(PEP)人教版英语六年级下册全套电子教案(可直接打印使用)

(PEP)人教版英语六年级下册(全新打造精心汇编)(三年级起点)人下杂比版社义务教育教科书全套电子教案知之乎教商资源 1 3成绩登记表 501《Unit1Howtallareyou?》第一课时教学设计 702《Unit1Howtallareyou?》第二课时教学设计 903《Unit1Howtallareyou?》第三课时教学设计 04《Unit1Howtallareyou?》第四课时教学设计 05《Unit1Howtallareyou?》第五课时教学设计 06《Unit1Howtallareyou?》第六课时教学设计 07《Unit2Lastweekend》第一课时教学设计 08《Unit2Lastweekend》第二课时教学设计 09《Unit2Lastweekend》第三课时教学设计 10《Unit2Lastweekend》第四课时教学设计 11《Unit2Lastweekend》第五课时教学设计 12《Unit2Lastweekend》第六课时教学设计 13《Unit3Wheredidyougo?》第一课时教学设计 14《Unit3Wheredidyougo?》第二课时教学设计 15《Unit3Wheredidyougo?》第三课时教学设计 16《Unit3Wheredidyougo?》第四课时教学设计 17《Unit3Wheredidyougo?》第五课时教学设计 18《Unit3Wheredidyougo?》第六课时教学设计 19《Unit4Thenandnow》第一课时教学设计 20《Unit4Thenandnow》第二课时教学设计 21《Unit4Thenandnow》第三课时教学设计 22《Unit4Thenandnow》第四课时教学设计 23《Unit4Thenandnow》第五课时教学设计 24《Unit4Thenandnow》第六课时教学设计 知之乎教育资源1教材教学情况分析教材分析2知之乎教育资源教学目标要求各单元重点知之乎教育资源3周次起讫教学内容节数总课时备注1234567894周次起讫教学内容节数总课时备注知之乎教育资源5班学生_科目成绩登记表座号姓名期中期末1234567891234567896知之乎教育资源班学生_科目成绩登记表座号姓名期中期末123456789知之乎教育资源7课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教材内容分析：本课时内容是六年级下册Uni有关身高信息的交流并初步理解形容词的原级、比较级和最高级的表现形式。2.学生情况分析：本节学习的是形容词比较级，问答身高，让学生学会并能运用含有比较级的简单句子。学生学起来会感觉容易且兴趣浓。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据填表格让学生用句子。西沃白板5、ppt课件、赣教云学习目标评价方式与内容1.语言技能.(1)能够听懂、会说、认读单词与词组：dinosaur,taller,thetallest,hall,metre,than,more,bothofustogether.(2)能够熟练地运用句型“Howtall……?/I’m1.65metres./I'mtallerthanthisone.”进行有关身高信息的交流。2.语言知识：(1)学会有关身高信息的句子，能在现实生活中运用。(2)能初步理解形容词的原级、比较级和最高级的表现形式。3.情感态度、学习策略与文化意识：(1)能对新学内容进行归纳与总结。(2)能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。1.能听说认读所学词汇和句子2.能用“Howtall……?/关身高信息的交流。3.学会有关身高信息的句子，能在现实生活中运用。4.能初步理解形容词的原级、比较级和最高级的表现形式，能用比较级比较身高。1.学习重点：(1)句型：Howtallisit?/Howtallareyou?/I'm1.65metres./I'mtallerthanthisone.(2)词汇：taller,than,thetallest,metre,dinosaur.2.学习难点：3.突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；通过PPT表格，操练运用所学知识。8知之乎教育资源教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Guess.师描述，辅以图片，学生猜。2.Let'stry.教师引导学生完成Let'stry部学生先看课文中的文字提示语与两道题目，了解“恐龙”的英语就是dinosaur,再选择正确的答案。(这一部分教师可以借助课件，也可以直接让学生观察课文插图与文字提示，再让学生完成听力任务。)复习旧知。通过Let'stry练习，提高学生听力能力，并感知新授内容，Presentation1.出示PPT,引出恐龙，再出示课文插图，T:WhereareZhangPengandMike?引导学生回答：Theyareinadinosaurmuseum.教授dinosaur并介绍恐龙主题公园。3.播放录音，学生跟读；对于疑难的句子稍试用Therearemore…造句。学习新知，我细致的讲解每个单词的发音方法，有意识地训练学生的音素意识，提升学生的拼读能力，发展学生的学科核心素养。通过让学生比一比，再总学生习得知识的同时学会学习。原音输入，让学生语音语调更纯正。Practice让学生运用语言表演，体验语言的魅力。完成句子，聚焦检测本课重难点。ExtensionDoasurveyandmakeareport.利用生活资源进行教学Homework(1)听读课文录音3遍。(2)完成相应大小练练习。原音输入，让学生语音语调更纯正。练习起复习的作用。5.板书设计manymoreTherearemoredinosaursoverthere.知之乎教育资源902《Unit1Howtallareyou?》第二课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本册别备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的内容，,熟练地运用句型“Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?I'm12yearsold./I'molderthanyou,too.”进行有关身高与年龄信息的交流。2.学生情况分析：本节学习的是形容词比较级，问答身高，让学生学会并能运用含有比较级的简单句子。在此之前，学生已经学过本节所有形容词的原形，这些形容词是对人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据填表格让学生用句子。西沃白板5、ppt课件、赣教云2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.语言技能：(1)能够听懂、会说、认读、默写以下有关形容词比较级的单词：younger,older,taller,(2)能够正确运用以上单词来对事物进行比较。交流。或年龄的比较。2.语言知识：(1)学会有关身高与年龄信息的句子，能在现实生活中运用。(2)能根据单词的音、形、义来学习词汇。3.情感态度、学习策略与文化意识：(1)在调查活动中，能够积极与其他同学配合和合作完成任务。(2)在课堂教学活动中，积极运用所学英语进行表达和交流。(3)在学习和交际中，初步理解中西语言表达方式上的不同之处。1.