镜子象征着什么？它对王小明的成长和变化有何影响？2.分析：作品中的王小明和他的家庭干系如何？他在家庭和社会中的矛盾和挣扎有何表现？3.总结：结合自己的生活经历，思考《玩镜子》对人生的启迪和意义，写一篇读后感。通过本次导学，

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