2023年湘教版三年级美术下册教案全册

三年级下册美术学科教学工作支配一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，同时也具备了确定的辨别认知实力和创建力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创建，三、教学目标：1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。3、培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。1、努力钻研教材，细致学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。2、做好课前打算，细心制作教具。3、运用现代远程教学手段，培育学生绘画爱好。4、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。附：教学进度表教学进度支配表(本书共15课，每周一节课，共19课时)课次课题课时美化教室一角2生日快乐2我们来下棋1自制颜料1可爱的汽车2风来了1玩偶大本营1彩墨嬉戏1恐龙世界1第10课拼泥板2第11课一路轻骑1第12课端午节1第13课农家乐1第14课彩色的梦1第15课色调拼贴画1三年级下册美术教案第1课美化教室一角价值观：增加集体合作意识和参与班级活动的自信念，养成有序地进行设计与制作的工作看张课程表(一张文字表现的一般课程表；一张用图表呈现的课程表)你更宠爱哪一张?为什么?2、小结：好用、美观又特性十足的课程表是大家所宠爱的。今日就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计二：探讨方法1、认知应用(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。(2)想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示?(乐器，这是学习工具)(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)2、观赏比较视察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多，且困难。其次副外形散，不的图案表明课程的特征是最好的。3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的求。4、深化探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表?怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?第2课生日快乐教学目标：2、培育学生对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。营造开心的教学氛围，表现生日快乐的场面。检查学生带相片状况1、哪位同学情愿上台来与同学们共享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同三、嬉戏指导2、请把你们小组画得满足的作品展示给同学们观赏。1、请同学们视察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，老师引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。六、沟通评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。第3课我们来下棋教学目标：2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3.相互沟通合作，体验学习与嬉戏活动的乐趣。围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。一、嬉戏体验2.利用课件玩下棋的嬉戏。(通过外在体验，建立感性相识，为本课学习作铺垫。)二、视察了解1.结合两个嬉戏，引导学生思索棋盘设计的基本规律。2.老师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。(了解嬉戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。)三、分析相识1.引导学生接着思索探险棋盘中将遇到的关卡。教学反思：第4课自制颜料教学目标◆能用制作颜料的简洁方法试着制作1一2种颜料。活动一：课前打算——观赏探究——实践操作——沟通评价——绘画体验——观赏感悟。老师在课前应布置学生在生活四周找寻能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的打算。上课时老师可先从故事导入，接着观赏壁画，把学生带入一个奇妙、古老的年头去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给在对自然的绘画材料有了确定的了解后，通过看教从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画精彩标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班沟通评价，共同探讨制作中的问题，总结阅历，并将各组制作的颜料彼此沟通。最终大家利用自制颜料进行自主绘画表现。活动二：课前打算——观赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延长。课前布置学生在家中找寻可用来作画的有色调的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。教学活动的开展可由观赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习学生制作材料可采纳资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇合起来，依据色调分类整理，克服所带材料色调较单一的问题。材料整理后就可依据教材制作过程图的提示，依据所带材料，充分利用它的色调，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴坚固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最终再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。拓展延长部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。四、教学选择有条件的学校，老师可从观赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。据探讨分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然后带领学生带着工具材料到岩石边仿照古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。1.制作颜料时要留意，要少放水，否则颜色会很淡。2.活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。水分被蒸发就难以附着了。六、教学资料《最终的晚餐》是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料的试验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇怪异的东西。动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不行缺少的帮手。被称为“自然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代佛教艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。中国画中运用的颜料大都是从矿物、植物中提取的自然色调。矿物制成的颜料中含有微小颗粒，它的质感是厚重的，植物颜料是透亮清爽的。明朱清初宋应星的《天工开物》第十六卷中记载了多种中国传统自然现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等的混合物可以制成颜料。