能听说认读所学词汇和句子2.能用句型“Howtallaretaller./Howoldareyou?thanyou,too.”进行有关身高与年龄信息的交流。来进行身高或年龄的比较。3.学会有关身高信息的句子，能在现实生活中运用。4.能初步理解形容词比较级变化规则，能用比较级说简单的句子。知之乎教育资源1.学习重点：句型：Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?2.词汇：younger,older,taller,shorter,longer.学习难点：比较级在现实生活中的具体应用突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；通过PPT表格，操练运用所学知识。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up看卡片，复习五年级上册学过的单词young,old,tall,short(矮的，短的),long.2.Askandanswer.(交流有关身高信息，建议教师在上课之前为学生测量好身高，作为实际交流的依据。)复习旧知。通过上一节课学过的句型，再经历比较的过程，引出词汇taller与shorter,衔接自然，学生易于接受。Presentation1.Lookanddescribe.(看课件，谈一谈，比一比，如果条件不许可，可以用卡片代替课件)(1)比较身高A:Howtallareyou?(2)比较年龄A:Howoldareyou?You'reyoungerthanme.2.归纳总结形容词比较级规则并练习。通过比较，能够有效地帮助学生能够迅速理解单词的含义。原音输入，让学生语音语调更纯正。Practice齐读单词.通过有趣的抢答活动，活跃课堂气氛，促进学生趣，巩固教学内Extension利用生活资源进行教学Homework(1)将调查情况通过书面报告的形式进行描述(2)完成相应大小练练习锻炼书面表达能力，练习起复习的作用。5.板书设计Tallerlongerolderyoung 知之乎教育资源03《Unit1Howtallareyou?》第三课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的内容，是本单元第三课时的教学内容。要求能够听懂、会说、认读单词：size,feet,heavier,heavy,kilogram.whose.yourshoes?/Iwearsize38shoes./Myshoesaresize37.”来询问与回复有关鞋码的信息2.学生情况分析：本节继续学习的是形容词比较级，问答体重脚长，让学生学会并能运用含有比较级的简单句子。在此之前，学生已经学过本节所有形容词的原形，这些形容词是对人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，利用看数据填表格让学生用句子。西沃白板5、ppt课件、赣教云学习目标评价方式与内容1.语言技能：(2)能够运用句型“Howheavyareyou?/I'm…kilograms.来询问与回复有关体重的信息。shoesaresize37.”来询问与回复有关鞋码的信息。2.语言知识：(1)学会有关体重信息的句子，能在现实生活中运用。(2)能进一步理解形容词的原级与比较级的表现形式。3.情感态度、学习策略与文化意识：(1)在课堂学习活动中，能体会到英语学习的乐趣。(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)能够理解欧洲与中国在鞋码设置上的不同。1.能听说认读所学词汇和句子2.能够用句型“HowheavyI'm…kilograms.来询问与回复有关体重的信息。能够运用句型“Whatsize复有关鞋码的信息。3.能理解形容词比较级更难的变化规则，能在现实生活中运用本课句型。学习重点：1.句型：Howheavyareyou?/I'm…kilogramsYourfeetarebiggerthanmine./You'reheavier2.词汇：size,feet,heavy,heavier,kilograms,whose学习难点：1.Makesentencesusethekeysentences.突破方法：通过赣教云，让学生跟读；利用自然拼读法，教授新词；通过看课本图片，PPT等，学习并操练运用所学知识。预计时间师生活动Warm-upGreeting.师生用英语互相问候。3.Let'stry.教师引导学生完成Let'stry部分的练学生先看课文中的文字提示语与两道题目，带着问题听录音，抓住关键信息(连续给学生听两遍，第一遍选择答案，第二遍找出听力中的有关证据。)复习上几节课学过的词汇，让学生语言更丰富，为这节课对话作铺垫。Presentation1.Lookanddescribethetext.(看课文中的图画，讨论图片内容)Q1:WhereareWuYifanandMike?(TheyQ2:Whataretheydoing?(TheyarebuyingWhatsizeareWuYifan'sshoe4.Listenandrepeat(赣教云)课文内容旁边的图片与课文内容紧密相连，先行观察与讨论图片，有助于更好地理解课文内容，这样的设计还可以将部分难点句子提前解决。PracticeRole-play熟悉课文内容后表演，有利于内化语言。Extension2.Groupwork小组合作，增加参与面Homework1.听录音跟读对话，并与同伴进行表演练习。2.用英语询问家庭成员的体重和鞋子号码，然后记录下来。3.完成相应练习。训练学生书面表达。练习起复习的作用。5.板书设计Howheavyareyou?/I'm…kilogramsMyfeetarebiggerthanhis.6.教学反思与改进知之乎教育资源04《Unit1Howtallareyou?》第四课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长Howheavyareyou?I'm…kilograms.2.学生情况分析：本节学习的是形容词比较级，问答体重胖瘦等，让学生进一步学会并能运用含有比较级的简单句子。学生已经会用比较级的基本句式了，已经学过本节所有形容词的原形，这些形容词是对人体外貌的描写，与学生密切相关，学生学起来会感觉容易且兴趣浓。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，通过让学生观察比较，明确比较级变化规则。西沃白板5、ppt课件、赣教云学习目标评价方式与内容知识与能力：smaller.句子：Howheavyareyou?I'm…kilograms.(2)能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。(3)能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。1.能听说认读所学词汇和句子2.能用句型进行有关体重与胖瘦，大小等信息的交流。能够运用句型“比较。4.能理解形容词比较级变化规则，能用比较级说简单的句子。学习难点：能准确灵活地运用形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。Howheavyareyou?句中用原形heavy,而不是比较级。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；通过让学生观察比较，明确比较级变化规则；通过谈论班上同学的有关情况，操练运用所学知识。