幼儿园培训工作总结标题（19篇）

幼儿园培训工作总结标题（优质19篇）幼儿园工作总结是幼儿园教职工对自己职业生涯的一次总结和反思，可以不断提高自身的教化水平。我为大家整理了一些幼儿园工作总结的范文，希望能对大家的写作供应一些帮助。

幼儿园培训工作总结

各位领导、老师大家上午好：

首先感谢教委领导支配的这次沟通学习的机会，今日有幸坐在这个讲台上和大家一起探讨幼教管理和教学工作，我感到荣幸，同时也惊慌，因为我从事幼教工作才刚刚起先，在坐的大部分领导和老师都有许多阅历比我强。领导支配让我讲话，我也只是粗略的作一下幼儿园长培训的汇报工作。

今日我们将一起联系《幼儿园教化指导纲要》《幼儿园工作规程》，共同探讨与幼教相关的幼儿园管理、幼儿园平安留意事项及课堂教学中资源的挖掘与利用等方面的内容。由于本人从事幼教工作时间短暂，也谈不上工作实力，就以暑期在临沂圆长培训和自己的小学工作阅历，和大家共同探讨这方面的学问，有不当之处敬请改正。

一、短暂的从事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年轻；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增加了很多的欢乐；和孩子在一起，没有嫉妒，没有猜疑，只有童心和天真。我认为从事幼儿教化是最美妙的，是神圣而又宏大的，我们是真正的启蒙老师，是幼儿贴心的挚友，是家长的重托，是人类社会后辈人才不断进步的启蒙教化，是全部其他大小学生老师的老大哥老大姐，所以我们应当感到骄傲！

二、下面我要讲的第一个话题是幼儿园的管理工作：

（一）、园长是什么？是领导，领导是引领，是导向，一个好的园长，就能造就一所好的幼儿园。现在普遍存在的入托难，难在入优秀的幼儿园难，入真正让家长放心的品牌幼儿园难，家长的望子成龙、望女成风的期望值越来越高，都想进好幼儿园、上一流的学校。所以我们园长的管理目标要不断地提升，坚持自主创新努力创建品牌园。

这就要求我们的领导和老师要明确高标准目标，具备教高的学习实力、引导实力和创新实力。不但自己回学习，还要教会孩子学习。通过引导，进行适合幼儿特点的养成教化、学问教化和品德教化，创新教学方法和内容，创设一种孩子们感爱好的环境。使我们的幼儿园能够让家长和幼儿感受好，喜爱老师，让幼儿感到幼儿园是他们最喜爱去的地方。幼儿、家长的口碑传播就能使我们的幼儿园走向社会，达到实现品牌园的目的。

制订目标管理的三个特征：

其一：它是大家心理上的一种期望，是要达到的某中标准；

其二：这种标准的水平要比现实状态高，必需通过努力才能达到；

其三：这种目标具有可操作性，完成与否具有可观的标准，人们可通过详细的指标与数据来测定实际的管理效果。

目标管理的意义：1、克服盲目性和无序性。2、可以使每个人的工作都围绕目标进行，对全体教职工有激励和导向作用。3、目标又是全体管理人员自觉进行管理的依据、动力和方向。

制订目标管理应留意防止形式化，防止“断裂”，防止“冲突”。

（二）、园长管什么？（实现目标）。

管人、管事、管钱。

管人要越管越顺，管事要越管越少，管钱要越管越多。

管的人包括：教职工、幼儿及与家长联系等，园长对于教职工的管理要留意：以良好的师德塑造人，以先进的观念引导人；以岗位职责规范人，以教化科研提高人；以制度改革激励人，以园本特色成就人：以和谐环境稳定人，以骨干力气带动人；以名园品牌凝合人，以事业发展影响人。园长要努力抓好两种人的培育，一是学科带头人和明师的培育，明园要有明师支撑，青年老师的培育关系着一所幼儿园的可持续性发展，所以我们要多磨领导要好老师。（我们现在的师资队伍相对太差，专业的少，要主动参与培训，加强相互学习，提升个人实力。）。

如领导个人要求：按时到校，衣着言行规范。提前到校可有效的监督老师，或帮助值日老师进行必要的晨检、午检。

管事要细：精细制度，以制度约束人，建立良好的园风，为幼儿园的发展供应保障。园内无小事，园长是多重身份，既是指挥者又是服务者，既要组织又要协调，即使领导者又是执行者，要多动脑，主动调动每个人的主动性。腿勤，多走动；眼勤，细致看，视察微小；手勤，耳勤，一点动静都要引起留意；鼻勤，留意异味的来源，如室内、伙房、厕所等。尽量做到事故的防患于未然。在管理中要不断结合本园实际修改自行制定的规章制度。

管钱多渠道聚集，没钱的日子不好过，协调领导、村委、企业多渠道筹集资金。有钱要用到点子上，不断改善办园条件，优化园内环境。（我镇四处幼儿园的改进就比较好，领导操劳，老师们共同努力，效果好，家长、社会满足。）。

（三）园长的自身素养：（确定幼儿园发展的关键因素）突出四字精神：爱（心中有爱的老师是最美的，对孩子的微笑应从内心起先。酷爱幼儿教化，政治思想素养高，学问面广。）、勤（工作看法上勤勤恳恳，具有肯定的实力素养）、精（工作管理上精细，专业素养高）、新（身心素养好，工作实力上要不断创新）。

心存和善，乐于扶贫帮困；具有乐观主义精神，主动向上；处事宽容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；为教职工服务不遗余力。既要用人又要培育人，不能小肚鸡肠、疾贤妒能，工作勤恳仔细，求实创新。

其次个话题：平安管理。

平安话题，大部分是重复，重复就是进一步的强调。一谈到平安，就比较肃穆。平安无小事，事事皆重大，尤其是幼儿园。（精细化管理举例：a、木工落在地上的小钉子。幼儿拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼儿颈项上挂的钥匙卡在滑梯的缝隙会导致累伤或…。）。

