幼儿园老师手工课心得范文（19篇）

幼儿园老师手工课心得范文（19篇）通过写心得体会，我们可以更加深化地理解和驾驭所学学问和阅历。假如你正在为心得体会的写作苦恼，不妨看看以下我为大家整理的一些优秀范文。

幼儿园老师手工课心得体会

第一段：介绍手工课的背景和重要性（字数：150字）。

幼儿园老师手工课是幼儿园教化中不行或缺的一部分，手工活动是幼儿园教化中的核心实践活动之一，具有很高的教化意义。通过手工课，幼儿能够培育动手动脑的实力，增加其视察、分析和创意实力，同时还能提升他们的合作意识和自我表达实力。作为幼儿园老师，我深刻体会到手工课的重要性和价值，在教学实践中有了更深层次的理解和体悟。

其次段：手工课的设计和打算（字数：250字）。

在打算手工课之前，我会先制定合理的教学目标和教学内容，选择适合幼儿年龄和爱好的手工活动。然后，我会细心打算相关的材料和工具，确保幼儿能够顺当完成手工作品。同时，为了提高教学效果，我还会收集一些教学资料和手工技巧，以便在教学过程中进行辅导和指导。手工课的设计和打算须要耐性和细心，但是这些努力将会在接下来的教学实践中得到回报。

第三段：手工课的教学实践和阅历总结（字数：350字）。

在手工课的教学实践中，我会注意培育幼儿的创建力和想象力，引导他们进行自由创作。我会供应一些简洁而好玩的手工活动，让幼儿动手去实践，从中驾驭一些基本的手工技巧。同时，我还会注意培育幼儿的视察力和思索力，通过手工作品的制作过程，引导他们视察物体的细微环节，思索问题的解决方法。在教学实践中，我发觉要想激发幼儿的爱好，就要注意他们的参加感和成就感。所以，我会刚好表扬和激励幼儿，让他们在手工课上获得胜利的体验。

第四段：手工课对幼儿发展的影响（字数：250字）。

通过手工课的学习和实践，幼儿能够培育良好的动手实力，以及细致入微的视察力和思索实力。手工课可以提高幼儿的手眼协调实力和空间想象实力，对幼儿的身体和智力发展起到主动的推动作用。此外，手工课还能培育幼儿的创新思维和合作精神，通过与他人共享制作手工作品的乐趣，培育幼儿的合作意识和团队精神。手工课对于幼儿综合素养的发展和特性的塑造都有着主动的影响。

第五段：对将来手工课改进的思索（字数：200字）。

在教学实践中，我深深体会到手工课的重要性和价值。但是，也有一些不足之处须要改进。以后，我会主动参与一些手工培训课程，提高自己的手工技能，丰富自己的手工学问，并刚好更新手工课的设计和教学内容，提高教学效果。同时，我还将加强与家长的沟通和合作，让他们了解手工课的教学理念和教学目标，共同为孩子的成长和发展努力。

（总字数：1200字）。

幼儿园老师心得

家长和幼儿园的老师要常常沟通。家长应当如何向老师提出看法而又不影响孩子呢？现在向家长和老师举荐以下策略。

一、不要等到孩子有了严峻问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下相互相识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留看法。

二、全部的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提示父母：“请家长们不要遗忘，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种状况表示理解的家长，从一起先就会赢得老师的好感。

三、即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以确定。

四、即使家长希望老师听听自己的看法，也不要伤老师的面子。较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，老师是能够仔细听取家长看法的。

五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平常表现的家庭问题，当然要做到这一点是不简单的。只有这样，才能在孩子出现异样时获得老师的理解。

六、“我的孩子是很乖的，怎么会在幼儿园里淘气捣蛋呢？”全部家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不兴奋。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是常常发生的。老师和家长常常交换看法，有助于双方更好地了解孩子。

七、尽管家长有进行合作的诚意，但是老师是否会显出不情愿协作的意思？假如出现这种状况，那么家长们之间可以互通状况，必要时向园方或其他有关方面反映，以便刚好进行干预。

幼儿园新老师心得

人们常说，当老师难，当基础教化的老师更难。然而最难当的莫过于幼儿园的老师，特殊是每到新学期的起先，离开了熟识的环境和亲人进入幼儿园，对每个宝宝来说，这都是难受的一关。看到宝宝哭哭啼啼，父母心疼如焚，每位幼儿园的老师都会思索：如何减轻宝宝入园时的种种不适应综合症，使刚刚入托的宝宝尽快适应幼儿园的新环境、新生活，让家长们放心，让宝宝们舒心呢？本文正是以此为目的，试图从入托前的工作，入托时的措施，入托后的教化等入托的自然过程中，阐述几点具有操作性、切实可行的观点与做法。

每年新学期起先，新入托的宝宝总是绷紧着小脸，瞪着惊异的眼睛，离开了自己熟识的亲人与家庭，来到幼儿园这一生疏的环境，往往使他们产生焦虑与恐惊。宝宝心情波动主要表现为哭闹、拒食、大小便失控、要成人抱等。因此托班的老师应如何针对新入托宝宝的特性与特点，做好各项工作，使宝宝尽快适应幼儿园新环境、新生活呢？结合自己几年来实际工作的阅历和体会，就如何稳定新入托宝宝的心情问题，谈谈我们的一些做法。

入托前的工作。

园活动，由实力强的老师来担当此教学任务，让家长带着即将达到入托年龄的宝宝一起参加活动。在活动前后空余的时间里，由老师和家长带领宝宝先去幼儿园参观参观，看看里面的设施、玩具、图书，再让宝宝相识相识将来的老师，熟识幼儿园的四周环境，消退宝宝对幼儿园的生疏感。在亲子嬉戏活动中，家长、宝宝跟着老师互动，让宝宝充分感受到了活动的欢乐。渐渐建立“幼儿园”的概念，还可以带他们到操场上或教室里和小挚友们一起玩耍，激发起他想过集体生活的愿望，从而对幼儿园有直观的美妙感受，憧憬幼儿园生活，进一步引发宝宝们的入托欲望。