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注知之乎教育资源Warm-up1)Freetalk.谈论身高、年龄；(2)朗读ALet’stalk部分。复习旧知。Presentation(1)学习新词：通过比较两只恐龙学习新词。heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.教师板书单词的原形和比较级，让学生比较它们的不同，最好用不颜色的笔书写比较级的变化。然后师生一起归纳出形容词比较级的变化规则。(2)学生两至四人一组比较一下大象和老鼠。(3)出示John和Jim的图片，T:Nowlookatthispicture.Pleaseguesswhoisheavier?引出对话内容Howheavyareyou?I'm…kilograms.(4)询问学生，howheavyareyou?再根据学生的回答追问Whoisheavier,youorJim?让学生操练…isheavierthanme.以及…isheavier/thinnerthan…(5)学生小组内用than、thinner和heavier谈论体重，如：A:Howheavyareyou?B:I’m…kg.A:Youareheavier/thinnerthanme.通过比较，能够有效地帮助学生能够迅速理解单词的含义。让学生讨论自己及同学，体现语言的功用性。Practice(1)出示课文插图，教师先引导学生进行观察，说说图中圈出的物品，T:Whatarethey?Ss:Mike’s时点评。(2)学生以小组为单位用比较级句型造句，看看哪个小组能说出最多的句子。(3)全班进行交流.通过有趣的抢答活动，活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学得。Extension教师先示范，再进行小组合作学习。鼓励学生说出有创意的句子，如：Mike'sfishisbiggerthanmine全班交流分享。(3)Sum-up总结今天学习的知识让学生写出所给形容词的比较级。梳理形容词比较级的构成和用法。引导学生学会归纳总结的学习方法。Homework1.在家听录音跟读。2.与自己的好朋友比一比身高、体重等并记录下来。培养学生听力，口语及书面表达能力。5.板书设计Mike'sshoesarebiggerthanWuYifan's.知之乎教育资源05《Unit1Howtallareyou?》第五课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本人教版(三年级起点)册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教材内容分析：本课时内容是六年级下册Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite部分的内容，是本单元第5课时的教学内容。主要通过阅读培养学生阅读能力与兴趣，在语境中正确理解生词的含义的能力，在阅读学习的过程中，在词语与相应的事物之间能够建立联想。2.学生情况分析：学生具备一定的阅读能力，但根据语境猜词能力还有待加强，对这种文本比较感兴趣。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用PPT让学生理解单词及句子含义，渗透阅读策略，让学生抓住关键语言进行理解。引导学生图片的帮助下，读懂文本内容。4.信息技术(配套课件)准备：西沃白板5、ppt课件、赣教云学习目标评价方式与内容1.语言技能：(1)能够在语境中正确理解生词的含义。(2)能够在图片的帮助下，读懂文本内容，给课文选择一个合适的标题。(3)能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。(4)能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。2.语言知识：(1)学会有关比较级与比较级连用的表达形式。3.情感态度、学习策略与文化意识：(1)在课堂学习活动中，遇到困难时能够做到大胆求助。(2)在阅读学习的过程中，在词语与相应的事物之间能够建立联想。(3)对一般的请求能做出适当的反应。1.能够在语境中正确理解生词的含义。内容，给课文选择一个合适的标题。气朗读文本。4.能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。5.对一般的请求能做出适当的反应。学习重点：1.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。2.能够根据要求，针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。学习难点：1.该文本内容较为丰富，涉及的有关大自然现象的知识面比较宽广。2.能够针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。读后的活动也较多，要合理安排好时间，确保课程的顺利进行。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；借助图片/PPT、生活经验等方式指导学生预测阅读，读中渗透阅读策略，读后的活动也较多，要合理安排好时间，确保课程的顺利进行。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。级句子(复习本单元的重点词汇----形容词比较3.灯影游戏，复习本单元的重点词汇及句型----形容词比较级灯影游戏为文章理解做铺垫。Presentation物信息littleduck与oldtree)2.结合图片看短文并回答：WhyisTheduck's3.2.Readandanswer:DoyouagreewithOTree?Why?在这一个环节，教师帮助学生解决生词与理解问题所在的含义，通过提问引导学生在最短的时间内完成阅读任务。Practiceandcircle.通过有趣的抢答活动，活跃课堂气氛，促进学生学习英语的兴趣，巩固教学Extension学生自由发挥。)Q1:CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?2.总结比较级变化规则，并练习。引导学生思考，多学科素养相结合。让学会归纳总结的学习方法。Homework1.听录音，熟读课本P9内容。2.复习第一单元，并完成英语练习册相对应的练习题。培养学生听力，口语能力。5.板书设计知之乎教育资源06《Unit1Howtallareyou?》第六课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第一单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长Storytime部分的内容，是本单元第6课时的教学内容。主要复习本单元的重点内容对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答，并理解故事部分。2.学生情况分析：学生具备一定的阅读能力，对本单元内容掌握良好，还需要点强化训练。让学生自主回忆复习，引导学生图片的帮助下利用PPT动画等让学生抓住关键语言进行理解，理解故事含义。西沃白板5、ppt课件、赣教云学习目标评价方式与内容up的练习。(2)学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。(3)能够理解故事内容，并尝试表演故事。1.能够在语境中正确理解生词的含义。2.能够在图片的帮助下，读懂文本内容，给课文选择一个合适的标题。