小学骨干班主任培训心得体会总结大全（21篇）

小学骨干班主任培训心得体会总结大全（21篇）培训心得体会应当结构清楚、内容详细、言简意赅，便于阅读和理解。接下来，我们一起来看看一些优秀的培训心得体会范文，或许能给大家供应一些写作思路。

小学骨干班主任培训心得体会

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”6月3日到8日，我有幸参与湛江市小学骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么胜利。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗礼。

周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业发展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名华蜜的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的相识，那就是——做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作看法，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、酷爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与华蜜。

小学生心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，须要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。

雷学军教授的《小学心理健康》讲座，“影响心理健康的三要素”“激励和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必需拥有专业的心理健康教化学问，懂得如何有效地和学生进行沟通互动，刚好呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理健康。我特殊观赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。”

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了确定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。

广东省名班主任工作室主持人张妙龄老师提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心发展、性别不同，进行阶段性教化，教化教学过程中，老师应采纳不同的教化方式和看法进行教学。重视学生的特性发展，着重培育学生的各种习惯的养成。是的，像教化家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文化学问，更要进行实力培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养教化思想的真谛所在。

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教化教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教化、家庭教化、社会教化干脆影响着教化成果。学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生，特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教化观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

湛江市第八小学张屹老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。

湛江市第十八小学谭永焕校长的《育人以真，行成于心》讲座，把我带进了他睿智而精彩的教化世界中。倾听他那动人的教化故事，品尝他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的华蜜欢乐……我的内心被深深地感动着。

谭校长动情地说，“老师必需真心实意地去酷爱工作，一心一意地去对待每一位学生。实践告知我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片绚丽。教化就像种地一样，‘种瓜得瓜种豆得豆。’你对学生付出真心，他们也会真心喜爱你。”老师的“爱”主要表现在对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受！也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！同样的道理，只要你一心一意地去工作，必定会收获同等的期盼。老师良好的品德，对学生品德形成是有形的“润物细无声”。

中小学骨干班主任培训心得体会

通过这次班主任培训，我受益匪浅。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教化非他，乃是心灵转向。”

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

一、这次培训帮助我相识了小学心理健康教化学科的重要。

有许多人认为学校的心理健康教化是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教化的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过周红五老师的讲授使我清晰的相识到：真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。

二、这次培训帮助我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。

可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理须要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所须要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教，这或许才是教化的真谛！

三、通过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。

以往，自己将心理健康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

四、师德要高尚。

在经济发达的今日，学校工作中班主任工作可以说是最忙最累的，而又无权无利。精确地说，班主任工作是无私奉献的。因为班主任是学生每天效仿的榜样，班主任的一言一行，一举一动都会干脆影响着学生。所以，班主任只有一心一意地投入工作，不断充溢自己，更新自我，才能以高尚的品德去熏陶、影响学生。

其次，学识要渊博。这点特别重要，有位教化家说过：“学生可以宽恕老师的肃穆、刻板，甚至吹毛求疵。但不能宽恕他们不学无术。”因此，我认为要当好一个班主任，首先最关键的是要教好自己的课程——这是我十几年来工作中体会最深的，这也是学生对我们班主任的最直观的印象和最至少的要求。

小学骨干班主任培训心得体会

首先，在这次讲座中，教化学院任民教授讲解并描述的是《新课程理念下不断加强如何把班级主动开展》在这个讲座中，他首先谈到的是“师也者，教之以事，而喻诸德也”的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，起先进行为期三天的讲座，他就“如何树立正确的学生观”这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当彰显正确的学生观，这包括同等观，特性观，发展观，冲突观，住守观。而在“同等观”中，任教授列举所列了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了同等的对待每一个学生是的重要，就知道了对学生要无私的爱，酷爱一个学生就热忱等于塑造一个学生，厌弃一个学生就与其说是毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以梅村的胸怀去宽容胸怀学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和市场信念，才能真正做到敬重学生，爱惜学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不差别待遇后进生。其次、感情上所不厌恶后进生。第三、看法上为不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生战绩好坏，老师公允看待每一个学生，尤其是对待后进生，看法更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，轻视过分后进生看法总是显得过于急躁，现在想一想实在是不应当，在以后的教学中肯定要改正掉。任老师的讲座真像下以了一场刚好雨，让我获得了许多簇新的事儿，同时也相识到了自己班主任中的许多不足，真是很有好处。