1、接送。实行无缝隙接送。（临沂银凤陶瓷集团幼儿园老师跟随公交送学生小事故及其他车辆接送事故举例）值日老师提前到校做好晨、午检工作与记录，班主任要告知家长，幼儿有事不能按时到园的要提前请假，不能让幼儿带危急品进园，老师可蹲下来对到园的幼儿进行简洁的招呼、触摸进行检查，象一伸手（正反）、二张口、三摸额头（试体温）、四掏兜。把幼儿不该带来的玩具，小刀等危急品掏出并教化孩子这些物品具有危急性。

禁止幼儿在门口集结，防止接送车辆碰撞，禁止外来人员进入（包括家长在内。

有些偏激分子醉酒者神经病人等严禁进入）对室内进行通风、消毒对设施特殊是大小型玩具等进行平安隐患检查发觉问题刚好解决。

2、室外活动组织要平安有序，不能听之任之。拉幼儿的手脚时动作要轻，以免拉伤幼儿。一切器械要符合平安要求，常常进行检查修理。蹦床内活动，幼儿不宜过多，兜内身上不能有锋利物品。任何活动时都要留意场地平安，器材无毒、无害、无危急。课间活动要提示警告幼儿不随意自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床四周。）。

3、午餐管理：保证食品蔬菜平安（选购 〈索证〉、储存〈变质的扔掉如发青的土豆等〉、加工〈再检、特殊是油肉类〉）。值班老师要仔细管理幼儿用餐，进餐前后不做猛烈运动、进餐过程不处理幼儿问题、不搞进餐速度竞赛、留意饭菜温度，引水、饭菜温度相宜，不宜太烫。进餐时留意幼儿防噎，防骨头、鱼刺等戳伤。

4、值日老师不行忽视的课间检查如：门窗的积压，如厕防滑，玩具的利用，幼儿之间的打闹等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清点人数、检查幼儿体温、心情、传染病预防，不携带物品进入午休室等，午休过程防止落床等。

6、离园园内检查，不让幼儿落伍，平安提示幼儿家长确保平安行驶，平安回家。

感谢大家。

不当之处敬请改正。

幼儿园培训工作总结

培训的重点内容及措施：

我园围绕局一、下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建设。

接着发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的倾听等。

开展学习心得沟通活动，让老师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好老师；

5月份开展师德演讲赛——“今日我们怎样做老师”“做个文明绿幼人”，并评比出两位老师参与片级的师德演讲赛（总之，在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

1、加强学习，完善教化理念。

（1）注意专题辅导

（2）加强自我学习

培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书举荐活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

（3）关注教研互动

由于我园规模较小，所以教研组活动是促进老师成长的有效阵地。本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“在嬉戏中成长“《区域或偶的那个材料的投放》为专题进行研讨，开展了《区域活动材料供应的实践沟通》（老师结合实际沟通了各自的感悟：我的相识、我的做法、我的困惑）在相互的学习、探讨沟通中，取长补短、共同进步；我们还进行了《区域活动案例沟通》老师们通过平日的细心视察，积累了许多有关嬉戏方面的案例，利用教研活动，与大家一起共享，取得了较好的效果。第2学期我们开展了主题为“在区域中老师的视察与指导的探讨”，我们通过专题辅导、结伴展示、阅历沟通等方式进一步开展研讨，有效的提升了老师组织嬉戏活动的实力。

2、注意实践，完善教化行为。

（1）每周互动日。开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园老师分散活动，打破年级、打破班级，依据自身的需求，自由结伴，就各自由教学实践中遇到的问题进行沟通沟通。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，倾听老师的话语。或者在记录表上写下自己的想法和建议。到每月月底幼儿园将依据老师们的活动状况记录表，进行查阅、统计，并汇总出当前老师所遇到的比较共性问题。如：老师们反应在备课时活动目标很难把握、活动中面对孩子的回答如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些老师迫切须要解决的问题，我组织相关的专题辅导，如：活动设计时目标撰写的要点、“老师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解老师们的困惑。

（3）结伴展示月。以班级为单位，搭班老师两人一起担当展示嬉戏活动，并进行专题的介绍，不断提升老师组织嬉戏活动的实力。

幼儿园培训工作总结

以下是我向大家共享的幼儿园。

希望可以帮到你。

一、培训的重点内容及措施：

(一)、加强老师师德师风建设。

我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建设。

接着发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的倾听等。

开展学习心得沟通活动，让老师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好老师;。

总之，在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

(二)、提升老师教化教学实践实力。

1、加强学习，完善教化理念。

(1)注意专题辅导。

本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把对《老师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。如：9月份通过连续一周的观摩活动，就发觉的问题作——《老师因习惯而精彩》、《嬉戏活动的有效开展》;12月份通过“自荐课”的观摩作——《让活动更精彩》的专题辅导;3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作——《活动的设计与思索》专题辅导、4月份就新老师展示活动中发觉的共性问题作——《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座……让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。

(2)加强自我学习。

本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书举荐活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

幼儿园培训工作总结

由高青县教化局主办的幼儿园园长任职资格培训班，自20xx年x月x日至3月x日的为期2天的培训，在教化局领导的关切支持下，经过全县的园长和部分副园长的共同努力，于3月x日下午5点圆满完成了规定的学习任务，这是高青县对幼儿园园长承办的首个培训班，这是一个层次较高，内涵丰富、注意实效的专项业务培训班。