3.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。4.能够完成读后的阅读理解检测及书写任务。5.对一般的请求能做出适当的反应。学习重点：复习本单元知识，完成练习。学习难点：能够理解故事内容，并尝试表演故事。突破方法：通过赣教云，让学生跟读；让学生自主回忆复习，引导学生图片的帮助下利用PPT动画等让学生抓住关键语言进行理解，理解故事含义。用练习巩固本单元所学。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Let'schant(复习本单元的重点词汇----形容词比较级)复习本单元的重点词汇及句型----形容词比较级Presentationlet'scheck(赣教云听听力)(1)Listenandtick.先请学生看图，10秒后播放录音两遍，学生选择，然后师生校在这一个环节，教师帮助学生养成良好的听力习惯。通知之乎教育资源对答案。thequestions.学生独立完成。(2)让学生自己归纳小结形容词比较级变化规则。(3)练习。(1)学生小组合作读故事2、What'shappening?4、Whowillbethegoalkeeper?Why?(2)读后完成练习2、Whatkindofgoalkeeperdothey过合作读故事，培养学生分工合作，共同学习的能力。Practice学生完整欣赏故事动画。分组表演。通过分组表演，活跃课堂气氛，发展学生语言，巩固教Extension引导学生思考，让学会归纳总结的学习方法。Homeworkmatch……)发展学生思维5.板书设计Goalkeeper:HippotallbigFootballneedsteamwor6.教学反思与改进知之乎教育资源07《Unit2Lastweekend》第一课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长didyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”来询问与课的学习，让学生多关爱长辈，体会到家人之间的关爱之情。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。希沃白板5、ppt课件学习目标评价方式与内容知识目标：1.语言技能：(1)能够听懂、会说、认读词组或单词：talkabout,call,dranktea,do(2)能够运用句型"Howwasyourweekend/Itwas……”“Whatdidyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”(3)能在具体的语境中初步理解“一般过去时”的表意功能。2.情感态度与价值观：(1)能够积极参与课堂表演活动，遇到困难时能大胆求助。(2)体会家人之间的关爱之情。1.能听说认读所学词汇和句子2.能够运用句型“Howwasyourweekend/Jtanythingelse?"提问及回答。3.能在情景中运用所学句型。2.学习难点：在情景中运用所学句型Whatdidyoudo?提问及回答。3.突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；通过角色扮演，操练运用所学知识。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-upGreeting.师生用英语互相问候。Reviewthewords.课时相关的词汇。3.Let'stry.教师引导学生完成Let'stry部分的练习。通过朗朗上口的歌谣，帮助学生复习单词，不仅能够快速调动课堂气氛，有效复习知识，还能顺利引出本节课的重点词汇。Presentation(1)Lookanddescribethepicture.(看课文中的图画，讨论图片内容)(2)Readthe表格内容进行对话表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色1.通过图画，初步了解课文内容，有助于学生把握课文主要内容。型。3.对话表演，让学生在情景中学会交流Practiceyouranswers。(回答问题，并将答案写在本子上)2.Showyouranswers.(一位学生提问，另一位学生回答问题)提高学生解决问题的能力ExtensionMakeasummary.利用思维导图为本课做提高学生的动手，观察能力。Homework1.听录音，熟读课本P14Let'stalk内容。2.小练笔：以”Lastweekend”为题，用英语介绍你上个周末的情况。学有所用。5.板书设计Unit2LastweekendPartALet'stalkHowwasyourweekend/Itwas……Whatdidyoudo?/I……知之乎教育资源08《Unit2Lastweekend》第二课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长学内容。主要学习动词过去式单词和词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV以及如何询问Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?及其回答，通过本课的学习，让学生能将所学知识运用到生活当中。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿。希沃白板5、ppt课件学习目标评价方式与内容myroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。(2)能听说认读句子：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.能力目标：能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。3.情感态度与价值观：体会父母的艰辛，在家要多帮助父母做家务。1.能听说认读所学词汇和句子2.能用能用Whatdidyoudo?提问及回答。3.能在情景中运用所学句型。1.学习重点：(1)句型：Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?/I……(2)词汇：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.学习难点：(1)过去式ed在单词末尾的发音(2)一般过去时在日常生活中的具体应用3.突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注知之乎教育资源Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。片，唱一首自编的歌谣，复习与本课时相关的词汇。通过朗朗上口的歌谣，帮助学生复习单词，不仅能够快速调动课堂气氛，有效复习知识，还能顺利引出本节课的重点词汇。Presentation音，跟读单词，再拼读单词.3.Look,askandanswer.(教师提问，学生根据图片内容回答问题)4.Englishtwice,Chinesetwice.(看图片，读两遍英语，两遍中文)1.通过聊天的方式，引出过去的时间，进而进行词汇教学2.在拼读的过程中，将单词进行“分部分”记忆，提高记忆单词的效率3.这样的朗读方式很有节奏感，深受学生喜欢)Practice在chant中巩固单词ExtensionMakeareport.