举办入托前家长辅导会，传授和辅导家长了解和驾驭一些入托学问，刚好沟通入托宝宝的实际状况，为入托作好充分的打算。

1、调整作息时间。

幼儿园的作息制度和要求，是宝宝入托前首先要适应的第一步，培育宝宝与幼儿园同步的起居习惯，以免生活规律突然的变更让宝宝对幼儿园产生反感，为让宝宝们尽快适应幼儿园的生活，家长应对宝宝做一些入托前的必要培训，父母可在入托前为宝宝制定一个作息时辰表，明确每段时间干什么，让宝宝在家里根据这个作息制度，按时进餐、睡眠、盥洗、活动、消遣生活一段时间，这样进入幼儿园后会较快地适应新生活，同时能培育宝宝从小就有一个遵守时间的好习惯。

2、教会宝宝自己解决大小便。

宝宝的大小便问题一般过了十八个月就该训练了，假如宝宝想要大小便还不能告知大人，或者还在运用纸尿裤，就要留意了，入托前应当重点教会宝宝说：“我要小便，我要大便”这样的话，免得给老师增加负担，又避开宝宝受不洁之苦。此外，培育宝宝定时排便的习惯是个很好的方法。

3、学会自己喝水吃饭。

对于那些习惯于用奶瓶当水杯的宝宝，运用小杯子喝水有肯定难度。可是幼儿园里，小挚友们都用水杯喝水，这也是幼儿园和家里不同的地方，也是应当在入托前必需学会的本事。刚起先练习喝水时，可用塑料杯子，水倒得少点。父母要教会宝宝怎样限制好杯子的倾斜度。另外，关于吃饭的问题也该在家就学会。

4、学会自己穿衣服。

午睡后能否自己穿衣服是宝宝独立实力强弱的一个重要标记。大多数宝宝脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还时常会闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。所以，父母最好为宝宝选择那些穿脱便利的衣服。还有，鞋子的大小也要合适，鞋底要软、跟脚、轻巧。鞋子可做上一记号，以区分左右脚，并熬炼宝宝在大人爱护下自己走楼梯的实力。对于年龄较小的宝宝，父母可以适当为他多打算几套衣裤，以便宝宝拉尿、呕吐时更换。

5、学会沟通。

幼儿园生活是宝宝人生中的第一次集体生活，能否与其他小挚友和谐相处很重要。入托前应当尽量让宝宝与邻居接触，与邻居的小挚友玩耍和交往。入托后，父母可以利用接送时间，相识本班的一个或者几个小挚友，相互介绍后，激励宝宝在一起，拉拉手，玩一玩。父母平常应多与宝宝说话，熬炼他听懂成年人说话，激励他说出自己的想法，学会表达。养成这个习惯，一旦遇到事情，宝宝就懂得向老师述说。

6、反馈入托宝宝的个人信息。

为了使学校更好地照看和教化宝宝，通过家长辅导会，老师能提前了解入托宝宝的个体状况。家长要真实、详细、细致地介绍宝宝的特性特点、爱好爱好、生活习惯等，要让老师了解宝宝各方面的实力及不足之处，做到心中有数，为将来入园教化打下良好的基础。

入托时的措施。

从温馨的家庭环境来到生疏的教室，无论是心里还是情感宝宝都会不适应，为了缩短家庭和教室的生疏感，我们首先注意教室的装饰，墙壁上布置符合托班宝宝年龄特点，色调艳丽、形象夸张、接近宝宝生活的墙饰。其次我们考虑到宝宝们的实际状况，给托班宝宝供应的玩具柜是低柜开放式的，玩具柜内安放的玩具，宝宝们可以顺手取放，他们还可以象在家里一样，顺手就能拿到想要玩的玩具。供应给托班宝宝的玩具，主要是形态各异的各类娃娃、小动物和指偶玩具；色调艳丽的木头积木、塑料积木和泡沫积木；有声响会变动的电动玩具与拖拉玩具。这些玩具平安、无毒，又便于智力的开发。

宝宝入园时，往往先认住第一个接待他们的老师。因此在刚开学的第一个月里，我们两位老师同时进班，让宝宝们同时熟识我们。在接待中，我们每天都以主动热忱的看法把宝宝从妈妈的怀抱中抱过来，用亲切温顺的语调同宝宝子说说话，常常像妈妈一样亲昵地亲亲他们，让孩宝宝感受到老师像妈妈一样喜爱他们，渐渐消退宝宝对生人的恐惊感。同时，在晨间接待高峰的时刻，老师与家长说话应尽量简短些，尽量避开和一位家长时间交谈，而使其他家长和小挚友长时间等待，使宝宝产生被冷落的心理，主要是答应家长交代的各种嘱托，特殊是对待生病的宝宝，询问病情的状况应当具体。如：我班的华彬晔和张益恒两位小挚友常常有感冒的现象，但两个宝宝生病也要坚持上幼儿园。所以，每次当他们生病的时候，我们都要向家长细致询问宝宝病情的程度和服药状况，让家长信任老师会照看好他们的宝宝，使家长们能放心、安心地离去。为使学校更好地照看和教化宝宝，家长最好能提前让老师多了解宝宝的状况。家长要真实、详细、细致地介绍宝宝的特性特点、爱好爱好、生活习惯等，要让老师知道宝宝各方面的实力及不足之处，让老师做到心中有数，为将来入园教化打下良好基础。

入托后的教化。

宝宝在家中的嬉戏往往是自发的、个别的，玩什么，玩多久都可以比较随意。针对这一特点，我们认为在宝宝初入托的一个月内，不应以幼儿园的生活常规与作息制度来约束他们，集体活动的组织形式应尽量少些，个别的、小组的活动形式应多些，尽量供应家庭式的宽松生活方式，使“园”与“家”顺当接轨。上午活动主要以入园活动、嬉戏活动、户外自由活动为主。在入园活动中，宝宝较喜爱搭积木和抱娃娃以及户外的滑滑梯和拖拉玩具。个别喜爱独自玩的宝宝，我们可以允许他一个人玩玩具，形成他一个人玩的世界。如：我班的张亦泓小挚友，刚入托时，就喜爱一个人独自玩。我们不去强制她，等她玩腻了，自然会回来到同伴中去。托班嬉戏活动以分组的形式为主，主要有亲子嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏。户外自由活动，以轻松开心的形式，放放音乐、散漫步、坐在软地上玩玩电动玩具、拖拉玩具，在操场上滚滚皮球，玩玩飞盘，踢踢罐头，不情愿玩或玩累的宝宝可以坐坐、看看。尤其是户外自由活动，最会哭的宝宝也会在此刻停止哭声。如：我们班的.王菲菲小挚友是个爱哭的宝宝，当她被老师带着，和同伴一起到户外，玩起滑梯、木马……的时候，哭声悄然停止了。由此可知，只有宽松的生活，好玩的活动才会像磁铁一样吸引宝宝，使他们短暂遗忘对家庭的依恋，对亲人的思念，而慢慢适应幼儿园的新生活。

