机械产品检测检验技术建设方案-专业教学资源库备选项目材料

高等职业教育机械产品检测检验技术专业

教学资源库项目

建设方案

专业名称机械产品检测检验技术（560111）

所属专业大类名称装备制造大类（56）

所属专业类名称机械设计制造类（5601）

项目主持单位九江职业技术学院

项目主持人魏寒柏

申报日期二〇一六年七月一日

联合申报单位24所院校和30家行业企业

教育部职业教育与成人教育司制

二〇一六年四月

本方案依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015～

2018年）》（教职成[2015]9号）、《关于做好职业教育专业教学资源库

2016年度相关工作的通知》（教职成司函〔2016〕61号）和《职业

教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》编制。本建设方案由项

目建设背景及必要性、建设基础与优势、建设目标与思路、建设内容、

建设规划与步骤、资源库推广、保障措施、预期效果、经费预算等九

部分组成。

1.建设背景及必要性

1.1建设背景

1.1.1机械制造业的现状与发展趋势

机械制造业是我国大力发展的支柱性产业，是提高国家工业水平

和国际竞争力的重要战略性产业。党的“十八大”提出了“推动战略

性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级”的方针

政策，将机械制造业列为战略性新兴产业的核心行业。近年来，我国

机械制造业快速发展，产值规模持续攀升，2015年达到468550亿

元（如图1.1所示）。机械制造业产值占我国工业总产值的比重始终

维持在20%以上。此外，机械制造业在我国对外贸易中己占有举足轻

重的地位，截至2012年，机械制造业的出口额已接近我国货物总出

口的半数，并占据全球17.51%的市场份额，成为该产业世界第一大

出口国。在国家产业政策的扶持和引导下，机械制造业技术创新能力

明显增强，一些重大技术装备的自主研制获得积极进展，取得了航空

母舰、载人深潜器、大飞机、高铁、LNG船等标志性工程成果。由

于机械制造业范围广泛、产业关联度高,使其成为产业结构调整和优

化升级的重要支撑。大力发展机械制造业,可以优化众多行业的生产

要素、产品结构、技术结构和产业结构。随着《中国制造2025》、长

1

江经济带、京津冀协同发展、“一带一路”等国家战略的实施，机械

制造业将迎来重要发展机遇期。

图1.12006-2011年我国机械制造业总产值（单位：亿元）及占工业总产值比重

1.1.2机械产品检测专业人才需求

近年来，我国机械制造业生产规模持续扩大,产业的国际竞争力

也显著提升,在技术水平上取得了一定的突破。然而，我国机械制造

业仍然“大而不强”，与发达国家相比，存在产品质量不高、产业竞

争力不强、整体素质偏低等突出问题。要实现我国由制造大国到制造

强国的转变，创新是关键，质量是根基。《中国制造2025》明确提出“质

量为先”的基本方针，把质量作为建设制造强国的生命线，全面夯实

产品质量基础，不断提升“中国制造”整体形象，走以质取胜的发展

道路。

要提高产品质量，必须要有先进的检测检验技术作为支撑。随着

计算机技术、微电子技术和现代信息技术的快速发展，特别是互联网、

物联网、云计算、大数据等现代信息技术与制造业的深度融合，引发

了制造业的深刻变革。制造业加工技术、检测技术自动化、智能化程

度越来越高，各种高技术含量的智能化仪器、仪表及检测设备不断面

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世。以在线检测技术取代传统检测方法，以高精密度、高集成的信息

采集与数据处理、高智能的检测仪器取代传统的检测设备，已成为检

测技术领域当前和今后的一种发展趋势。检测技术的发展升级，对检

测检验技术从业人员提出了更高要求。据统计，近年来，随着我国机

械制造业的快速发展，对机械产品检测技术人才需求旺盛，每年平均

以近10%的速度递增（如图1.2所示），而现有检测检验技术专业人才

数量不足，难以满足市场需要。其次，目前我国机械制造企业已有的

产品检测人才中，未经专业培训的人员（转岗人员）约占30%～40%，

尤其是掌握现代检测仪器设备操作与使用的技术技能型人才需求缺

口较大，在职检测人员的技术培训也存在较大的市场潜力，社会需求

为检测技术专业的发展提供了大好机遇。

图1.2检测专业人才需求及专业毕业人数（单位：万人）

1.1.3机械产品检测专业资源库现状

目前全国有近100所高职院校开设了机械产品检测检验技术专业

及相近专业，各院校也通过专业建设积累了大量的优质教学资源，此

次联合申报检测专业教学资源库的25所院校，专业建设成果显著。然

而，国家职业教育机械产品检测检验技术专业及相近专业教学资源库

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建设目前仍是空白，对满足学习者自主学习和施教者教育教学，对提

