珍惜水资源教学反思省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

珍惜水资源教学反思1/24课题的背景水是生命源泉，人类生活和生产离不开水。伴随人口增加和经济发展，人类在利用水资源同时，使水体受到污染，造成水质恶化，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民节水意识不够，日常生活一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。近几年，水短缺已经成为制约社会．经济发展主要原因，保护水资源已成为燃眉之急重大问题。。。。2/24

为了加强同学们对水资源认识，增强保护水资源责任感、使命感，我们六年级全体同学开展了长达一个学期“珍惜水资源”综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重，水资源是多么匮乏，而且也明白了珍惜身边每一滴水主要性。同时学生经过活动，去了解关注自己所生活小区，培养学生热爱故乡情感,形成初步可连续发展观念,增强社会责任感和环境保护意识。3/24我们的活动步骤分工行动我们结果展示我们课堂交流考查、试验、采访。我教学反思点击卡通人物，进入当前界面4/24我们计划第一阶段：考查、试验、采访阶段5/24展现形式：（问卷、调查表）将学生分成36个小组，每组4～5人，小组组员在性别、兴趣兴趣、个性特点、家庭背景、能力水平等方面有显著差异，尽可能使每一小组调查研究力量均衡。我们依据任务共分为三个大调查组：考查组：考查家庭用水情况，工厂、卫生院用水处理过程；试验组：取回水样，进行试验分析；采访组：采访相关职能部门、造成主要污染源单位、就河道近三年改变情况采访了当地居民。调查分工学生们利用课外时间带着调查表主动地展开了调查活动，活动结束后，整年级共完成了200多份内容丰富调查表。6/24家庭用水调查表调查方式调查内容调查后汇总内容问询家人、亲戚

（1）10月份家中用水量。（l）每一小组内10月份用水量最多、最少家庭。（2）有利于节水用水习惯。（2）家人、亲戚用水习惯。家庭（邻居）日惯用水量（3）家中哪些生活用水被再利用了（4）家中是否使用节水马桶（5）是否用盆、杯接水洗漱（6）洗衣物、洗菜水还能够用吗（7）用水后拧紧水龙头吗7/24调查表试验名称刷牙、洗睑时连续放水和用杯子接水用水量对比测定漏水水龙头浪费水量仪器2.5L饮料瓶若干，时钟1.25L饮料瓶，时钟步骤打开水龙头，连续放水30S，用2.5L饮料瓶接水使水龙头一滴滴地漏水，用1.25L饮料瓶接水，并统计时间数据30s共接水约6L（若一样时间内用杯接水时，一共可接3杯水，约0.6L）半小时漏水约1L分析结论刷牙洗脸（30s时连续放水用水量大约是用杯子接水用水量十倍，以一家三日，每人一天洗脸、刷牙五次计算，天天浪费水81L，一年浪费约30t水漏水水龙头，一天漏水48L，一年约浪费水17t

学生们在动手做试验过程中，学会了主动思维，集思广益，相互合作，知道了怎样改进日惯用水习惯，激起了珍惜每一滴水社会意识。8/24采访组（1）访：访问对象：老人、村民、过往行人及当地责任人，听取他们对当地河流印象。如：河水现在和过去相比有什么区分？”、“以为河水是否清洁？”、“您认为出现水污染原因？”等问题。填写水质调查表。（2）现场观察水颜色以及浮游生物等。（3）了解河流在历史上人们开发利用情况以及现在污染情况，污染对人们正常生活危害及威胁。（4）采集水样，到试验室进行观察试验，用显微镜观察水中菌类。填写水质调查表。分析水质变坏原因，填写水质污染汇报。9/24我们调查现象学生看到是面目全非、触目惊心场面，沿河岸和公路向河中丢弃垃圾难以数计，工厂污水未经处理直接排入河中。生活垃圾、生活污水成了我们这里水环境污染＂元凶＂10/24我们调查结果时间.11.17调查地点叶家庄十米河调查人王伟，薛冰洁等调查情况水颜色黑褐色、有白沫水气味腥臭水中物质白色污染、生活垃圾等周围情况一座废品收购站、居民区等污染源废品收购站，居民生活垃圾乱倒考查结论叶家庄十米河是被附近居民乱扔垃圾和废水造成河流收到污染保护方法上报上级相关部门联合附近村委重新整改，清淤、扩河等11/24第二阶段；交流、展示、汇报阶段12/24（1）撰写调查汇报，分析调查结果。（2）开展主题班会，谈谈对当前水资源利用和保护情况意见及提议。（3）讨论节约水资源策略。（4）对比国外（比如新加坡）水资源生产流程及保护策略，设计“小公民保护水资源方案”，并进行评选。（5）制作专题小报，宣传展示。这一阶段活动目标是想经过活动培养学生分析问题、处理问题、以及合作、交流待方面能力。也表达了学科间整合：学科领域知识能够在综合实践活动中延伸、综合与提升，活动中所发觉问题，所取得知识、技能能够在各学科领域教学中拓展和加深。13/24交流结果（朗诵比赛）（手抄报）（保护水资源从你我做起）署名活动14/24第三阶段：社会宣传和社会实践