在这个培训学习中所，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也演讲会让我获益许多，最感人肺腑让我感人的是周老师的虚心看法，因为她每次起先讲座总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较有大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的大讲堂，便利和老师互动。在讲座中她看法很亲善，声音很嘹亮，她像一个慈爱的老者和冷酷的教化家。她的这个专题是关于“老师子女的家庭教化”漫谈，上岗虽然我作为一个刚上岗的新班主任，也未有家室，但是关于一些老师子女德育的教化问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典纪录的句子。“欢乐自己的孩子是人，敬爱别人的孩子是神。”“信念是第六竞争力，用主流价值观培育孩子。”“一朝为父母，终身是老师。”“爱国从爱自己，爱家人，爱职业起先。”同时，为了让听课的老师难再理解和接受，在这个讲座中，她举了许多生动的事例，这些例子有她自己心声的，还有暴发在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，味道非常的亲切好听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周老师这种治学和做人做事的看法深深地打动了我，尊敬让我对其产生了很珍贵的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我相当佩服。

小学骨干班主任培训心得体会

一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。

通过培训，使我们相识到传统教化的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主子，老师起主导作用，要引导学生动起来，老师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；老师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，老师要树立“终身学习”的新教化教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的老师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，进一步相识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的`；现代化的教化不是精英教化、选拔教化，其内容和要求应当是基础的、有限的和具有发展性的不能随意扩大、拔高；学校教化不是终结性教化，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探究、敢于创新、敬重学生，具有丰富的专业学问和技能，才能成为名师。

二、调整心态，是老师有效成长的关键因素。

通过本次的培训学习，特殊是解亚宁博士和李天凤教授的讲座，使我们更加明白一个道理：那就是调整好心态，是老师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。好心态是老师的必需品，是创建教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校内和谐、师生和谐、教学和谐的基础。在物欲横飞的时代中，好心态是老师更好发展的关键要素。老师良好心态必将促进老师健康的发展。好的心态确定老师生活是否华蜜。好的心态还确定老师的工作实力。

三、重视设计课堂教学，提高自身的专业素养。

通过听了《科学素养和人文素养》、《走专业化之路，做专业化老师》的讲座，让我感到要给自己的职业专业化，随着新课程的不断深化，作为一名小学老师，要不断学习新学问，刚好更新教化理念，促进自己的专业发展，提高教化教学水平。特殊是刘梅名师工作室优秀老师的模拟课堂教学让大家明白：课堂教学不仅仅是基础学问的传授，更是思维实力、表达实力的培育，老师要在备好课的同时，依据教材和学生的须要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。

四、终身学习是老师成长的不竭之力。

因为老师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的须要。从吴波老师、朱维宗教授及各位名师身上我们不光学到了教学、探讨的本事，而且学到了如何做人为师。使我们深刻的相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着时代的进步，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本变更。传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络资源，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神促进学科教与学的改革深化。通过学习我们深知，对学生要“真爱”，对工作要“真干”。我们相识到写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们的教学生命焕发出新的朝气。

五、同行沟通，解决思想上的困惑。

这次培训我们有很大的收获，就是结交了一大批来自各县（区）各学校的学科骨干老师，这也必将是我们今后工作的一大笔财宝，在今后的工作中，我们将会有更多的沟通和联系，大家将相互学习，共同提高。每一位老师都是各个地区的骨干老师，他们的教学理念、教学经验都各不相同，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的网上互动沟通将成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们会不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

总之，经过这次市级骨干老师的培训学习，我受益匪浅。这次培训使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在将来的教学活动中，我将振作精神更加深化学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业实力的提高。