这次园长培训旨在进一步规范我县学前三年教化办学行为，提高幼儿园园长的教化科研和幼儿教化管理水平，更新办园理念，迎接省“学前教化专项督导检查评估，本次幼儿园园长任职资格培训只培训园长和部分副园长，全部来自全县全部幼儿园的园长，培训期间，学员除了学习规定的内容以外，还围绕教学内容开展了专题探讨，并且聘请了淄博市试验幼儿园的园长、副园长、教研组长、保教主任、等等9名领导16日这天分别对她们幼儿园的一日活动支配，一一全面的分别作了先进阅历的介绍，特别值得我们学习，17日高青县试验幼儿园的园长和实小幼儿园的园长她们分别介绍了她们园的很多管理阅历、下午试验园的2名老师又给我们上了2节公开课，课堂气氛活跃，能把握重难点、更加值得我们学习，培训时间虽然不长，但内容丰富，效果明显，使我们深受启发，达到预期培训目的。

1、在组织上求“实”。

加强组织领导，聘请优秀师资。为办好本次培训，我们重点做到“两。

个到位”。一是领导到位。县教化局领导都对这次培训赐予高度重视。教化局从战略高度深刻阐述了加强幼儿教化，培育造就适应新形势发展要求的高素养幼师队伍的重要性。教化局领导高度关注培训班的详细工作，并刚好提出一些要求和希望，在开学典礼上，教化局贾凤友主任亲临现场作动员讲话，了解学员的学习状况，全程参加整个培训工作。还特地对幼儿园迎省督导方面工作作了周密部署，创建一切条件保证培训工作的顺当进行，并亲自担当培训班工作，对培训工作进行细心组织，严格管理，尽心尽职。二是全县全部园长到位。聘请优秀师资，是提高培训效果的关键。真诚邀请了淄博市试验幼儿园幼教专家作专题讲座，确保培训活动的实效性，专家们在授课过程中针对相关专题的最新发展态势，难点问题进行理性分析，客观阐释，并运用大量生动鲜活的事例，激发老师的学习爱好，提高了学习效果。同时还邀请了具有丰富教学阅历的老师授课，如淄博市试验幼儿园的园长能把理论和实践相结合，深化浅出，将幼教管理的胜利阅历拓展为丰富的课程资源，她生动详细的讲授，深受学员欢迎，学员们听课仔细，勤做笔记，不懂就问，按时上下课，在本次培训学习过程中，学员的学习自觉性都很高，课堂秩序好，到课率高，较好地完成了规定的各项学习任务。

2、在服务上求“精”

的印象，并对我们工作的细致入微和敬业精神予以高度的评价。三是保证“以人为本”。领导充分考虑学员的需求，刚好解决学员困难。如课前打算水，打扫教室卫生等等。这些小的细微环节虽然微小，但是便利了学员生活，有助于学员专注学习。

3、在培训内容上求“新”

本着“精办、办精”的工作思路，我们改进培训方法，创新培训形式，做到“三个结合”。一是专题与探讨沟通相结合，我们在细心组织专家专题报告的同时，要求学员围绕报告内容，分成小组，开展热情研讨，使学员在探讨中领悟精神，在沟通中共享观点，在争论中提升相识。二是自主学习与沟通共享相结合，通过学员的现场沟通等形式，使学员的学习过程不单是记笔记，听讲座过程，更是与同行相互切磋，才智共享的过程。三是研修过程与研修成果相结合，我们在培训开讲之前便要求每一位学员完成一篇10100字的学习笔记，使学员带着问题去学，去听，去想，培训结束后，学员结合学习收获，完成学习笔记，进一步提升了学习效果。通过“三个结合”，形成“学问—阅历—思维”三位一体的实力培育体系。

1、学员素养得到普遍提高。

本次培训班能圆满完成学习任务是与学员的主动、自觉、努力分不开的，这个班的学员基本素养高，上进心强，能够珍惜这次学习机会，严格要求自己，自觉遵守规章制度，绝大多数学员都担当着教学与管理的双重任务，工作很忙，但学员们能够充分相识到学习的重要性和必要性，看到了自己作为一名园长，一名幼儿园教化教学管理者，在不断改变的新形势面前，在思想观念上，在教化教学改革的理念和方法上，还存在着差距，有肯定的危机意识，有不断提高和完善自身素养的剧烈需求，绝大多数学员能够做到工作和学习两不误。

2、搭建了平台，促进了沟通。

这次参与培训的学员分别来自各乡镇幼儿园，有些过去从来不相识，有些平常交往联系的机会也不多，相互不了解，这次培训为学员供应了相互结识、相互学习、相互沟通的机会，学员们就学习和工作中遇到的问题进行了坦诚、广泛的沟通，从中学到了很多好思想、好作风、好阅历，他们纷纷表示今后要不断加强联系和沟通，相互帮助，共同进步和提高。

1、由于时间短促，未组织学员外出考察调研，拓宽他们的视野，解决一些实践问题。

2、今后需进一步增加科研意识，使培训工作在探讨的状态下进行。

3、师资问题仍比较突出，面对不断改变不断提高的培训内容，师资力气适应不了新形势的须要。

本次幼儿园园长培训取得圆满胜利，推动了我县幼教教化发展进程，全面提高了我县幼教队伍的整体水平，培育了一批骨干幼儿老师、幼儿园园长，为迎接省“学前教化专项督导”的检查评估奠定了坚实的基础。

幼儿园培训工作总结

每个学期初和期末，我园组织校本培训暨学科素养工作会议，组织全体老师参与；仔细学习上级有关老师队伍建设重要文件精神，充分相识老师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训（学科素养）的学习和培训。结合学年校本培训安排和行事历，在各个教研组、备课组的老师的通力合作下，老师们通过的自学，园部支配的骨干老师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习，刚好有效的完成学年初的工作支配。

本学年我园组织老师参与省平台短时培训，90学时的培训等，参训老师达40余人次，其中6位老师还成为90学时的指导师。我园老师20多人次荣获县教化叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖；同时我园还主动引领姐妹园教学研讨活动等等。

