娄底三中课堂教学改革汇报2014s

PAGEPAGE6春风化雨润物无声——娄底三中初中语文组课堂教学改革汇报肖卫东课堂是实施素质教育的主渠道，是学生成人、成才的主阵地。课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于有效落实国家课程方案，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进新课程改革，具有十分重要的意义。课堂教学改革是促进学生全面发展的需要，是变革教学方式的需要，是实现新课程教学目标的需要。娄底三中作为湘中名校，学校领导和全体三中人积极探索、实践新课程改革和课堂教学改革。上世纪90年代，素质教育方兴之时，我校以刘炳麟老师为领头人首创了“大语文‘联课式’教学法”，并开展了课题研究，在“提效减负、提质增能”方面成效显著，该课题获得市一等奖、省优秀奖。我校以杨志葵、苏曼华老师为代表的“葵花小组”于1998年开展了“中学语文读写‘双快’训练”研究。通过速读、默读、精读、细读等阅读形式和限时作文、及时评阅、先短后丰等训练手段，有效地提高了学生阅读与写作的速度和水平。其研究成果很快在娄底市区推广，影响很大。2002年，杨花吾、王木兰等老师开展了“信息技术与初中语文课程的整合”课题研究，该课题将信息技术与语文教学有机整合，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了师生视野，而且极大的提高了教学效率。2006年12月，该课题在省教育厅组织的现代教育技术“十五课题”优秀成果暨新型教学模式推广应用活动中，被评为省一等奖。2003年，藉着新课程改革的春风，在全校掀起了以“师生快乐互动，构建高效课堂”为目标的课堂教学大比武，广大教师“八仙过海，各显神通”，在课堂教学中调动学生积极参与、合作探究，两年下来，取得了巨大的成效，使三中初中课堂教学改革闻名于湘中地区，先后有我市的新化、涟源，邵阳、湘潭地区的部分学校组团来我校观摩学习。肖卫东、童桃仁、李琳琳等老师的课堂教学示范课获得了观摩老师的高度好评，每上完一堂课，听课者全体起立致以最热烈的掌声。自2010年开始，戴茂林校长、肖卫东、凌访贤等老师又开展了“以古诗文经典阅读为切入点的写作教学研究”的课题研究。这既是我校多年重视阅读与写作教学研究的延伸，又是一种新的开拓和探索，该课题被省教科院评为“十二五”规划立项课题。2011年，学校组织初中部年级组长、教研组长、备课组长和部分骨干教师赴江苏洋思中学考察学习，洋思中学的教学改革力度、课堂教学模式、教学效果给每一位参观者很大震撼。回校后每个人给全体老师上了一堂汇报课，在全校掀起了“学洋思，变理念，用洋思，提质量”的课堂教学改革。借着娄星区“整体推进中小学课堂教学改革三年行动计划”的东风，我校进入新一轮课堂教学改革高潮。学校领导高度重视，阳校长反复告诫老师：“老师必须牢固树立‘以人为本，以学生发展为本’的现代教育教学理念。”“课堂教学改革就是要提高教师的教学能力和学生的学习能力，提高教学质量和办学效益，促进学生的健康成长、教师生命绽放和学校持续发展。”戴校长在不同场合多次强调：我们要扎实、深入、整体推进课堂教学改革，要变呆板的教学模式为灵活、历年中考、高考评价居于城区榜首。去年和今年，我校被定为“湖南省教师教学能力培训基地”、“湖南省教师教育技术能力培训基地”、“湖南省教育科研基地”。这是对我校课改成绩的肯定，更是鞭策。通过深化课堂教学改革，全校师生大大受益，真正做到了学生学得轻松、学得快乐，老师教得轻松、教得愉快。但在这一过程中，有几点值得我们探索、重视。1、课堂教学中老师要把握讲课时间。有的教学模式就规定了老师在一节课的讲课时间，不超过15分钟或20分钟等等。不同学科以及同一学科的不同教学内容之间具有不同的特点，其教学时间的分配不尽相同。每节课内教师的授课时间应根据不同学科、不同的教学内容、不同教学阶段来确定2、在课改过程中正确对待传统的教学模式、教学方法。就我国传统的教育模式来讲，有着很多优良的教学方式，诸如两千年多来中国教育中一直坚持的“因材施教”、“温故知新”等等，这些都是经过无数教师的实践，而得出的真知灼见。以前教师的“满堂灌”不对，但现在有些教师的“满堂问”、“满堂转”表演式的教学也未必就好。怎样实现在变革中有继承，值得我们探索。3、课改中，出现一些流于形式的改革，学与教有时存于表面。为“活跃”而活跃，为问“问题”而问问题的现象存在。课堂教学中强调学生的参与是必需的，但同时要考虑它的实际效果。为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性，教室里掌声不断，表扬声不绝于耳，但如果是廉价的掌声，不切实际的表扬，反而会扭曲学生的身心健康，造成是非不分、骄傲自满，甚至使学生感到困惑、迷惘、无所适从，