2022地理学习心得体会大全

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所谓心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于谈论文的范畴。下面是我收集整理的2022地理学习心得体会大全，大家一起来看看吧。

2022地理学习心得体会大全1

在文科综合的科目中，地理是另大多数同学头疼的科目，地理成果不抱负往往成为文科综合成果不抱负的“罪魁祸首”。在此，我向大家介绍我平常的一些做法，盼望对大家有所关心。

一、我们肯定要夯实基础。

我们都知道基础是特别重要的。可是在平常的学习中，我们常常忽视基础，建设“空中楼阁”，所以我们应当思索怎样做才能夯实基础。

首先，我个人认为要仔认真细地阅读课本，把握课本上全部的学问点。在阅读课本时我们可以尝试这样做：阅读课文标题，明白课文所讲的主干学问，在心中构建最基本的框架;再阅读正文，把握最基本的学问点;然后阅读解释以及地图，让它们来关心我们理解课文。我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。

其次，在必要时我们可以参考资料，关心我们加深对课本学问的理解。但是，课本是“本”，资料是“末”，我们不能“本末倒置”，一切资料都是为了课本服务的。此外，学习地理肯定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图。

二、学习地理要乐观思索，着重培育空间思维力量和发散思维力量。

我们在区域空间定位时，这两种力量不行或缺。比如说，面对一个经度和纬度，我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家，然后我们可以绽开来联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水公平。假如时间充裕我们还可以连续发散，想想这个国家的历史、政治等基本状况。假如我们平常留意发散思维，那么做文科综合的题目时就较简单入手。

三、学习地理需要做肯定量的习题。

我们不是常常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的学问，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要留意把握一般题目的做法，同时也要留意一些新奇的题目，以拓展我们的思维。可是，练习对题目肯定要有选择性，不能一味地追求难题，绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。

四、做地理题肯定要把握做题技巧，把握并且运用规律，节约时间，同时提高精确     率和效率。

在做自然地理题目时，我们要运用一些基本规律，比如说晨昏线和赤道的交点所在的经线地方时为6时或者18时。把握了这些规律，我们会比较简单地攻克那些平常看起来很难的题目。

在做人文地理的题目时，我们可以把握一般的思路，就根据这思路分析，我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”。就说地理分析题，我们常会由于分析不全面而失去该得的分数。我们在分析区位、旅游资源的优势以及开发条件、某地的自然条件时都就可以如此炮制。。我们首先应当把握课本，弄清晰课本的分析角度;其次在做题时完全我们根据课本的角度去回答高中学习方法。假如我们这样做，就会分析地全面，很简单得到美丽的分数。

学习地理和学习其它科目一样，没有捷径。我们要花费时间以及气力，全身心地投入。不管怎么样，我们都需要刻苦努力，由于急躁和恒心总会得到酬劳的。

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20_年8月3-5日，我参与了市教育局组织的学校地理新教材培训学习。三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。通过这次学习，有幸倾听了湖南长沙向军老师的精彩讲座，感受很深，收获颇丰。我感谢之情溢于言表。

一、听向老师的讲座，提高了教育熟悉，升华了教育理念。

教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了同学、高度敬重同学、全面依靠同学”的生本教育理念，必需确立“仆人、主体、主角”同学主位观，在教学中必需强化“教同学学会学习”的科学行为。有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一位同学了，我们老师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的老师就会主动乐观的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教育理念和教学思想是引领老师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。

二、听了讲座，学到了许多教育艺术和方法。

人民老师的师德，其主要内涵是：“喜爱教育事业，喜爱同学。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。老师对事业和对同学的爱，是一种乐观的情感，是老师做好教育工作的力气源泉。老师对同学的爱，可以点燃同学心灵的火花，溶化同学心头的冰霜，激发同学的爱好，唤醒同学的自信念，调动同学学习的乐观性，从而提高老师的教育教学效果。新的教学理念是以进展同学的终生成长为理念，完全以同学为学习的主体，以开发同学学会学习为主导，老师装作什么也不明白，让同学自由自主的学习。

三、听了讲座，明确了老师职业的祟高和神圣。

在这次培训班上，向老师讲到到了老师职业的专业化，老师职业的地位，老师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。老师是一个特别的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，同学才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。我更加明确了老师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使同学爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。

四、听了讲座，知晓地理课堂设计的策略、教学过程的设计。

总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，讨论教材、讨论同学，指导服务，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。

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要学好地理，首先，我认为最重要的就是要对它感爱好，只有对它感兴你才会想要学，才能把它学好，所以大家肯定要培育学习地理的爱好。

其次、必需利用好课堂上的40分钟，听课效率要高，然后在课后留意巩固，仔细对待每次作业，力求弄清晰每一个学问点;还有考前猜题，复习时要留意课本中例如后面的学问。(常考选择题)