现代的颜料大多是用化学第5课可爱的汽车教学目标：1、以学生熟识的小汽车为表现对象，通过对小汽车的视察、观赏、了解，提高审美实力和创建想象实力2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培育学生对生活的酷爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重、难点重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征学生：彩色卡纸、平安剪刀一、动画导入，揭题师：喧闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今日呀，要和大家一起和小汽车交个挚友，大家说好不好?师：瞧，我们的新挚友——小汽车出场了!(音效)师：这是我们的新挚友小汽车，怎么样啊?(生：真美丽)师：让我们真诚地夸夸这位新挚友吧!(手指黑板课题)生齐读课题。揭题：小汽车真美丽师：同学们夸得真洪亮!小汽车都迫不及待出来亮相了!我们一起来看看小汽车哪里美丽?谁能来说说?生1:小汽车的样子美丽!师：(说得精确)对，样子其实就是它的造型。【板书造型】生2:小汽车的颜色很美丽!师：这位同学视察得细致!【板书颜色】师：这么美丽的小汽车，老师也想自己拥有一辆!谁情愿来帮老师介绍一下你们宠爱或者熟识的汽车。{大胆一点，你是最棒的(师提示)可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。{这位同学介绍了汽车的很多功能，感谢你，你说得很清晰、很完整{哇。你说得真好，老师都有点心动了}{评价语：这位同学介绍了汽车的很多功能，感谢你，你说得很清晰、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗?汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢，让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧!【图片展示老式汽车模型】师：观赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗?【预设】生1:我觉得这些汽车也很美丽，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很精确呢!生2:我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。老师总结(当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型)【让学生对汽车的颜色、形态、功能有简洁的了解，拓展学生对小汽车的感性相识，为下面汽车的创作做铺垫】师：那我们今日我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出美丽的小汽车，好么?观赏(汽车模型)学生视察、沟通表现方法师：你觉得，应当怎样做?(模型展示)引导学生用几何形态表现小汽车的外形(投影仪)师演示剪-拼-贴过程(留意对细微环节的描绘并简洁演示车轮、车灯、车身及装饰的画法)【本环节留意培育学生敏锐的视察力和细致、细致的学习看法；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往实力和相互敬重的学习方式】师：老师看到很多同学都起先蠢蠢欲动了，别焦急……师提出作业要求学生分组练习四：展示评价(立交桥)展示作品1、(学生)师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车?学生分组展示(自评、互评)老师点评(适时评价、嘉奖){老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内沟通一下}{你现在可以比较精确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}【通过评价，学生可以刚好了解自己达到的实力和水平，促进学习，师留意对学生的点滴进步赐予激励和确定】2、相识交通标记(展示板显示)师：看，同学们设计的汽车多美丽呀，你们情愿驾驶着自己设计的小汽车在马路上行驶么?看，小汽车动起来了……(音效)3、童谣(我是汽车小司机)车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而第6课风来了2、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，发展想象实力和绘画表现实力。3、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。1、引导学生视察记忆刮风时四周事物和人物的变更。一、创设情境风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙快乐地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很快乐，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗?3、学生沟通，老师整理。4、小挚友们，风儿可爱吗?今日这节课那就让我们把风儿画下来好吗?二、观赏体验1、怎么样才能把风画下来呢?(引导学生回忆、初步探讨风的画法，)2、现在让我们观赏一幅小挚友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们观赏画家的画《阵风》,说说从哪里看出起风了，你有什么感受?老师依据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变更。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变更吗?说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗?四、指导表现提出作业要求：依据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，留意画出风来了的感觉。老师巡回辅导。辅导过程中提示学生留意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太困难的场景；留意风的方向；大胆想象，坚决下笔。五、沟通评价1、老师选几幅有代表性的作业，全班沟通评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起观赏一下吧。第7课玩偶大本营1、驾驭手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培育折叠细致的习惯，培育合作的精神以及搭配色调的学问。2、玩偶实物，3、示范用剪刀、4、胶棒，彩色纸等第一课时手指偶一、嬉戏导入1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了!”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了!生2:手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧!2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生：手指师：1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形态的纸做出来的?生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思索：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?你最宠爱哪个小偶人，它是怎么装饰的?6、探讨：你打算怎么装饰你的小偶人?三、学生制作1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，留意制作精致，把最美丽的纸用上。1、方式一：自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、方式二：表演对话式展示(适用于做得快的学生)五、总结下课其次课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、嬉戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。第8课彩墨嬉戏教学目标1、本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的爱好，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。