升专业服务产业的能力、提高从业人员的素质，对推动相关专业教学

资源成果共享还很不利。机械产品检测检验技术专业作为机械制造业

产品质量的关键保障手段，应该利用优质教学资源库开发建设契机，

搭建“互联网+”专业资源开放共享平台，构造互联互通的检测技术

实验实训室，培养一大批高水平检测“工匠”，助推中国成为制造强

国。

综上所述，机械产品检测专业教学资源库的建设，能为相关行业

从业人员提供持续、丰富的学习与培训资源，使他们掌握现代检测技

术的新知识、新技术、新工艺、新规程，提升他们现代检测技术的应

用能力，实现企业的转型升级，为服务区域经济的发展做出贡献。

1.2建设的必要性

1.2.1服务产业转型升级，提高从业人员素质

中国制造依托优势企业，开发自主可控的智能装置并实现产业化，

紧扣关键工序智能化、关键岗位机器人替代、生产过程智能优化控制、

供应链优化，建设智能工厂。这必然推动新型信息产业、高端数控机

床、智能机器人、高技术船舶、先进轨道交通装备以及新能源汽车等

领域的发展，而这些关键领域健康发展的共性要求是先进的产品检测

检验技术（如图1.3所示）。先进的产品检测检验技术涉及技术丰富的

检测专业人才、体系化/信息化/智能化的检测设备、优良的工作条件

以及时时处处人人可以便捷实用的在线开放检测专业资源库。所以开

展本专业的资源库建设可以为提高机械产品质量奠定良好基础，以满

足新形势下机械制造行业实现结构调整转型升级发展的需要。

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图1.3检测技术专业资源库服务机械制造业转型升级所起作用

