康复治疗技术专业《中医学基础》课程标准

《中医学基础》课程标准二级学院：现代康养学院执笔人：李蕊审核人：邢少娜制定日期：2022.07陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称中医学基础开课院部现代康养学院课程代码1720206考核性质考试前导课程无后续课程《传统康复治疗技术》总学时32课程类型理论课是¨实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业康复治疗技术二、课程性质本课程是康复治疗技术专业必修的一门专业基础课程，是开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向物理治疗师工作岗位，培养中医基础理论阴阳五行、藏象、经络、病因、诊法、辩证、治则与养生基础知识，为后续中医康复技术课程学习奠定基础的专业课程。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力传统康复治疗师中医对生命的认识能力中医对人体结构的认识能力中医对病因的认识能力中医对疾病的认识能力中医治疗特点三、课程目标与内容1.课程总目标通过对本课程的学习，熟悉中医对生命、人体认识的基本特点，对疾病的认识和治疗方法，为以后传统康复技术的学习奠定基础。2.课程具体目标掌握阴阳五行基本理论、五脏六腑的生理功能、经络的循行分布；理解中医病因病机的基本理论，常用治法治则；了解阴阳五行的临床应用，辩证方法。会运用中医学理论思考问题，认识疾病。认识到世界的丰富性，医学世界的博大，有好奇心，善于思考，热爱康复治疗技术专业，有较好的学习兴趣。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1中医的源流熟悉：中医学的发展概况；掌握中医学的基本特点。中医理论体系的构成；中医学的基本特点及含义善于思考，热爱学习，认识到医学的多元性中医理论体系形成的标志；中医学在各时期的发展特点和代表著作；整体观念和辩证论治的内容2阴阳五行理论在中医的应用掌握：阴阳、五行的概念和阴阳、五行学说的基本内容。阴阳的特征；五行的归类善于思考，热爱学习阴阳的基本概念和特征；阴阳学说的基本内容；五行的概念、特性与归类推演；五行学说的基本内容3藏象理论的特点掌握：藏象的基本概念、五脏的生理功能和六腑的生理功能。五脏的生理特点；六腑的生理特点善于思考、总结五脏的生理功能；五脏的生理联系；六腑的生理功能4经络的特点掌握：经络的基本概念、组成和生理功能。十二经脉的特点；奇经八脉的特点善于思考、总结十二经脉的组成和循行分布特点；奇经八脉的含义和作用5病因的特点掌握：六淫、七情、饮食、劳逸等病因的概念和致病特点。六淫的致病特点；七情的致病特点；饮食失宜的致病特点；劳逸过度的致病特点善于思考、总结六淫和基本概念；六淫的性质及其致病特点；七情的致病特点6辨证的特点掌握：辨证的概念，常见证型的临床表现和辨证要点。八纲辨证的特点善于思考、总结表里辨证、寒热辨证；虚实辨证、阴阳辨证7中医养生与防治原则掌握：养生的概念，常见治则的概念，常用治法的应用规律。养生的基本原则；防治原则善于思考、总结养生的基本原则、养生方法；预防原则、治疗原则表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1中医学绪论1.中医学理论体系的形成；2.中医学的发展概况；3.中医学的基本特点1.1中医理论体系形成的标志；2.1中医学在各时期的发展特点和代表著作；3.1整体观念和辩证论治的内容重点：中医学在各时期的代表著作。难点：整体观念和辩证论治的内容。1.中医里面蕴含的哲学思想2.中医未来发展趋势22阴阳五行学说1.阴阳学说；2.五行学说1.1阴阳的基本概念和特征；1.2阴阳学说的基本内容；2.1五行的概念、特性与归类推演；2.2五行学说的基本内容重点：阴阳的基本概念和特征；阴阳学说的基本内容；五行的概念，五行学说的基本内容。难点：阴阳、五行学说在中医学中的应用中医产生的基础：阴阳五行43藏象1.五脏；2.六腑1.1五脏的生理功能；1.2五脏的生理联系；2.1六腑的生理功能重点：五脏的生理功能；六腑的生理功能。难点：五脏的生理联系。脏腑之间如何“和谐”相处104经络1.十二经脉；2.奇经八脉1.1十二经脉的组成和循行分布特点；2.1奇经八脉的含义和作用重点：十二经脉的组成和循行分布特点。难点：奇经八脉的特点、含义和作用。经络的起源，人和自然的关系65病因1.外感六淫；2.内伤七情；3.饮食失宜；4.劳逸过度1.1六淫和基本概念；1.2六淫的性质及其致病特点；2.1七情的致病特点；3.1饮食失宜的致病特点；4.1劳逸过度的致病特点重点：六淫的性质及其致病特点；七情的致病特点。难点：饮食失宜的致病特点；劳逸过度的致病特点。人类健康和环境的关系：保护环境人人有责66辨证1.八纲辨证1.1表里辨证;1.2寒热辨证；1.3虚实辨证1.4阴阳辨证重点：辨证的概念，常见证型的临床表现和辨证要点。难点：各证型的辨证要点。辩证：唯物主义辩证法最早在人体的应用27养生与防治原则1.养生；2.防治原则1.1养生的基本原则；1.2养生方法；2.1预防原则;2.2治疗原则重点：养生的概念，常见治则的概念，难点：常用治法的应用规律。养生就是适应自然环境，尊重我们生活的自然2四、课程考核建立综合的评价模式，注重过程考核与目标考核相结合，重视职业素质和团结协作精神等全方面培养，多种形式体现学生学习的主体地位，充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%。形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验。终结性考核一般指期末考试。五、实施要求1.授课教师基本要求教学团队学历、职称、年龄结构、比例合适，利于形成良好教学梯队。授课教师要求以双师型为主，系统透彻的掌握和理解教学情境，掌握一定的教育理论,熟悉学生的心理特点。2.实践教学条件要求表5《中医学基础》课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注1咸阳市铁二十局医院实训基地咸阳市铁二十局医院临床见习，实习20紧密合作2西安市中医院实训基地西安市中医院实习20一般合作1咸阳市铁二十局医院实训基地咸阳市铁二十局医院临床见习，实习20紧密合作3.教学方法与策略板书和多媒体融合教学，根据目前学生的特点和本门课程的特征，学生认识问题比较感性，喜欢图片化的内容而非文字性，本课程内容主要以理论教学为主，利用学院的多媒体室进行教学，课件主要以图片、现场实物照片生动展示，易于学生掌握理解；同时精心设计黑板板书，将重点、难点通过黑板文字、绘图进行分析，授课时图文并茂，增强了同学们的学习兴趣。案例分析与问题情境相结合的任务驱动教学法：针对本课程临床常见病症,采取问题情境教学法结合病案讨论组织教学活动,启迪学生的积极思维,引导学生运用所学知识去分析、解决临床实际问题,提高学生理论联系实际、综合分析问题的能力。4.教材、数字化资源选用表6《中医学基础》课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1中医学基础9787117262170教育部规划教材陈刚人民卫生出版社2018.5表7《中医学基础》课程参考教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1中医基础理论9787117191067教育部规划教材吕文亮、徐宜兵人民卫生出版社201