为了让我园的校本培训收到良好的效果，我园制定了以下保障措施：

（1）以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长，副园长林晓燕，保教主任包素云为副组长，各年级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作看法，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺当开展。

（2）制订切实可行的规章制度，是接着教化工作顺当进行的保障。结合幼儿园实际，引入激励机制，将接着教化工作与老师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，依据分级管理、分层次实施的原则，完善了教化教学管理制度、学习制度、老师学习进修制度、备课制度、教研制度、老师备课听课制度和老师福利激励制度等一系列的制度，使园本工作有章可循，不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估，评估组成员为各个小组负责人，针对老师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和竞赛工作。

（3）幼儿园依据校本培训主题及支配，结合本园实际，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的老师学科素养研修活动，力求把培训、考核、竞赛各个环节做实做细做精，做出实效。

（4）幼儿园将老师学科素养提升行动纳入常规考核，作为老师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推动有力成果优异的教研组和个人予以表彰和嘉奖，不能有效组织老师学科素养培训的教研组，当年不得参与学校先进教研组的评比，老师年度考核不能评为优秀并予通报指责等。

（1）园本教研组依据不同教龄的老师制定不同的《园本研修个人记录册》，如：在完成幼儿园每年举荐的书目（20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》）阅读以外，老师还可依据自己的喜好进行读一本好书，写一段体会，充分发挥老师的自主选择；结合自学，有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为载体的读书沟通活动，在培训中，要求老师依据实际状况，进行现状分析，并依据自身状况制定个人学习成长安排，要求老师努力做到“三学习”即：自选教化书籍学习和依托平阳县老师学科素养活动进行指定领域的专著学习，要求每位老师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会，每学期至少做一次读书沟通活动记录表，每月写1篇教学心得、教学反思；每学期写一篇教学论文或案例，激励每个老师参加课题探讨。激励老师利用业余时间，自己阅读教化教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。

（2）依托园本培训博客，幼儿园网站，校讯通等有效利用互联网，提高骨干老师和新老师的业务实力；根据县老师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。

（3）针对专项，有效运行园本培训与学科素养提升活动，园内开展了说课竞赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干老师汇报、课题探讨、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式，为老师从不同层面搭建不同的平台，让老师们在同伴互助的过程中，提高教学、学习等实力。

20xx学年即将结束，我们将自己的学习过程做出了整体回顾，各老师依据自己一年来的学习内容进行了分析和总结，并对下个阶段学习提出了期许；向实践学习，向自己的教化对象学习，做到教学相长，向家长学习，向社会学习……这样才会实现老师的个人价值，也才会达到人格的自我完善，从而进入为人师表的最高境界。

幼儿园培训工作总结

我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建设。

接着发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的倾听等。

开展学习心得沟通活动，让老师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好老师；

总之，在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

（二）、提升老师教化教学实践实力。

1、加强学习，完善教化理念。

（1）注意专题辅导。

本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把对《老师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。如：9月份通过连续一周的观摩活动，就发觉的问题作——《老师因习惯而精彩》、《嬉戏活动的有效开展》；12月份通过“自荐课”的观摩作——《让活动更精彩》的专题辅导；3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作——《活动的设计与思索》专题辅导、4月份就新老师展示活动中发觉的共性问题作——《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座……让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。

（2）加强自我学习。

本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书举荐活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

（3）关注教研互动。

由于我园规模较小，所以教研组活动是促进老师成长的有效阵地。本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“在嬉戏中成长“《区域或偶的那个材料的投放》为专题进行研讨，开展了《区域活动材料供应的实践沟通》（老师结合实际沟通了各自的感悟：我的相识、我的做法、我的困惑）在相互的学习、探讨沟通中，取长补短、共同进步；我们还进行了《区域活动案例沟通》老师们通过平日的细心视察，积累了许多有关嬉戏方面的案例，利用教研活动，与大家一起共享，取得了较好的效果。第2学期我们开展了主题为“在区域中老师的视察与指导的探讨”，我们通过专题辅导、结伴展示、阅历沟通等方式进一步开展研讨，有效的提升了老师组织嬉戏活动的实力。

2、注意实践，完善教化行为。

（1）每周互动日。开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园老师分散活动，打破年级、打破班级，依据自身的需求，自由结伴，就各自由教学实践中遇到的问题进行沟通沟通。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，倾听老师的话语。或者在记录表上写下自己的想法和建议。到每月月底幼儿园将依据老师们的活动状况记录表，进行查阅、统计，并汇总出当前老师所遇到的比较共性问题。如：老师们反应在备课时活动目标很难把握、活动中面对孩子的回答如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些老师迫切须要解决的问题，我组织相关的专题辅导，如：活动设计时目标撰写的要点、“老师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解老师们的困惑。

（3）结伴展示月。以班级为单位，搭班老师两人一起担当展示嬉戏活动，并进行专题的介绍，不断提升老师组织嬉戏活动的实力。

（4）学期成果展。结合办园特色的创建，每一位老师在6月份展示了一个体现办园特色的优质的集体教学活动如：小班的好吃的粽子、大班的家乡的芦苇等。

（5）关注成熟型老师示范作用。5月份组织成熟型老师展示研讨活动（小班魏玉蓉的音乐活动、中班张洪梅的美术活动），让新老师在观摩中领会了成熟型老师的教化机灵，更明白了只有加强实践的积累，才能不断提升自身的业务实力。

（6）开展成果展示与沟通活动。依据每一位老师各自的三年安排，开展活动展示、阅历沟通等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合点。如：开展中青年老师评优活动，在园级展示评比的基础上参与了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成果。下半年，每一位老师结合幼儿园的新三年发展规划分别又制订了各自的三年发展安排。

（7）接着做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习安排等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。

（三）、加强指导，营造科研氛围。

接着以培育老师问题意识，提升老师科研实力，形成良好的科研氛围。做到人人参加课题探讨，主动参加县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，不断推动科研工作。