二、允许宝宝保留原有的生活习惯，渐渐培育他们的生活实力。

刚入托时，宝宝的生活自理实力很差。有的宝宝吃饭要喂、睡觉要陪，大小便不会坐抽水马桶，喝水不会端杯子……诸如此类状况，我们实行的方法不是急于订正，而是等他们慢慢适应幼儿园生活时再作订正。宝宝心情日趋稳定后，我们就不再包办代替，起先逐步培育宝宝初步的生活自理实力。如教宝宝相识小便池、抽水马桶，会用声音、动作、语言表示大小便的要求，培育大小便入厕的习惯，培育宝宝固定坐位进餐，学习运用小勺进餐；培育宝宝不咬被子、不吮吸被角、不要成人陪伴、主动入睡的习惯；教会宝宝喝水，会双手端杯自己喝水。我们在培育托班宝宝生活实力的时候，应注意“简洁易行的直观性”、“反复多次的渐进性”、“持之以恒的一样性”。只有注意对宝宝生活实力的培育，才能增加其适应新环境、新生活的实力。

两周岁的宝宝刚刚离开父母，来到幼儿园，他们的种种担心与不满都会变成哭声发泄出来。娇气的宝宝往往依恋性较强，他们来园时表现为：嚎啕大哭，抓住父母的手不放，并充溢敌意地看着老师。当老师帮助他们的父母“逃”走后，他们会哇哇大哭，有的甚至还会抓老师、打老师。更严峻的会用头往地上撞，怎么哄也不行。对于这样的宝宝，我们的方法是：多抱抱他，多与他沟通，赐予感情上的满意；胆小的宝宝表现为：怕陌人、有畏惧感，他们把老师当作唯一的亲人，追在老师身后，寸步不离。对于这样的宝宝我们就多加爱抚与劝慰，尽量避开引起他的害怕与恐慌；任性的宝宝表现为：难以哄骗、哭闹不止，我们就适当实行冷处理，当他停止哭声时，再劝慰他，与他讲道理；外向型的宝宝表现为：活泼好动。我们就组织丰富的活动，满意他“玩”的需求；内向型的宝宝表现为：不情愿接近人。对于这样的宝宝我们就加倍关切他、接近他，使他从接近老师起先，渐渐接近小挚友。平常，我们坚持正面教化，赐予宝宝明确的表示，使他们知道“不哭”的宝宝，大家都喜爱他。

幼儿老师须要具备更高的师德修养和教学品质。耐性：即对哭闹不停的宝宝要有耐性，说话声音轻轻地，柔柔的，会劝慰宝宝。对家长也要有耐性，应尽量满意家长的要求，完成家长的嘱托。尽责：宝宝从家庭走向幼儿园，主要遇到的是“生活上”的不适应，老师应尽量满意宝宝“吃”、“玩”的愿望，照看好宝宝“屙”（大小便）“睡”的要求。不怕脏：新入托的宝宝有“三多”，即眼泪水多、鼻涕水多，尿水屙在身上者多。老师应不怕脏，帮助宝宝擦干脸上的泪水，擦净脸上的鼻涕，照看好宝宝的大小便，对大小便屙在身上的宝宝，要刚好帮助清洗与替换干净的衣裤。如：我班的王恬恬小挚友，因为年龄小，自控实力差，睡觉常常尿床。我们从无半句怨言，每次都刚好给宝宝更换干净的裤子，让宝宝充分感受老师对她的爱。

1、利用“家园互联网”栏目，向家长做好宣扬。常常向家长宣扬正确的教化方法，如：不能用“假如再不听话，就送你上幼儿园”等话语，来订正宝宝的不良过失；“新入托宝宝可能会出现的问题与对策”等，传授给家长激励宝宝上幼儿园的方法，如幼儿园路上的“母子静静话”，向家长举荐有关“稳定宝宝心情波动”的小故事等。

2、对心情难以稳定的宝宝，要分析状况，找寻缘由，加强家园的沟通，找寻最佳教化途径。

3、利用接送时间，刚好与家长联系，征求家长对我们工作的看法和建议，向家长反映宝宝心情改变的状况，尽量满意家长的各种需求，使家长信任老师能照看好、教化好他们的宝宝。

只要家长对我们的工作有信任感，把宝宝放在幼儿园有放心感，家长就肯定会协作我们，做好稳定宝宝心情的工作。

幼儿园老师心得

通过这次幼儿园老师培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。下面是我为大家收集整理的幼儿园老师心得，欢迎大家阅读。

这几天，我有幸参与了“国培”——幼儿老师培训，倾听了多位专家的讲座，收获之大可谓无言语表。

开班的学员互动，让我们这批来自全省各地的老师一下子熟识起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到集体的暖和。

我既不是教研员也不是进修学校的老师，没有搞培训工作的阅历与体会，这学期依据工作须要分管乡学前办的工作，充分发挥乡中心幼儿园对农村教学点的辐射作用，也就是说除了搞好乡的各项工作，还要常常性地开展农村幼儿老师的培训工作，所以这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“刚好雨”。

袁爱玲老师的《新时期幼儿园老师的专业发展讲座》，张向葵老师的《幼儿身心发展特点与“指导纲要”落实》更是精彩。要让自己成为一位“优秀老师”，不仅仅要具备过硬的老师的专业学问与教化教学实力，还必需走近孩子，学会倾听孩子的心声，一个酷爱儿童、擅长理解儿童的老师才会真正成为孩子心中的好老师。

富有实践阅历的温向娟、张爱君、张岩等几位老师分别作了《优秀活动案例展示》，对我以后的教研工作颇有指导意义，我深受启发。平常，我们许多老师撰写教化教学案例，总是局限在某个教学活动之中，现在我明白了：教化教学案例的来源包括教学现场的故事、生活活动现场的故事、区域活动现场的故事、嬉戏活动现场的故事，这就说明幼儿园值得我们分析、反思的案例许多，在于老师细致的视察、分析，如何全方位地去提高自己分析问题、解决问题的实力。