(制作一份报告，报告内容为上个周末学生活动调查结果)提高学生动手能力Homework1.听录音，熟读本课的重点单词与句型。2.在家帮助父母做力所能及的家务。掌握所学，体会父母的辛苦。5.板书设计Unit2LastweekendPartALet'slearncleanedmyroomWhatdidyoudo?IwashedmyclotheswatchedTV知之乎教育资源课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长本课时内容是六年级下册Unit2LastweekendPartBLet'stalk部分的内容，是本单元第三课时的教学爱生活，关爱他人。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。希沃白板5、ppt课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.知识目标：(1)能够听懂、会说、认读词组或单词：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(2)能够运用“一般过去时”句型来描述已经发生的事。walking.”2.能力目标：学会有关“一般过去时”的句型，并能在现实生活中运用。3.情感态度与价值观：让学生学会热爱生活，关爱他人。1.能听说认读所学词汇和句子2.能够运用“一般过去时”句型来描述已经发生的事。3.能在情景中运用所学句型。3.学习重难点及突破方法1.学习重点：(1)句型：Ireaditlastweekend./Ittalkedaboutalotofnewfilms./I'mhappyyoufeelbetternow./It'sfasterthanwalking.(2)词汇：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(3)“一般过去时”句型在现实生活中运用。3.突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；通过角色扮演，操练运用所学知识。知之乎教育资源教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up2.Askandanswer.四个小组同时排火车进行简单问答。通过问答方式，帮助学生巩固学过的单词与句型，尽量让所有学生都参与学习。PresentationLookanddescribethepicture.questions.3.Listenandrepeat.(听录音，跟读，要求模仿录音中的语音语调)1.看课文中的图画，初步了解文章信息2.原音输入，感受谈话内容PracticeReadandact.(分组、同桌表演对话)通过表演说训练学生综合运用语言的能力。ExtensionFinishtheexercises.(完成练习)(1)写出下列动词的过去式。(2)按要求写单词。(3)翻译下列句子。巩固过去式内容Homework1.听录音，熟读P16Let'stalk内容。2.完成英语配套练习题。提高学生听说读写的能力。5.板书设计Unit2LastweekendPartBLet'stalkYes,Idid.\No,Ididn't.知之乎教育资源10《Unit2Lastweekend》第四课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长活，学会生活。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。希沃白板5、ppt课件学习目标评价方式与内容1.知识目标：与回复已经发生的事件。2.能力目标：学会联系过去的时间与过去的事件，能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。3.情感态度与价值观：让学生热爱生活，学会生活。1.能听说认读所学词汇和句子3.能在情景中运用所学句型，1.学习重点：(1)句型：Whatdidyoudolastweekend?/Isawafilm.Didyoulikeit?/Yes,Idid.Itwasgreat./No,Idid(2)词汇：readabook,sawafilm,hadacold,slept(事件)lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday(过去的时间)(3).“一般过去时”在现实生活中的具体应用3.突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-upT:Whatdidyoudolastw增加师生之间的交流，为后面做铺垫PresentationGuessinggame.(玩猜测游戏)2.Lookanddescribethewords.4.Talkinpair.(以两人为单位，模仿对话，编一个新的对话)1.通过猜测活动，激发学生学习英语的好奇心，并且引出新词汇，一举两得。2.对比动词的原形与过去式，加深学生印象Practice1.Look,coverandtalk.(看表格几秒钟，然后把表格盖住，进行问答)动词过去式的变化规则)2.Exercise.(做练习，写出下列动词的过去式)通过看表格问答，找动词过去式变化规则，做练习，巩固学生对过去式的理解与学习Extension趣味性强Homework1.听录音，熟读课本P17的单词与句子。2.熟悉动词过去式变化规则。掌握知识与技能5.板书设计Unit2LastweekendPartBLet'slearnyesterday知之乎教育资源11《Unit2Lastweekend》第五课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本人教版(三年级起点)册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长教学内容。要求学生能够在语境中正确理解小部分生词的含义，能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本，能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。以及学会有关“一般过去时句型”的表达形式。通过本课的学习，学生能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。希沃白板5、ppt课件学习目标评价方式与内容1.知识目标：(1)能听，说，认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,(2)能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。(3)能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。2.能力目标：学会有关“一般过去时句型”的表达形式。3.情感态度与价值观：能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。1.正确理解小部分生词的含义。2.按照正确的语音、语调和语气朗读文本。3.能在情景中运用所学句型。1.学习重点：(1)能听，说，认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay(2)能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。2.学习难点：知道基本的酒店入住礼仪3.