全日制培智学校音乐第八册教案全集

全日制培智学校音乐第八册教案全集第一课：什么花儿开第二课：这是什么第三课：小竹笛第四课：勇敢的鄂伦春第五课：庆祝六一儿童节第六课：贝壳之歌第七课：小红花第八课：妈妈爱我我爱她第九课：山谷回音真好听第十课：国旗红红的哩第一课《什么花儿开》第1课时(一)总目标指导学生用自然、连贯的声音学唱歌曲《什么花儿开》,帮助学生了解四季花开的自然常识。(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，一定时间内集中注意力听赏歌曲。C组：愿意倾听乐曲，短时间注意自己喜欢的作品。指导学生用自然、连贯的声音学唱歌曲《什么花儿开》,帮助学生了解四季花开的自然常识。1、PPT出示图片，将不同季节所开放的不同花朵介绍给学生，激发2、教师唱，边唱边带领学生体会2/4拍歌曲旋律的特点。3、指导学生按节奏读歌词。4、多媒体播放歌曲让学生跟着模唱。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。教师指导唱歌时，注意学生唱“235665321-”一句中的音程大跳和同音反复的音准。6、引导学生用领唱、齐唱的演唱的形式进行演唱。提醒学生注意咬7、指导学生轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。提醒学生唱“哎呀呀”两小节时要减弱强度，终止句恢复到原来的力度和速度。变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、学生代表领唱、分组对唱等形式演唱。(二)课堂小结：我们对这四季的花朵又有了更多的了解，同学们学会这首歌可以唱给爸爸妈妈听。还可以思考一下：除了歌曲里面的花朵，还有什么花在春天开?什么花在夏天开，什么花在秋天开，什么花在冬天开?通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能演唱来掌握歌曲，师生接唱、学生代表领唱、分组对唱等形式演唱，让学生在活动过程中不断熟悉它。如果能积累一些有关四季的视频片断，在课堂上进行讨论交流，效果会更好，更活跃，这是我以后要努力的方向。第一课《什么花儿开》第2、3课时1、唱唱：复习歌曲《什么花儿开》。2、练练：音乐游戏(一)总目标1、指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《什么花儿开》,帮助学生复习儿歌。2、巩固对七个唱名的认识，模唱其音高；学做音乐游戏，提高学生听辩打击乐器音色的能力。3、边唱歌曲《什么花儿开》边用打击乐器伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。随音乐《什么花儿开》创编舞蹈动作。(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表情、体态较准确地随音乐变化动作的力度、速度、节拍，了解创编的规律，积极参与。掌握更多乐器的演奏方法，有表现力的演奏，对教师指挥做出积极反应，提高合作意识。B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。打击乐器音色的能力。边唱歌曲《什么花儿开》边用打击乐器伴奏，(1)模唱前，先让学生按七声音阶图上行和下行音阶，再按节奏唱谱，最后在听老师范唱的基础上随琴唱谱。(2)随琴唱谱时，要注意上行和下行的唱名不同，但节奏相同，(1)学生已经做过按节奏型为歌曲伴奏的练习，这次的拍手练习，只要把弱拍上的音符换成休止，双手左右摊开，心中默念“空”就可(2)在练习过程中帮助学生建立两个八分音符等于一个四分音符的概念，通过练习进一步感受四二拍的节奏规律。3、音乐游戏——《什么乐器在歌唱》(1)游戏前，讲清游戏规则，并分别敲击学过的打击乐器，让学生听辩音色，说出名称，为游戏顺利进行做好准备。(2)鼓励学生积极参与游戏，让每位学生都到前面听辩，对能力差的学生让他看着实物说出名称。(3)在游戏过程中，让学生代替教师敲击乐器，以调节课堂气氛。木鱼、沙锤等)。1)将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。3)用打击乐器共同表演歌曲《什么花儿开》。5、为歌曲《什么花儿开》编配舞蹈动作，复习边唱歌曲《什么花儿开》边做动作。(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(2)把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。(3)每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优(4)播放歌曲《什么花儿开》,边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲6、将学生分成演唱组、舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲《什么花儿开》。(三)课堂小结用打击乐器为歌曲《什么花儿开》伴奏十分有趣，我们要学会与他人合作，同学们可以合作表演，共同进步。不足之处在根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏这一环节里，总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。