小学骨干班主任培训心得体会

我有幸参与了荥阳市中小学骨干班主任培训，通过培训我受益良多。在学习中使我对班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，有多位专家、班主任、老师作了报告。倾听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的研读，也是一次思想相识的大幅提升。这次培训，顾及满意像我这样的班主任的消费需求，使我从中找到解决班级管理中的实际问题的融资途径途径和方法，提高了我的管理管理体制实力和水平。在这次培训活动中所，专家们所阐述的教化工作观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴实真挚，列举了大量生动感人的数据结构，深化浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。历史学者们的言谈中政治学家闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令我大受启发，带给我一次又一次的启迪、反省和思索。

任民老师通过《美在和谐》的讲座，反问了我们与自然、社会、职业、学生、同事、自己的和谐，让我知道了如何专心关爱每一个学生。老师能救人，也能伤人；能让人快乐，也能伤人心。而且罚也有道。学生会因为喜爱一位老师而一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果有时候超出不受欢迎的视觉效果老师。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任体育老师，喜爱班主任，也喜爱上才班主任的课。酷爱学生，还还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的特别要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，用自己的朴实人格去影响学生；用自己的言行举止去影响学生，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

郑上路附属小学的宋文君老师，通过一大堆真实的案例，告知了我们班级脆弱性平安管理的重要性，学生平安必定选择问题是班主任工作的重中之重，近些年来，学生的心理健康问题也突显出来，也成为了必需要重视的问题。依据学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和导入手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐全面和谐发展和道德素养全面提高的教化活动，是素养教化的基石重要重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。通过倾听，我弄清晰知道了在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难于管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地熟悉自己，努力沦为最好的自己；把自己放在平常人的环上，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

伏牛路小学的张巧梅老师给我们讲解并描述了她在教化职业生涯常规赛中的坚守与华蜜。张老师动人的讲解并描述，独创性使我意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级运营管理过程中遇到和各种冲突和困难的关系，还要针对学生的特点和在班级中遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的'育人效果。要学会奇妙的运用表扬和指责，在指责中要把握好原则：老师指责学生不是为了出气，而是为了解决问题；指责的目的不在意让学生认错，而是让学生改错；教化目的不是把学生制服，而是让学生成长。指责中也要偏好适合指责的指责方法，还要选择指责的追跌指责和场合，努力让表扬与指责的艺术性更讲究。俗话说：“严师出高徒”，作为张老师既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对中学学生付出真诚的爱心和真情的关切，在任何严时候都要把严与董氏结合起来。

郑州科技工业学院的李迪老师通过诙谐幽默的讲解并描述，让我知道了敬重、信任、共情对师生良好关系确立的人际关系重要性。对于青少年来说，信任是推动其上进的力气。作为班主任，对于学生，首先应亲近他们，敬重他们，在学习上才耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自暗中帮助各方面的帮助，尽快提高学习成果。学会正确评价，激励学生，学生经常要对学生的表现进行评价，而且评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，在教化中我应力求公正中其的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生未必卑视，留意捕获到优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。高二定期实行各种活动，对于取得成果或者表现优异的同学适时地表扬，使他们上专心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习让中学生学会更加自主管理，学会自律、自主学习。

在这次培训中，我也相识了不少与我一样在学长岗位的老师们，从他们的身上，我也学到了许多，同时也让我比分看到了自己的分差。“手指能指出月光的位置，但月亮不在手指上才。”经过这次班主任培训，争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平尽快提高，为成为一名被誉为优等的班主任而努力。

小学班主任培训心得体会总结

上周有幸到郑州参与河南省教化学会班主任探讨会举办的第十一期班主任培训班，三位专家分别是周彬博士（华东师大教化学院副教授）、清华附小王君老师（中央教科所班主任专家讲师团成员）、北京广渠门中学高金英老师（全国优秀班主任）。周彬老师以“班主任的“主任本色”与“管理之道”为题，从理论的角度谈主任管理工作，站得高且思索得很深。还特殊花了相当篇幅谈高一班主任工作，很有针对性。王老师从自己和孩子们的故事谈起，着重讲了她是如何用笔和相机记录学生成长过程的。动人的故事，海量的照片及录像，把我们带回到她和学生们度过的一个个精彩的瞬间。作为三届宏志班班主任的高金英老师，幽默诙谐、机灵的语言、广博的学问面、动人的故事，无时无刻不在吸引着来自全省更各地的老师们。她从自己日常工作谈起，班主任的实力结构、学问结构、人格修养等众多方面，一一娓娓道来，让我们感到这种培训实在、好玩、可学、想用。尤其是高老师的引用全国劳模李素丽的那句话：“仔细做事才能把事做对，专心做事才能把事做好。”让我感受颇深。

