高中英语-ContinuationWriting读后续写教学设计学情分析教材分析课后反思

(1)Studentswillbeabletolearntheabilityoffacingthedifficulties,analyzingthereasons,andTask-basedmethod;discussing(1)Askstudentsaquestion:whenitcomestocampingwithothers,whatwillyouthinkof?(2)Readforthestructure:Letstudentslearnaboutthebasicstruguesstheendingofthepassage.(1)Youareeditors.Askstudentsaquestion:ifyouareeditors,whatwillyouwriteinthe (3)Discussion:letstudentstalkaboutthefollowingquestionswithothers.2.HowdidJanestrugglethroughthenightalone?(herthoughts,actions)ItwasdaybreakwhenJanewooverus.(环境)3.Me,thelead?Wasshecrazy?IwasterrifiedatthethoughtofstandingonstageInvitesomestudentstoshowtheirarticles.Thentheteachertakesphotosfortheartishowthemonthescreen.Later,invitetheauthortoreadthewholepassageandotherstudentsvividexpressionsforothers.2.5basicquestions(本节课授课对象为高三年级普通理科班学生。大部分同学的英语基础不错，掌握了高中主动找老师答疑解惑。但是部分男同学英语基础薄弱，确的引导，让学生的英语学习积极性更高。学讨论问题。本节课课堂气氛轻松活跃，学生在老师的指导下，逐步进后续写的基本步骤，以及如何写出一篇生动的续写。展示环节，学生积极踊跃发言，其他同学认真倾听，在欣赏其他同学作品的同时，同学们也学会了写作的基本表达方式。本节课为读后续写课，材料选自2016年浙江高考题，所选材料符合学生的认知水平，妻子独自走到森林深处，迷路了。后续两段给出的首句给学生足够的2.熟练准确运用语言的能力：学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多较复杂的词汇和语言结构，使语言表达丰富而又有感染力；4.进行创造性思维思维的能力：学生所续写的短文要具有较为丰富的内容，包含详细和生动Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbehighplace,sheturnedaround,hopingand,farbeyond,asnowcappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Janesomewhereatadistance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.Tohergreatjoy,shealsoanythingbetter.Feelingstrongernow,JanebegantowalkalongthestreamandhopeitwouldAsshepickedherwaycarefullyalongthestream,Janeheardahelicopter.Isthatforme?anotherhelicopterflewoverhead.Janetookoffheryellowblouse,thinkingthatsheshouldgotoButnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.本节课为读后续写课，材料选自2016年浙江高考题，所选材料符合学生的认知水平，后续写的基本步骤，以及如何写出一篇生动的续写。展示环节，学认真倾听，在欣赏其他同学作品的同时，同学们也学会了写作的基本表达方式。实用性很强。3.本节课教学环节充分、完整，层层递进，激发学生的思维