到自己创编动作，能用舞蹈为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐表演会来加以巩固歌曲。第一课《什么花儿开》第4课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《什么花儿开》。2、练练：用打击乐器为歌曲《什么花儿开》伴奏；随音乐律动。3、听听：听赏歌曲《二月里来》。二、教学目标：(一)总目标：指导学生复习用自然、连贯的声音唱歌曲《什么花儿开》,提高学生听辩打击乐器音色的能力。继续培养学生良好的欣赏习惯，感受歌曲《二月里来》优美、抒情的情绪。(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受民歌《二月里来》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的C组：在老师帮助和影响下培养对音乐的兴趣。三、教学重难点：1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。(一)唱唱：复习歌曲《什么花儿开》木鱼、沙锤等)。2、复习边唱歌曲《什么花儿开》边做动作。3、将学生分成舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲《什么花儿欣赏歌曲《二月里来》1、听前先对歌曲的历史背景做简单介绍。2、有感情的朗读歌词并演唱给学生听。3、初听歌曲时配以解放区人民劳动的挂图，增加听赏时的亲切、真4、复听后，让学生谈谈感受，加深对歌曲内容得理解，《二月里来》是一首优美、抒情的大合唱歌曲，它具有清新的民歌风格。(四)课堂小结同学们，在这节课里，老师感受到你们的不断进步，只有养成良好的听赏习惯，认真听赏歌曲，才能欣赏到歌曲美的地方，才能提高我们的音乐审美。七、教学反思注意发挥音乐教材“活”与“美”的特点，只有这样才能提高学生的音乐素质和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣，获得审美的重塑与提升，自认为这节音乐听赏课较为成功。第二课《这是什么》第1课时(一)总目标：指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》,并能用身体动作表达歌曲形象；教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》,并能用身体动作表达歌曲形象；教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。(一)导入新课1、按节奏朗读歌词，在组织学生读歌词的过程中，帮助他们理解歌3、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。教师指导唱歌时，正确地咬字、吐字的归韵要进行指导。以上字的字尾收韵母“i”字，最后归韵的瞬5、引导学生用领唱、齐唱、轮唱、合唱的演唱形式进行演唱。提醒学生调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。代表领唱、分组对唱等形式演唱。(三)课堂小结：通过学唱歌曲《这是什么》,我们了解了歌曲的主题是：珍惜时间!七、教学反思：课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟。第二课《这是什么》第2、3课时课型：综合课1、唱唱：复习歌曲《这是什么》。2、练练：歌表演二、教学目标：(一)总目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》,教育学生要珍惜时间，帮助学生复习儿歌。2、通过读谱、拍手和歌曲伴奏的训练，提高学生的节奏感；感受打击乐器在音乐作品中的表现；随音乐《这是什么》创编舞蹈动作。(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表情、体态较准确地随音乐变化动作的力度、速度、节拍，了解创编的规律，积极参与。掌握更多乐器的演奏方法，有表现力的演奏，对教师指挥做出积极反应，提高合作意识。B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。1、先读谱再边唱边拍手(1)先复习唱名51235再复习四分音符和二分音符，还要练习(2)唱谱时，要在按节奏读谱的基础上，跟着老师唱或随琴模(3)教师唱谱学生拍节奏，或者由部分学生唱谱，部分学生拍双响筒)(2)注意各种乐器的相互配合，不可用力过猛。(1)教师示范让学生模仿，也可以启发学生创编特别是“起踵”时两腿要蹦直，脚腕立住。(3)动作说明：3~4小节：双手不变，双脚起踵、落下，两拍一次。5~6小节：与1-2小节动作相同。7~8小节：与3-4小节动作相同。9~10小节：右脚向左脚前迈一步，同时蹲下，双手体前交叉后到11~12小节：双腿起立，右脚向右侧做弓箭步，同时左手侧平举，第二课《这是什么》第4课时课型：综合课(一)总目标指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》,教育学生要珍的节奏感。