突破方法：利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；通过角色扮演，操练运用所学知识。知之乎教育资源师生活动Warm-up2.Singachant“Whatdidyoudo?”.通过唱歌谣的方式复习本单元重点句型与核心词汇PresentationPre-readingWhile-readingWhatwasbad?After-reading1.看文字提示，初步了解文章背景理解课文内容Practice2.Goodsuggestions.3.practice“pastandpresent”巩固课文内容学习现在式与过去式Extension回信，拓展课文Homework进一步学习课文5.板书设计Unit2LastweekendPartBReadandwritehotel----旅馆loud----大声的enjoy----享受stay----逗留fixed----修理broken----破损的lamp----台灯6.教学反思与改进知之乎教育资源课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第二单元版本册别第八册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长本课时内容是六年级下册Unit2LastweekendPartCStorytime部分的内容，是本单元第六课时的教学内容。主要复习本单元的四会单词、词组及句子，能够独立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分内容，以及理解Storytime中的故事。通过本课的学习，让学生学会合理安排学习与生活的时间，热爱学习，善于生活。本单元学生刚刚接触动词的过去式形式，对于新时态的掌握会有一定的难度，又因为中西文化的差异，大部分学生对于过去式难以理解。因此，应让学生在情境中多练习。结合自然拼读法，教授单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；布置学生分角色表演对话内容。希沃白板5、ppt课件学习目标评价方式与内容1.知识目标：(1)复习本单元的四会单词、词组及句子。(2)能够独立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分内容。(3)理解Storytime中的故事。2.能力目标：理解Storytime中的故事。3.情感态度与价值观：让学生学会合理安排学习与生活的时间，热爱学习，善于生活。1.复习本单元的四会单词、词组及句子。2.能够独立完成Let's巩固本单元单词和句子。完成相关练习并理解故事。利用自然拼读法，强调单词中每个字母的发音，帮助学生掌握单词的发音；利用赣教云，让学生听音模仿；通过角色扮演，操练运用所学知识。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注知之乎教育资源Warm-up读课本二单元单词和句子，师生互复习本单元Presentation2.找出故事中的过去式单词，并写出原形。4.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。从单词到句子，一步步理解故事内容Practice1.巩固练习，填入所缺的单词。2.选择最佳答案。3.连词成句。4.对划线部分提问5.变为一般疑问句多种练习，巩固本单元所学。Extension学生四人一组填写表格。锻炼学生合作能力Homework1.复习本单元的四会单词及句子2.阅读一篇课外小故事拓展阅读Unit2LastweekendPwaSwashedwentwatchedwashwatch知之乎教育资源13《Unit3Wheredidyougo?》第一课时教学设计课题基本信息课题Unit3Wheredidyougo?学科英语年级六年级单元第三单元版本册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk部分的内容，是本单元第一课时的内生能在日常生活中运用一般过去时来描述过去发生的事情。本单元的知识较上个单元稍微有难度，是对上个单元更深层次的学习。本课又是本单元的第一个课时，通过上个单元的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。对比上个单元，学生的主动表现自我的情绪会有所减弱。因此，在课堂上应鼓励学生多说，把所学习到的内容尽管表现出来。教师在本课课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练，学生要在教师的指导下进行操练，同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。希沃白板PPT课件学习目标评价方式与内容1.语言技能：Dayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.已经去过的地点。2.情感态度、学习策略与文化意识：(1)能够积极参与各项课堂活动。(2)能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。1.能听说认读所学词汇和句子。2.能用“Wheredidyougo?/I经去过的地点。3.能用英语介绍自己度过假期的情况。1.学习重点：(1)句型：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto……Whatdidyoudo?/I.….(2)词汇：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2.学习难点：(1)文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。(2)“一般过去时”在现实生活中的具体应用。3.突破方法：通过设置各种关卡和问题，让学生对一般过去式的进行操练。设置小组合作学习，让知之乎教育资源优等生带动差生进行语言的学习。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。图片或者课件，引导学生了解新疆，引出课文部分重点与难点词汇Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes)3.Let'stry.教师引导学生完成Let'stry部分的练习。1.师生问候，提高学生的语感。2.学生在欣赏景物为学习课文打下坚实的铺垫。Presentation的内容，引出John在劳动节去了新疆，进而引出Amy打电话联系John.)音，跟读，并分析重点与难点句型。)表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色扮演!)1.循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀。2.利用听音，跟读，分析文中重点与难点句型，逐个突破。3.分角色扮演，让每个学生能参与其中，并能及时反馈学生的掌握情况。Practiceyouranswers.(回答问题，并将答案写在本子上2.Showyouranswers.(一位学生提问，另一位学生回答问题)填上所给单词的适当形式)学生先做练习，然后同学之间互相合作学习，最后师生相互总结并完成新的练习，让学生在多种形式下进行语言的操练，巩固本课所学内容。Homework1.听录音，熟读课本P24Let'stalk内容。2.小练笔：以“Myholiday”为题，用英语介绍你度过假期的情况。