总之，这次培训我受益匪浅，我特别教化局给我这次培训机会，我将把这种感谢之情化为一种工作动力，把所学到的学问与感悟运用到以后的培训和教研工作中去，为我乡的幼教事业发展做出应有的贡献。

其次次老师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了许多身边的事例，真是有形有色。

经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教化言行，努力谛视自己的教化行为，才有可能更新自己的教化观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。

幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必需担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的责任。但在平常父母和老师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有广袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而应当进一步帮助孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。

在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、相识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后产生的相识，用意动摇，不坚固。

本次培训使我从新相识了幼儿，传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者。随着教化观的不断变更，幼儿的一个自主的、又实力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有实力的思索者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的实力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创建力!从新相识幼儿：从一个“容器”到有实力的学习者，到有实力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智。

在历下区教化局的细心组织支配下，在单位领导的带领下，我参与了4月份的x培训。为期三天半的培训过程中，我倾听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先倾听了师范高校教化科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教化若干问题的思索》专题报告，她告知我们，幼儿美术活动重结果更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有嬉戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的主动性。

反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教化新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育》的专题报告。

她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿。

观赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的氛围，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获得新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，视察力，思维力，原有阅历应用实力，自我管理实力……在培训中，看了扬州幼儿园和一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培育幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的新奇心，发挥幼儿的新奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。

幼儿园老师心得

一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可以从以下几个方面入手：

由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教化指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。

在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际动身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。

有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有很多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师肯定首先不做。

(一)有利于幼儿形成良好的习惯。

叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期，这个时期，他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手，我们通过嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安，并从旁爱护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。

(二)有利于幼儿身心健康和谐发展

通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭，增加行为的目的性、意识性，发展自律实力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教化的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自身发展的须要。

幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系，常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。

(三)有利于维持班级活动的秩序

一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。

幼儿园老师手工课心得体会

幼儿园老师手工课是幼儿园教学活动中的重要组成部分，也是培育幼儿动手实力和创建力的重要途径。作为一名幼儿园老师，我每天都会给孩子们上手工课。在过去的几年里，我不断探究创新，积累了一些心得体会。本文将以五段式的结构，共享我在幼儿园老师手工课上的心得体会。

其次段：关注每个孩子的个体差异。

在手工课上，我常常发觉每个孩子的爱好、实力和创建力都存在肯定的差异。因此，我注意关注每个孩子的个体差异，依据他们的实际状况进行指导和引导。对于喜爱画画的孩子，我会供应更多的素材和画板，让他们充分发挥自己的创建力；对于喜爱拼图的孩子，我会供应不同形态和颜色的拼图片段，让他们在拼插的过程中培育动手实力和视察力。通过关注和适应每个孩子的个体差异，我发觉孩子们在手工课上的学习效果明显提高。

第三段：激励自由发挥和创建力。

在手工课上，我激励孩子们自由发挥和发挥创建力。我信任，只有在自由的环境中，孩子们才能充分呈现自己的想象力和创建力。我常常告知孩子们，手工课上没有所谓“错”的答案，只有不同的创建。对于一些不合常规的作品，我会赐予确定和激励，让孩子们明白每个人都是独特的，每个人都有不同的创建力和想法。通过激励自由发挥和创建力，我视察到孩子们变得更加自信和乐观，他们的动手实力和艺术细胞也得到了进一步培育和提高。

第四段：细心打算课程内容。

在手工课上，我注意细心打算课程内容。我会提前查找相关的艺术资料和教学资源，为每个课程确定明确的目标和任务。我会依据自己的教学阅历和幼儿的实际状况，设计相应的教学活动和示范作品，确保每个孩子都能跟上课程进度，并在课后完成肯定的作品。同时，我也注意与其他老师的沟通和沟通，在课程设计和教学方法上相互借鉴和启发。通过细心打算课程内容，我发觉自己的教学效果显著提高，孩子们的创建力和动手实力得到了很好的培育。

第五段：倾听孩子的声音。

在幼儿园老师手工课上，我也注意倾听孩子的声音。我激励孩子们在课堂上主动提问和表达自己的想法。我信任，每个孩子都有自己独特的思索方式和表达方式，只有倾听他们的声音，才能更好地了解他们的需求和困惑，并刚好赐予帮助和指导。通过倾听孩子的声音，我发觉自己的教学方法和手工课内容得到了很大的改进，孩子们的学习效果和参加度也有了明显的提高。

总结：通过几年的幼儿园老师手工课实践，我深刻体会到关注每个孩子的个体差异、激励自由发挥和发挥创建力、细心打算课程内容以及倾听孩子的声音的重要性。这些阅历不仅提高了孩子们的学习效果和参加度，也提升了我自身的教学实力和创建力。希望我的心得体会能够为其他幼儿园老师供应一些启示和借鉴。

幼儿园新老师心得

为期一个星期的培训在前一段时间落下了帷幕，这次让人回味无穷的培训让我们这群新老师在结束培训后都始终在探讨培训中的内容，实在是让我们受益无穷。

因此我特别感谢园长能够给我这次培训学习的机会，作为一个刚刚从学校里出来，除了一些在学校学到的基本学问和一腔热血以外，我们什么也没有。所以园长特意为我们这些信念不太足够的新幼师支配了这次培训，大大的削减了我们上岗前的恐惊感和担忧感。

在这次培训上，为我们培训的是xx老师，原来我对老师的名字不是很熟识的，但是听了她的课以后我突然想起来我曾经在学校用视频学习过她的教学方法，对于她丰富的阅历和学问更是佩服不已。本以为没有机会跟她见面，却没想到毕业工作以后能够有幸听到她的亲身授课。

xx老师的课上如我所想的那般妙语连珠，针对目前这个阶段的孩子们给我们举了不少例子，并且对每个例子都进行了深化的心理和行为上的剖析，让我们对这个阶段的孩子们心中所想，平常行为都代表着什么有了一个较为深刻的相识。

在课堂上我们这一批新老师都仔细的进行学习，在记录之余对于一些不懂的问题也都在提问环节进行了提问，间或有些问题比较精彩让xx老师多讲了一些，又令我们收获了不少。对于将来的工作也更有动力和信念，终归学到新的觉得特别有用的学问总是忍不住想要运用到现实中来，通过实践来加快学问的吸纳和接受。

