教学校长培训(中学)省公开课一等奖全国示范课微课金奖

对教学校长工作再认识

—兼谈有效教学管理策略与方法

第1页一、教学校长角色定位和岗位价值二、教学校长基本职责三、有效教学管理应着力处理好几个问题四、做好副职应注意几个问题五、勤于学习善于思索作探索教育规律和管理工作规律有心人第2页一、教学校长角色定位和岗位价值1、推进素质教育提升教育质量一线指挥者2、落实学校办学理念发展学校办学特色详细推进者3、学校中心工作主要组织者4、教师专业素质提升直接引领者5、学校其它工作有力助推者6、是有教育理想教育工作者实现本身价值有效平台第3页

二、教学校长基本职责1、教学常规管理2、课程建设与课堂教学改革3、校本研修4、课题研究5、教学质量监控6、骨干教师培养7、教务处事务管理及教务人员本身建设8、配合其它副校长完成相关工作9、完成校长交办相关工作10、完成区教育局（教研室）布署相关工作第4页

三、有效教学管理应着力处理好几个问题1、坚持素质教育正确导向

☆全方面落实课程计划☆抓好每个学科尤其要抓好非考试学科教学重视实践步骤和课外活动☆坚持不懈地引导教师将科学教育理念转化为自己教育行为☆坚持不懈地引导教师将德育渗透于教学工作各个步骤☆坚持不懈地引导教师关注学生身心健康发展☆关注不一样层次学生发展尤其要关爱暂时后进学生和弱势群体儿女☆采取有效办法减轻学生过重课业负担☆坚持正确评价导向不以分数作为评价教师和学生唯一标准第5页2、寻求常规管理有效招法

有效：切合实际需求符合工作规律简约可操做能长久坚持效果显著

☆提出明确工作要求，实施“一月一重点”检验制度，把教学管理落到实处。

☆推行“主备制”集体备课制度，收到了显著成效。

☆强调教师要带着思绪上课，利用“教学简案”将个性化思绪展现出来，克服了背教案倾向。☆提出明确说课要求开展全员说课活动让教师带着充分把握走进课堂。

☆建立巡课和推门课制度。☆坚持自主邀约、组内展评、日常巡查、深度研讨年级组、学科组常态教学听评课制度。第6页☆提出教师布置作业分层要求，开展创新型作业评选活动，调动学生自主学习主动性。☆勉励学生自主完成个性化作业，充分展示表达学生个性特色作业，编辑了“花样年华、花样作业”集锦册60余本，“特色作业设计”在天津市课改结果展评中获一等奖，中国教育报给予报道。☆坚持开展每日对每班3至5名学生前日所学情况测评活动，并加强对学习暂困生辅导，提升了课堂教学和家庭作业实效性，教学质量稳步提升。☆实施年级工作大事记制度，确保了年级办公体制下各项工作有效落实。第7页3、深度开发校本课程☆结合落实素质教育各项要求开发校本课程☆结合学校特色或优势开发校本课程☆结合学校历史传统开发校本课程☆结合学校地缘特点开发校本课程☆结合经济政治文化科技等社会前沿信息开发校本课程☆结合学科拓展开发校本课程☆利用家长校友及其它社会资源开发校本课程▲讲课方式灵活多样大课小课长线短线相结合▲注意年级特点不求全校统一▲预防以学科拓展为主开发校本课程倾向第8页

4、构建表达新课程理念和高效教学要求课堂教学模式

▲教学有法教无定法贵在得法▲对于层次较高教师只要思想和观念认识到位即能进入高效教学自由王国▲对于相当一部分教师用模式规范程序等将新课程理念表达在教学行为详细要求之中对提升教学水平有主要作用▲一个先进教学模式形成起源于学校优异教师教学实践提炼和总结起源于对先进经验吸收和内化第9页☆提出表达新课程理念详细要求用以规范教学行为提出讲课不超出20分钟，处理偶发事件不超出20秒，提问学生不少于三分之一，学生活动及练习不少于15分钟以及使用媒体、抓好反馈、按时上下课等要求，将落实新课程理念要求详细化。☆提出一个课堂教学概念诠释其内涵用以指导教学友好教学协商教学生命课堂尚美课堂等☆提出一个课堂教学模式明确其落实详细路径用以指导各科教学先学后教导学案自主探究三学五步等☆结合不一样学科不一样内容提出若干详细教学模式形成教学模式系列（群）第10页5、形成有效校本研训模式有效：切合实际需求符合工作规律简约可操做能长久坚持效果显著在校本教研中，“教改大课堂”活动开展两年多来产生广泛而深入影响。一周一次，每次三节公开课、一节教授点评，课后教师完善教案并进行反思，六个月总结结果，这一做法对提升教师整体专业素质含有不可替换作用。

要求每位教师（共14位）一学期读一本指定书籍（每人不一样），并将读书心得制成课件，期末进行半日交流，极大地调动了教师认真读书学习主动性，收到了精读一本了解13本书内容和自觉进行后续阅读良好效果。

第11页

☆教学月（节）活动☆同上一节课多人实践重复研讨（同课异构）☆一人在多班讲同一内容，重复研讨打造精品课（轮番执教）☆常态教学重点录像深入研讨☆扎实开展说课活动☆以叙事反思为主要形式教学研究活动

