细胞代谢二轮复习课件

大同市教育科学研究中心吉继辉细胞代谢专题——光合作用和呼吸作用1细胞代谢二轮复习课件5/9/202401考纲分析02考点聚焦03题型归类目录04备考建议2细胞代谢二轮复习课件5/9/20241-3细胞的代谢要求(1)物质出入细胞的方式(2)酶在代谢中的作用(3)ATP在能量代谢中的作用(4)光合作用的基本过程(5)影响光合作用速率的环境因素(6)细胞呼吸ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ01考纲分析Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。3细胞代谢二轮复习课件5/9/20241.理解能力

(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。

(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。解释：（1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。（2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案、用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。（3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。4细胞代谢二轮复习课件5/9/20242.实验与探究能力

(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

(2)具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。

(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

解释:

（1）理解（考试说明》中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用（包括实验材料的选择），这是最基本的要求。如还原糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。（2）要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。（3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。例如，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人工膜，探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的消毒途径等。（4）要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和技能，对给出的实验方案进行修改或完善。如要求考生指出实验中的错误并进行修改。5细胞代谢二轮复习课件5/9/20243.获取信息的能力

(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

解释：

（1）高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些可能是有效的，也可能是无效的。要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进行加工或换算。在此基础上，结合所学知识对问题做出正确解答。例如，从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。（2）当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生愈来愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中知识的基础上，适当关注、了解生命科学的突出成就及与生命科学相关的热点问题，有利于培养考生独立思考和自主学习的能力。对待这一能力要求，需要明确以下几个方面：第一，生命科学的突出成就是指对生命科学产生重大影响的理论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的内容；第二，与生命科学相关的热点问题是指全社会关注的、新闻媒体大量报道的回题，如禽流感；第三，生命科学的突出成就和与生命科学相关的热点问题通常作为命题素材，试题考查的仍是对学科基础知识的理解和运用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大，不会增加考生的负担。6细胞代谢二轮复习课件5/9/20244.综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。解释:要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决一些与生物学有关的实际问题。与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。7细胞代谢二轮复习课件5/9/2024

2015年Ⅰ卷2015年Ⅱ卷2016年Ⅰ卷2016年Ⅱ卷2016年Ⅲ卷2017年Ⅰ卷2017年Ⅱ卷2017年Ⅲ卷2018年Ⅰ卷2018年Ⅱ卷2018年Ⅲ卷29探究不同光照处理对植物光合作用的影响基因的表达、植物激素的作用同位素标记、dATP、DNA半保留复制温度对某种酶活性的影响光合、呼吸、实验实验探究病毒的遗传物质光合、呼吸的过程细胞周期同步化共同进化收割理论生产者分解者的作用垂体激素调节实验设计光合呼吸作用过程30激素与神经调节激素调节光合作用影响因素神经递质的产生释放与作用血糖调节光合作用和呼吸作用的因素实验、体温调节植物激素调节光合呼吸作用过程光合呼吸作用过程组成细胞的化合物31种群的年龄结构、标志重捕法、能量流动特点种群密度、种群数量、食物链中各种生物的关系免疫实验探究光合作用、呼吸作用生态（丰富度、生态系统、食物链）内环境稳态种群、群落实验、血糖调节垂体激素对尿量调节种间关系之“恐惧生态学”范畴遗传实验设计32基因频率、分离定律应用常染色体与伴性遗传伴性遗传自由组合定律显性突变与隐性突变、染色体变异分离定律、从性遗传、伴性遗传遗传病、遗传系谱图遗传实验设计遗传规律实验设计遗传实验设计生态农业垃圾处理02考点聚焦考点对比：细胞代谢遗传调节生态8细胞代谢二轮复习课件5/9/20241.高频考点①光合作用、呼吸作用的过程②影响光合作用、呼吸作用的因素③光合作用、呼吸作用的实验2.常见题型

①表格型②曲线型③图示型④实验型9细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例1（2017年全国卷Ⅱ29）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的

示意图。据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是________、__________、_________、___________，[H]代表的物质主要是_________________。（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发

生在A过程，还发生在___________（填“B和C”或“C和D”或“B和D”）。（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是__________。题型一：光合作用和呼吸作用的过程（1）O2NADP+ADP+PiC5NADH（或答：还原型辅酶Ⅰ）（2）C和D（3）在缺氧条件下进行无氧呼吸03题型归类10细胞代谢二轮复习课件5/9/2024题型二：光合作用、呼吸作用的曲线光合作用强度表示方法1、单位时间内生成/制造有机物的量2、单位时间内消耗CO2的量3、单位时间内生成O2的量净光合作用强度表示方法1、单位时间内积累有机物的量2、单位时间内吸收CO2的量3、单位时间内放出O2的量净光合作用强度=总光合强度-呼吸强度一、总光合、净光合、呼吸作用关系曲线11细胞代谢二轮复习课件5/9/2024CCO2释放量BACO2吸收量=净光合速率光照强度阴生植物光照强度为0，代表细胞呼吸强度光合强度=呼吸强度时所对应的光照强度光补偿点C点所对应的光照强度为光饱和点AB段：呼吸>光合BC段：呼吸<光合①点的含义：A点、B点、C点②点的移动问题：由光合最适温度提高到呼吸最适温度：缺镁时：