听他们的报告，使我切实感受到讲课的三位老师都是专心做事的人。

和周彬老师的交往是在网上，在中国教化资源平台的教化管理新时空群组，阅读周博士的博客。除了正常的教学和科研外，周老师笔耕不辍，一篇篇博文让我和众多的一线老师收益颇丰。同时还通过留言及在线研讨和大家沟通，指导大家学习探讨。特殊令人难忘的是，得知可以通过他在上海买到教化理论书籍的消息后，我抱着试一试的看法把钱汇给了周老师，很快就收到了他寄来的《批判反思型老师abc》《^视察课堂》等6本书，他真的是在专心给大家服务啊！

王老师原来是学音乐的，但他现在担着一个班级的班主任，同时教授语文课、思品与社会课的教化教学任务。从一个外行成了引领一方的专家。先后获得全国小学老师德育、语文论文大赛一等奖、北京市古诗文诵读优秀老师、市爱国立功标兵、市语文课教学优秀奖。十几年来坚持用笔和相机记录孩子们成长的点点滴滴，是她发自内心地想把工作做好，并没有任何人给她要求或布置任务。

可能都在中学，可能都教理科，有着思想火花的撞击。三位老师中高金英的报告最吸引我。她是北京市广渠门中学的物理老师，全国优秀老师，她因管理宏志班而全国著名，是出名的“宏志妈妈“。听高老师的讲座简直就是一种享受，只让你感到时间过得太快！高老师很有教化才智，能把故事、嬉戏、魔术等贯穿于日常教化教学之中。

如有一次在班会时，高老师不甚说漏了嘴。说农夫不如城市人聪慧。高老师立刻意识到说错了，因为当时宏志班有很多农村里的孩子。高老师立刻说，有的场合城市人不如农夫聪慧。高老师立刻讲了一个故事：一个城市人和农夫打赌，农夫说：假如你说不出来的给我20元，假如我说不出来我给你10元。城市人说好的。于是，农夫说什么东西四条腿在空中飞？城市人想了好长时间说不知道。农夫说那你给我20元，城市人就给了农夫20元，城市人说你说这是什么动物。农夫说我也不知道，我给你10元。

又如，面对打瞌睡学生，高老师给学生讲手机上的短信笑话：你看，盲人背着瘸子赶路，突然瘸子大喊“沟、沟、沟……”盲人接话“欧来欧来……”，两人一起掉入沟中。哈哈大笑中，高老师胜利地为打瞌睡学生提了神。

再如，课堂上让孩子们玩“夹纸币”的嬉戏让大家懂得物理学问，到“两位数的年龄减去年龄之和恒久是9的倍数”的数学技巧，从天安门前的金水桥为什么叫“金水桥”等等.

苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书中讲到了这样一个例子。说有一位历史老师上了一节公开课，有许多来听课，课上得很胜利。课后，就有老师询问他，“您花了多少时间来打算这节课的？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对于这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对于每一节课，我都是用终身的时间来备课。不过，对于这个课题的干脆备课，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”

苏霍姆林斯基说，一个优秀的老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们的学问的大海.

“许多老师认为教化没材料，没教材，其实不然，生活中许多的东西都可以用来教化学生，就看你是否专心去留意。”高老师的这句话是不是也从另一个角度为我们诠释了苏霍姆林斯基的建议？生活即教化，我们不但要读有字之书，也须要读大量的无字之书。时时到处做个有心人，用教化者的眼光去视察、思索、沟通，从所教学科的角度去相识去感受去探讨，从生活的各个层面学习，来丰富充溢我们学问的大海！

小学骨干班主任培训心得体会

7月18日至7月22日我很荣幸参与了“xx县小学骨干班主任培训班”的学习。感谢学校给我供应的学习机会，让我得以进行充电提高。在历时5天的培训活动中，我有幸倾听了教化专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教化生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感觉与大家共享。