☆定时举行班组学习信息交流会。☆建立学习信息卡（册）资源共享☆开展每日读几页书活动。☆严格外出学习汇报制度。☆以毕业班升级试卷为内容对教师进行专业考试第12页6、深入开展小课题研究▲课题要“近”“小”“实”“新”▲干部带头全员参加分步推进▲能够从问题中选题也能够从优长中选题▲强化过程管理研究促工作工作促研究研究促学习学习促研究▲充分做好选题论证是取得良好成效基本确保▲突出研究实效性杜绝形式主义▲与立项重大课题研究紧密结合相辅相成第13页☆可将落实新课程理念某个方面作为研究课题☆可将怎样教好某部分教材内容作为研究课题☆可将教学过程某个步骤改革探索作为研究课题☆可将探索某种课堂教学模式作为研究课题☆可将对特定学生群体教育与辅导作为研究课题☆可将加强班集体建设某个方面作为研究课题☆可将对学生进行某方面教育实践探索作为研究课题☆可将开展某方面课外活动实践探索作为研究课题第14页

7、努力培养较高水平学科带头人▲把80%力量放在20%工作上，可能产生90%以上效果。▲统一思想形成人人关心学科带头人成长良好气氛☆发觉苗子选好才☆确定专员给予指导和培养☆营造良好周围团体气氛☆给任务搭台子在展示中磨练成长☆建立骨干教师研讨交流机制（论坛沙龙等）☆拜校内或校外名师提升层次☆提供外出学习机会到层次较高学校“留学”☆举行个人教学思想或教育结果研讨会☆加强优势学科建设……第15页

8、扎实提升教学质量

▲做好以上七点将有效地促进教学质量提升在此基础上：

☆把学生自主探究最大化恰当铺垫提有思索价值问题勉励发散思维必定错误答案中合理成份晚做结论慢表态提倡个性化思索包容不一样看法

☆把能力训练落到实处基础性针对性系统性多样性个性化

☆最大程度地剔除教与学过程中无效成份学会做减法努力实现教学简约有效

☆抓好两头（班级学生）

☆整体布局教师任课安排兼顾当前与久远第16页四、做好副职应注意几个问题1、尽职尽责完成份管工作2、重大问题及时向主要领导请示必要时提请领导班子办公会议作出决定不越权私自作主（紧急情况除外）3、对主要领导交办分工有所交叉应急工作不推诿在处理难题时勇于担当4、关心整体工作对包括整体工作重大决议主动提出意见和提议5、注意与其它副职沟通与团结善于与其它副职合作完成全局性主要工作6、维护班子整体形象不突出个人不揽功推过7、能够越级反应问题但不能够越级请示工作（特殊情况除外）8、给下属一定工作空间和权限做到既不包办又不失控▲不越权不推诿不包办不失控第17页

五、勤于学习善于思索作探索教育规律和管理工作规律有心人1、深入学好《教育规划纲要》和新《课程标准》

…教育公平是社会公平基础。教育公平关键是机会公平，…（二）…要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点。…（二）…树立科学质量观，把促进人全方面发展、适应社会需要作为衡量教育质量根本标准。…（二）坚持以人为本、全方面实施素质教育是教育改革发展战略主题，……重点是面向全体学生，促进学生全方面发展，着力提升学生服务国家服务人民社会责任感、勇于探索创新精神和善于处理问题实践能力。（四）第18页

坚持德育为先。…坚持能力为重。…坚持全方面发展。…（四）…着力提升学生学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，…（四）…坚持文化知识学习与思想品德涵养统一，理论学习与社会实践统一，全方面发展与个性发展统一。…（四）…树立全方面发展观念，…树立人人成才观念，…树立终生学习观念，…树立多样化人才观念，…树立系统培养观念，…（三十一）…重视学思结合。提倡启发式、探究式、讨论式、参加式教学，帮助学生学会学习。激发学生好奇心，培养学生兴趣兴趣，营造独立思索、自由探索、勇于创新良好气氛。…（三十二）第19页

…重视知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，…（三十二）…重视因材施教。关注学生不一样特点和个性差异，发展每一个学生优势潜能。…建立学习困难学生帮助机制。改进优异学生培养方式，…（三十二）…建立科学、多样评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参加教育质量评价活动。做好学生成长统计，完善综合素质评价。…（三十三）…教师要…以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长指导者和引路人。…（五十二）第20页

▲年，国家开启了新世纪基础教育课程改革。经过十年实践探索，课程改革取得显著成效，同时，在课程标准执行过程中，也发觉一些标准内容、要求有待调整和完善。为此教育部组织教授对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（年版），并于年秋季开始执行。

各学科课程标准有多处修改，仅举几例：如数学课程把传统“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”新要求。如对小学低、中年级适当降低了写字量，高年级对应增加了写字量，小学阶段识字写字总量保持不变，依然要求认识惯用汉字3000个左右，其中2500个会写。如一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级学生,能够临摹名家书法。第21页2、努力提升指导工作水平▲指导就是对下属工作给予客观分析与评价，对怎样做好工作提出看法、提议和导向性要求。☆要善于抓住重点和特点分析评价☆要善于从思绪和招数上提出提议☆要善于从探索规律角度上提出看法☆要善于利用信息指导工作☆要善于利用经典推开工作☆要善于结合工作做好思想疏导☆要善于在平等交流研讨碰撞磨合中统一思想提升认识

☆要善于用恰当语言表示自己意见第22页3、努力寻求工作创新点☆创新某种能长久坚持管理机制或制度