2、本课学习指导学生能够限制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能依据须要选择运用毛3、能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作1.引导学生相识水墨画中浓、淡墨的变更，学会调出不同浓淡层次的墨色。2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。2.在彩墨画学习中培育学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学打算彩墨画名家作品观赏课件、表现浓淡墨变更的有代表性观赏范图、表现不同的用笔变更的代表性观赏范图、学生优秀的习作范图、老师常用的水墨画工具与材料(老师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐，如图1)。老师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与爱好充溢了爱好与新奇。2.探讨与相识：象。)老师出示观赏课件，引导学生通过对作品的观赏，相识了解彩墨画的艺术特点。老师引导学生观赏作品，并进行总结，老师依据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A:什么是中国画?中国画的特点你知道那些?(中国画简称“国画”,是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演化中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾画、设色、水墨等B:什么是彩墨画?(中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随C:彩墨画常用的工具是那些?你能正确的说出它们的运用方法吗?(水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，协助工具：调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和出现了什么?然后，其次笔、第三笔，又出现了怎样的奇妙?”A:老师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘拆拭，干脆在宣纸上点笔，画线，视察点与线的颜色变更；B:老师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，视察点与线的颜色变更；C:老师组对墨色的理解相识：(随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变更，出现了墨的浓淡墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。)2.变更多端的用笔嬉戏：A:老师询问学生刚才在嬉戏中是怎样执笔的?老师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并依据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：(执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可依据自己的握比笔习惯调整，关键是要让老师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线；视察宣纸老师组织学生从不同的方向(上、下、左、右)用笔，画点与线；视察等等方法在画面上的变更，如图11总结出用笔的变更与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件如图12,补充、说明，引导学生加强相识：(因为用笔方法的不同，产生不同的水墨变更；因为用笔的方向不同，产生不同的水墨变更；因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变更。……)1.老师组织学生依据刚才嬉戏体验的画面，进行不同方向的视察，联想，进行大胆的变更、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨嬉戏中呈现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨嬉戏。3.老师组织学生谈谈自己本课的嬉戏体验，说说自己对彩墨画的相识：A:你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗?运用宣纸绘画与常用的一般图画纸有什么不同?老师依据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。(宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色简洁渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗B:你发觉彩墨画的创作艺术特点是什么?老师依据学生的认知与发言，进行相应的补充：C:你宠爱运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗?在今日的学习中你遇到了那些困惑?你觉得在今日的学习中你收获最多的是什么?……中国画数千年来作为中国绚丽文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演化，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及显明的时代特作为一个中国人，今日我们开快乐心地做了一次彩墨嬉戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今日我们的五彩生活。老师出示课件，引导学生观赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的爱好。1、了解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的相识。2、以学生爱好为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。独立完成一只恐龙造型。正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。课型：造型.表现课时：2课时师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。课外信息资源恐龙恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生(栖息在陆地上的)爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的缘由是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在始终被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭亡事务。恐龙最终灭亡于6300展示恐龙玩具。这是什么?它生长在什么时期?你还了解恐龙的哪些学问?小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形浩大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最终恐龙的奇妙消逝给人类留下多数个谜团，带给我们的是无尽的同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多学问呢?这节课就让我们一起走进奇妙的恐龙世界，去感受自然的奇妙，探究生命的奇妙。板书课题。2、恐龙世界1、出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生爱好，激发学习2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最宠爱哪头恐龙?让学生依据自己所知道的学问来说说看。大家畅所欲言。3、老师出示图片。让各类恐龙形象详细化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长颈项；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……A、头部C、腿部现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作?