《丑奴儿·书博山道中壁-辛弃疾导学案-2023-2024学年初中语文统编版》_第1页
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文档简介

《丑奴儿·书博山道中壁-辛弃疾》导学案一、导学目标：1.了解辛弃疾这位闻名的宋代词人及其代表作品《丑奴儿·书博山道中壁》。2.理解《丑奴儿·书博山道中壁》的背景故事和意境。3.分析词中的意象、情感表达和艺术手法。4.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和文学修养。二、导学内容：1.辛弃疾简介辛弃疾（1140年-1207年），字子厚，号稼轩，山东济南人。他是中国北宋末年的杰出文学家、政治家和军事家。辛弃疾是中国文学史上闻名的词人之一，他的词作在中国文学史上占领重要塞位。《丑奴儿·书博山道中壁》是他的代表作之一，被誉为“千古绝唱”。2.《丑奴儿·书博山道中壁》背景故事《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾创作于南宋的一首词，描写了词人在博山道中壁写下词作的情景。故事中的“丑奴儿”指的是词人自己，而“博山”则是当时的一处风景秀丽的地方。在这首词中，辛弃疾借助自然景色，表达了自己的忧国忧民之情。3.词意解析《丑奴儿·书博山道中壁》通过描写自然景色，表达了词人对国家兴亡的关注和忧虑之情。词中的“博山”、“道中壁”等景物，都成为词人情感的寄托和表达。4.艺术手法分析《丑奴儿·书博山道中壁》运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使词作更加生动有趣。词中的意象清晰，情感真挚，给人以深刻的感受。三、导学方法：1.教师引导学生阅读《丑奴儿·书博山道中壁》，帮助学生理解词中的意境和情感。2.分组讨论，让学生就词作中的意象、情感表达和艺术手法展开深入探讨。3.鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的文学鉴赏能力。四、导学评判：1.学生能够准确理解《丑奴儿·书博山道中壁》的背景故事和意境。2.学生能够分析词中的意象、情感表达和艺术手法。3.学生能够表达自己对词作的感受和见解，提高了文学鉴赏能力和审美情趣。五、拓展延伸：1.学生可以进一步了解辛弃疾的其他代表作品，比如《青玉案·元夕》等。2.学生可以尝试创作自己的词作，表达自己的情感和感悟。3.学生可以参与诗词大赛或朗诵比赛，展示自己的文学才华和艺术修养。六、导学反思：通过本次导学活动，学生对《丑奴儿·书博山道中壁》有了更深入的了解，提高了自己的文学鉴赏能力和审美情趣。教师在活动中起到了引导和激发学生兴趣的作用，学生

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