1、接着加强对老师问题意识的培育。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。

2、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。

3、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。

4、主动开展园级课题的探讨。

5、接着关注教研与科研的整合，我们把日常发觉的问题及探讨的状况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。

6、进一步完善幼儿园科研内改方案。如：加大专项科研嘉奖经费，激励老师科研热忱。

7、依托县级课题《农村边远地区幼儿园新老师培育的实践探讨》，进一步开展实践探讨，不断积累新老师培育的策略，有效提升老师的专业化水平。

（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升老师运用多媒体实力。依托文秘范文、校本研训的博客等，进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。特殊是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。

接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。6月份组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。例如：“每周互动日”实效性还不够，下半年必需调整，可以实行领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。

2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

3、科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是须要领导或骨干以大课题为首，带领老师参加探讨，这种“带着做”的方式效果会更好些。

幼儿园长培训工作总结

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总探讨，并分析成果的不足，从而得出引以为戒的阅历。以下是我整理的幼儿园长培训工作总结，欢迎阅读！

通过学习，我对“如可管理好幼儿园”做了深刻的思索。体会到幼儿教化，是人生最初的阶段，它是一个奠基阶段，它的重要性不仅仅为他能顺当入小学打基础，更重要的是为他一生的发展打基础，如何管理好幼儿园，实现促进幼儿基本素养的全面发展，是幼教管理者的重要任务。

假如我是一园之长，就应当知道肩负的重任，在幼儿园的教改和管理中，博采众长，一方面要重视平安责任、后勤服务、卫生保健和玩具设施等硬件建设，更重要的是狠抓另一方面，那就是老师队伍的管理。

同样，在幼儿园这一个群体中，有两个重要的角色。一个角色是：一群女老师，情感丰富，细腻，心情易波动；另一个角色是：一群孩童，天真活泼、优质好动，缺乏自我实力。双重的“单纯”被管理角色，给管理者的创新管理带来肯定的挑战。假如把管理者和被管理者比作为一对主、客体的对应关系的话，如何使客体主动同化、内化主体的目标要求，使主体自主、自省的接受客体反馈过来信息，使之在管理事务中真正做到：以人为本，唤醒生命活力，服务主体发展，成就高素养现代化优质管理。

假设我是幼儿园主要管理者，我将从以下方面开展工作：

一、实现特色办学，提高老师素养，幼儿园办园力求使幼儿的教化教学与大中城市接轨，深知特色办园是立足之本。留意引入先进的特色教学，带领老师外出学习新教材、新教法。让她们接受新学问、新理念，提高她们业务素养，提高办园档次。

二、设计特色教案。要求老师遵照国家的教化方针和政策，遵循幼儿教化的基本规律，依据特色依据班级幼儿的实际状况，去思索，去探究，去创建，去最大限度地发挥自己的聪慧才智，找出幼儿教化的规律，设计特性教案。把握课程生成和演化的敏捷性、教化的情景性、师生交往和影响的交互性，给老师一个有利于发挥主动主动性，独立自主的空间，让她们成为教学的主子。

三、要信任老师，信任她们能成为合格的园丁。现代管理应建立在对人的基本信任之上，事实证明，幼儿园的老师队伍的是一支要值得信任的队伍：要求她们好学上进、有事业心，要求她们要做到爱孩子、爱幼教事业，主动把自动的情感、才智奉献给这些可爱的幼苗，渴望在其中体验胜利，实现自己生命的意义和价值。因此敬重他们、信任他们。把更多的设计、组织和评估课程与教学的权利交给老师，有利于老师成为教学的主子，有利于教化质量的提高，也有利于小挚友们成为学习的`主子。

当然，信任老师并不等于取消管理、放任自流，而是改革传统管理模式中不相宜的部分，建立一种新型的管理机制，供应一个宽松、温馨、相互支持的工作环境，激发和调动老师内在的主动性、主动性和创建性。抓好了老师管理这一块，也算抓了幼儿园教学管理的核心，其它方面的管理也就跟着上去了。

四、作为幼儿园园长还要以身作责，调动全体教职工的工作主动性。管理效能的提高离不开调动教职工的主动性和合理支配教职工的工作。只有"知"才能"任"，幼儿园的老师都比较年轻、有干劲，但她们都还不成熟、爱好、脾气、性格等也各不相同。因此，要注意在实际工作中来考察了解人，对教职工的运用要扬长避短、给有不同专长的人有不同的表现机会，对教职工的管理和运用还要对其发展、前途负责，将敬重信任与严格要求相结合，努力使自己在管理中做到处事公允、正直宽容，不断反思自己在管理中的不足，有过则改，留意从思想上、生活上关切幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必需干的问题，很难解决情愿干、主动干的问题，园长很难用制度来完全约束老师的教化教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才能、实力、人格扭力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力，明显，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不行忽视的。

幼儿园培训工作总结

我园围绕局一、下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建设。

接着发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的倾听等。

开展学习心得沟通活动，让老师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好老师；

5月份开展师德演讲赛--“今日我们怎样做老师”“做个文明绿幼人”，并评比出两位老师参与片级的师德演讲赛（总之，在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

1、加强学习，完善教化理念。

（1）注意专题辅导

由于我园规模较小，所以教研组活动是促进老师成长的有效阵地。本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“在嬉戏中成长“《区域或偶的那个材料的投放》为专题进行研讨，开展了《区域活动材料供应的实践沟通》（老师结合实际沟通了各自的感悟：我的相识、我的做法、我的困惑）在相互的学习、探讨沟通中，取长补短、共同进步；我们还进行了《区域活动案例沟通》老师们通过平日的细心视察，积累了许多有关嬉戏方面的案例，利用教研活动，与大家一起共享，取得了较好的效果。第2学期我们开展了主题为“在区域中老师的视察与指导的探讨”，我们通过专题辅导、结伴展示、阅历沟通等方式进一步开展研讨，有效的提升了老师组织嬉戏活动的实力。