通过听赏歌曲《闪亮的水晶心》,激发学生向少年英雄赖(二)分层目标：童声合唱歌曲《闪亮的水晶心》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的C组：在老师帮助和影响下培养对音乐的兴通过听赏歌曲《闪亮的水晶心》,激发学生向少年英雄赖宁学习的热双响筒)2、复习边唱歌曲《这是什么》边做动作。将学生分成舞蹈组、打击赖宁生前最爱透明的水晶石，他以十四岁的年轻生命谱写出一曲舍3、结合本校学习赖宁活动和学生身边学习赖宁的典型人物，教育(四)课堂小结今天我们复习了儿歌《这是什么》,歌曲教育我们要好好珍惜时间；我们还欣赏了歌曲《闪亮的水晶心》,我们要做一个好少年，要拥有七、教学反思第三课《小竹笛》第1课时课型：综合课(一)总目标竹笛》;通过歌表演，进一步感受歌曲形象，激发学生的爱国热情。(二)分层目标：B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，竹笛》;通过歌表演，进一步感受歌曲形象，激发学生的爱国热情。(一)唱唱：学唱歌曲《小竹笛》1、通过出示小竹笛实物并吹奏，帮助学生认识小竹笛并理解用七只小鸟比喻“1234567”这七个音。2、指导学生按节奏读歌词。3、多媒体播放歌曲让学生跟着模唱。止符的时值，通过示范来指导。5、可让学生在歌曲中找出带低音点的音符，四分音符，八分音符，6、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《小竹笛》,变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、学生代表领唱、分组对唱等形式演唱。指导学生调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。(二)课堂小结：今天我们学唱了歌曲《小竹笛》,这是一首欢快、活泼的歌曲，我们唱歌的时候要唱出我们对祖国的热爱哦。在看词演唱这一环节里我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不第2、3课时1、唱唱：复习歌曲《小竹笛》。2、练练：四二拍指挥图示；歌表演；用打击乐器为歌曲《小竹笛》(一)总目标2、初步认识四二拍指挥的基本图式，学习为四二拍歌曲划拍；用打击乐器为歌曲《小竹笛》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现；(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。初步认识四二拍指挥的基本图式，学习为四二拍歌曲划拍。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。(一)唱唱：复习歌曲《小竹笛》指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小竹笛》1、讲述指挥的重要作用：在合唱队和乐队演出的过程中，指挥者对般站时左脚稍稍向前一些，两脚分开成一个倒“八”字形。右手：指挥时主要是运用双手来统一演唱，左、右手的图式和动作一般是对称的，右手则较多表示节拍图式。3、学习指挥：认识四二拍的指挥图式，学习用右手按四二拍指挥图4、边唱歌曲《小竹笛》边用右手按四二拍指挥图式划拍。5、用打击乐器为歌曲《小竹笛》伴奏。(沙锤、铃鼓、木琴等)6、复习边唱歌曲《小竹笛》边做动作。(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(2)把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。(3)每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优(4)播放歌曲《小竹笛》,边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《小竹笛》(5)将学生分成演唱组、舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲《小竹笛》。(三)课堂小结：今天我们学习了用右手按四二拍指挥图式划拍，同学们课后可以自由练习一下。歌舞环节让老师印象深刻，老师从你们精彩的歌表演中看到了你们的表现力和韵律感，你们的合作表演，让大家体验到节奏的美，你们都很棒!参与的面还有些窄，虽然在用打击乐器为歌曲伴奏环节中保证了面向全体，人人参与，也给了大量的歌舞表演机会，但单独“跟着老师唱”第三课《小竹笛》第4课时课型：综合课1、唱唱：复习歌曲《小竹笛》。2、练练：学习为四二拍歌曲划拍。3、听听：音乐听赏《种海菜》。二、教学目标：(一)总目标1、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小竹笛》,进一步感受歌曲形象，激发学生的爱国热情。2、练习为四二拍歌曲划拍。3、通过听赏《种海菜》,感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良好的听赏习惯。(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受民族风小曲《种海菜》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的C组：在老师帮助和影响下培养对音乐的兴趣。三、教学重难点：通过听赏《种海菜》,感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小竹笛》(二)练习为四二拍歌曲划拍。