首先，在这次讲座中，教化学院任民教授讲解并描述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是“师也者，教之以事，而喻诸德也”的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，起先进行为期两天的讲座，他就“如何树立正确的学生观”这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当树立正确的学生观，这包括同等观，特性观，发展观，冲突观，住守观。

而在“同等观”中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了同等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，酷爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信念，才能真正做到敬重学生，爱惜学生。

同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不卑视后进生。其次、感情上不厌恶后进生。第三、看法上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成果好坏，老师公允对待每一个学生，尤其是对待后进生，看法更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生看法总是显得过于急躁，现在想想实在是不应当，在以后的教学中肯定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场刚好雨，让我获得了许多簇新的东西，同时也相识到了自己班主任工作中的许多不足，真是很有好处。

给我印象最深的是教化学院李迎春教授的讲座。她以“和谐”为中心，向我们讲解并描述了老师在教化教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念；学会和谐——激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论老师与自然的和谐。让我觉得最为观赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一样，从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们常常看到的，但是我们往往会忽视从其中看到的一些道理。

同时，她还谈到了教室里应当养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特殊的熟识，因为我所带的班级就曾在本学期实行了“亲近自然，一人一盆花”的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热忱洋溢的养花活动。

通过养花，他们不但增长了养花的学问，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的主动性。养花对学习成果的提高实效性的确很强，这一点她提示了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气燥热，讲座时间比较长，但在李教授热忱洋溢的讲座中，我们没有望见她的“累”，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。

在这个培训学习中，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也让我获益许多，最让我感动的是周老师的虚心看法，因为她每次起先讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的讲座，便利和老师互动。

在讲座中她看法很亲善，声音很嘹亮，她像一个慈爱的老者和温顺的教化家。她的这个专题是关于“老师子女的家庭教化”漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新老师，也未有家室，但是关于一些老师子女的教化问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”“信念是第一竞争力，用主流价值观培育孩子。”“一朝为父母，终身是老师。”“爱国从爱自己，爱家人，爱职业起先。”

同时，为了让听课的老师简单理解和接受，在这个讲座中，她举了许多生动的事例，这些例子有她自己亲身经验的，还有发生在她身边的'故事，周老师的话如春风拂面，感觉非常的亲切好听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周老师这种治学和做人做事的看法深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。

参与小学骨干班主任培训班心得体会

心得体会。

”范文，希望对你有参考作用。

20xx年8月我有幸在市电大参与了“仙桃市第一期小学骨干班主任高级研修班”的学习。首先感谢市教化局和市接着教化中心领导给我这样的学习机会。在学习中，我仔细听取了省接着教化中心副主任王金涛和武汉小学彭渊老师关于班主任工作的讲座。讲座主要以班主任主题班会的设计、组织与开展和家校沟通等方面分别对班主任工作进行科学阐述，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的相识和理解。

在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，王金涛教授讲到“择校不如择班，择班不如择班主任。”这就说明斑主任的职业具有不行替代性！那么在新课程中，我们老师，尤其是班主任老师，就要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应当具有：

1、将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。

王金涛教授讲到“培育孩子将来成为一个什么样的人恒久比孩子现在的成果是怎样的更为重要”，一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少，则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭班主任的基本要素，就能把握好班级营造的诀窍。班级中应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。此外，还应当关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。武汉小学的彭渊老师在开学都会让学生们照一张合影“全家福”帖在教室门口，让孩子们感觉在学校也像是生活在另一个家一样，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的班级。

实践出真知！信任本次培训对自己今后教化。

教学。

工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，老师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并欢乐着。

小学骨干班主任培训心得体会

的很兴奋，能荣幸地参与了xx县举办的小学骨干班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我仔细听取了专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。

又于4月27日、28日去环境幽雅、风景秀丽的千岛湖南山学校考察。xx县千岛湖镇南山学校坐落在南山经济开发区，创办于11016年，是一所融初中小学于一体的九年一贯制义务教化学校。学校创办以来，秉承“艰苦创业、争创一流”的精神，遵循“高起点、厚基储重实践、严要求”的原则，以“科学严谨、精益求精”的看法培育学生，取得了骄人的成果，成为淳安教化的新亮点。