2、注意实践，完善教化行为。

（1）每周互动日。开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园老师分散活动，打破年级、打破班级，依据自身的需求，自由结伴，就各自由教学实践中遇到的问题进行沟通沟通。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，倾听老师的话语。或者在记录表上写下自己的想法和建议。到每月月底幼儿园将依据老师们的活动状况记录表，进行查阅、统计，并汇总出当前老师所遇到的比较共性问题。如：老师们反应在备课时活动目标很难把握、活动中面对孩子的回答如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些老师迫切须要解决的问题，我组织相关的专题辅导，如：活动设计时目标撰写的要点、“老师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解老师们的困惑。

（3）结伴展示月。以班级为单位，搭班老师两人一起担当展示嬉戏活动，并进行专题的介绍，不断提升老师组织嬉戏活动的实力。

幼儿园培训工作总结

根据县教化局的要求，我校于20xx年x月x日——24日举办了一次全县幼儿园园长岗位培训，在县教化局领导的大力支持和学校细心组织下，20xx年安乡县幼儿园园长培训班，完成了培训规定的理论学习、阅历沟通等学习任务，园满结业。现总结如下：

本次参训对象是全县全部公民办幼儿园园长或副园长，共117人。

本期培训注意培训的实际效果，理论联系实践，侧重新理论、新观点、新阅历的学习；紧密地结合本县本地区的幼儿园管理实际，开展幼儿园管理新模式、新做法的研讨。在培训中，既有政策法规，也有专业学问；既有专题讲座，也有视频观赏；既有理论讲解，也有阅历介绍。经过七天的集中培训，效果显著，园长们熟识了幼儿园的教化政策法规；增加了依法治园的意识和实力；提高了组织管理幼儿园的实力与水平；学习了几位有着丰富幼儿园管理阅历的园长工作阅历。总的来讲，培训班办得特别胜利，达到了预期目的。

1、领导重视。

（1）成立了培训工作领导小组。为了搞好这次培训，县教化局成立了以县教化局周海云局长为组长，教化局张单平副局长、周德祥副局长，县老师进修学校鄢忠林校长为副组长，教化局政工股陈先明股长、陆兴平副股长，教化股蒋青股长、傅友义副股长、何克军副股长，进修学校陈章富副校长为成员的领导小组。

股长亲自主持会议，部署工作，张单平副局长强调各教务副校长必需亲自带队来报名并参与第一天的开学典礼。

（3）实行了隆重的开学典礼和结业典礼。7月x日上午，在我校学术报告厅实行了隆重的开学典礼，张单平副局长、周德祥副局长、陈先民股长、蒋青股长、傅友义副股长已经各乡镇教学副校长参与了开学典礼，张局长和周局长在开学典礼上都做了重要讲话。在7月x日实行的结业典礼上，张局长、陈股长、蒋股长、陆股长等教化局领导亲自参与，陆兴平副股长代表教化局对本次培训进行了总结。领导的重视，为培训工作顺当开展供应了有力保障。

2、细心组织。

学校对本期培训班极为重视，在教化工作布置会之后，7月x日下午，鄢忠林校长组织全校授课老师、外聘老师以及教务工作人员召开了一次教学工作会议，周密制定了工作安排，细心组织培训。为了保证培训质量，我们聘请了常德市第一幼儿园园长郑琴老师为培训班实行了一次讲座，鄢忠林校长亲自上课，为园长们讲授《作何做好一名园长》，教化局陈章春股长为园长们讲解了幼儿园平安管理有关学问，教化局傅友义副股长为园长们介绍了有关幼教的政策法规，县中心幼儿园副园长蹇敦霞为园长们介绍了新的幼儿教化理念。外地、学校、本地老师三合一结构的高水平的教学，是本期培训质量的根本保障。在组织管理上，县老师进修学校做到了管理格、组织有序，服务到位，确保了培训班工作的顺当开展，除一名园长因考勤时间没有达到要求，不能结业之外，其余116名园长都顺当完成了培训。

3、注意实效。

为切实落实培训的有效性，我们实行了一次座谈会，邀请全县7名优秀的幼儿园园进步行了阅历介绍；布置一篇结业作业，除一人外，其他园长都按时按质完成上交了结业作业；进行了一次培训满足度问卷调查，大部分学员对参加本次培训表示很满足，并有部分园长为本培训班提出了自己的培训须要和建议。

当然，本次培训班也存在一些不足：首先，由于培训安排是年初没有支配的，因此，七月份是在非常惊慌的状况下开班的，尽管作了很大努力，但许多方面还是欠周到的；其次，由于受训者层次阅历和需求不一样，因此集中培训还是难以满意每个学员自身须要的适切性；第三，由于培训管理阅历还处在探究阶段，因此在照看大家的生活方面做得还很不够。

我们认为，本次培训班仅仅是为幼儿园管理提高作了个谋划，真正的学习还得靠大家自己，靠平常的学习，靠日后的持续不断地努力与反思。

幼儿园培训工作总结

xx月xx日，我有幸的参与了的xx幼儿园举办的“骨干老师讲学团的活动”。仔细听取了三位老师的带来的活动以及孙老师的精彩讲座。他们的课让我们感受颇深，收益匪浅，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。

第一次活动是孙老师的大班音乐活动《春姑娘来了》，在活动中，孙老师独具匠心的用水袖来舞出春天的漂亮，《春天来了》这首曲子共有4段音乐，孩子们用水袖舞出了春姑娘来了，春姑娘飞到了花园里，春姑娘飞到了森林里等。孩子们大胆用自己的肢体语言表达自己的开心情趣，同时也激发了幼儿对水袖的相识和爱好。老师独具匠心的设计使课堂显得非常和谐。