让学生用Myholiday为题写一篇英语小作文，作文很锻炼学生知识的积累，通过作文提高学生的语感，更准确的用英语去表达过去发生的事情。5.板书设计Unit3Wheredidyougo?PWheredidyougooveryo知之乎教育资源课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第三单元版本册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长本单元是六年级下册Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的内容，是本单元第二课时的内习，让学生能在日常生活中正确运用这些交际用语。经过了第一课时的学习，学生对一般过去式的掌握又上了一个层次。本节课主要学习一些特殊的动词短语过去式的表达，有些学生可能还不能理解，只能要求学生进行背诵。只有记下来才能更好的运用到日常生活中。教师在本课课时中要着重讲解ride.go,hurt几个动词的过去式表达方式.通过过目不忘，看图快速读单词等操练方式，让学生更好的掌握这几个动词的过去式。希沃白板PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.语言技能：(1)能够听懂、会说、认读五个过去式词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.forestpark./Whatdi2.情感态度、学习策略与文化意识：(1)敢于开口，表达中不怕出错误。(2)积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。1.能听说认读所学词汇和句子。2.能在日常生活中正确运用这些交际用语3.能完成创编询问过去发生的事情的对话。1.学习重点：(2)词汇：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.(3)在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。2.学习难点：词汇与“一般过去时”句型在日常生活中的具体应用。3.突破方法，通过设置各种关卡和问题，让学生对一般过去式的进行操练。设置小组合作学习，让优等生带动差知之乎教育资源生进行语言的学习。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Freetalk.(师生交流)T:Hello!Howwasyourweekend?S1:……1.师生问候，提高学生的语感。2.通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。Presentationbike?部分来记忆，4.Followthetape.跟录音读，模仿录音的语音语调，培养英语语感5.Look,askandanswer.教师提问，学生根据图片内容回答问题1.这个活动主要考究学生的认读掌握情况，带着节奏感朗读单词，培养语感。2.利用读单词，模仿语音语调，问答等形式来教授今天的新内容，让学生对过去式有更深层次的掌握。Practice五位同学，是否做了以下事件，并作报告。)S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodeabike.……2.Listen,writeandanswer.(听录音，写出内容)教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么,教师再进行总结。学生先做调查表格，然后进行总结表格并报告，既锻炼了学生的合作能力，又增加了了学生对过去式的操练时间。Homework1.听录音，熟读本课的重点单词与句型。2.练习拼写今天学习的词组与句型。让学生熟读课文，练习拼写词组与举行，加深学生对单词的记忆：5.板书设计知之乎教育资源15《Unit3Wheredidyougo?》第三课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第三单元版本册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长生活中正确运用这些交际用语。经过了前面两个课时的学习，学生对一般过去式的掌握又上了一层。本节课继续学习一些动词短语的过去式以及疑问词where和how在过去式中的用法。教师在本课课时中主要教授学生一些特殊的动词过去式，利用图片PPT结合教授新动词短语和疑问词的用法，听说读来操练学生的语言能力，自己总结所学来检测学生对新知的掌握情况。希沃白板PPT课件学习目标评价方式与内容1.语言技能：tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.(2)能够运用“一般过去时”句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/What2.语言知识：(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。(2)学会有关“一般过去时”的句型，并能在现实生活中运用。1.能听说认读所学词汇和句子。2.能在日常生活中正确运用这些交际用语。3.能流利的利用过去式描述自己假期去过的地方。1.学习重点：(2)词汇：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime(3)“一般过去时”句型在现实生活中运用。(2)一般过去时在日常生活中的具体应用3.突破方法：利用PPT,图片创设情境，让学生对三亚有种身临其境的感觉，更好的感知语言，进知之乎教育资源行语言的操练，以突破教学重难点。教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Singachant.唱一首英文歌谣，复习巩固之前学过的句型。读与讨论课文中的听力提示与两道题目，了解大致信息，解决难点词汇。)answer.(听录音，选择正确答案)1.师生问候，提高学生的语感。2.通过一首愉快的歌曲开始课堂，既吸引了学生，还复习了之前的内容。Presentation有关“海南三亚”的图画，欣赏美景，学习部分词汇)录音，看课文，找答案)Q1:WheredidAmygooverthewinholiday?(Sanya.)Q3:HowdidAmygothere?(Byplane.)Q4:Howwasthebeach?ofpicturesandwentswimming.)仿录音中的语音语调跟读，然后分析文章重点)4.Readandact.(分组、同桌表演对话)1.通过看图片，问答活动，逐渐引出本课时的核心句型。2.学生通过听音频，回答问题，巩固今天学习的新句型。Practice1.TalkaboutyourwinterhoTips:(1)Howwasyourwinterholiday?(2)学生根据问题先谈论自己的假期，然后进行总结，锻炼了学生语言运用能力。Homework1.听录音，熟读P26Let'stalk内容。2.以书面形式，写一写寒假你去过的地方、发生的事情等等，不少于5句话。让学生熟读课文，练习拼写单词与句子，接着书面形式写自己寒假，巩固了学生语言能力。5.板书设计Unit3WheredidyougWheredidyougo?Iwentto…知之乎教育资源16《Unit3Wheredidyougo?》第四课时教学设计课题基本信息课题学科英语年级六年级单元第三单元版本册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长经过了前面几个课时的学习，学生基本上可以运用一般过去式进行简单的交际。