最终一点，也是最重要的，那就是记图，记图最重要的一点就是要分清每一种图，千万不行张冠李戴，记图首先要记清最基本的图，如世界地图的也许轮廓，地球的自转和公转图等;其次是结合课本上的图形解释加以理解。

例如在学习气候类型这一节时，要留意课本上每种气候类型的图，要学会依据图推断出是什么类型的`气候，并熟记其特点和成因。并依据推断气候三步曲来推断，第一步：凸向定半球，依据等温线的凸一直确定半球北半球向北凸，南半球则反之。其次步：温度定带，即每月最低温在15℃以上的为全部热带气候类型;最低温在0℃-15℃之间为亚热带气候，还包括温带海洋性气候;最低温小于0℃为温带气候类型(温带海洋性气候除外);第三步：降水定型，夏季多雨型：热带、亚热带、温带季风气候、热带草原气候、冬季多雨型：地中海气候;全年多雨型：热带雨林气候、温带海洋气候，全年少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候。

我个人认为记图就要达到给你一个学问点，你能立刻想到有关的图形，或是给一个图，能立刻想起有关学问。

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在本次地理国培学习中，通过专家视频讲解，我有机会倾听到各个专家阐述的观点，准时更新了自己的教学模式，深感受益匪浅。下面，我谈谈参与国培学习以后的几点心得：

1、对新课程标准有了更深化的了解。

新课程标准规定，学校地理的目标是通过对七、八班级地理课程的实施，让同学能够了解有关地球与地图，了解环境与进展问题，获得基本的地理技能以及地理学习力量;使同学具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续进展观念。

2、增长了专业学问。

通过在线视频，我们学习了现代地理理论基础学问，对新课标的理解，对新世纪培育人才的要求，对如何转变以前的应试教育的模式，如何培育同学学习地理的爱好，如何使教学面对全体，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如，在学习七大洲四大洋时，教材支配主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小，假如只讲这些就太过于简洁肤浅，还应当通过读图，深挖教材，从而把握一些必要的学问，如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么?赤道穿过的大洲有哪些?太平洋四周的大洲有哪些?印度洋四周的大洲有哪些?等等，这样才能提高同学的读图力量，从而坚固把握地理学问。让我感受最深的是，通过学习，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要亲密联系地理学问与同学生活实际，让地理走进生活，让生活融入地理;要不断激发同学的学习爱好和成就动机，供应最适合同学的的学问加工法则，激励同学提高学习效率，关心同学建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境。全部这些，为我以后的教学指明白方向。

3、教给同学有用的地理学问。

课本是学问框架，是理论基础，但是仅限于课本还远远不够，因此还要教给同学有用的地理学问。这就意味着，一方面要教育同学学以致用，用所学地理学问分析生活中的地理现象。比如，为什么四川汶川、青海玉树等地简单发生地震?老师就应当缘由讲给同学，主要由于地处地中海—喜马拉雅火山地震带，位于亚欧板块与印度洋板块交界处，进而交给同学一些防震学问;另一方面，还要结合乡土地理教学，激发同学的学习爱好，从而培育他们走出家乡时，如何用所学地理学问解决他们面对的生活困难。例如交给同学怎样选择交通工具，将来如何选择学习、生活环境，等等，都很有关心。

4、以终身学习为目标。

作为老师，我体会到只有终身学习，才能不断更新自己。所以平常要勤读书、勤思索、勤动笔。我们要讲好课，创建同学喜爱的课堂，只有不断学习，才能形成自己的教学风格。从本质上说，教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将呆板的教科书变成激发同学学习爱好与主观能动性相结合的有效途径。实际上，作为基层老师，我们平常工作在教学第一线，都忙于应付上课，更多考虑的是如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更谈不上系统的理论学习。这次国培，是我有机会准时更新了自己固有的学问体系，对我触动很大。通过国培学习，我深刻感受到，只有准时地充实自己，不断提高自己，才能从容面对激烈的竞争和压力，才能不会被社会所淘汰。古人云：读万卷书，行万里路!今后，我要不断学习，勇做一名与时俱进的地理老师。

借此机会，感谢上级部门给我们供应这样一次有用的国培学习机会!

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关注同学必备的地理素养的培育培育同学必备的地理索质，不但要向同学传授基本的地理事实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使同学具备地理力量，培育同学的地理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向同学传输说教式的、纯理论性的学问，让同学感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身进展有用的地理”，使同学的观念从被动学习转为主动学习。如让同学关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等，提高同学的学习爱好，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导同学利用把握的地理学问和地理技能去猎取与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。

满意不同同学的地理学习需要同学群体的差异性，打算了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体同学，在教学过程中，更需要老师把握全体同学学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体同学学习的乐观性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高同学的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有爱好的同学，他们的学习乐观性高而主啊动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行制造思维和创新力量的培育，满意他们求知欲和探究欲。

同学是教的活动