1.2.2促进专业教学改革，提高人才培养质量

利用现代多媒体技术，使学习者在注意力最集中的时间段内有目

的地学习专业主干课程知识点、技能点，这不仅有利于施教者形象生

动地授业解惑，做到有的放矢，更有利于受教者产生浓厚学习兴趣和

快速接受专业知识，做到学以致用。通过机械产品检测专业资源库建

设，不仅培养具有良好职业素养，从事机械产品加工质量检测、量仪

检定与调修、计量管理等工作的技术技能人才，还能够启发检测专业

人才综合应用检测知识和设备的集成创新能力，提升面向现代机械产

品检测P2P服务的创业能力（如图1.4所示）。同时，通过校校联合、

校企联合，整合校企各类优质资源，建设高水平专业教学资源库，有

利于推动机械产品检测检验技术专业的建设，提高专业人才培养水平，

缩小人才培养与行业企业需求的差距，从整体上提升我国检测技术人

员综合素质。利用先进网络技术平台，实现优质教学资源的共享，引

领、示范和带动各院校的专业建设，促进教育教学改革，提高教学水

平和教学质量。

7

图1.4提升检测专业人才创新创业能力

1.2.3整合校企优质资源，实现资源共建共享

目前，全国开设机械产品检测检验技术专业的职业院校有100余

所，在校师生规模10，000余人。本次联合申报院校的机械产品检测

检验技术专业在人才培养模式改革、课程体系构建、项目课程开发、

行动导向教学模式研究与应用、“双证书”制度实施、实训基地建设、

教学团队建设、教学资源建设和社会服务等方面具备了良好的建设基

础，积累了一定的精品课程建设资源。这些资源经过优化处理、精心

重构搭建，可以跨学校、跨地区、在任意时间通过网络媒介、手机终

端为学生提供时时刻刻处处地专业学习服务。

虽然联合申报院校已经具备一定基础，但是随着机械行业对于检

测技术要求的提高和信息化技术的发展，相应教学资源建设的问题凸

显：

教学资源个性化，缺乏普适性、通用性；

优势资源没有得到充分发挥，资源建设缺乏规范，结构粗糙

混乱，分类固化，难以满足个性化定制，不适应于现代信息

化时代的要求；

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学生的学习方法有待改进，对专业缺乏认识，没有职业认同

感，学习动力不足；

教学方法单一没有调动学生学习积极性，教学资源缺乏行业、

企业深度参与机制，人才培养方案与实际岗位需求脱节；

教学资源缺乏激励参与者的利益驱动机制，使资源不能持续

更新，建设成果无法实现大范围共享等。

检测技术专业人才需要顺应产业发展要求，保持不在校继续专业

学习的习惯，这就需要一个学习交流平台便于校外充电。因此，我们

需要推广机械产品检测检验专业共享型教学资源库，规范专业教学资

源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，“采

集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低水平重复

建设、联合院校各自为政的现象，为广大同类院校在教学实践中提供

教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展。

1.2.4推进产教深度融合，破解职教供给矛盾

由于科学教育理念还未牢固确立，职业教育还存在专业与经济社

会发展需求和产业升级不对接、产业转型升级急需的技术技能人才培

养迟缓等诸多问题，导致用工荒现象频频出现。通过专业资源库建设，

校企深度合作，在充分调研论证的基础上，以岗位职业能力培养为主

线，完善、调整课程结构，更新课程内容，深化课程改革，使专业核

心课程教学贴近产品检测生产实际和技术进步，对接产品检测技术新

标准、新规范、新工艺。实施有效的实践性教学，使教学过程贴近产

品检测技术岗位实际工作过程，开发虚拟仿真实训系统，形象生动表

现复杂检测设备结构及工作原理，模拟真实产品检测工作过程，推广

教学过程与生产过程实时互动的远程教学，强化以职业为导向的实习

考核评价，加强学生创新意识、创业能力培养。应用现代先进信息技

术开发优质教学资源，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。建

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立专业教学资源共建共享联盟，创新高效率低成本的资源可持续开发、