1、利用PPT课件播放图片和视频，向学生展示南海的美丽风光，并3、让学生注意乐曲中小提琴和电吉他的不同音色。今天我们欣赏了歌曲《种海菜》,我们可以感受到歌曲旋律的抒多美啊!我们听赏音乐的时候一定要保持安静，用心去听!七、教学反思这节课有许多遗憾与不足，但我想人生路也许短暂，教学艺术之练、指导，学生在课堂中的学习一定会达到一个新的高度。第四课《勇敢的鄂伦春》第1课时课型：综合课(一)总目标通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,使学生初步感受鄂伦春族民歌的风格，培养其勇敢精神。(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，一定时间内集中注意力听赏歌曲。C组：愿意倾听乐曲，短时间注意自己喜欢的作品。通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,使学生初步感受鄂伦春族民歌的风格，培养其勇敢精神。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。1、PPT展示鄂伦春民族风情视频，介绍鄂伦春民族的服饰及生活特4、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。教师指导唱歌时，注意指导学生唱5、引导学生用领唱、齐唱的演唱的形式进行演唱。提醒学生注意咬7、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦学生代表领唱、分组对唱等形式演唱。今天我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》,这是一首少数民族民歌，我节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。第2、3课时(一)总目标2、强化四二拍的节拍感；通过拍手、拍腿来提高学生节拍感；学习律动——《小飞机》,提高学生的模仿能力和四肢的协调能力。(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。喜欢玩弄响板、沙锤等乐器。强化四二拍的节拍感；通过拍手、拍腿来提高学生节拍感；学习律动——《小飞机》,提高学生的模仿能力和四肢的协调能力。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。(一)唱唱：复习歌曲《勇敢的鄂伦春》指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,帮助学生1、练习四二拍的节拍感，让学生感受出强拍上的“X”等于弱拍上的“XX”,让学生感受强拍上的四分休止符。2、随琴边唱谱边拍怕手、拍拍腿：练习歌曲《勇敢的鄂伦春》中的鼓、沙锤、碰铃、三角铁等)(1)将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。(2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。(3)用打击乐器共同表演歌曲《勇敢的鄂伦春》。(1)教师完整示范一遍，让学生学习模仿小飞机的动作。(3)指导学生观察教科书中的图片，鼓励学生创编动作。(4)每组分别展示律动动作，比一比哪个小组的动作协调，优美。(5)将学生分成演唱组、舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位第四课《勇敢的鄂伦春》(一)总目标3、通过听赏《摇篮曲》,使学生感受东北民歌的风格，体会歌曲的(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，东北民歌小调《摇篮曲》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的C组：在老师帮助和影响下培养对音乐的兴趣。通过听赏《摇篮曲》,使学生感受东北民歌的风格，体会歌曲的意境指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》母爱的伟大。3.初听后，让学生说说歌曲的内容、情绪、速度。4.复听时，让学生闭上眼睛边听边随歌曲轻晃身体，进一步感受歌曲5.将这首歌曲与教唱歌曲做对比听赏，使学生进一步感受和辨别不同情绪的歌曲。歌曲结构方整，节奏鲜明，曲调流畅、委婉，表现了夜深人静，母亲哄宝宝睡觉时的真挚情感。同学们听赏音乐的时候都很认真，表扬你们!七、教学反思音乐课上并不是简单的弹、唱、跳。它是艺术和能力培养的过程，只要你经常反思，必然会让你的学生和你融在一起，这样既能较好地完成教学任务，同时也能培养学生高尚的审美情趣，获得审美的重塑与提升，所以，我认为作为一名音律教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课!第五课《庆祝“六一”儿童节》课型：综合课(一)总目标指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《庆祝六一儿童节》,教育学(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《庆祝六一儿童节》,教育学1、创设情境导入新课采用多媒体播放庆祝“六一”儿童节活动视频，使学生初步感受歌曲完整的艺术形象，以激发学生学习的兴趣。