本节课继续学习一些动词短语的过去式，学习用过去式来描述自己的假期生活。教师在本课课时中主要教会学生如何用英语来表达自己的假期生活。利用图片PPT结合教授新动词短语，听说读来操练学生的语言能力，自己总结所学来检测学生对新知的掌握情况。希沃白板PPT课件学习目标评价方式与内容1.语言技能：(2)能够运用日常交际用语“Howwasyoursummerholiday?/Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures."2.语言知识：(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。(2)能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。1.能听说认读所学词2.能在日常生活中正确运用这些交际用语。3.能流利的利用过去式描述自己的假期。1.学习重点：(2)词汇：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts(3)“一般过去时”在现实生活中的具体应用。2.学习难点：(1)动词的原形与过去式的转换(2)“一般过去时”在现实生活中的具体应用。3.突破方法：利用PPT,图片创设情境，让学生感知什么是过去的时间，在过去的时间才用一般过去式来表达，并利用动词原形跟过去式相比较让学生更好的记住动词的过去式。知之乎教育资源教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.Singachant.唱歌谣，复习词汇。Irodeahorse1.师生问候，提高学生的语感。2.通过一首愉快的歌谣开始课堂，既吸引了学生，还复习了之前的内容。Presentation1.Lead-in.Askandanswer.(师生进行问答活动。)2.Listenandrepeat.(学生听音频，复述单词，在这个环节，教师重点解决词汇的发音问题。)3.Watchandfollow.(学生观看视频，跟读单词，巩固词汇与句型。)4.Readandsay.(学生独立朗读单词与句型，教师观察学生哪个部分的发音不好，及时更正。)5.Look,askandanswer.(看图画，学生自问自答。)6.Analyzethewordsandmakeasummary.(教师引导学生分词课文中的核心词汇，动词过去式的特殊形式，并进行小结。)eat-ate(特殊情况)buy-bought(特殊情况)1.通过看图片，问答活动，逐渐引出本课时的核心词汇。2.学生通过听音频，复述单词，老师帮助学生解决比较难的词汇的发音问题。Practice1.Lookandsay.(看图片，说内容)When:lastsummerholidayWho:AndyExample:Lastsummerholiday,Andyatefruit.He2.Let'schant.(教师引导学生总结词汇，并将词汇编成一首歌谣。)学生先看图片谈论Andy的暑假，然后进行总结并编写歌谣，锻炼了学生的语言运用能力。Homework1.听录音，熟读课本P27的单词与句子，并读给组长听。2.练习默写单词与句子。3.完成本课时配套的练习题。让学生熟读课文加深学生对课文的记忆，然后要求学生完成练习，巩固这节课的新知。5.板书设计Howwasyoursummerholiday?知之乎教育资源17《Unit3Wheredidyougo?》第五课时教学设计课题基本信息课题Unit3Wheredidyougo?P学科英语年级六年级单元第三单元版本人教版(三年级起点)册别第七册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教材内容分析：Readandwrite分为三部分：第一部分是读前活动，通过看图阅读对话，了解故事的开端，接下来要求学生进入WuYifan日记的阅读，给图片排序，然后理解WuYifan一家上周五分别做了哪些事，并概括这一天发生在WuYifan一家的好事和坏事。第二部分是学生结合自己的活动。第三部分：告诉学生应该保持良好的心态来对待每件事。2.学生情况分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语，掌握一般动词过去时的构成的基础上，巩固过去时的用法，并学习部分不规则动词的过去式，谈论过去时间内所干的事情，知道人世间的好事与坏事都不是绝对的。3.教学方式与教学手段：本课课时主要分为三个环节，阅读前，教师利用图片让学生进行讨论，阅读中分了三次阅读，层层递进，阅读后完成练习，巩固了学生对文章的理解。4.信息技术(配套课件)准备：希沃白板PPT课件学习目标评价方式与内容1.语言能力(1)理解Readandwrite的内容并完成对应的练习。(2)能听说认读单词basket,part,licked,laughed(3)能听懂，会说句子Max2.学习能力(1)能读懂并理解Readandwrite的内容，完成其中的任务。(2)学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展，激活相关背景或4.思维品质。(1)发展学生的创造性思维。(2)发展学生的发散性思维。1.能听说认读所学词汇和句子。2.能懂得努力坏事也能变成好事的道理。3.能够理解课文并完成后面练习。1.教学重点：能朗读、理解Readandwrite的内容，并完成相关练习，并运用所学词组和句型。2.教学难点：掌握动词过去式dressed,licked,laughed的读音。灵活运用所学的内容进行交际。3.突破方法：通过小组竞赛加大学生的学习热情，学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。教学环节师生活动设计意图教师知之乎教育资源预计时间备注Pre-readingholiday?(2)T:Whatdidyoudothere?2.TalkaboutmylastsummerFreetalk复习了相关的短语，培养学生用英语进行交际的好习惯，为下进行动词过去式的学生作了铺垫，提高教学效率。利用上单元新学的句型，鼓励学生进行更多的口语练习。numberthepicturesonPexercises.(2)ReadParal:TickVorcross×。(3)morning?根据学生的回答板书动词短语。exercises.(1)ReadPara2:readandmatch.Teachthenewwords:part,licked,laughed.(3)TeachWedressedupandmadeafunnyplay.Maxstory.(2)Ask:HowwasWuYifan'sFriday?.1.听文本，捕捉关键信息，给图片排序。2.阅读第一段，获取信息并且判断。让学生学会在短文中学会找信息。3.根据学生的回答进行板书，有利于培养学生的思维。4.引导学生根据动词过去式的发音规律来读出新单词。5.一边演一边学，能让学生直观地感受句子的意思，加强记忆。6.与同桌读课文，能够减少学生的压力，同时能够把课文的全部内容整体呈现一次。7.学生根据板书复述日记的内容，能提高学生的语言表达能力。Post-readingshouldwedowhenwem围绕课文内容的言语交际活动，有利于培养学生的用英语写作能力。渗透学生要乐观面对身边的事。祸兮福之所倚。HomeworkWriteadiaryaboutyourlastw让学生能合理运用过去式表达过去发生的事情。5.板书设计Readandwrite|nadear