应用、共享、交易服务模式和运作机制，探索“互联网+”在教学、

实训、科研、管理、服务等方面的全方位应用，真正实现专业与产业

的精准对接。

图1.5职业教育供给侧结构性矛盾

1.2.5打通人才培养通道，构建现代职教体系

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推

动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才

培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。

教学资源库统筹职业教育不同层次内容，建立学分积累和转换制

度，畅通人才成长通道，提高职业技能和培养职业精神高度融合，培

养学生社会责任感、创新精神、实践能力。资源库根据技术技能人才

成长规律和工作岗位的实际需要，提供技术技能人才培养方案、开发

课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。为学

生打造终身发展、全面发展的技能和知识基础，使技术技能人才既具

有良好的职业发展起点又有广阔的职业发展空间。

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图1.6专业资源库对构建现代职业教育体系的作用

1.2.6促进人员继续教育，提供终身学习平台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》将终

身教育理念作为重要指导思想，将学习型社会建设放在更加突出的位

置，提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社

会，进入人力资源强国行列”的战略目标。为了策应这一战略目标的

落地生根，机械产品检测检验技术专业教学资源库的建设可以为企业

员工、社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、学习咨询、

讨论答疑以及职业考证和社会人员培训；可以为行业在岗人员在职学

习，不断提高和更新技能提供学习平台和资源；可以为中职毕业生在

岗接受继续教育提供自主学习服务平台。因此机械产品检测检验技术

专业教学资源库满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型

社会的必然需求。

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图1.7资源库建设对构建学习型社会的作用

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2.建设基础与优势

本项目以九江职业技术学院、安微国防科技职业学院为主持建设

单位，联合国内25家专业优势明显、办学能力强的高职院校、中职

校和应用技术本科学校以及家设备先进、技术储备雄厚的业内知名企

业，打造院校、企业深度融合的建设联盟。项目申报单位遍布江西、

辽宁、福建、内蒙古、安微、湖北等12个省、市、自治区，汇集全

国各地机械产品检测检验技术及相关专业力量，精心搭建检测专业优

质教学资源库。

2.1主持单位建设基础雄厚，专业优势明显

2.1.1主持单位建设基础雄厚

项目主持单位九江职业技术学院创建于1960年，是江西省教育

厅直属的公办高职院校。1994年经原国家教委批准举办高等职业教

育，是全国首批举办高等职业教育的10所学校之一。2003年学校通

过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估，2004年

被财政部确定为“中央与地方共建高校基础实验室院校”，2005年学

校被国务院七部委授予“全国职业教育先进单位”称号，2007年学

校被国防科工委遴选为全国15个重点建设的国防科技工业职业教育

实训基地之一，被财政部确定为“中央与地方共建高校特色优势学科

实验室院校”，2010年获中央财政支持地方高校发展专项。2010年6

月，学校“国家示范性高等职业院校建设项目”顺利通过教育部、财

政部验收，成为江西省唯一一所国家示范性高等职业院校。2011年

5月，学校被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”称号。2012

年，被教育部确定为首批“教育信息化试点单位”。

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学校占地面积1200亩，有7个二级学院和3个教学部，共有59

个专业其中5个国家示范专业，8个国防军工特有专业，7个江西省

高校特色专业，8个江西省高职高专示范专业，3个全国机械行业特

色专业、2个全国机械行业创新专业，形成了以工科为主，以船舶工

程、先进制造、电子信息为主要特色，兼有经济、管理等多门类协调

发展的专业体系，在服务船舶军工行业的能力上形成了明显的比较优

势。

学校建有1个工业工程中心、1个生产型工程训练中心和167个

专业实验实训室，教学、科研仪器设备总值近2亿元。学校是国防科

技工业职业教育实训基地、江西省高技能人才培养示范基地、江西省

船舶工业人才培养基地、江西省职业培训综合基地、江西省职业教育

师资培训基地，建有国家职业技能鉴定所、5个国家示范专业实训基

地、3个中央职业教育实训基地、1个国家紧缺人才培养基地、15个

中央与地方共建高校实验室、10个中央财政支持地方高校发展专项

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实训基地、3个江西省高等职业教育专业技能实训中心。此外，与中

国船舶两大集团公司等200余家单位合作建立了稳定的校外实习实

训基地和就业基地。

学校拥有国家级教学团队2个、省级教学团队4个，享受国务院

特殊津贴、省“百千万”人才工程第一二层次人选、国家技能人才培

育突出贡献奖获得者、省政府特殊津贴获得者、省高校中青年学科带

头人、省高校中青年骨干教师和江西省高校名师等共39人次，省劳

模、“五一劳动奖章”获得者、省首席技师、省技术能手、市拔尖人

才等48人次。外聘兼职教师369名，初步建立了一支师德高尚、素

质优良、业务精湛、结构合理的高水平师资队伍。

学校秉承“质量立校，特色兴校”的办学理念，以教学为中心，

以内涵建设为重点，以专业建设为龙头，不断深化教育教学改革，取

得了丰硕的成果。近年来，学校荣获高等教育及职业教育国家级教学

成果二等奖3项、国家精品课程3门、国家精品资源共享课3门、国

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家级视频公开课1门，省级教学成果奖13项、省级人才培养模式创

新实验区4个、省级精品课程31门、省级精品资源共享课21门。

数控技术国家级教学团队国家教学成果成果二等奖

学生获全国电子设计大赛一等奖

学生获全国数控技能大赛大奖

2.1.2资源建设专业特色鲜明

学校机械产品检测检验技术专业开设于1995年，是教育部教学

改革试点专业、国家示范校中央财政重点支持建设专业、江西省特色

专业。主要培养面向生产、管理、服务一线从事机械工程相关领域的

产品质量检测、性能测试及质量控制等工作的技术技能人才。按照高

职教育人才培养的要求和专业教育教学改革的内在需要，确立“主动

适应江西区域经济社会发展和船舶军工行业经济建设，以服务为宗旨，

以就业为导向，以改革为动力，加强内涵建设，提升办学实力，突出

办学特色，提高教育质量，走产学研结合的发展道路，创建一流品牌

专业”为专业办学定位。经过二十多年的建设与发展，在专业人才培

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养模式、校企合作、课程建设、队伍建设、社会服务等方面形成了鲜