规模宏大，特色显著学校现有49个班级，其中初中30个班级，计1545名学生；小学19个班级，计955名学生，全校共计2500名学生，是全县规模最大的义务教化学校。连续六年荣获省读书教化活动团体优胜奖，艺术教化成果显著。先后被评为县一级学校、县文明学校、xx市优秀家长学校、浙江省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校。

师资雄厚，轻负高质全校教职工139人，其中高级职称13人，中级职称92人，市级以上荣誉称号获得者有23人。学校以人为本，以师生发展为本，为学生终身发展奠基，全面提升师生素养，中考成果始终名列前茅，中考状元达四人之多，被誉为状元的摇篮。

理念先进，管理科学提倡“一个不放弃”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教化均衡化。学校实施“xx参加，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教化、和谐发展”的育人环境。

南校是一所活力四射的学校，如今正迎着教化改革的春风，向着更高远的目标奋进。

通过这次的培训与考察，让我深有体会：

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。这样在日常评比活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是可以塑造的”。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应当具有：

1，将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。

2，时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的`，热忱的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。

3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。

魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的魅力班级。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

续努力学习，更好地投入到工作中。感谢大家！

小学骨干班主任培训心得体会

前几天，我有幸参与了xx市小学语文骨干老师xx区培训二区点后的为期七天的培训，在此我特别感谢xx市xx区老师培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。

这次培训资料性，形式多样，有各级教化专家的专题报告，也有努力学习到市内各名校的参观学习；有优秀老师的教学展示，也专刊有学员围绕专题进行的评课、说课；有学员的互动探讨，更出名师的指导、引领。通过学说的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上为的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上所的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我之上教学上不断高速成长的几天。

带着教学教学探讨实践中的种种疑问，我走进了培训公开课。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的自省。在这种理论和实践的对话中，我高雅喜悦的收获着专家们思想的神韵、理论的精华。有感于中国性格东亚互动关系学学者、家庭教化专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《色调性格》，我最终恍然意识到我们老师的行为，老师的恐惊对学生一生的影响是特别大的。或许就一场那么一次不经意的指责扼杀了学生学习的爱好，以使他们再也不想走进课堂：或许就那一次的表扬却引爆了孩子希望的希望火花……于是我提示自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，的课堂上肯定要限制好自己的心情，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众指责他们，更不能向他们发脾气，肯定要主动营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于xx高校教化科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受益良多。他深化浅出，有理有据地给我们分析了基础教化当前的教化和经济形式，让我们清晰地相识到当前的教化应当为国家的将来发展服务，应当培植具有创新实力，德才兼备的新型优秀人才。特殊是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新，丰富了我对教化的新体悟。那么，我想用作为一名启蒙老师，在今后的教化教学整个过程中，我肯定要变更以前不足的教化方式和方法，一切从学生的发展动身，留意爱护学生的创新品牌意识，给学生主动探究、发展的空间，有意识地培育学生的创新思维和创建实力。

小学骨干班主任培训心得体会

夏天，生气勃勃，热忱奔放的季节。6月5日到8日，我有幸参与湛江市小学骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么胜利。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗礼。

尤其是谭永焕校长的讲座，他语言幽默好玩，所取得的丰硕的成就，把我带进了他睿智而精彩的教化世界中。倾听他那动人的教化故事，品尝他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的华蜜欢乐……我的内心被深深地感动着。

这次培训，让我深深懂得了————。

周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业发展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名华蜜的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的相识，那就是——做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作看法，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、酷爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与华蜜。

小学生心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，须要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。雷学军教授的《小学心理健康》讲座，“影响心理健康的三要素”“激励和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必需拥有专业的心理健康教化学问，懂得如何有效地和学生进行沟通互动，刚好呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理健康。我特殊观赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。”

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了确定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。张妙龄教授提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心发展、性别不同，进行阶段性教化，教化教学过程中，老师应采纳不同的教化方式和看法进行教学。重视学生的特性发展，着重培育学生的各种习惯的养成。是的，像教化家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文化学问，更要进行实力培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养教化思想的真谛所在。