CO2浓度升高时：③影响因素：A点：影响呼吸强度的主要研究因素：温度、O2浓度C点前影响光合的环境因素，C点后影响光合的环境因素？内因？（过程、物质）阳生植物12细胞代谢二轮复习课件5/9/20242017卷Ⅰ例2（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低

大于0（2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加13细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例3（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是____________。（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_________，判断的依据是_________________________。（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是______。（4）某植物夏日晴天中午12：00时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_________（填“O2”或“CO2”）不足。2018卷Ⅰ甲甲由曲线可知（结果）光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，（推测-结果）种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大乙CO214细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例4（8分）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示，据图回答问题：（1）从图可知，A叶片是树冠_________（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是__________________________________________________________________。（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的_______反应受到抑制。（3）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是______________。A叶片的净光合速率达到最大时所需光照强度低于B叶片

2018卷Ⅱ下层暗无水乙醇15细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例5（9分）回答下列问题：（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体___________上，该物质主要捕获可见光中的__________________。（2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_______。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是______________________________________________________。（3）通常，与阳生植物相比，阴生植物光合

作用吸收与呼吸作用放出的CO2量相等时所

需要的光照强度______（填“高”或“低”）。群体光合速率达最大值后不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低。2018卷Ⅲ类囊体膜蓝紫光和红光增加低16细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例6下图是夏季晴朗的一天，某植物体的物质含量的曲线变化（1）明确b点、c点、d点的意义？（2）有机物的产生或消耗情况？①植物制造有机物的区段：②植物积累有机物的区段：③消耗有机物的区段：④一天中有机物的积累量：（3）解析曲线变化趋势：ef段变化的原因？gh段变化的原因？

CidhaiSA-(SB+SC)光午休:夏季晴朗的中午陆生植物气孔关闭，CO2吸收减少，光合速率减慢关照强度降低，光合速率减慢二、植物24h光合作用变化曲线17细胞代谢二轮复习课件5/9/2024（4）若纵坐标改为密闭容器内CO2的含量变化，则曲线变化为？（D、H点的意义，AD变化的原因？积累有机物的区段？最终是否积累有

机物的判断？）AD段说明CO2释放速率：

，原因是

。

（5）若纵坐标改为密闭容器内O2的含量变化，则曲线变化为？

AD段呼吸大于光合

作用，装置中O2逐渐减少，CO2逐渐增多，导致呼吸速率减慢，光合

速率加快，二者差值减小逐渐减小18细胞代谢二轮复习课件5/9/2024三、光反应、暗反应的关系例7(2015全国卷Ⅰ29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量____(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是______________________________________；(2)A、B、C三组处理相比，随着____________________的增加，使光下产生的__________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。答案：(1)高于C组只用了D组一半的光照时间，其光合作用产物的相对含量却是D组的94%(2)光照和黑暗交替频率ATP和还原型辅酶Ⅱ

19细胞代谢二轮复习课件5/9/2024四、中间产物的变化例8（2011新课标卷）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3

和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：(1)图中物质A是______（C3

化合物、C5化合物）(2)在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比

A的低，原因是_______________________________；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B

浓度升高的原因是______________。(3)若使该植物继续处于CO2

浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3

和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________（低、高）。(4)CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的_______（高、低），其原因_______________________________。

⑴C3化合物⑵暗反应速率在该环境中已达到稳定，即C3和C5化合物的含量稳定。根据暗反应的特点，此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍。当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累。⑶高⑷低CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需ATP和[H]少。20细胞代谢二轮复习课件5/9/2024五、多因子变化曲线例9（2014课标Ⅱ卷29）(10分)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2

浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为

。CO2浓度在a～b之间时，曲线

表示了净光合速率随CO2

浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是

。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量

(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2

浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑

这一因素的影响，并采取相应措施。0

A、B、C光强大于光强21细胞代谢二轮复习课件5/9/2024题型三：光合作用、呼吸作用的测定将该植物放在常温下暗处理2h，重量减少2mg，再用适当光照强度的光照射2h，测其质量比暗处理前增加6mg，则该植物的实际光合速率是______mg/h。5例10将对称叶片左侧遮光，右侧曝光(如图)，并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b(单位：g)，则b－a所表示的是________________________。为12小时内右侧截取叶光合作用制造的有机物总量（或12小时内右侧截取叶的实际光合作用）方法一半叶法：测光合作用有机物的生产量22细胞代谢二轮复习课件5/9/2024方法二黑白瓶法：测溶氧量的变化（1）溶解氧浓度挂回原水层24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度（2）黑、白瓶溶解氧变化记录表（mg/L）

（3）若WDO－BDO＞0，则有自养生物；若WDO－BDO＝0，则无自养生物；若WDO≥0，则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需例11（2006江苏卷）(8分)为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以WDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以BDO表示)。请完成下列实验。

