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心理学1/772/77假如你要发怒，则要选择正确对象，把握正确程度，确定正确时间，为了正确目标，并经过正确方式。

——亚里士多德3/77第三章情感和意志过程4/77第一节情绪与情感一、情绪情感概述二、情绪调整第二节意志一、意志概念及特征二、意志行动过程5/77悲秋——低温抑郁症夏季情绪中暑6/77第一节情绪与情感一、情绪情感概述1、概念——情绪情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生态度体验。需要是情绪产生基础。¤表情是情绪和情感外部表现形式，包含面部表情（喜怒哀乐）、身段表情（手舞足蹈/手足无措）、言语表情（音调、语速、节奏）7/77母亲和10周婴儿交流，婴儿表情有：8/779/77网络表情标签10/77识别他人情绪能力对于种族生存含有主要意义。识别一些情绪比识别另一些情绪更主要。11/77一、情绪情感概述2、情绪情感关系¤区分：1、情绪是原始、低级态度体验，与生理需要是否满足相联络，是人和动物共有；情感是后继、高级态度体验，与社会需要是否满足相联络。2、情绪能够由对事物单纯感知觉直接引发，含有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义了解所引发，含有稳定性和持久性。3、情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随显著外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。¤联络情感依赖于情绪，同时情绪也依赖于情感改变。12/773、情绪情感种类一、从主客体关系不一样来分：

基本情绪：

（高兴、愤恨、悲伤、恐惧）

复合情绪：由基本情绪不一样组合派生出来。敌意=愤恨+厌恶+轻蔑；焦虑=恐惧+内疚+痛苦+愤恨二、从情绪状态分：心境：通常叫心情，连续时间较长（几周几月）。激情：有显著外部行为表现应激：危机反应三、情感种类：道德感、美感和理智感13/77心境：一个微弱、持久而又含有弥漫性情绪体验状态。连续时间较长（几周、几月）。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正难过，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这此第，怎一个、愁字了得！14/77激情：

一个强烈、暴发式、连续时间较短情绪状态。激情含有显著生理反应和外部行为表现。激情往往由重大、突如其来事件或激烈意向冲突引发。激情能激发潜能，也能使认识范围变窄。如：球场暴力15/77应激：

是出乎意料紧迫情况所引发急速而高度担心情绪状态。

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没入石棱中。例：急中生智16/774、情绪功效（1）信号功效（2）调整功效（3）感染功效例：“动之以情”表达情绪什么功效？17/77第一节情绪与情感二、情绪调整1）保持适宜情绪状态2）丰富学生情绪体验3）引导学生正确对待问题——ABC理论18/7719/7720/7721/7722/7723/7724/7725/7726/77A事件B想法C情绪此岛上人都不穿鞋子，所以根本没有市场前景此岛上居民都没鞋子穿，这里大有市场沮丧高兴鞋厂市场部职员看到岛上居民没有穿鞋子习惯，男女老少一律打赤脚27/77改变想法改变心情28/77

10类不现实信念

1.

我必须被每一个主要人所喜欢和赞许，不然我就完了。2.

我必须在各个方面都表现出众才能成为有价值人。3.

我不得不尊重一些人。可他们是坏人，应该严厉处罚。4.

当事情不能随心时，我必定会心烦意乱。

5.

我不愉快总是由外界事件引发，我控制不住自己情绪。

6.

在我心里，那些不愉快事情阴影是永远抹不掉。7.

躲避困难和责任比面对它们要轻易一些。8.

我应该依靠那些比我强人。9.

那件事曾经对我产生过很大影响，所以会永远影响我生活。

10.

对于人类社会中存在问题必须有一个完美处理方法，不然一切都没有希望。29/77第二节意志一、意志概念及特征二、意志行动过程30/77一、意志概念及特征1、概念——人自觉地确定目标，有意识地依据目标、动机调整支配行动，努力克服困难，实现目标心理过程。2、特征：1）意志行动是人类特有自觉确定目标行动。2）意志对活动有调整支配作用，使人行动能按设定好目标去改造世界。3）克服内部和外部困难是意志行动最主要特征。4）意志行动以随意动作为基础。31/77二、意志行动过程1）采取决定阶段动机斗争确定目标选择行动方法和制订行动计划2）执行决定阶段32/77动机冲突4种形式：

双趋冲突：都想要，只能择其一（更可行者）鱼与熊掌不可兼得、狗熊掰棒子

双避冲突：都不想要，必须择其一（损失小者）买股票套牢了

趋避冲突：一个目标，有利有弊，想要又不想要矛盾吃糖怕胖、填报志愿、买车

多重趋避冲突：两事皆各有利弊，重复权衡拿不定主意春节回家时间、毕业报考公务员教师等33/77三、意志品质及其培养（一）良好意志品质特征

自觉性：（盲从，武断）

果断性：（优柔寡断，卤莽草率）

坚韧性：（动摇，执拗）

自制性：（任性，怯懦）34/77决不放弃！意志坚韧性35/77（二）良好意志品质培养1）加强生活目标性教育，树立科学世界观2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼直接经验3）依据学生意志品质差异，采取不一样锻炼办法。4）加强自我锻炼，从点滴小事做起36/77第四章人格心理37/77第一节需要与动机第二节智力与创造力第三节人格38/77第一节需要与动机一、需要概述二、动机概述39/77第一节需要与动机一、需要概述1、需要概念——有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力争取得满足心理倾向，是有机体本身和外部生活条件要求在头脑中反应。2、种类：