明特色与专业优势。

师资队伍优势。专业初步建立起了一支结构合理、业务强、素质

高、专兼结合的“双师型”师资队伍。该专业现有专任教师22人，

专职实践教学指导教师6人。其中教授3人、副教授7人，占教师总

数的37%；“双师型”教师20人，占74%。具有硕士学位12人，5

人在攻读硕士学位。有“江西省名师”和“江西省中青年骨干教师”

4名，有2名教师获“江西省师德先进个人”称号，18名教师具有

相关工种职业技能鉴定中级与高级考评员资格。聘请有富士康华南检

测中心、中船重工集团707研究所、九江精密测试技术研究所、江西

省计量测试研究院的一批工程技术专家作为专业建设顾问和兼职教

师。教学团队先后获江西省优秀教学团队和九江市青年文明号称号。

检测技术专业教学团队教师指导学生实践操作

实践教学基地建设特色优势。专业先后获得中央与地方共建基础

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实验室、中央与地方共建特色优势学科实验室、国防职业教育实训基

地、江西省技能实训中心等项目支持，拥有三坐标测量机、双频激光

干涉仪、高精度指示表检定仪、高精度数显高度尺等、2米测长仪等

一批现代检测仪器，实验实训设备总值1800多万元。专业实验室即

将获得国家CNAS实验室认证。实验实训室达到较高的建设水平，技

术与设备能力基本与企业接轨，既可以满足学生的模拟仿真专业实训，

也可以为企业提供相应技术服务和开展技术合作，同时该实验实训室

已成为全国高职院校同类专业师资及企业相关人员培训的重要基地。

为更好满足学生专业实训、顶岗实习的需要，缩短专业教学与生产实

际的距离，使学生感知真实的职业活动情境，培养学生养成良好的职

业道德和职业精神，专业已建立深圳富士康集团、东华测试研究院、

九江精密测试技术研所等43家稳固的校外实训基地。

学生在校外实习基地顶岗实习

校内实验实训基地

产学研合作与社会服务特色。以培养学生职业岗位能力为主线，

与九江精密测试技术研究所等单位合作，构建了“学岗对接、能力导

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向”课程体系，探索并实践“项目引导、学做一体”人才培养模式，

形成了比较鲜明的人才培养特色和优势。从2003年开始与深圳富士

康集团、谷崧集团等单位合作实施了“订单式”人才培养模式，专业

每年为富士康集团、谷崧集团等单位订单培养100人左右，取得较好

成效，专业获江西省高校人才培养模式创新实验区称号。

校企联合研制的程控精密多齿分度台自主研发的精密微力矩分析仪

在保证专业教学的同时，积极开展对外技术咨询、专业培训、职

业技能鉴定等方面服务。近些年先后为九江精密测试技术研究所、江

西航海仪器有限公司、中船重工集团717研究所、707研究所、九江

市飞达机械厂等一批企业开展计量检测技术培训，累计培训人数达

3200多人次；与上海亮兴电子科技有限公司、九江精密测试技术研

究所和九江市计量检定所等单位合作完成了高精度专用数显测长仪

的研发、陀螺漂移测试台精密测角元件的研制、九江市长度、电学、

力学等三大类三十项社会公用计量标准的建标等，为企业解决了技术

难题，提高了专业知名度和学院声誉。

教学研究特色。目前该专业拥有国家精品课程1门、省级精品课

程6门；近五年主、参编、主审教材11本，其中国家规划教材2本，

有4本教材获省部级优秀教材一、二等奖；承担省部级以上科研课题

5项，教育教学研究课题7项，获省部级优秀教学成果奖2项，获江

西省多媒体教学课件评比二等奖2项；发表教育教学研究与学术论文

60余篇。

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学生质量与社会声誉。由于不断加强教学基本建设和深化教育教