2、教师范唱歌曲，边唱边带领学生体会2/4拍歌曲旋律的特点。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。教师指导唱歌时，注意提醒学生正6、引导学生用领唱、齐唱、轮唱、合唱等多种演唱形式进行演唱。提醒学生注意咬字吐字要清晰；指导学生调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。7、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《庆祝“六一”儿童节》,变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、学生代表领唱、分组对唱、手拉手唱歌、左右摆动身体等多形式演唱。(二)课堂小结：表现了各国小朋友庆祝“六一”的欢乐情景，我们要用欢快、热烈的上好一节音乐课要善于引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。第五课《庆祝“六一”儿童节》第2、3课时课型：综合课1、唱唱：复习歌曲《庆祝“六一”儿童节》。2、练练：用打击乐器为歌曲《庆祝“六一”儿童节》伴奏；学跳集体舞——《庆祝“六一”儿童节》。(一)总目标1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《庆祝“六一”儿童节》,教育学生努力学习，团结友爱，珍惜今天的幸福生活。2、通过学跳集体舞——《庆祝“六一”儿童节》,训练肢体协调能力，使学生感受节日的欢乐气氛。通过用打击乐器为歌曲《庆祝“六一”儿童节》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表情、体态较准确地随音乐变化动作的力度、速度、节拍，了解创编的规律，积极参与。掌握更多乐器的演奏方法，有表现力的演奏，对教师指挥做出积极反应，提高合作意识。B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。通过学跳集体舞——《庆祝“六一”儿童节》,训练肢体协调能力，使学生感受节日的欢乐气氛。通过用打击乐器为歌曲《庆祝“六一”儿童节》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《庆祝“六一”儿童节》(1)师生接唱(2)分组接唱。(2)让学生学习简单的分解动作。(5)根据学生的实际情况改编动作。每组分别展示创编动作，比一2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。今天我们学跳了集体舞《庆祝“六一”儿童节》,还学习了用打击乐“六一”儿童节呀!同学们的合作呈现了一场精彩的表演，掌声送给力的练习。它要求学生通过歌曲的歌词和节奏，再通过自己的思考，去创编出别的有意思的节奏运用到歌曲里面。每当学生创编打击乐伴奏，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥，让学生互动，而最终达到自己的教学目的。第五课《庆祝“六一”儿童节》第4课时课型：综合课1、唱唱：复习歌曲《庆祝“六一”儿童节》。2、练练：用打击乐器为歌曲《庆祝“六一”儿童节》伴奏；跳集体舞——《庆祝“六一”儿童节》3、听听：欣赏歌曲《节日舞曲》。(一)总目标1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《庆祝“六一”儿童节》,教育学生努力学习，团结友爱，珍惜今天的幸福生活。2、通过跳集体舞——《庆祝“六一”儿童节》,训练肢体协调能力，使学生感受节日的欢乐气氛。通过用打击乐器为歌曲《庆祝“六一”儿童节》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受新疆舞曲《节日舞曲》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的C组：在老师帮助和影响下培养对音乐的兴2、初听后，让学生说说歌曲的内容、情绪及听后的感受，教育学生(四)课堂小结一”儿童节》,还欣赏了歌曲《节日舞曲》,这些儿童歌曲轻快、活七、教学反思在民族歌曲的听赏学习中，我会简单介绍该民族的民族风俗，也在PPT上进行展示，这样学生就很容易代入到歌曲中去，让学生在活动第六课《贝壳之歌》第1课时课型：综合课二、教学目标：(一)总目标通过学唱《贝壳之歌》,使学生初步感受荷兰儿童歌曲的风格，培养学生热爱大自然的情趣。(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，一定时间内集中注意力听赏歌曲。C组：愿意倾听乐曲，短时间注意自己喜欢的作品。通过学唱《贝壳之歌》,使学生初步感受荷兰儿童歌曲的风格，培养学生热爱大自然的情趣。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。(一)唱唱：学唱歌曲《贝壳之歌》1、创设情境导入新课采用多媒体播放大海、沙滩、捡贝壳视频，激发学生学习的兴趣。2、教师示范唱一遍，边唱边带领学生体会四三拍歌曲旋律的特点。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。第二、三乐句是教唱的难点，让学7、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音完整地有感情地演唱歌师生接唱、学生代表领唱、分组对唱等形式演唱。