中等职业学校特色班级项目设计与实施市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

中等职业学校特色班级项目设计与实施江苏省武进职业教育中心校常州市武进高级技工学校杨永年年3月17日1/17一、序言1.起因

班主任工作实际情况；德育工作需要一个抓手和模式；

主动发展需要（学校、班级、学生三维一体）；2/17一、序言2.目标经过特色班级项目设计与实施，明确班级发展方向，促进学生职业生涯规划，拓展学生素质，提升班主任工作决议能力，促进班级建设，带动学校主动发展。3/17二、特色班级创建三步曲项目设计。充分考虑与班级相关学生资源，教师资源，结合所学专业和就业创业教育，设计文本内容。项目实施。以特色班级项目设计书为依据，逐步实施和验证，并不停加以调整，直至设计目标全方面实现。项目评定。依据特色班级项目评定细则，有效地开展评定。4/17四、特色班级项目文本设计模式(一)模式内容1.设计背景2.班级目标3.设计创意4.依据与标准5.实施步骤（PDCA）6.实施注意点7.实施效果与展望5/17四、特色班级项目文本设计模式。（二）设计背景班级现实状况（年级、专业、人数、班风、学风、成绩、学生家庭等等）班级资源（学生资源、教师资源、家庭资源、外部资源等）选择理由（结合现实状况、资源等，由学生集体约定而出）6/17四、特色班级项目文本设计模式。（三）班级目标班级总体发展目标。（与特色相协调、与年级相吻合、与专业相一致）

分解总目标，形成年目标和其它单项目标（让学生参加讨论制订）7/17四、特色班级项目文本设计模式。（四）设计创意结合班级现实状况（体育、球类、棋类）结合班级资源（音乐班、美术、书法）结合学生兴趣（红学会、论语、环境保护）结合专业特点（电子制作、食品小企业、礼仪企业）结合地方文化（周恩来班、孔子班）

8/17四、特色班级项目文本设计模式。（五）依据与标准依据国家法律法规、教育规律；素质教育；创业就业教育；等等标准科学性、可操作性、创新性、规范性、价值性、可连续性等。

9/17四、特色班级项目文本设计模式。（六）实施步骤遵照PDCA标准，策划（PLAN）,实施（DO）,评定（CHECK）,改进（ACTION）。策划：自主策划。任一活动都尽可能与特色相结合，挖掘内涵。实施：自主实施。班主任在幕后观察指挥。确保任一活动效果。评定：自主评定。总结任一活动得失，与特色相关度。改进：自主改进。依据总结或评定，提出改进办法，为下一次活动实施提供经验。

10/17四、特色班级项目文本设计模式。（七）注意点

项目实施过程中可能会出现问题，提出实施注意点。如：怎样衔接几个年级目标关系；怎样充分发挥学生在实施过程中主体作用；怎样处理好实施经费问题等等

11/17四、特色班级项目文本设计模式。（八）实施展望

是一个实施后构想；可能取得效果推测（展望）；是实现目标一个宏观表现。

12/17项目要表达班级发展规划，还要表达班级特色；特色设计要尽可能与专业技能相结合；班级特色项目设计应是班级集体智慧结晶；班级特色项目设计有别于活动设计，应是可连续过程；要充分挖掘班级各类资源；等等。五、几个注意点13/17六、特色班级评定细则

评定细则遵照特色班级设计标准，充分表达班级发展规范性，充分表达班级发展主动性，充分表达全体同学参加性和主体性，充分表达学生综合素质能力提升要求。14/17六、特色班级评定细则

评定细则内容15/17六、特色班级评定细则