学改革，实施“双证书”教育，走产学研结合之路，注重内涵建设，

学生教育质量明显提高。近3年专业学生在省级及以上大赛中累计获

奖超过50人次，毕业生中职业资格获证率在97%以上。毕业生以敬

业精神好、综合素质高、动手能力强、上岗适应快而受到企业欢迎。

学生就业率达到95％以上，很多学生成了企业的技术骨干，有的已

走上了企业的领导岗位。

学生参加全国创新创业大赛获奖优秀毕业生贾占杰

2.2联合申报单位强强联手，建设成果丰硕

项目团队单位在专业教学团队建设、人才培养模式改革、精品课

程建设、科研、校企合作、实践教学条件等方面取得了相应的建设成

果，积累了大量的教学资源。

2.2.1联盟院校覆盖地域广，办学实力强

参与建设的25所联盟院校包含12所国家示范（骨干）高职院校，

8所省级示范（骨干）高职院校和2所一般高职院校，1所中等职业

技术学校、2所本科院校，不仅代表了机械产品检测检验技术专业高

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职教育的最高水平，而且在地域分布、经济发展水平、中高职衔接、

建设现代职业教育体系等方面具有广泛的代表性（见图2.1）。

图2.1联合院校区域分布图

参与建设的25所联盟院校，在人才培养模式改革、课程体系、

课程内容、教学方法、教学资源建设等方面已经取得了丰硕成果，如：

河南工业职业技术学院推行的以“一条主线、三种能力”作为人才培

养模式，真正实现专业人才培养目标与职业岗位群工作任务需求的

“零距离”对接；黑龙江农业工程职业学院构建了校企双主体“3111”