热爱生活。不足之处，在语言上还需要更加的鲜明简炼。第六课《贝壳之歌》第2、3课时1、演唱《贝壳之歌》,培养学生热爱大自然的情趣2、通过音乐游戏《找找谁是领头人》培养学生模仿能力、观察能力(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形式，眼神、身体动作、表B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。喜欢玩弄小铃鼓、沙锤等乐器。用打击乐器为歌曲《贝壳之歌》伴奏，学做音乐游戏——《找找谁是领头人》。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。(一)唱唱：复习歌曲《贝壳之歌》练习“XXXX”和“X——”节奏型与《贝壳之歌》的第一乐句结合起来进行练习2、学做音乐游戏—《找找谁是领头人》(1)游戏开始前，要让学生随音乐跟老师做一些学过的律动动作，帮助领头人设计动作。(2)教师要讲清游戏规则和注意事项，特别要强调两点：①领头人要避开猜者的眼睛，不动声色地迅速变换动作；②圈上学生既要精神集中快速跟上领头人的动作，又不得用眼睛紧盯着领头人。(3)开始时选择表现能力和反应能力较强的学生做领头人；对做领头人有困难的学生，教师可事先帮助设计几个动作。(4)游戏中教师还要及时鼓励有创新能力的领头人，以激发学生的创造精神。(5)游戏音乐是采用学生熟悉的歌曲或音乐，可放录音或由教师弹奏，还要注意经常变换音乐，以调节学生情绪。3.选择打击乐器为歌曲《贝壳之歌》伴奏(双响筒、铃鼓、碰铃等)(1)伴奏前教师要先带领学生读伴奏谱，第二、三行伴奏谱中都有四分休止符，提醒学生区别强拍和弱拍上的休止符。(2)先用拍手的方法来练习伴奏，待三个声部配合默契后再改用乐(3)鼓励学生自己选择打击乐器伴奏。如：可选择双响筒演奏第一行谱，强拍敲左边低音处，弱拍敲高音处。(4)将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。(5)用打击乐器共同表演歌曲《贝壳之歌》。4、为歌曲《贝壳之歌》编配舞蹈动作。(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(2)把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。(3)每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优(4)播放歌曲《贝壳之歌》,边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《贝(5)将学生分成演唱组、舞蹈组、打击乐器伴奏组，共同表演歌曲今天我们玩音乐游戏的时候，同学们的表现能力和反应能力都比较表演了《贝壳之歌》,同学们都表现得很有节奏感。种可能性和易混淆因素，才能避免在课堂出现这样的问题。第六课《贝壳之歌》第4课时课型：综合课(一)总目标2、通过用打击乐器为歌曲《贝壳之歌》伴奏，感受打击乐器在音乐3、通过听赏《赛龙夺锦》使学生初步感受广东音乐的风格，激发学(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受广东音乐《赛龙夺锦》,有情感参与、提高审美能力。3.初听时，教师用简短的解说词，帮助学生理解乐曲所塑造的4.复听时，让学生随音乐双手模仿划船动作，以进一步体会乐(四)课堂小结我们欣赏了广东音乐《赛龙夺锦》,我们可以感受到音乐轰鸣，气势磅礴，这首歌表现了人们齐心协力、奋发向上的顽强精神。同学们，我们做事情也要团结协作，奋发向上!七、教学反思首先音乐听赏教育就应明确音乐听赏教育的目的是培养学生对音乐浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。第1课时二、教学目标：(一)总目标指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》,并通过歌表演进(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》,并通过歌表演进1、教师唱，边唱边带领学生体会2/4拍歌曲旋律的特点。4、轻声跟着老师琴声演唱歌曲，注意根据学生实际情况定调。唱衬5、引导学生用领唱、齐唱、轮唱、合唱等演唱形式进行演唱。提醒学生注意咬字吐字要清晰。调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。6、巩固练习：指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》,代表领唱、分组对唱等形式演唱。7、为歌曲《小红花》编配舞蹈动作。(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(2)把同学们分成两个小组，老师并分别进行辅导，为歌曲创编符合歌曲节奏的动作。(3)每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优(4)播放歌曲《小红花》,边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《小(二)课堂小结：今天我们学唱了歌曲《小红花》,我们要用亲切、连贯的声音来演唱这首歌曲，我们还要珍惜今天的幸福生活。