(1)实验步骤：①用采水器取该层水样，分别注满500ml黑、白瓶并密封，剩余水样用于测

；②将黑、白瓶

；③

。

(2)设计记录所测数据的表格。

(3)预测实验结果并分析。组别白瓶黑瓶123平均123平均24h后溶氧量原初溶氧量23细胞代谢二轮复习课件5/9/2024方法三装置法：测光合作用O2

释放(或CO2消耗)的体积例12如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题：（1）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20min后，要使水滴维持在位置X处，针筒的容量

（需向左/需向右/不需要）调节。（2）若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是

mL/h。（3）若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在20℃、无光条件下，30min后，针筒的容量需要调至

0.1mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是

mL/h。不需要1.21.424细胞代谢二轮复习课件5/9/2024方法四小叶片浮起数量法：定性比较光合作用强度的大小本实验除通过观察相同时间内，叶片上浮数量的多少来反映光合作用速率的大小；还可以通过三个烧杯中上浮相同叶片数量所用时间的长短来描述。但该实验方法只能比较大小，无法测出具体的量变。例13探究光照强弱对光合作用强度的影响，操作过程如下：步骤操作方法说明材料处理打孔取生长旺盛的菠菜叶片绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片。注意避开大的叶脉。抽气将小圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。这一步骤可重复几次。沉底将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。叶片细胞间隙充满水而全都沉到水底。分组取3只小烧杯，标记为A、B、C，分别倒入20mL富含CO2的清水。分别向3只小烧杯中各放入10片小圆形叶片。事先可用口通过玻璃管向清水内吹气。对照用3盏40W台灯分别向A、B、C3个实验装置进行强、中、弱三种光照。光照强弱（自变量）可通过调节

来决定。观察观察并记录叶片浮起的数量（因变量）。实验预期：

烧杯中的小叶片浮起的数目最多。25细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例14（2006大纲卷）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液(为光合作用提供原料)、真空泵、暗培养箱、日光灯(实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计)。实验步骤和预测实验结果：(1)剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。(3)________________________________________________________。(4)________________________________________________________。(5)分析预测的结果：___________________________________________________。(3)将这两支试管放在日光灯下，光照一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。(4)再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。(5)分析预测的结果：①光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，叶肉细胞间隙中的O2增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。②黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的CO2溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。26细胞代谢二轮复习课件5/9/2024题型四：光合作用、呼吸作用的实验数据分析例15(2016•全国卷Ⅲ)为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同。于中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：(1)根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是_______________，其依据是______________________________________________；在相同温度条件下，相对湿度改变时光合速率变化较大湿度(或相对湿度)对照组实验组一实验组二实验组三实验组四实验处理温度（°C）3636363125相对湿度（%）1727525252实验结果光合速率（mgCO2·dm-2·h-1）11.115.122.123.720.7一、表格数据分析27细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例16如图表示某植物在不同光照强度下，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化．对植物生理过程分析正确的是（）A、光照强度为a时，光合作用强度不为零B、光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度相等C、光照强度为c时，光合作用强度是呼吸作用强度两倍D、光照强度为d时，光合作用从环境中吸收2单位CO2二、柱形图数据分析D28细胞代谢二轮复习课件5/9/202404备考建议1、确立专题以知识体系为线索以训练目标为线索以能力目标为线索以核心素养为线索专题一：图形图表解题能力训练专题专题二：坐标曲线解题能力训练专题专题三：数据分析和计算能力训练专题专题四：实验设计原则和方法训练专题专题五：遗传系谱图鉴别能力训练专题专题六：生物学科学方法训练专题专题一：生命的物质基础专题二：细胞的结构与功能专题三：细胞代谢专题四：生命活动调节专题五：生物的遗传和进化专题六：生态与环境专题七：实验专题八：选修模块29细胞代谢二轮复习课件5/9/20243、重视试卷分析（1）训练审题能力:学会找题眼,划关键词，学会破陷阱，通过读书、解题的

训练，培养学生获取、转换、加工信息的能力。（2）训练综合分析能力:让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题

技巧。（3）训练表述能力：在教学中尽量鼓励学生多说敢说，多写敢写，提高其表

达能力，同时也要注意书写的规范性。（4）学会使用答案：先做再对答案，对比自己的答案与标准答案的不同点，

反思揣摩其中差别。（5）强化易错点和核心概念：在教学中指导学生看书，对高频考点、易错点

着重标注；对于重要的原理和概念要强化教学2、重视考纲分析重视考纲、考试说明的分析，正确把握高考方向30细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例1（2018年，全国卷Ⅲ，第32题）（10分）如图是某农业生态系统模式图。据图回答下列问题：（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的______（填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是

。

（2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即____________________。（3）有机肥在土壤中经分解、转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过_______运输完成的。（1）有机物 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物（2）待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件（3）主动31细胞代谢二轮复习课件5/9/2024例2（2016课标1卷）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ)。回答下列问题；(3)将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为