宣传活动（形式多样）：如经过学校＂红领巾＂广播站对此次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写信送到了相关人员手中等。

实践活动：分段、分班定时对河道垃圾进行清理、维护。

这一阶段活动是学生在老师指导下，走出教室，参加小区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源社会责任感。15/24倡议书

假如有一天，水都被污染了，世界将会是什么样子？

假如有一天，水源都枯竭了，人类又将怎样生活？

正如公益广告上所说：“假如现在不珍惜水，那么最终只剩下一滴水就是我们眼泪。”

为了保护水资源，联合国把每年“3·22”定为世界水日，今年主题是“水与文化”，我国也把每年3月22——3月28日定为“中国水周”。水是人类生命之源，离开水，人就不能再生存下去。虽说地球表面70%是水，不过其中可利用淡水资源却只有0.02%！我国人均水资源仅为2400立方米，是世界1/4，而长江流域人均水资源却只有多少？作为长江流域人，你能接收自己是“贫水区”（人均水资源在1000立方米以上，1700立方米以下属于“水资源担心区”）居民这个概念吗？浪费、污染、滥用，正吞噬着人类生命。

我们故乡水质不容乐观，我们学校调查采访了50位村民，竟然有二分之一以上人对自己天天喝水不放心。如今故乡河水臭气冲天，烂菜叶、生活污水流入河中，使水质受到严重破坏。工业废水、生活用水未经处理，全部流入大海，假如任由这么下去，很快未来，我们赖以生存养殖业也将遭受无法挽回损失……严酷事实告诉我们：为了这一方生命之水，需要每一个人不懈地努力。当前，更需要增强全民忧患意识。让我们马上行动起来吧，手挽手、肩并肩，投身水资源保卫战，造福子孙后代。倡议人：六年级全体同学16/24一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不但节约了水，还有效地去除了蔬菜上残余农药；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物洗衣水擦门窗及家俱、洗鞋袜等；三、大、小便后冲洗厕所，尽可能不开大水管冲洗，而充分利用使用过“脏水”；四、夏天给室内外地面洒水降温，尽可能不用清水，而用洗衣之后洗衣水；五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏地方，宜用洗衣物过后余水冲洗；六、冲厕所：假如您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少许用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素小药瓶橡胶盖剪一个与原来一样垫圈放进去，能够确保滴水不漏；十一、将卫生间里水箱浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节约水近3kg；按家庭天天使用四次算，一年可节药水4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节约50kg；十三、淋浴：假如您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；十四、手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节约水200kg；十五、用洗衣机洗衣服：提议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；

生活节水小方法：17/24

采取组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等各种方式小组：评选出“最正确合作小组奖”15个，“最正确爱水条约”15个。个人：评选出“最正确环境保护奖“最正确合作奖”、“最正确表现奖”、“最正确能力奖”各5名；

评价与总结：18/24我的反思19/24

（一）此次活动能够培养学生多方面能力

学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可经过以下路径取得：①进行实地考查或现场调查；②经过相关试验展现出来；③综合利用相关图书资料；④查阅电子资料或直接上网获取信息。所以，此次活动有利于培养学生在开放性环境中多渠道获取、搜集信息能力和处理信息能力。学生在亲身实践中，知道了做人做事道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学学习方法：

①科学探究。在科学探究中，激发学习化学兴趣，促进对科学情感，了解科学本质，发展本身科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中表达创新精神。

这种教与学过程，能更加好地使我们完成知识与技能传授，能力与方法培养，情感与态度熏陶，完成新课程、新教材教学目标。20/24

（二）活动中教师与学生关系愈加友好 在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、试验观察、探究研讨。作为促进者，我在活动中并不清闲，应主动地观察、认真地引导，善于捕捉最正确契机，推波助澜，激发并保持学生主动参加活动主动性，给学生心理上支持、鼓舞和鞭策，使学生思维更活跃，热情更饱满，教师成为学生最可信赖心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动接收者，而是一个充满主动精神探索主体，一个提出问题并尝试处理问题研究者。师生之间是合作关系，共同投身于问题研究过程，共同享受成功喜悦。因而我充分尊重学生主体性，尊重学生兴趣与选择，勉励学生努力探寻自己目标。同时我充分认识自己角色，不停修正自我。假如只关注学生，而不关注教师综合实践能力，不重视提升教师素质，综合实践活动就可能走向浅薄。21/24

（三）活动中存在一些问题 在活动整个过程中，就我校详细情况而言，主要存在以下几个问题：①学校在当代化设施、设备等各方面有待提升，方便为学生提供更加好信息服务；②综合实践活动中所需各种资源有待开发处理；③综合实践活动花费学生较多时间和精力，家长对综合实践活动认知不够，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动态度还有待改进。④在教