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文档简介

《说位置》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，帮助学生掌握“位置”这一观点，并能够灵活运用在平时生活中。通过实际操作和思维训练，培养学生的观察力、逻辑思维能力和沟通表达能力。二、设计内容：1.活动一：观察周围的位置要求学生在家中或学校周围观察不同物体的位置干系，比如桌子在椅子的左边、书包在书桌上方等。学生需要拍照或绘制示意图，并用简单的语言描述物体之间的位置干系。2.活动二：位置干系的描述老师出示一些图片或实物，让学生描述物体之间的位置干系，比如“这只小鸟在树上的哪一侧？”、“这个苹果在盘子的什么位置？”等。学生需要用正确的词语描述位置干系，并且能够清晰表达自己的观察结果。3.活动三：位置游戏设计一个位置游戏，让学生在游戏中进修和练习位置观点。比如“找出不同”的游戏，要求学生找出图片中不同位置的物体，并描述它们之间的位置干系。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进修和稳固知识。4.活动四：位置故事创作要求学生根据老师给出的场景，在纸上画出不同物体的位置，并编写一个小故事描述这些物体之间的位置干系。学生可以发挥想象力，创作出有趣的故事，同时稳固对位置观点的理解。三、评判方式：1.观察记录：学生完成观察周围位置的任务，拍照或绘制示意图，并用简单语言描述位置干系，老师根据观察记录评判学生的观察和描述能力。2.口头描述：学生完成位置干系的描述任务，能够清晰表达物体之间的位置干系，老师根据学生的口头描述评判其表达能力和逻辑思维能力。3.游戏表现：学生参与位置游戏，在游戏中进修和练习位置观点，老师观察学生的表现并给予奖励或鼓励。4.故事创作：学生完成位置故事的创作任务，能够编写有趣的故事描述物体之间的位置干系，老师评判学生的创意和表达能力。四、实施步骤：1.调查学生对“位置”观点的理解水平，为设计作业提供参考。2.设计作业内容和形式，包括观察记录、口头描述、位置游戏和故事创作。3.发放作业任务，指导学生完成各项任务，并规定完成时间。4.收集学生作业，评判学生表现，并给予反馈和奖励。5.总结作业效果，对学生的表现进行评估和反馈，为下一步教学提供参考。通过以上设计方案，学生将能够在实践中掌握“位置”这一观点，培养观察力和逻辑思维能力，提高沟

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