在教学中学生对这首歌曲的兴趣明显浓于其他儿歌，学生对于规整的节奏，充满亲切的音乐似乎天生就带有满满的亲近感。所以学习起来在调动学生学唱兴趣方面事半功倍。第七课《小红花》第2、3课时课型：综合课一、教学内容：1、唱唱：复习歌曲《小红花》。2、练练：按四二拍指挥图式划拍；用打击乐器为歌曲《小红花》伴(一)总目标1、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》,并通过歌表(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。五、教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器。六、教学过程：(一)唱唱：复习歌曲《小红花》(1)找出带高音点的音，跟着老师按节奏读谱。(2)跟着老师唱唱音高、唱谱。(3)用“da”读节奏再跟着老师按节奏拍手。2、边唱歌曲《小红花》边用右手按四二拍指挥图式划拍，指挥动作3、用打击乐器为歌曲《小红花》伴奏。(双响筒、沙锤、铃鼓、碰铃等)(1)将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。(2)根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。(3)用打击乐器共同表演歌曲《小红花》。(1)《小红花》是两段歌词，表演动科书中的动作照片，再鼓励他们自编动作，并及时给予指导。(2)表演时要重点启发学生的内在感情，让学生在理解歌曲内容的基础上有感情地表演，使表演动作与歌曲的情绪相一致。(3)教师根据学生的接受能力增减动作，并注意用自己的情感去感(4)播放歌曲《小红花》,边唱歌曲边做动作，共同表演歌曲《小今天我们学习用打击乐器为歌曲《小红花》伴奏，老师感受到了你兴趣是学生学习音乐的原动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的第七课《小红花》(一)总目标1、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》,并通过歌表2、通过用打击乐器为歌曲《小红花》伴奏，感受打击乐器在音乐作3、通过欣赏进行曲《祖国爱我，我爱祖国》,让学生感受进行曲雄壮有力的的风格，教育学生热爱自己的祖国。(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的通过欣赏进行曲《祖国爱我，我爱祖国》,让学生感受进行曲雄壮有铃等)。欣赏歌曲《祖国爱我，我爱祖国》1、PPT展示国家地图和描绘祖国风光的图片，教师有感情地朗读歌词，在讲解歌词过程中，向学生进行生动形象的爱国主义教育。3、与教唱歌曲《小红花》做对比听赏，感受进行曲中带有抒情情绪(四)课堂小结今天我欣赏了一首抒情性进行曲《祖国爱我，我爱祖国》,这是一首国爱我，我爱祖国》,都告诉我们要珍惜今天的幸福生活。七、教学反思第1课时(一)总目标指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》激发学生自立、自强的信心。(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表现歌曲情感。B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，一定时间内集中注意力听赏歌曲。C组：愿意倾听乐曲，短时间注意自己喜欢的作品。指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》激发学生自立、自强的信心。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。(一)唱唱：学唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》启发学生讲述自己的妈妈如何工作，来激发学生学习的热情。2、教师唱，边唱边带领学生体会2/4拍歌曲旋律的特点。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。教师指导唱歌时，注意让学生唱得6、引导学生用领唱、齐唱、轮唱、合唱等演唱形式进行演唱。提醒7、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》,变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、学生代表领唱、分组对唱、自编动作表演等形式演唱。今天我们学唱了歌曲《妈妈爱我，我爱她》,这是一首民族风比较浓第2、3课时(一)总目标1、指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》激2、通过用打击乐器为歌曲《妈妈爱我，我爱她》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。通过模仿游泳的律动，增强学生的韵律感。(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。音乐作品中的表现。通过模仿游泳的律动，增强学生的韵律感。1.先读谱再随琴模唱木鱼、沙锤等)(1)将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。