当然了，这段时间也不仅仅只有xx老师进行授课，每个老师都有每个老师的特点，有些类似的问题也都有着各自些微不同的处理方式，这些不同的方式交杂之下让我们有了更广袤的视野，对于各种问题的不同处理方式也有了自己的一些微乎其微的见解，想来在以后工作中遇到问题就心有成竹，而不会手足无措的做出处理方式了。

虽然这次培训已经在我们一众新老师的惋惜中结束了，但是我们看着大家手中满当当的笔记，心里不由得升起一股自信来。这不同于刚刚从学校出来的自信，而是积累了一些工作阅历面对工作中困难有了迎面挑战过去的自信。

8月10日的新老师岗———xxxx作为即将上岗的新老师，我参与了前培训。短暂的老师培训使我受益匪浅，感受颇多，同时也令我豁然开朗，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和驾驭了今后工作的发展方向和目标。一些些鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。下面就谈谈我对新老师培训的点滴体会：

这次培训的内容总共分为两大部分：一是教化教学的培训;二是法律法规的培训。

教化教学培训中卢宏为我们讲解师德师风，如何在教化中遵纪遵守法律。在讲解并描述中让我们了解德清教化的基本状况和发展前进，了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。他还将自己胜利的阅历与我们共享，让我们体会到老师自身须要不断充溢和提高。给孩子一碗水，自己就要打算一桶水这样一个道理。

其次，张青云谈到老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教化的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教化对孩子的将来有深远的影响，我们是明天花朵的培育者，张局长用四十多年的教肓阅历感悟大家。如今，我实现了我的梦，成为幼儿老师，我觉得很华蜜，我最终有了施展理想的舞台。

再次，张升发向我们再次陈述师德师风及师爱，尽自己的实力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼的`教化大爱，并且要用一颗宽大的心对待孩子的错误。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教化工作，依据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教化，引导他们，使他幻不但健康的成长，还能健康成人。其次，要不断学习。学习对于我们这些年轻人来说，是一件特别简单的事情。但最重要的是怎么把学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。

对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了我们新老师职业道德的详细表现和期望。师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学。

最终，曾加祥向我们讲老师应遵循的法律法规。幼儿园这片净土是老师和小挚友们的圣地。因此就须要老师做到依法执教。

这次培训就像一场急时雨，让我们幼教工作者刚好的了解了相关的法律法规。通过一些实际案例，让我知道怎么样去面对发生在幼儿园的一些纠纷，消退幼儿园內存在的担心全因素，保证幼儿是在一个和谐、平安的环境下生活和学习，对幼儿进行平安教化是特别重要的，提高幼儿自我爱护实力也非常必要。

总之，通过这几位专家用他们渊博的文化给学员们讲解并描述深邃的学问，讲得通俗易懂，让我深受启发，他们给我留下了很多思索和启发。

我愿做孩子的导航员!我也会努力成为一名优秀的幼儿老师。

幼儿园老师心得

孩子已经有自己的喜好和独立思想，有时候不能满意孩子的要求，他就会发脾气，比如说：有一次放学后在幼儿园玩，他和一个小挚友抢一个玩具，作为家长当然让着别的孩子，这时候刘伟奇就特殊生气，不理解我的做法，大哭大闹的。这时候我先紧紧抱住他，让他宣泄出来，一边对他表示理解，“是不是奇奇也想玩”，他就边哭边点头，等他宁静以后再和他讲道理，他就明白了。所以孩子发脾气的时候家长不要生气，要引导他表达出来，再给他说明道理。

当然孩子有脾气不能惯着他，不能让他乱发脾气，得学会限制，有一段时间他特殊不听话，大声的嚷嚷，我也不知道怎么办了。于是我上网查了查，有这样一个方法我觉得好挺好用的：当孩子发脾气的时候，家长就说不是宝宝生气，是有个“生气小精灵”在宝宝身上，妈妈把他赶走……。这样宝宝就真的不发脾气了。有时我和他焦急，说话大点声，他还说：“妈妈你发脾气，不好好说话，有生气的小精灵，我给你赶走”。

方法许多，最重要的是家长要耐性，千万别粗暴的对待孩子，孩子会仿照的!

多陪孩子玩，在玩耍的过程中，我和孩子之间不分大小，像孩子一样爬，一起蹦。在玩的时候尽量不限制孩子。记得有一次我给他一个西红柿吃，他不吃就起先在床上拿手捏，一边捏一边咯咯的乐，我没有管他，而是在床上铺了一块布，让他尽情的玩，弄得满手满脸的西红柿汤，笑的那叫一个酣畅淋漓的!我觉得孩子就应当无所顾忌地开怀大笑，现在我家奇奇就特殊爱笑、爱说话、还特殊有礼貌，见人就打招呼!

总之，带孩子玩，在成长过程中多陪伴他!会玩的孩子性格自然会好!

家庭中，孩子是小太阳，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，全部人只为他一人而动。久而久之，孩子就会认为得到的东西好像是天经地义应得的，爸爸妈妈所做的事情当然也是他们应当做的。由此，使得孩子只要求别人关切、爱惜、让着自己，不会想着去关切别人、感谢他人。所以必需让孩子学会感恩和共享，在生活中点滴小事给孩子做好榜样。比如我把饭做好了，肯定大家一起洗手吃饭，然后奇奇爸爸就会说：“妈妈做的饭真好吃呀!感谢妈妈。”奇奇就会学一遍爸爸说的话。平常奇奇在家，我们都会让他做一些力所能及的事，比如：浇花、扔垃圾、整理玩具、自己叠衣服等等。当然在这个过程中要记得表扬他哦!

幼儿园老师心得

幼教的国培项目是我们国家重点项目，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决骨干幼教老老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。

二、感觉其内容的丰富性和新颖性。

这次国培活动专家和老师阵容强大，有教化专家的报告，专家是省内外的知名学者，学术实力高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领会各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的才智和力气。各个报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思索领悟，案例祥实有效。

三、培训形式多样，参加性强。

这次培训不但有专家的讲座、老师视频授课，影子培训、返岗研修，而且有作业，有评论、有上传资源，参加探讨!形式多样的参加活动让我们在不知不觉中驾驭了理论，巩固了技能，开阔了视野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训会取得预期的效果。

四、理论性和实践性强。

这次培训的许多内容使我驾驭了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充溢了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织实力。也让从事幼教工作的我有了更一步的相识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。同时这次培训内容里，返岗研修时，我将理论和实践进行了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯穿，学以致用。

五、对我业务学问和技能的提高。

通过这次培训我感觉自己收获的有两条：

(一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培育不出合格的人才。

(二)实践肯定要有教化理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的!