工学交替人才培养模式，实施模块化教学，突出“教学做合一”。

近些年联合申报学校共获得省级及以上教学团队20个；国家级教学

成果奖8项，省级教学成果奖35项；国家专业教学资源库3个，国

家精品课程和精品资源共享课程28门，省级精品课和精品资源共享

课152门；十一五、十二五规划教材60多本；相关专业教学实训室

建设投资1亿多余（表2.1列出了联盟院校部分成果情况汇总）。目

前，常州机电职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、淄博职业学院

等3所院校已经完成或正主持国家专业教学资源库的建设，在专业教

学库的资源建设标准、素材建设等方面积累有丰富的经验，可为检测

专业资源库建设提供借鉴和参考。

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表2.1专业教学资源库联盟院校部分成果汇总表

院校教学成果奖检测技术及相

序号学校类型课程情况

名称情况近专业情况

3门国家精品资3项国家级教学

九江职业技

1国家示范校源课，31门省级成果奖，13项省国家示范专业

术学院

精品资源课级教学成果奖

黑龙江农业6门国家精品资

15项国家与省省级重点建设

2工程职业学国家示范校源课，19门省级

级教学成果奖专业

院精品资源课

6门国家精品资2项国家级教学

武汉船舶职校级重点建设

3国家示范校源课，27门省级成果奖，4项省

业技术学院专业

精品资源课级教学成果奖

包头职业技21门省级精品5项省级教学成校级重点建设

4国家示范校

术学院课程果奖专业

2门国家精品资

西安航空职5项省级教学成省级重点建设

5国家示范校源课，18门省级

业技术学院果奖专业

精品资源课

6门国家精品资5项国家级教学

柳州职业技校级重点建设

6国家示范校源课，27门省级成果奖，15项级

术学院专业

精品资源课教学成果奖

9门国家精品资

淄博职业学3项国家级教学省级重点建设

7国家示范校源课，67门省级

院成果奖专业

精品资源课

4门国家精品资2项国家级教学

常州机电职省级重点建设

8国家骨干校源课，9门省级成果奖，4项省

业技术学院专业

精品资源课级教学成果奖

3门国家精品资4项国家级教学

湖北工业职省级重点建设

9国家骨干校源课，11门省级成果奖，30项省

业技术学院专业

精品资源课级教学成果奖

2门国家精品资1项国家级教学

山东职业学校级重点建设

10国家骨干校源课，36门省级成果奖，4项省

院专业

精品资源课级教学成果奖

2门国家精品资

江西现代职4项省级教学成省级重点建设

11国家骨干校源课，51门省级

业技术学院果奖专业

精品资源课

4门国家精品资

河南工业职11项省级教学省级重点建设

12国家骨干校源课，7门省级

业技术学院成果奖专业

精品资源课

辽宁装备制4门省级精品资38项省级教学校级重点建设

13省级示范校

造职业学院源课成果奖专业

4门国家精品资

淮安信息职26项省级教学校级重点建设

14省级示范校源课，11门省级

业技术学院成果奖专业

精品资源课

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武汉城市职2门省级精品资2项省级教学成校级重点建设

15省级示范校

业技术学院源课果奖专业

湖南机电职6门省级精品资2项省级教学成省级重点建设

16省级示范校

业技术学院源课果奖专业

辽宁机电职14门省级精品1项国家级教学省级重点建设

17省级示范校

业技术学院资源课成果奖专业

滁州职业技4门省级精品资2项省级教学成校级重点建设

18省级示范校

术学院源课果奖专业

娄底职业技6门省级精品资2项省级教学成校级重点建设

19省级示范校

术学院源课果奖专业

九江职业大2项省级教学成校级重点建设

20省级示范校9门省级优质课

学果奖专业

闽西职业技14门省级精品3项省级教学成校级重点建设

21

术学院资源课果奖专业

安徽国防科2门省级精品资20项省级教学校级重点建设

22

技职业学院源课成果奖专业

2项国家级教学

省市共建军24门省级精品

23九江学院成果奖，17项省重点专业

地共建学校资源课

级教学成果奖

省与国家国1门国家精品资国家级教学成果

南昌航空大

24防科技工业源课，32门省级奖2项，省级教重点专业

学

局共建学校精品资源课学成果奖13项

景德镇机电省重点中专

251门省级优质课重点专业

学校校

2.2.2联盟企业社会影响大，合作成效好

参与建设的30家联盟企业均为国内外大型机械制造类企业，代

表了机械制造行业企业对机械产品检测人才培养的要求。同时，每个

联盟企业均与开办机械产品检测检验技术专业的各个联盟院校之间

在订单人才培养、技术人员培训、学校教师顶岗实践等建立了多方面

的合作关系，为资源库建设提供了大量典型工程案例和技术支持。联

合出版社——机械工业出版社，实力雄厚，与合作院校联合出版了多

种专业教材，还提供了优质的立体化教学资源。这些联盟企业在专业

建设人才培养方案制定、课程建设、基地建设、资源素材、资源建设

现场、资源制作、资源开发以及提供企业信息等方面发挥不可替代的

作用，为提升检测专业资源库建设水平提供了技术支撑和人力资源保

障。表2.2列出了联盟企业情况。

23

表2.2联盟企业情况汇总表

序号企业名称承担工作企业性质

中国工程机械工业协会是经中华人民

共和国民政部正式批准登记注册的全国

性工程机械行业组织，是由工程机械行业

中国工程机械工

1技术指导的制造企业、科研设计检测单位、高等院

业协会