依据需要起源，可分为先天生理性需要和后天社会性需要依据需要对象，可分为物质需要和精神需要40/77一、需要概述3、马斯洛需要层次理论：（1）七个基本层次：

生理需要安全需要归属与爱需要尊重需要求知需要审美需要自我实现需要当代美国人本主义心理学家41/77低级高级42/77（2）对需要层次理论评价3、马斯洛需要层次理论：主动意义：较为完备；为深入研究建立了科学理论不足：1、机械性较强，属于机械满足上升层次论。2、自我实现路径是脱离社会实践、封闭式，是难以实现。3、带有假设性质，缺乏客观察量指标，较为抽象。43/77（3）对教学启发3、马斯洛需要层次理论：教师在教学中要满足学生认知需要和学习需要，来调动学生听课和做作业主动性。在思想工作上要重视满足学生自尊需要、爱需要、美需要。44/77第一节需要与动机二、动机概述1、动机概念——引发和维持个体活动，并使活动朝向某一目标内在动力。2、种类：

生理性动机（内驱力）——饥饿动机社会性动机（内驱力诱因）3、动机功效：引发功效，维持功效，激励功效45/77第二节智力与创造力一、智力与智力理论二、创造力及其培养46/77一、智力与智力理论1、智力概念——是使人能顺利完成某种活动所必须各种认知能力有机结合，包含注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成份，并以抽象概括为关键。2、影响原因：1）遗传与营养——遗传是生物前提2）早期经验——学龄前是关键期3）教育与教学——起主导作用4）社会实践——主要基础5）主观努力47/77一、智力与智力理论3、智力理论1）智力原因论2）智力结构论3）智力形态论4）多元智力理论5）三元智力论48/771）智力原因论*斯皮尔曼二原因论普通原因——G原因特殊原因——S原因49/77瑞文测验编制在理论上依据是斯皮尔曼智力二原因论，主要测量智力中普通原因50/77*瑟斯顿群原因论

七种原因组成智力美国心理学家瑟斯顿51/772）智力结构论*吉尔福特三维结构理论内容：5种操作：5种——代表真正智力结果：6种52/773）智力形态论*卡特尔智力形态论流体智力——生理晶体智力——后天习得53/774）多元智力理论*美国加德纳54/77多元智力理论对教育教学影响：1）对智力有了一个更宽泛认识。2）能够依据学生需要、兴趣好潜能提供适当学习机会。3）多元智力课堂像“真实”世界，学生学习更主动、投入。4）提升了家长和小区参加学校活动可能性。5）学生能够展示和分享自己优点。55/775）三元智力论*斯坦伯格组合性智力经验性智力使用性智力56/77二、创造力及其培养1、创造力概念——普通把创造力看成是依据一定目标，利用已知信息，产生出某种新奇、独特、有社会价值产品能力。2、与智力关系p171、184

57/77二、创造力及其培养3、创造力培养1）培养创造性认知能力2）培养创造性人格3）创设有利社会环境58/77第三节人格一、人格概述二、人格结构三、影响人格原因59/77一、人格概述1、概念——是组成一个人思想、情感及行为特有模式。包含了一个人区分与他人稳定而统一心理品质。2、人格特征独特征——人心不一样，各如其面稳定性——江山易改，本性难移整合性——有机结合，不然人格分裂功效性——决定一个人生活方式或命运如：周瑜60/77二、人格结构

人格倾向性：需要和动机，是人格动力人格心理特征：能力、气质、性格。人格人格倾向性人格心理特征需要动机能力气质性格61/771、气质（一）气质定义——不依活动目标和内容为转移经典、稳定心理活动动力特点。俗称脾气、秉性、性情。速度强度灵活度指向性62/771、气质（二）气质类型体液说：体液决定气质。血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁

（古希腊希波克拉特）高级神经活动类型学说（巴甫洛夫）体型说：体型决定气质。（高矮胖瘦）（德国克雷米奇尔）

血型说：血型决定气质。（A，B，AB，O）（日本古川竹二）

激素说：内分泌腺决定气质。（甲状腺、垂体腺、肾上腺、性腺）（美国伯曼）

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气质类型经典人物

多血质(春天雨)沙和尚胆汁质(夏天火)孙悟空粘液质(秋天风)林黛玉抑郁质(冬天雪)张飞64/77胆汁质粘液质抑郁质多血质65/77气质类型待人情绪动作语言思维反应速度胆汁质（兴奋型）粘液质（平静型）抑郁质（抑郁型）多血质（活泼型）乐观活泼冷淡

胆小多疑孤僻急躁易怒多变敏感冷静稳定脆弱敏感快而有力快而灵活缄默寡言细小无力快速且专一快速不持久迟缓而专注迟缓、持久想象力丰富热情

直率66/77巴甫洛夫神经活动类型学说高级神经活动过程基本特征：强度、平衡性、灵活性67/77怎样对待气质类型？气质稳定性与可塑性：一个人气质类型在一生中是比较稳定，但也不是不能改变。受生理影响较大气质类型没有好坏之分气质类型不决定一个人成就高低，但能影响工作效率。气质类型影响性格形成难易，影响对环境适应难易。气质类型能影响健康68/772、性格（一）性格概念——人较稳定态度与习惯化了行为方式相结合而形成人格特征。个体间人格差异关键是性格差异。性格决定命运69/7770/772、性格（二）性格与气质关系联络：相互渗透，彼此制约区分：1、气质受生理影响大，性格受后天社会影响大。2、气质稳定性强，性格可塑性强3、气质特征表现较早，性格表现较晚4、气质无好坏，性格有优劣。71/772、性格（三）性格结构特征1、态度特征（关键）2、意志特征（顽强、当机立断）3、情绪特征4、理智特征（细节还是轮廓）72/772、性格（四）性格类型1、智、情、意所占优势理智型情感型意志型2、指向外向型内向型3、独立程度独立型顺从型