和孙xx老师教学风格不同的是，xx幼儿园的两位老师组织的活动，贴近生活，充溢了生活气息。孙xx老师的数学活动《一颗纽扣》，她利用一个数学绘本，提出一个问题，贯穿了整个活动。“究竟是谁的纽扣？”，让小班的孩子们沉醉在故事情节之中，突出了数学中颜色、形态和数量之间的关系。而陈xx的科学活动《哇！彩虹糖》，则是让幼儿通过自由探究，感受生活中孩子们喜爱吃的彩虹糖的改变，发觉彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由无色变成了各种颜色，感受到了探究的乐趣。最终诸多的彩虹糖放在水中，水变成了彩色，渲染了孩子们的情感。

在倾听课堂教学之后，我们又倾听了孙老师的讲座《在历练中蜕变，在活动中成长》。讲座中，孙老师就本次活动是怎样成形的作了具体的讲解，让我们对音乐教材的实施有了更深层次的理解和感受。最终，我们孙老师带着大家随音乐一起跳了起来，在欢声笑语中用舞蹈诠释了今日的欢乐。

这次外出学习，真的不虚此行，不但听了好课和好讲座，还见识到了xx幼儿园园舍的精致和秀美。

幼儿园培训工作总结

紧随着酷暑的到来，一学年即将结束。本学年我园以专题研讨“《安吉嬉戏》在幼儿园中的实践探讨”为引领，帮助老师建构嬉戏“课程”化有关理论学问。在专题研讨的基础上，开展实践活动。实践活动分为三个层面。分别是以“嬉戏故事”为内容的老师个人层面、以“晨锻创设开展评比”为内容的班级实践层面、以“分组小团体项目”为内容的级段层面。对本园老师进行了师德修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，现将本学年的园本培训总结如下：

1、领导重视，机构健全依据县老师培训的安排，我园成立了由金乐园长为第一责任人的园本培训领导小组，并成立了相应一系列的相关机构。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，着力落实培训活动的时间和空间，统筹支配内容和活动形式。健全园本培训工作制度，强化了考核机制，把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。

2、专家引领

在实践的过程中，发觉问题、提出问题，再邀请温州市名师金乐老师、永嘉县名师陈碎敏老师为老师做专家引领。以点带面，让全体老师都能从中受到启发。

(一)重视园本培训的理论学习，在学习中成长。通过园本教研，组织老师阅读各类书籍，例如：《学前儿童行为视察与分析》，在教研活动中，张曦、杨建芽老师组织老师阅读、共享、理解学前儿童的行为，怎样刚好的做好视察、分析、评价。每位老师撰写读书笔记，让老师成长于学习之中，另本学年着重学习幼儿园健康教化的专业理论学问，更新学问量，拓宽学问面，逐步提高自身专业素养。

(二)多种园本培训的方式，促进老师教化教学实力的提高

本学年我们的园本研训项目模块为：小团体项目(方案、过程、评价)、专题研讨、教研活动(听课、磨课，中心发言活动、集体备课)、专家引领、读书活动等等。

1、以园本教研为平台，激励老师作各类阅历介绍、中心发言活动，发表自己的观点与看法，不断提升自我的价值和品尝。

2、互听互评，共促成才

为了提升我园老师的自主嬉戏水平，促进老师对自主嬉戏的理解。我园开展自主嬉戏现场评比(各班)互听互评活动，老师们的教化教学水平、专业素养不断提高，在反思与点评中教学相长。

3、集体备课：

本学期的集体备课分小、中、大三个年级段a、b组教研组进行小组探讨。时间支配为：单周周一上午a组、双周周一上午b组。

备课详细要求：

(1)每个小组依据段本课程的内容确定一个教学内容，进行集体备课。

(2)每个小组组内轮番，依据自己集体备课的内容进行走班上课，并刚好反思总结。

本学期已经完成的小班段的集体备课有：《土滋土味》、《小鱼游游游》

中班段的集体备课有：段本课程《素面情缘》、《麦饼香香》

大班段的集体备课有：段本课程《行走老街》、《茶研观色》

4、同伴互助;小团体项目：

以教研小组为单位，进行阶段性的教研阅历总结和共享。详细支配：

大班《茶文化在幼儿园中的实践运用探讨策略》

中班《麦饼文化在幼儿园中的实践探讨》

小班《楠娃游楠溪;小鱼游游游》

5、扩大培训模式，发挥名优骨干老师的潜能。本学年，合理利用幼儿园的资源，发挥园本优秀资源，更好的促进了老师的专业发展。

1、加强理论学习，提升老师文化素养。

2、创新思路，充分发挥师徒结对的引路作用。

3、提高老师自主学习实力，活学活用，敢于突破自我、挑战自我。

4、将实践与理论有机结合，深化教科研课题的开发与探讨

5、开拓培训的思路，活跃气氛，消退老师职业倦怠心理。

6、促进师资队伍整体水平的提升，有效促进老师的专业成长。

园本培训是最详细、最实在的培训，不是完成任务了事，也不是单纯地促进孩子的发展，而是老师提高实力的机会，是老师自我成长的途径，只有充分的发挥老师在培训中的主体作用，培训才能取得肯定的成效。在今后园本培训的历程上，我们将接着不断到改进培训模式，使我们老师的教学和教研实力得到进一步地提高，有效的促进老师的专业成长。

幼儿园培训工作总结

我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对老师的师德师风建设。

4月份进行师德论文征集活动;

5月份开展师德演讲赛。

总之，在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

1、加强学习，完善教化理念。

(1)注意专题辅导

本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行1次专题辅导。3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作专题辅导、4月份就新老师展示活动中发觉的共性问题作专题讲座，让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。

(2)加强自我学习

本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

接着以培育老师问题意识，提升老师科研实力，形成良好的科研氛围。做到人人参加课题探讨，主动参加县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，不断推动科研工作。