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教化教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教化、家庭教化、社会教化干脆影响着教化成果。学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生，特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教化观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。湛江市第八小学张屹老师精彩的讲座，朴实的话语让我得到了更多的启迪、这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施，以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。

谭永焕校长的《育人以真，行成于心》。“老师必需真心实意地去酷爱工作，一心一意地去对待每一位学生。实践告知我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片绚丽。教化就像种地一样，‘种瓜得瓜种豆得豆。’你对学生付出真心，他们也会真心喜爱你。”老师的“爱”主要表现在对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受！也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！同样的道理，只要你一心一意地去工作，必定会收获同等的期盼。老师良好的品德，对学生品德形成是有形的“润物细无声”。

本次班主任培训，感谢领导给我们学习的机会，岭南师范学院供应我们学习的平台，各位专家的传经送宝。培训中，我接受了许多专业学问的教化和启迪，发觉了自己教化工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教化的奇妙，也领悟到了教化的真谛！最终我想说：让我们随着专家的脚步，把学到的专业学问有效地运用到教化教学工作中去。让我们带着阳光般的心态，做一个欢乐而华蜜的新型班主任吧！

小学骨干班主任培训心得体会

轻型班主任要具有更新观念，与时俱进精神，确立面对全体和实施主体基础教化的全体核心观。今日给大家整理了小学骨干班主任培训总结性，借此机会对大家有所帮助。

7月18日至7月22中旬我很荣幸参与了“xx五县小学骨干班主任培训班”的学习。感谢学校给我干脆供应的学习机会，让我得以进行充电增加。在历时5天的培训活动中，精采我有幸倾听了教化专家的精彩讲座。专家们的讲座中所既有高深超前的理论，又有贴近教化工作生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下所自己的记述一些感觉与大家共享。

首先，在这次讲座中，教化学院任民教授讲解并描述的是《新课程理念下如何方法论把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是“师也者，教之以事，而喻诸德也”的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，起先进行为期两天的讲座，他就“如何树立正确的学生观”这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当树立正确的学生观，这包括同等观，特性观，发展观，冲突观，住守观。

而在“同等观”中，波士顿高校列举了很深化浅诞生动的例子，通过这些例子，让我懂得了同等极其的对待每一个学生是多么的重要，还知道了家长对学生要无私的爱，酷爱一个学生就等于重塑等同于一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以善意莫费特的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才可以有忍耐和信念，必需真正做到敬重学生，爱惜学生。

同时他的三不原则量子力学也颇为经典，第一，思想上所不卑视后进生。其次、感情上不厌恶后进生。第三、看法上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成果好坏，老师公允对待每一个学生，尤其是对待后进生，看法更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生看法总是显得过于急躁，现在想想实在是不应当，在以后的教学中所肯定要改正掉。任老师的讲座第一场真像下了一场刚好雨，让我获得了许多簇新的就行了，同时也相识到了自己班主任教化工作中的许多小学老师不足，真是很有好处。

在这个培训钻研中，年已61岁的花甲老老师周惠玲的讲座也让我获益许多，最让我感动的是周老师的虚心看法，因为她每次起先讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的投资过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的讲座，便利和老师互动。

在讲堂中她看法很亲善，声音很嘹亮，她像教化学家一个慈爱的老妪和温顺的教化家。她的这个专题是关于“小学老师子女的家庭教化”漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新老师，也未有家室，但是关于一些老师子女的缺陷教化问题，我听见了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的语句。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是造物主。”“信念是第一竞争力，用当今价值观培育孩子。”“一朝为父母，终身是老师。”“爱国从爱自己，爱家人，爱职业起先。”

同时，为了让听课的老师简单理解和接受，在这个讲座中，她举了许多生动的事例，这些示例有她自己亲身经验的，还有会发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉非常的亲切好听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周老师这种治学和做人做事的看法深深地打动了我，让我对崇高其产生了很珍贵的敬意。我以后在教学和工作中也要治学向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。

小学老师参与骨干班主任培训心得体会

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”6月4日到8日，我有幸参与湛江市小学骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么胜利。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗礼。

周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业发展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名华蜜的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的相识，那就是——做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作看法，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、酷爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与华蜜。