幼儿园老师的心得

能够主动参与园里组织的政治学习，仔细记笔记，数量足，内容丰富。主动参与幼儿园里组织的各项活动，发挥骨干老师的先进性。酷爱集体、团结同事、乐于帮助同事进步、敬重新老老师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。在平常的工作中，我酷爱幼儿教化事业，坚持正确的教化思想，时刻严格要求自己，努力把理论学问转化为实践，并运用到教学活动中。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。爱孩子是幼儿园老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名幼儿园的老师，当然更应当做到这一点。师爱比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个孩子最至少的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力气是奇妙的，它可以不断地挖掘，好像泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，开心地学习、生活。

今年我带的是中班，与孩子们朝夕相处的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快乐。这份快乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心高兴，也因为有爱使我深化每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解，的确，虽然有时也会因孩子的淘气而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的劳碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种剧烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。我想，只要我们用自己的“心”仔细地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

多年来的教学，让我不断地在教化教学上积累阅历，进一步提高自己的实力。经过总结，我认为作为一名幼儿老师，最重要的是上好每一节课。为了能上好课，我做了以下工作：

1、虚心听课、仔细指导。作为教学阅历相对丰富的我来说，听课是提高自身上课实力、辅导年轻老师专业成长的最快途径。所以我总是很珍惜每一次听课的机会，把它们当成自己提高的桥梁。仔细听课，仔细反思。抱着学习的看法去听课，抱着学习的看法去听取老师们对这节课的评价。课后仔细刚好地与年轻老师进行沟通，从材料的打算、目标的设定、环节的设置、教学方法的运用等进行沟通探讨。其实这个过程也是我学习提高的过程。

2、仔细备课。多年来的教学，让我懂得了备课的基本要点不仅仅是要备学问备教材，更重要的`备孩子。孩子不一样，同样的一节课或许会用完全不同的方式去演绎。所以多年来我总是提示自己要蹲下来了解每一个孩子，刚好了解他们的认知实力，认知爱好，抓住他们的爱好点，生成课程。变化多样的内容也让孩子们感觉簇新，在玩乐中不知不觉地学到了学问，让学习不再味同嚼蜡。

3、刚好反思。一个合格的老师就是要刚好地反思自己的教化行为。于是，刚好反思成了我的必修课程。每天的备课时间我总会拿出肯定的时间来反思自己和孩子们在一起时发生的点点滴滴，把印象深刻的场景写下来，与老师们沟通着教化中的困惑和教化成果，开阔了自己的教化视野，也有了意想不到的收获。

新世纪、新时期的老师要接着学习，拓展视野，更新观念，跟上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教化改革的长久和深化。随着区六优工程的进一步实施，通过学习新纲要、新课程，我园老师的观念与行为也在不断转化。在区六优工程的引领下，我确立“以幼儿发展为本”的基本观念，敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。正如一位知名老师所说的，“在教化改革不断深化的今日，我们要面对的是具有三分之一确定性和三分之一不确定性的幼儿。”正是这些确定和不确定因素，使得每一个孩子就犹如一本本书，丰富多彩，改变万千，须要我们每位老师专心去观赏、研读，刚好赐予支持。

今年，我与一名新老师配班，在工作中我能与新老师搞好关系。耐性的对年轻的老师进行指导，帮助保育员一起搞好班级的卫生消毒工作。

开学初，幼儿的心情较不稳定，少部分幼儿还存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强等现象;一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参与。这就使得班级幼儿各方面实力水平存在很大差异。针对这一现状，我们将班级前期工作依旧放在：与家长一起培育幼儿活泼、开朗、自信，虚心的特性、良好的生活习惯及生活自理实力的提高这几项工作上，特殊是对待来园晚的幼儿，自理实力较差的幼儿。我们进行重点培育，在我们共同的努力下现在班级幼儿的整体水平都有了很大的提高。

本班有很多孩子不擅长表达，在学期末的时候我发觉了这个问题的严峻性，我就起先从日常的生活活动起先渐渐的渗透，培育幼儿酷爱幼儿园、酷爱班级、酷爱老师，幼儿有了这样的一个喜爱老师的心理，他就会对待日常生活中的每一件事情都会产生爱好，现在再也没有以前那种：提问幼儿十句话也不会回答一句的现象，见到园长和别的班级的老师也不主动问好。这种现象现在都没有了，他们活泼、天真、热忱的天性已经表现的很剧烈了，我现在说的最多的一句话就是，我真的为我的孩子们而感到兴奋和骄傲。

家长们也表示认可。在平常，我们非常注意与家长的联系，以谈话、电话、校信通、家访等方式与家长沟通。对于家长提出的看法和建议，我们也刚好寻求的解决方法充溢家长们的育儿阅历，每月都刚好更换家教栏中有关保育的文章，并通过家长之间相互沟通育儿的阅历。

为了更好的促进家园共育，使家长更好地了解幼儿园工作的内容和方式、方法。了解幼儿在园的表现，看到集体教化的作用，并征求家长对幼儿园的看法以便改进工作，本年度开展的“家长会”、我们以家长辩论赛的形式出现，家长们就赏识教化好还是挫折教化好绽开了激烈的辩论，整个赛场惊慌激烈，精彩纷呈，高潮跌起，绘声绘色。我班的家长还夺得了辩手奖，真是可喜可贺。

幼儿园老师的心得

教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学探讨。学习。研讨。沟通教学阅历的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进老师成长作为突破口，分别带领老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查，老师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了老师素养。技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个老师注意反思。在反思中提取阅历。确立目标。

课题，对于我们教研组来说，是一个簇新而又充溢挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域绽开了研讨，从最初的超多理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的相识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案探讨、教学打算中，每一个老师从探讨中相互学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和构成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的安排，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和阅历的汇合，也是教学和老师的学习和提高，最终，每一个老师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创建视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参加活动的目的，提高音乐活动的质量，这一阅历的总结，也就构成了我们教研活动的`一个课题，老师们在摸索中收集了很多的素材，并各自撰写了探讨报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题探讨。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期安排到制定和日安排、周安排的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的相识，让我闪以后的教学支配和教学施行更有了方向。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣扬也是我们工作的重点。本学期，我们细心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期起先的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班细心的打算和有序的组织，全部这些都事先在教研活动中沟通、探讨，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们精彩的表演，得到了家长的一样好评和认可。