要求：突出不同恐龙的主要特征。提出进一步改进看法第10课拼泥板习中的各种好玩的形象，提高造型表现实力。3、增加学生的感悟力和动手实力教学重点：了解和驾驭其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种好玩的人、事、物教学打算：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程设计：一、新课导入1、老师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(观赏泥板造型作品出示课题)2、师生探讨。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?(分组探讨)2、学生动手做一做。3、老师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生相识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。(出示课件)四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(老师边讲边示五、作品观赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，观赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形态独特、新奇的形象。留意粘接要牢。2、探讨：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行老师巡察第11课一路轻骑教学目的：教学难点：创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车.教学过程：一、组织教学这些自行车的共同点是什么?请先知道的同学谈谈自己的发觉.(这些自行(2)其它同学可提出不同的看法.形成沟通的课堂局面.挚友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车.最有创意.七、展示评价反思：1、对台上的作品进行评价.师生一起共享胜利的喜悦.赞扬优点，提出建议.今日我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作其次课时一、组织教学1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构，组成部分.2、依据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.1、哪一组制作的应用的最好.第12课端午节教学目标：帮助学生了解端午节的来历，培育优秀的道德品质及爱国热忱，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史学问。课时：1课时师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有很多人划船追逐挽救，他们争先恐后，始终追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了很多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。”提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗?“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，芳香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形态结成串，形形色色，玲珑悦目。”“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”(1)将纸杯剪开；(2)用胶水粘好；(3)用吸管做船桨；(4)做龙头和小人。(1)把纸裁成长方形；(2)连续折成三角形。(3)按折印来做粽子，再用绳子绑好。(1)选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。点评作业填写看法卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟竞赛。学生集体评比出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友情赛。第13课《农家乐》教学设计教学目标：(1)通过观赏，了解农夫画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生酷爱祖国，酷爱民族，民间艺术情感，激发学生的爱好。(2)能有绘画表现家乡的新面貌以及参与劳动的情景。(3)培育酷爱家乡。酷爱劳动，酷爱生活的优良品德。(1)学生在农夫画题材、内容、造型、构图、色调上的特征是否有所相识了解。(2)能将劳动情景和酷爱家乡的情感通过画笔描绘下来。1、老师：今日老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学门看看他们在做些什么?观赏完之后你们有什么感觉?2、学生：秧歌，喜庆，很喧闹呢~~~3、老师：那农夫在什么时候会很快乐、喧闹呢?导入课题：农家乐(出示课件)5、老师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢?或者见过些农村劳作的场景?7、老师请学生描述农活场景，(可请同学表演劳作是的动作)留意：对环境，色调、动态、道具的描述。1、老师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农夫画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来观赏下他们的作品吧!3、观赏时，老师引导学生从色调，构图，造型、等方面评价4、老师：我们刚刚观赏了很多农夫画发觉他们有些什么共同点?板书(出示课件)题材：反映农村生活造型：装饰性強、夸张色调：色调丰富、艳丽夺目1、老师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。假如让我们同学来画，你们会将那些喧闹劳动场景画下来?2、老师：先同桌间探讨下，你想画什么,然后请代表回答。3、学生表述。(构图色调)1、老师：好!今日就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来!做次农夫小画家!2、播放课件(范例观赏。背景音乐)3、学生创作，老师巡回指导1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己宠爱的作品是哪张，为什么?3、课件将重点出示，老师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。老师小结：我们现在的衣食住行都来自于农夫的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。第14课彩色的梦一、教学目标：油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。三、教学重点难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。四、教学打算：1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。五、可以与夏天有联系?你是如何感受到的?2、老师依据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色调，(事先打算好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸)随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色调太多了，如此的丰富，夏天里发生的好玩的事也同样的丰富，让我们跟随色调走进难忘的夏天。(二)打算：1、(师生拿出打算好的夏季用品)走进夏天我们要做些打算，你们都带了什么来?2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简洁将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们动身，一会儿会到哪儿呢，同学们，细致看噢!(三)回忆夏天：1、仿照秀装束特殊的小挚友，你