小学生心理健康教化是一项科学性、实践性很强的教化工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，须要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。

雷学军教授的《小学心理健康》讲座，“影响心理健康的三要素”“激励和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必需拥有专业的心理健康教化学问，懂得如何有效地和学生进行沟通互动，刚好呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理健康。我特殊观赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。”

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了确定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。

广东省名班主任工作室主持人张妙龄老师提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心发展、性别不同，进行阶段性教化，教化教学过程中，老师应采纳不同的教化方式和看法进行教学。重视学生的特性发展，着重培育学生的各种习惯的'养成。是的，像教化家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文化学问，更要进行实力培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养教化思想的真谛所在。

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教化教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教化、家庭教化、社会教化干脆影响着教化成果。学校教化离不开家庭教化的协作和支持，良好的学校教化是建立在良好的家庭教化的基础上的，没有良好的家庭教化，再好的学校教化也难以获得预期效果。要教化好学生，特殊是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确相识自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教化的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教化观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

湛江市第八小学张屹老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。

五、教化的底色---真心。

湛江市第十八小学谭永焕校长的《育人以真，行成于心》讲座，把我带进了他睿智而精彩的教化世界中。倾听他那动人的教化故事，品尝他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的华蜜欢乐……我的内心被深深地感动着。

谭校长动情地说，“老师必需真心实意地去酷爱工作，一心一意地去对待每一位学生。实践告知我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片绚丽。教化就像种地一样，‘种瓜得瓜种豆得豆。’你对学生付出真心，他们也会真心喜爱你。”老师的“爱”主要表现在对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教化了他们要接着努力争取更好的成果;犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的，这种爱不须要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教化更有意义，也让人更简单接受!也就是说，我们不仅须要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心!同样的道理，只要你一心一意地去工作，必定会收获同等的期盼。老师良好的品德，对学生品德形成是有形的“润物细无声”。

小学骨干班主任培训总结

20xx年4月，我参与了临朐县第一期中小学班主任培训班，有幸倾听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探讨，班主任工作更须要学问和探讨。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。

学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。

一、加强师德修养。

(一)专心关爱每一个学生。

实行不同的教化方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

(二)多与学生进行沟通，刚好沟通。

与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里;要耐性倾听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意指责;要支持激励，不要怜悯劝慰;要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要肯定的心理基础，通过。

出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱;敬重能开启学生的心扉;共情则能深化学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

二、注意心理健康发展。

吴艳华老师的讲座的主题是“班主任心理健康教化基础”。从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必需要重视的问题，依据小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

(二)敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝合力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地相识到，对学生进行心理健康教化势在必行。“以人为本”的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

8月24日上午，我参与了西塞山区教化局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教化局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具特性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，干脆影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具特性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝合力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、敬重学生信任学生，实现自我教化。

美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期盼着收获的确定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充溢希望唤醒他们的自办法识，激发他们的学习热忱，实现自我教化，根据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝合力。几位老师在讲座中举了特别生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行主动的情感教化。

老师要顺应学生的情感须要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的挚友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握学生的思想脉搏，具体驾驭学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教化工作奠定坚决的基础，运用主动情感的感染性、激励性和动力性，擅长动之以情，感化教化做到春风化雨，润物无声，教化是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生相互感染的效应从而使老师的训诲畅通无阻的滋润学生的心田。

培训心得体会。

(2)。

三、给学生一些机会和条件，使他们参加班级的管理。

教化的目的在于培育人，使受教化者在教化过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信念和胜利心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的胜利始终充溢信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创建一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的实力，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不主动参与活动，不仔细做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的实力，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束实力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同特性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

四、提高班主任自身基本素养，提高工作各种实力。

班主任的一言一行,一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以特性育特性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素养：1、要有扎实的专业学问，自觉坚持接着教化，不断更新学问，始终站在教化学问的前沿，驾驭教化科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精深的专业学问，必备的教化学科学问，广博的科学文化学问，还必需具备相应的实力，如：精确生动的语言表达实力，完整的课堂教学组织实力，对学生进行个别辅导实力，自我调控实力等。

提高管理方面的实力素养：1、较强的组