保证幼儿的健康和平安，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教化下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将平安教化列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为平安要点，使我组本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。

幼儿园老师心得

新《纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。因此，老师教化理念的更新燃眉之急。本学期我们依据本园实际，开展了一系列的教科研、园本培训活动，将老师科学的教化理念内化，逐步过渡到主动提高自身的教化教学实力。

一、以互动嬉戏为切入点，转变老师教化观念。

师自觉提高理论水平、现代教化技能的主动性。通过一学期的互动嬉戏，老师对课程观有了一些自己的理解与想法。如：在嬉戏《夸夸我》中大家知道了赞许别人和受到赞许都是一件开心的事，从而相识到在教化孩子的过程中应当不吝啬我们的大拇指。随着嬉戏的深化，更加明确了为什么不同的人对自己有不同的评价?评价的深度、广度为什么会不一样?在日常的教学工作中，和同事的搭班为什么常常会不协调?家长工作为什么开展不顺当?这一切都源于我们对对方的了解不够，沟通不够。而嬉戏《划去不重要的》更是让老师们明白了学会“舍得”是多么的重要!在教学过程中，尤其是集体教学活动中，要学会归纳，抓住最主要的!嬉戏《看图说话》让我们明白了要以孩子的教来设计老师的学是多么的重要!同时，让我们不断地思索每个人阅读方式不同、视察的角度不同、思维的方式导致每个人对阅读的理解都是不同的，我们要敬重每个孩子不同的阅读方式。

互动嬉戏主动提倡教化者和被教化者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教化者主动参加反应和创建。这样的互动嬉戏，老师们的收获是深刻的，学习是主动的，运用是敏捷的。

二、以园内草根专家为引领，提高老师分析解读实力。

我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的老师做观点报告。本学期，我园张晓红老师、叶淑环老师、李建中老师以及吴胜群老师为全体老师做了讲座。张晓红老师对新老师介绍了《幼儿园一日组织规范》和主、副班老师如何搭班的阅历。在学习和探讨的过程中，老师进一步明确了一日活动各环节的组织规范。叶淑环、李建中两位老师分别针对幼儿园园内公开课的后续跟进做了中做了相关讲座――评价探讨活动。叶老师做了有关《幼儿园教学活动目标的制定》的讲座，讲座从什么是教学活动目标、教学目标的定位存在的问题、制定目标应遵循的原则等方面全面详细的进行了阐述和探讨。李建中老师则从幼儿园教学中的师幼互动和有效提问进行了观点介绍，并结合公开课中老师的详细执教实例进行了全方位的分析。吴胜群老师和大家共享了歌颂教学中的一些策略和方法。老师们的讲座深化浅出，从不同的角度有效促进老师教化观念的转变和教学方法的突破。

三、以反思、实践为目标，提高幼儿园保教质量。

“反思――实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的个案追踪记录形式，要求老师每个月写一篇有质量的幼儿个案追踪记录，并刚好沟通和反思。通过这一途径，提高保教质量，帮助老师做一个有思想的老师。

开学初，我园要求教研组长在组织课程审议和主题审议时，与对目标的学习和解读相结合，理论联系实践，以便能更好的把握活动的重难点，使活动目标的达成度更高。通过集体备课，有效加强老师的反思实践实力。本学期，我园的集体备课的重点是对语言教学领域、数学教学领域目标的学习和把握。但是，我们也发觉了须要老师改进的地方：老师对活动本身的把握有待进一步的提高。

本学期，加大了对随堂课的听课力度。在听课中我们看到了年轻老师们的亮点：亲切的教态使她们具有的亲和力，同时我们也看到了她们的稚嫩，如环节的设计和对细微环节的处理等、活动前期的打算不够。下学期的思路要求各教研组长、平行班的老师一起参加听课，从活动本身的价值、活动的目标及重难点的把握入手来评价活动，并有针对性的提出解决策略，从而按部就班的提高老师把握课堂的实力。

幼儿园老师心得

时间匆忙的溜走，惊慌、劳碌、充溢而又开心的x月份也将结束。从中我收获了许多，得到了欢乐，也积累了一些阅历，同时也发觉了自己在哪些方面须要改进。详细内容总结如下：

在本月中我仔细遵守执行幼儿园的各项规章制度，一心一意搞好教学，让孩子们学到更多，让自己的生活更加充溢并仔细学习让自己做一名好老师。

1、坚持每天单训：这是每天必需仔细做好的一项，在单训时首先先让孩子把x个拼音及x个整体认读音节熟记一遍，并且刚好订正孩子的发音，然后因人而异进行单训。通过本月的教学使孩子们学到了许多，所以在今后的教学中肯定要做到心中有数，对每个孩子负责。

2、教学整合：本月通过教学整合让孩子们在课堂上更有气氛，并且孩子们接受的`内容也多样化了，这样让孩子们在体智德美各方面得到更全面的发展。

3、卫生习惯：教会幼儿正确的洗手，通过洗手的儿歌，手心搓搓。让幼儿知道洗手的正确方法，做到吃饭之前先洗手。在吃饭时要求幼儿不挑食，尽量不剩饭菜，对个别肥胖者特殊关照幼儿先喝汤，培育幼儿良好的行为习惯。

4、学习习惯：上课能养成宁静地静听习惯，做到先举手后发言，大胆地在集风光 前表演，养成良好的学习习惯。孩子们不仅学到各种本事，而且平安方面也不放松，这个月我们进行了平安消防演习。“唔!”警报声想起，孩子们捂着毛巾，弯着腰有序快速直奔操场。有的孩子天真地说：“老师怎么没有烟呢?”说明这次活动幼儿特别投入。通过此次活动不仅使幼儿驾驭了自救逃命的方法，而且提高了孩子们的平安意识和自我爱护实力。

在教学方面还需注意自己的教学方式，让孩子们在理解方面有所提高。还要和家长加强沟通沟通，争取得到家长更多的支持和协作。

幼儿园手工课后心得体会

幼儿园手工课是孩子们最为喜爱的课程之一，手工作品精致可爱，既能让孩子放松心情，又能让孩子熬炼想象力、创建力等方面的实力。作为一名家长，我带着新奇和期盼来到孩子的幼儿园参观手工课，并在后来的几次课程中，和孩子一同参与课后手工活动，获得了很多有益的体验和感受。