(3)重点体会强拍上的四分休止符。(4)用打击乐器共同表演歌曲《妈妈爱我，我爱她》。3.随音乐律动(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(3)每组分别展示创编动作，比一比哪个小组创编的动作协调，优第八课《妈妈爱我，我爱她》第4课时课型：综合课(一)总目标1、指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《妈妈爱我，我爱她》激2、通过用打击乐器为歌曲《妈妈爱我，我爱她》伴奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现。通过模仿游泳的律动，增强学生的韵律感。3、通过听赏管弦乐曲——《杜鹃圆舞曲》,使学生初步感受四三拍(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的通过听赏管弦乐曲——《杜鹃圆舞曲》,使学生初步感受四三拍圆舞木鱼、沙锤等)(三)听听：(2)你能感受到乐曲是几拍子的?(3)你听到乐曲中出现了什么叫声?2、复听后，让学生随音乐摆动身体，或随乐曲模仿杜鹃叫声，以感(四)课堂小结：今天我们复习了歌曲《妈妈爱我，我爱她》,还欣赏了管弦乐曲《杜出一幅在鸟语花香的田原里，人们尽情歌舞的美丽图画。第1课时课型：综合课(一)总目标指导学生用轻松、连贯的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》;初步感(二)分层目标：A组：能够独立领唱、齐唱、轮唱、合唱，调节自己的歌声、恰当表B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习听辩，多种方式表现，指导学生用轻松、连贯的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》;初步感受力度在塑造音乐形象方面所起的作用。1、教法：本课采用了创设情境法、听唱法。2、学法：本课采用了整体感知法、视听法、实践法。(一)唱唱：学唱歌曲《山谷回音真好听》1、创设情境导入新课采用多媒体播放视频“山谷回音现象”,使学生感受山谷回音，导入2、教师范唱，边唱边带领学生体会2/4拍歌曲旋律的特点。3、多媒体播放歌曲跟着模唱。4、按节奏读歌词。5、轻声跟着老师琴声演唱歌曲。提醒学生控制好力度和气息，使声音富有美感，手势提示帮助学生唱准。6、引导学生用领唱、齐唱、轮唱、合唱等演唱形式进行演唱。提醒学生注意咬字吐字要清晰。7、巩固练习：指导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》,变换形式进行演唱歌曲，增加学生的演唱兴趣。如：师生接唱、学生代表领唱、分组对唱、自编动作表演等形式演唱。今天我们学唱了歌曲《山谷回音真好听》,它通过声音的强弱对比，揭示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。第2、3课时(一)总目标1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。2、通过用打击乐器为歌曲《山谷回音真好听》伴奏，感受打击乐器(二)分层目标：A组：能掌握几种音律语汇和律动的组合形B组：能够做一些简单的舞蹈动作，喜欢参与，眼神、身体动作和同伴交流，变化动作、速度、节拍，创编简单的韵律动作、大胆表现。学习固定的节奏，合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、C组：愿意参与，随音乐做简单的律动，根据旋律、节奏变换动作。(一)唱唱：复习歌曲《山谷回音真好听》(2)师生接唱练习，重点唱好强弱对比；第二乐句的四度、五度大跳2.选择打击乐器为歌曲《山谷回音真好听》伴奏(1)将全班同学分成四个小组，分别拿不同的打击乐器。让学生自(2)练习时，要注意第三、四组四分休止符的时值要控制好，弱拍3.随音乐律动(1)学习简单的动作，再让学生自主发挥想象，为歌曲编配动作。(2)做踏跳步的关键是第二拍的动作，提示学生左脚跳起的同时，(3)下肢动作熟练后，手的动作自由变化，如，双手叉腰、拍手，(三)课堂小结：老师看到了你们的进步，给你们每个人都奖励一朵小红花!学生能够根据教师的提示进行演唱，较好地表现了歌曲的亲切情绪，课型：综合课(一)总目标1.指导学生用轻松、连贯的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》(二)分层目标：A组：在音乐欣赏活动中培养学生对音乐作品的审美感动，深入感受儿童器乐曲《美丽的早晨》,有情感参与、提高审美能力。B组：在老师的提示下能感受不同的音乐形象和音乐情绪，受到美的通过听赏乐曲《美丽的早晨》,发展学生的音乐想象力，激发热爱大(三)听听：音乐听赏《美丽的早晨》1.PPT展示“美丽的早晨”图片集，让学生观察PPT图集，边听赏乐2.初听后，向学生提问：乐曲描绘了什么景色?你好像看到了什么?听到了什么?提示几处的连续倚音是模仿各种鸟叫，启发学生想象。(四)课堂小结：今天我们复习了歌曲《山谷回音真好听》,还欣赏了儿童器乐曲《美丽的早晨》,我们可以感受到歌曲中欢快、活泼的情绪，把儿童们迎第十课《国旗红红的哩》第1课时课型：综合课(一)总目标指导学生用活泼、亲切的声音演唱歌曲《国旗红红的哩》;通过演唱(二)分层目标：B组：在教师的帮助下能够齐唱、接唱。学习