校、维修、使用、流通单位及其它有关工

程机械行业的企事业单位自愿联合组成

的具有法人地位的社会团体。

中国仪器仪表行业协会是以仪器仪表

中国仪器仪表行制造企业为主体的全国性、行业性社会组

2技术指导

业协会织，协会下设科技与规划部、FDT工作组，

有直属分支机构13个。

是隶属于国务院国有资产监督管理委

员会的中央直属事业单位，是机械行业教

机械工业教育发

3技术指导育培训归口负责单位，主要承担全国机械

展中心

行业职业教育、继续教育、职工培训等组

织、协调和服务工作。

富士康科技集团是专业从事计算机、

通讯、消费性电子等3C产品研发制造，

4富士康科技集团企业案例广泛涉足数位内容、汽车零组件、通路、

云运算服务及新能源、新材料开发应用的

高新科技企业。

是由全省计量管理部门、计量技术机

构、企事业计量机构、计量器具制造、修

江西省计量测试

5企业案例理企业及计量经营服务部门和计量工作

学会

者自愿结成依法登记成立的学术性社会

团体。

综合大型机械制造企业集团，国家一

南京晨光集团有级企业，拥有国防工业和省级技术中心。

6企业案例

限责任公司公司拥有完善的产品研发、设计、生产、

质保、销售及售后服务体系。

具有较强的计量检测设备研制开发、

生产和技术服务能力，有9项获得省部级

东华计量测试研

7企业案例科技进步奖；其中“JBS-1型激光爆速智

究院

能检测仪”填补了我国军用测量设备检定

工作的空白。

专门从事精密测试、精密加工和精密

测量技术研究及其设备仪器制造的国有

九江精密测试技

8企业案例性质综合科研机构。是江西省高新技术企

术研究所

业、中国船舶工业精密机械产品检验中心

和江西省环保产品认定检验中心。

24

以设计、制造大型火电汽轮机、船用

哈尔滨汽轮机厂

9企业案例汽轮机和重型燃气轮机为主的国家重点

有限责任公司

大型骨干企业。

新龙马整车及发动机工艺装备达到国

福建新龙马汽车

10企业案例内先进水平，部分核心设备应用了目前国

股份有限公司

际最先进的技术。

主要研发、生产、加工用于电脑及电

富盟电子科技

11企业案例脑周边设备以及汽车电气系统附件及其

(淮安)公司

上述产品零配件及相关软件的开发。

公司具有一流的技术水平和生产能

武汉船用机械有

12企业案例力，拥有各类机械加工设备1500多台，

限责任公司

并具备精良的技术检测和试验条件。

湖南云箭集团有国有大型军民结合型企业，国家重点

13企业案例

限公司保军科研生产型企业。

沈阳机床股份有大型国有企业，2009年入选“中国机

14企业案例

限公司械500强”，位居第48位。

合资企业，生产的产品在全球处于领

柳州采埃孚机械

15企业案例先地位，在国内外赢得很高声誉，特别海

有限公司

外工程车辆用户对公司产品高度认可。

公司专业开发生产高性能软磁复合材

湖南创一电子科料，是国家重点扶持的战略性新兴产业。

16企业案例

技有限公司共取得发明专利2项，实用新型专利16

项，技术行业领先。

是一家经营成套机床设备及其配件工

山东巨能数控机

17企业案例卡量具的专业化公司，在鲁中地区享有盛

床有限公司

誉。

承担安徽国防系统量值监督考核等职

安徽省长江计量

18企业案例能，安徽国防区域计量站2301校准实验

所

室，通过国防科工委计量机构行政许可。

主要从事汽车平衡悬架、挂车悬架、

星源（十堰）悬

19企业案例空气悬架系统总成以及浮动桥、推力杆总

架有限公司

成的设计开发、制造及营销业务。

是国家重点生产汽车驱动桥的专业化

江西江铃底盘股

20企业案例大型企业，通过了iso9002和qs9000质

份有限公司

量体系认证。

从事计量检测设备生产开发研究，生

江西言成科技有产的水平尺校准装置、激光垂准仪校准装

21企业案例

限公司置、接触式干涉仪数显化系统获得广泛应

用。

为国内外主要大中型石油化工企业进

丹东克隆集团有行产品配套服务，公司连续14年名列中

22企业案例

限责任公司国市场销售额及市场份额榜首，并远销海

外30多个国家和地区。

25

集航空机载武器装备、飞行器操纵控

中航工业庆安集

23企业案例制系统（装置）两大专业优势为一体，是

团有限公司

中国大型的机载设备研制、生产企业。

拥有国家级的企业技术中心，形成军

民品整机和核心零部件的设计开发、工艺

内蒙古第一机械

24企业案例研究和计量检测、试验能力和制造能力，

集团有限公司

成为以军为本、以车为主、军民协调发展

的现代化军民结合车辆制造集团。

总资产24亿元，具有设计、生产200MW

中国长江动力集

25企业案例以下各类型火电、水电机组的能力，为全

团有限公司

国200MW以下热电联供机组制造基地。

英特尔职业教育领域系统解决方案商

与“未来课堂”项目指定合作伙伴，承担

着多个职教重大信息化项目的系统设计、

领航未来（北京）

26技术支持技术实施与运营维护；尤其专注于职教领

科技有限公司

域教学信息化研发、应用与培训普及，客

户遍布全国千所高职和部分中职院校，用

户涵盖数百万职教师生。

中启计量体系认是由国家质量监督检验检疫总局设立

27证中心江西分中企业案例的，主要承担江西省境内的测量管理体系

心认证工作。

是由全省计量管理部门、计量技术机

构、企事业计量机构、计量器具制造、修

28江西省计量协会企业案例理企业及计量经营服务部门和计量工作

者自愿结成依法登记成立的公益性、学术

性、非营利性的法人社会团体。

“中国500最具价值品牌”，形成了专

业出版、教育出版、大众出版的产业格局，

并向数字出版、产品流通、电子商务、