一、参观课堂，了解手工课程的内容。

初次来到手工课堂，我被精致的手工作品和五彩缤纷的布料、纸张所吸引。老师欢乐的笑容让人感到亲切和温馨。通过视察，我发觉课程内容包含了绘画、剪纸、拼贴等多种形式的手工，每个孩子都有机会自由发挥想象力，制作出独特的作品。我被手工教化的育人价值所感染，很快明白了孩子们为什么如此喜爱这个课程。

二、参加亲子手工活动，增进亲子关系。

家长参加幼儿园的课后手工活动，是一种增进亲子关系的方式。通过和孩子互动，刚好了解孩子的爱好和需求，赐予孩子足够的关注和安慰。同时，孩子在家里和父母一起完成手工作品，更简单形成亲子情感的沟通与协调。在一次手工活动中，我和孩子制作了一只小鸟，孩子手笨，制作过程中频繁犯错更换材料，我在旁边不厌其烦地帮助他，最终，我们共同完成了一只可爱的小鸟，孩子非常满足，我也觉得心满足足。

三、培育孩子创建力和动手实力。

手工活动能够让孩子进行自由创作，培育他们的创建力和动手实力，这对提高孩子综合素养具有重要意义。在幼儿园手工课上，老师会依据孩子们的不同发展阶段和爱好，为他们供应多种好玩的材料，帮助他们发挥想象力，制作出自己想要的作品。这些活动不仅培育了孩子们的审美实力，更熬炼了他们的专注和耐性，增加了他们自学习惯和自我管理的实力。

四、提高孩子社交实力。

在手工课上，孩子可以和同龄人一起创建并共同共享他们的作品，培育孩子沟通和社交实力。此外，老师也能够通过手工活动，渐渐让孩子学会合作和共享的精神，让孩子感受到合作的美妙，从而促进孩子的人际关系发展。

五、总结。

通过参与幼儿园手工课，并多次参加亲子手工活动，我相识到手工教化在幼儿教化中的重要性。手工课可以增进孩子们的创建力和动手实力，提高孩子的社交实力和综合素养，同时也是一种增进亲子感情的方式。因此，家长和幼儿园应当共同努力，为孩子供应更好的手工教化，为他们铺设更加宽广的创新之路，助力孩子成为一个欢乐、自信、有实力的人。

幼儿园老师心得

xx月，我们度过了快乐的xx长假，一晃xx月份就要过去了。回顾这一个月的工作，惊慌而又劳碌。现将本月总结如下：

我们开展了《快快渐渐》和《红黄蓝绿》两大主题教学活动。通过《快快渐渐》主题中一系列教学活动的开展，幼儿不但了解了车辆、的快慢不同，还知道了在日常活动中做什么事情时动作要快，做什么事情时要慢，从而养成良好的行为习惯。

在迷人的秋天里，我们依据季节特征开展了《红黄蓝绿》主题活动，孩子们通过玩玩色调嬉戏，做做七彩花，了解和感知了秋天是多彩多姿的，同时我们还通过树叶贴画、棉签画菊花等活动，使幼儿感知秋天的景象是五彩缤纷的。我们还开展秋游活动，带领幼儿到户外，到大中去找寻了秋天花草树木的改变，在大自然中孩子们更直观、更生动地认知了秋天。结合主题活动《种蚕豆》，孩子们在我们的区亲自种上了蚕豆，期盼蚕豆能早日发芽开花结果。

本月我们接着抓好了卫生保健工作，每天定时做好了午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作。幼儿每天来园时做到严把晨检关，为做好幼儿疾病的预防工作，防止幼儿间的相互，降低幼儿患病机率。另外对于长期生病请假的幼儿我们也打电话进行慰问，向家长了解幼儿的病情。

在家长工作方面，我们利用家校路路通、家访、家长接送幼儿时间加强家园联系的力度，尽量做到家园互动。由于主题须要，我们还请家长为孩子打算秋游的零食和水、蚕豆，树叶等，家长们都能主动协作。本月我们须要丰富角色嬉戏材料，月底进行了角色嬉戏环境创设评比，感谢家长和孩子一起收集各种食品包装盒、药品盒，使我们的角色嬉戏活动有丰富的活动材料。月底我们还依据幼儿表现填好了《宝宝成长录》，使家长能够更加直观、更加具体、更加全面地了解孩子在幼儿园中各方面的表现，以便于家长协作。

幼儿园老师读书心得

书籍是承载着人类才智的阶梯，他不仅是我们踏上学习的第一个台阶。也是我们在今后自我提升的最快“捷径”。

作为一名幼儿园的老师，我同样特别的喜爱读书。这不仅仅只是因为我作为老师的身份。更是因为我是一名求学者，一名渴望学问和发展的人。对我而言，书籍中的学问和文章，对我都有着犹如“花蜜对蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，对比与仅能品尝一会就得回味的“甜食”，书本中的“花蜜”却能长许久久的陪伴着我，甚至成为影响一生的思想。

如今，在的成为老师之后，我在书籍的阅读上也不再像过去那样杂乱和随性。在阅读和理解方面，也更加偏向作为一名老师的思索方式。现在，我对我近期阅读的一些类型的书籍的感受心得记录如下：

幼儿教化类：作为一名幼儿老师，这是我最主要的选择。尽管已经参与工作了很久，但通过阅读，我却能发觉更多、更好的教化理念和方法。这让我能在思想上对自己不断的更新，改进，让自己能深化的理解到幼儿教化并不仅仅只是在教材上的那一点学问！对他么而言，整个生活都是一个大课堂！这样的相识，让我在教化上不仅仅限制于课本和课堂，还引导他们相识的世界，相识生活。

思想心理类：思想是最难以琢磨的东西，遥记得最初来到幼儿园的时候，一位小挚友拉着我的手想说什么，但我却丝毫不理解他想表达什么。如今，通过自己对幼儿心理书籍的了解，我深深的感到懊悔，当时的孩子因该是有什么事情想要我帮助，但我却没有做出相应的回答，这不仅给幼儿留下了不信任的印象，也同样是我作为老师的失职。

为此，对于幼儿心理学的学问我始终都有在探讨，幼儿们很难说清自己想要什么，所以，我们作为老师，更要去主动了解！这就是我对心理书籍的体会。

此外，还有疾病预防类的书籍，它教会我预防季节性幼儿疾病，并学会了紧急处理的学问与技巧。以及生活平安类的图书，它的图文生动的讲