1、接着加强对老师问题意识的培育。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。

2、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。

3、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。

4、主动开展园级课题的探讨。

努力提升老师运用多媒体实力。进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。

1、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。

2、科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。

3、师资队伍整体素养的提升还显不够。

幼儿园老师培训工作总结

为了提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20xx年x月x日由县教化局组织对幼儿老师进行了一次幼儿老师培训，我有幸也参与了这次活动。

这次培训真的让我受益匪浅，在x股长的报告中，我了解了幼儿一日常规的要求，x股长的报告内容特别具体，分别对晨间活动、老师的打算以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教化活动以及教化活动应留意的问题和遵循的原则，指导老师如何对学生进行管理，如何建立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得特别重要。x老师的报告针对幼儿园的育人环境提了许多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动。两位老师的报告，让我深切感受到了x县教化局领导对教化事业的关怀和执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的老师早上幼儿来园时你以什么样的身份来接待幼儿，而且早上也是老师与家长沟通的好时机，做好家园共育。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。

幼儿教化，酷爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有＂敬业、乐业、专业、创业＂的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。

幼儿园老师培训工作总结

本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。

1.成立园本培训领导小组，制定培训总体方案安排。

为了让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。本学期，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。

2.健全园本教研工作制度。我园制定了切实可行的园本教研制度，如：业务学习制度、老师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、园本教研考核评价制度等，强化了考核机制，把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。着力落实园本教研活动的时间和空间，统筹支配园本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每周不得少于两小时，每周进行集中开展。保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。与此同是时学校赐予教研组工作必要的资金投入，保证购买图书资料、外出参观学习，以及有关教研活动、竞赛活动的开支。制度、时间、经费的落实，为我园园本教研活动供应了有力的保障。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素养、理念的更新干脆关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内探讨(培训)批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强探讨，从转变观念入手，提高老师的整体水平。

幼儿园老师培训工作总结

1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。

3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。

以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题探讨，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收等湖岭特色教化活动中得到良好的爱家乡教化；支配的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。

幼儿园老师培训工作总结

（一）、加强老师师德师风建设我园围绕年度重点工作安排，着力加强对老师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的倾听等。

在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

（二）、提升老师教化教学实践实力、加强学习，完善教化理念。

本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。

2、加强自我学习本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

3、注意实践，完善教化行为。

接着做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习安排等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。

（三）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升老师运用多媒体实力。进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。

2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。

3、师资队伍整体素养的提升还显不够。

幼儿园老师培训工作总结

遵照省教化厅文件要求，20xx年伊始，市教化局组织人力起先探讨制定《xx市“老师队伍素养提高工程方案》，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教化技术实力建设、外语老师素养提高、信息技术老师实力水平提高、班主任老师队伍建设、一般中学新课程改革老师培训、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教化局正式印发了《xx市老师培训工作文件》，文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。

依据市教化局的文件精神，全市各县（市）区教化行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教化局接连颁布《中小学老师接着教化实施方案》、《接着教化评估检查制度》、《接着教化学分管理制度》、《骨干老师考核方案》、《校本培训实施细则》、《校本培训暂行管理方法》、《接着教化档案管理方法》等文件，并结合本区实际主动探究“研训一体，管训结合，自学反思、参加互动式”的接着教化培训模式。xx县也先后出台了《老师全员培训工作实施方案》、《老师培训安排》、《中小学教化教学工作考核评估细则》、《新老师培训安排》、《教研员量化考核方案》、《县级骨干老师考核管理制度》等指导性文件。

科学的管理体制和严密的实施安排是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了《xx市中小学老师接着教化工作实施安排》和《xx市中小学老师接着教化培训工作管理方法》。为变更多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复探讨、探讨的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。

全市各县（市）区结合市里的工作思路，主动探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就主动探究了“全员参加、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学实力的提高。xx市教化局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的打算1—3个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满意老师的工作须要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。

两年多来，根据《xx市老师队伍素养提高工程方案》的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在主动、稳步的向前推动，特殊是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。

我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参与全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成《中小学老师职业道德教化读本》（20学时）、《备课新思维》（20学时）、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》（10学时）、《课堂教学》（20学时）、《新课程老师课堂技能指导》（30学时）等省、市必修、选修课程101学时。中学学段还结合课程改革的不断推动，接连完成了110学时的相关培训。

“老师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教化局召开了县（市）区教化局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参与的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干老师、初中学老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由xx教化电子音像出版社公开出版《新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）》36册。

我市接着实施“1123”园丁安排，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。

全市举荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx人，占中小学专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。

我们在实际工作中还非常留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。

研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参与常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教化案例探讨”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教化叙事探讨”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。

依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教化局负责高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括《中小学老师职业道德修养》、《教化政策法规》、《中小学生心理健康》、《新课程课堂教学评价》、《中小学教学常规》、《如何做好班主任》、《中小学生心理分析》等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教化、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教化和新一轮基础教化课程改革须要及后续发展供应有力支持。

两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中中学320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。

根据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、中学老师进行教化硕士层次（探讨生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教化教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。

20xx年—200xx年xx月，我市中小学老师渤海高校教化硕士毕业xx人（中学xx人、初中xx人、小学xx人），xx师范高校探讨生课程班结业xx人，小学老师渤海高校专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教化本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生安排”毕业xx人。

目前尚有29名初、中学老师（中学xx人、初中xx人）渤海高校教化硕士在读，东北师大现代远程学历教化本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。

根据省英特尔将来教化项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教化有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的'工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们仔细做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元安排包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教化局相关主管部门人事变动，我们的教化技术实力标准培训工作刚刚起步。

20xx年是我省中学课程改革的开局之年。两年多来，我们接连开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了《中学课程改革通识培训》（10学时）、《推动中学新课程方案