“三学课堂”实施方案

效课堂教学活动的要求，我校依据地域与学校特点、学科特色等，特制定本方案，努力创生出适合学生健康生长、快乐成长一、基本理念以培育学生核心素养为目标，厚实基础，激活思维，培养关键能力，形成必备品格与价值观念。以学生主动健康发展为本，倡导自主、合作、探究学习，探索跨学科教学与深度教学。以发展性评价为抓手，关注思维、突出能力，注重交互，以学评教，教学相长。二、主要目标进一步深化课堂改革，打造以学生为中心的“真学、深学、快乐学习，普遍提高课堂教学效益。学是教学的出发点、落脚点，教学的中心在学而不在教，教师要把学的权利和责任还给学生，致力于构建以学为主线、以学为本的课堂教学体系和结构。是教育教学的根本任务，真正的教学是教人，而不是教书，学科教师不是教学科，而是用学科来教人，学科教学是在服务于学生个性自由和全面发展的基础上，体现学科知识的特点和学科发展的规律。课堂教学目标在指向学科知识和技能的同时，还应指向学生的思想感情、思维方式、生活方式等的提升。面，教学要围绕学来组织、设计和展开，为学生创造更多“情科教学中将学科知识隐含的学科思想方法进行及时提炼和概括，并注重学科思想方法对知识教学的渗透和指导，促进学生对知识的深层次理解，从而真正形成学科的核心素养。焦学生的参与状态，落实“真学”;聚焦学生的思维状态，落实为全体学生提供学习的时间、空间和平台，先学后教，以学定教，互教互学，保证每个学生都能学有所得。一是让学生有一定的支配时间，教师要把学习的时间还给学生；二是让学生通过自己的学习来理解知识，教师要把阅读和思考的权利还给学学生思维的能动性；四是让学生进行合作学习，教师要通过生生互动激发学生思维的灵活性和广阔性；五是让学生查漏补缺、整合巩固、拓展延伸，教师要通过监测、反馈、点评等多种方式引导学生学会总结与发现规律，培养灵活运用所学知识解决的原则是基于标准，基于数据，基于经验，适应学生的发展水平和发展速度，关注学生的最近发展区和最佳发展区。教师要创造条件，让评价主体多元，充分发挥学生自评与学生互评的巨大作用；要提供支持，让评价内容多元，既关注知识和技能，更关注过程与方法、情感态度价值观；要搭建平台，让评价方式多样，除了测试外，还包括课堂提问、课堂对话、课堂行为观察、自我反思、学生作业等等。总之，课堂评价要伴随着学生的学习过程，旨在促进学生核心素养发展。四、组织保障组长：李天杨副组长：韩步健成员：曹如全茆红军章善文孙明华孙海东张飞(一)组织动员阶段本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握课堂教学活动安排具体如下：第一阶段“先学”(大约15—20分钟):1、首先展示目标(出标)(大约1分钟)实施要求：出示目标(多媒体或小黑板展示),讲述目标，让学生把握总体要求，起导向作用，引起学生注意。实施要点：展示目标时间短，先学后教是起点。2、其次自学指导(大约1—2分钟)实施要求：运用投影仪、小黑板，要求学生做个“三个明确”,即明确自学的内容和范围，明确自学的方法，明确自学实施要点：规定内容与时间，指导自学是关键。3、再次学生自学，教师巡视(大约8—10分钟)实施要求：学生针对目标看书，让学生带着问题进行背诵，进行问题回答。教师巡视检查学生的自学情况。实施要点：学生自学教师转，盯住“希望生”做打算。4、最后检查学生的自学效果(测标)(大约6—7分钟)实施要求：检查中下游学生(反复抓后10名学生，要真背、真练、真写，少做选择题，多做填空题，解答题),解放思想，更新观念。第二阶段：“后讲”(大约10分钟)实施要求：教师引导更正，指导运用(训练要有素，有放实施要点：引导更正师教生，培养“希望生”兵教兵。第三阶段“当堂训练”(大约15分钟)实施要求：教师出必做题、选做题、思考题。必做题完不成的开小灶，巡视基础薄弱的学生，当场批改“希望生”的作业，让学生有成功的体验。抓住非智力因素，规范做题、注意书写。实施要点：当堂训练要分层次，完成目标堂堂清。(二)探索实践阶段本阶段目标为：观摩名校教师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨教学要求积累经验。(三)全面推进阶段本阶段目标为：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“骨干教师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。(四)反思深化阶段本阶段目标为：总结活动情况，反思活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。1.加强领导